小学英语-PEP五年级上册英语Unit4 What can you doPart A Let＇s Learn教学设计学情分析教材分析课后反思

PEP小学英语五年级上册Unit4Whatcanyoudo?PartALet’slearn教学设计学科:小学英语教学对象:五年级学生课时:1课时课型：新授课[教学内容][教材分析]本单元的主题是文娱活动，通过新的语境和趣味活动组成。整个单元在内容上从能为EnglishParty做什么到帮助别人学习新的文娱活动。本课为第二课时，课型定位为词汇课，本课时依旧围绕“Englishparty”展开单词的学习。[学情分析]五年级学生具有贪玩、好动、好奇心强，爱表现自己的特点。他们已经学过了两年的英语，已经具备了一定的基本知识和技能，对基本的课堂用语，教师的指令已经基本掌握，在图片或多媒体课件的帮助下能听懂、读准英语单词和句子。在教师的指导下能做一系列任务活动。并且在本册第二单元学生已经学习过一些动词短语，如：sweepthefloor,singsongs，playthepipa，playping-pong等，为本课时的教学做了很好的铺垫。[教学重点、难点]重点：能够听、说、读、写新授词汇dance,singEnglishsongs,dokungfu,playthepipa,drawcartoons，能够使用正确句型在适合的情境中谈论运用词汇。难点：词组drawcartoons和单词songs中s／z／的发音[教学目标]1.知识与技能目标：在语境中学习，能听说读写单词或词组：dance,singEnglishsongs,dokungfu,playthepipa,drawcartoons,理解并运用以上词汇。在语境中学习，理解并运用以下句型：Whatcanyoudo?Ican…谈论并表演文娱活动。2.情感态度目标：鼓励学生了解身边同学具有的才艺，增进同学间的了解，感恩父母，为父母做力所能及的事情。[教学准备]PPT课件、单词卡片、学习单[教学过程]一、Warm-up/Revision(热身活动）1.Freetalk（自由对话）:Goodmorning!Howareyou?What’stheweatherliketoday?Whatdayisittoday?What’syourfavouritefood?Whatdoyouoftendoontheweekend?Areyouready?设计意图：复习一到三单元学习过的简单句型，语言的学习需要不断重复和练习，在复习旧知识的同时为新知识的学习做好铺垫，也体现了语言的交际功能。2.SinganEnglishsong（唱英语歌曲）:Whatcanyoudo?Oh,Icanwalk,walk,walkOh,Icanrun,run,runOh,Icanjump,jump,jumpOh,whatcanyoudo?Oh,walk,run,jump,swim,danceandsing.Oh,whatcanyoudo?Yeah!设计意图：优美动听的歌曲和简单又趣的动作符合小学生的年龄特点，同时营造浓厚的英语学习氛围，让学生快速自觉地进入英语学习的世界，为后面的学习做好铺垫。二、Presentation（导入新课）1.情景创设：WehaveEnglishDayeveryMonday.WecanpracticeEnglishwithclassmatesandteachers.WewillhaveanEnglishPartyNextMonday.SometeacherswillcometoourEnglishparty.Whatcantheydofortheparty?Let’shavealook.(下周一学校要举行英语派对，好多老师都来参加，看看他们都准备了什么才艺展示？）2.在情景中学习核心单词和句型英语老师Sherry,IcansingEnglishsongs.对比sing和song两个单词。DolReMi,Coloursong,tenlittleIndianboysareallEnglishsongs.WhocansingChinesesongs?体育老师MrGao,播放练习武术视频，Icandokungfu.和同学们一起做武术动作，并出示KungfuPanda图片，加深dokungfu词组的理解。音乐老师MissHan，播放舞蹈和弹琵琶视频，学习dance和playthepipa.对比学习playfootball,playbasketball,playping-pong,playbaseball.总结小知识乐器前面加“the”,球类前面不加“the”知识点。美术老师MissZhang,画漫画的图片展示，Icandrawcartoons.