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文档简介

《风来了》教学设计一、教学目标1、知识目标：了解风的形成和风的特征，并能用线条展现风的特点。2、能力目标：通过寻找、观察、体会等方式丰富学生对风的感知，创作一幅与风有关的画，发展想象能力和绘画表现能力。3、情感态度价值观：培养热爱大自然、热爱生活的情感，激起对于美术的热爱之情。二、教学重难点重点：风的线条表现方法。难点：创作一幅富有动感的、充满风的气息的记忆画。三、教学过程（一）引导阶段：1、老师说一句诗句，请学生跟后半句。出示诗句：解落三秋叶，能开二月花。过江千尺浪，入竹万竿斜。教师提问：这首诗是描写什么的？（风）在这首诗中找出描写风的句子，并说出是如何描写的？学生回答：第一句说到秋风吹落的叶子，第二句说到微风吹开了花朵，第三句说到风吹形成了海浪，第四句说到风吹的竹子随风摆动。2、让学生回顾生活中都见到过哪些风来时的情景，并说一说。学生：（红旗飘飘、树枝摆动、放风筝……）师小结鼓励：同学们在生活当中都很细心，观察到很多身边的景象。揭示课题：板书-风来了（二）发展阶段：1、风的种类教师播放各种风的声音。引导学生一起来听听它的声音。要求学生闭上眼睛倾听，并判断是哪种类型的风?(微风、狂风等)教师小结：风的种类有很多种，比如龙卷风、台风、季风、天然风、微风、柔风、清风、大风、狂风等。2、画一画：用线条的形式表现一下风的形态（找两名学生上黑板画）学生画完后点名说出自己画的风属于什么种类。师评价3、讲解风来时物体的形态变化展示作品《风来了》，请学生交流讨论问题：(1)风来了，这个属于什么风?(大风)(2)风本来就是看不见，也摸不着，画家是如何表现风的?(通过人物的姿势)(3)人物都有什么样的姿势?(捂着帽子，背着风行走)(4)在自然界中，大风下的景物是什么样的?(花草和树枝被风吹向同一方向)(5)它们的变化有什么共同的特点?(顺着风吹的方向飘动)学生回答，教师进行总结：表现风的感觉有很多方式，可以通过人物和景物的形态变化来表现。在风中，花草树木随风倾斜摆动。人物头部，强调头发的飘动或帽子飞起来。人物身体，强调衣服的飘动，饰物随风飘扬。人物的手，捂头或捂住衣服，用力抓住手中的物品。4、找学生模拟在风中行走的样子学生讨论，教师启发引导：风中行走的他们肢体都有什么不同。（三）课堂练习：教师出示静态的衣服、气体、柳树，让学生回忆它们在风来了以后会发生什么变化，并画出来：1.构思;2.勾画物体变化的形态。师巡导，并选部分学生上台讲述自己所画的风的形态说明。学生讲述。3、让学生找出他们所画内容的优缺点（风的方向不是同一方、空中有风地上无风等）（四）作品欣赏：1、课件展示学生作品，让同学们找出每幅作品的优缺点。2、提示学生注意风来了的感觉。（五）作业布置：回忆生活中风来了的环境变化和任务形态变化，完成一副关于风的记忆画。（六）课堂小结：本节课我们通过听、画、看的方式学习了风

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