出示MickeyMouse,TomandJerry,HelloKitty等图片，体会cartoon的意思。［设计意图］以上活动主要是对词组的音、形教学。先出示单词的音，让学生感知这个单词的发音。再出现单词的形，让学生观察后尽量用自然拼读法来拼读单词。通过将常见字母组合挖空，帮助学生记忆单词。Let’schant.（创编歌谣）师生通过Let’schant复习学习过的核心单词和核心句型，在有节奏的音乐的带动下，把歌谣和动作表现出来。Sherry,Sherry,whatcanyoudo?IcansingEnglishsongs.MrGao,MrGao,whatcanyoudo?Icandokungfu.MissHan,MissHan,whatcanyoudo?Icandance.Icanplaythepipa.MissZhang,MissZhang,Whatcanyoudo?Icandrawcartoons.［设计意图］朗朗上口的歌谣帮助学生练习句型和单词，在有节奏的音乐带动下自然习得语言。Pratice（情境练习）1.Who’sgottalent?谁最有才华？评选活动播放班级内同学才艺展示视频，孙浩宇钢琴展示，李佳翼弹吉他展示，王子涵游泳，韩金宝练武术展示，王嫣然舞蹈展示，张鸣瑞画动漫才艺展示。Ourstudentsarealltalented.Theycandomanythings.Theycanplaythepiano.Theycanplaytheguitar.Theycanswim....2.EnglishDayiscoming.Whatcanyoudofortheparty?Ican_________.引导学生思考并表达自己能做的事情。3.Game:drivingatrain小组以开火车的方式依次询问“XXX,XXX,whatcanyoudo?”.组员以Ican…回答。结束后举手示意。速度最快的小组获胜。（必须说出完整的句子）五.Extention（拓展延伸）1.GroupWork:Makeupanewdialogue.(创编对话）Example:A:Whatcanyoudofortheparty?B:Icandance.C:IcansingEnglishsongs.Whatcanyoudo?D:Icandokungfu.A:Wonderful!Let'sgo.ShowTime:选择优秀小组展示所编对话，为同学们做好示范引领。六．Finishtheworksheet.（学习单当堂检测）Unit4Whatcanyoudo?Name:______Class:_______PartAlet’slearnLookandmatch.1.2.3.4.5.()()()()()drawcartoonsB.danceC.playthepipaD.dokungfuE.singEnglishsongsTrytowrite.T:Hello,boysandgirls!WewillhaveanEnglishpartynextMonday.Whatcanyoudofortheparty?A:Ican_________.B:Ican_________._______canyou________?C:_______can_________._______can_________.T:Wonderful!Thankyou.七、Theeducationoflove(情感升华）Whatcanyoudoforyourdadandmum?IcansayIloveyou.Icancookformymum.Icanstudyhard.Icancleanmyroom.Icanmakeacard.Icanbeagoodboy.Ican...[设计意图]立德树人是教育的终极目标，在英语课上我们也在践行。本节课通过问同学们你能为你的父母做什么？引发学生的思考，一直是父母在为我们操劳，我们能为父母做点什么呢？一句问候，一杯水，一句我爱你....Summary(总结提升）用思维导图的方式梳理本节课的主要内容以及用法，帮助学生形成清晰的知识结构。九．Homework（分层作业）:LevelA：Doonethingforyourparents.（为父母做一件力所能及的事情）LevelB：Readthestorybook《Whatcanyoudo?》十．BlackboardDesign（板书设计）:Unit4Whatcanyoudo?Unit4Whatcanyoudo?PartALet’slearn小学英语（PEP）五年级上册Unit4Whatcanyoudo?ALet’slearn学情分析一、基本情况分析五年级的学生具有好动、好奇心强，爱表现的特点。同学们已经有了两年的英语基础，已经具备了一定的听说读写基本知识和技能，对基本的课堂用语，教师的指令已经基本掌握，在图片或多媒体课件的帮助下能听懂、读准英语单词和句子，今天上课所用的五年级十班的学生，是我一直教的班，中间没有换过英语老师，所以我对孩子们的学习情况和行为习惯很了解，90%的同学具有良好的听说读的能力，写的方面稍微欠缺，这也是我今后教学中要重点提升的方向。10%的同学英语基础薄弱，参与课堂的主动性很差，也是需要我重点关注的对象。二、精准情况分析在五年级上册第二单元Myweek,通过句型Whatdoyouoftendoontheweekend?学生已经学习过一些动词短语，如：playfootball,readbooks,watchTV,cleanmyroom,washmyclothes等，为本课时的教学做了很好的铺垫。本节课我在学生已有的这些知识基础之上再进行拓展延伸，能让学生在已有知识的基础上螺旋上升。在上课前我还在一起作业网上布置了针对本课时学习目标的前测题，通过分析同学们的答题情况发现，90%的同学对sing,dance,playthepipa等单词掌握得很好，发音意思的掌握难度都不大，但是像dokungfu，drawcartoons，singEnglishsongs这三个词组在读音和意思方面掌握欠缺，drawcartoons和singEnglishsongs后面的s同学们在发音和书写时漏掉很多，是我上课的重点和难点。奥苏伯尔曾说，“如果非要我把教育心理学浓缩为一句话，那就是，教一定要建立在学的起点之上。”因此，科学地进行学情分析至关重要。小学英语（PEP）五年级上册Unit4Whatcanyoudo?PartALet’slearn效果分析课堂教学效果是教师进行课堂教学的落脚点。本节课教师创设真实的语言情景，在轻松快乐的氛围中习得语言，歌曲、游戏的加入提高了学生的学习兴趣和学习效率，同位两人练习和小组合作学习提高学习效率，英语学习方法的指导更是对日后的英语学习帮助很大。现对效果做如下分析：1.学生是课堂的主体，通过学生表情的变化、思维的速度，回答问题、练习、小组合作等活动的反馈，可以判断出90%的同学对核心句型Whatcanyoudo?Ican...以及核心单词dance,dokungfu,playthepipa掌握得很扎实。但是对于drawcartoons、singEnglishsongs,这两个词组的掌握不理想，2.从学生对学习单的掌握情况来看，大多数同学都能正确完成基础题，一小部分同学在英语书写方面表现出了很大的缺陷，漏字母，大小写不分等现象还时有发生，暴露了对知识掌握的不扎实。学习单的评测练习所涵盖的知识点较为全面，并且注重考察了学生用英语思维的习惯和运用知识解决实际问题的能力，基本上可以考察出大多数学生对知识的掌握水平水平。3.本节课在教师的引导帮助下，全体学生的潜力得到很大限度的挖掘，每位学生都学有所得，课堂教学中充分体现师生平等、教学民主的思想，师生信息交流畅通，情感交流融洽，合作和谐，配合默契，教与学的气氛达到最优化，课堂教学效果达到最大化。小学英语（PEP）五年级上册Unit4Whatcanyoudo?PartALet’slearn教材分析本单元学习的主题是文娱活动，本课为第二课时，课型定位为词汇课，本课时依旧围绕“Englishparty”展开单词的学习。本课时通过MissWhite和Mike的对话以及学生参与不同课余文化活动的图片呈现了词汇：dance,singEnglishsongs,dokungfu,playthepipa,drawcartoons等核心词汇，包括PartALet’slearn&Doasurvey两个板块。1、Let’slearn是词汇短语学习，它通过对话的形式及一些活动图片呈现了词汇的词形及意义。Doasurvey是一个调查活动，它要求学生们能够用本节课英语核心句型Whatcanyoudo?Ican...展开调查并完成统计表格。本课时是整个单元的第二课时，在本单元中起引领与铺垫作用，重点掌握一些动词短语的意义以及核心句型“Whatcanyoudo?Ican...”在实际情景中的运用。学生们四人一组，针对各自的能力进行调查活动，从而达到熟练运用句型Whatcanyoudo?Ican...进行相互交流，更加深入了解同学们的优点，加深了同学们之间的友谊。2、教材内容思维导图思维和画图是人类最基本的语言，思维导图作为一种学习策略，可以增强大脑思维能力，提升注意力与记忆力，更重要的是它能够启发联想力和创造力。这正符合基础教育阶段英语课程的任务：激发和培养学生学习英语的兴趣，使学生树立自信心，养成良好的学习习惯和形成有效的学习策略，发展自主学习的能力和合作精神；使学生掌握一定的英语基础知识和听、说、读、写技能，形成一定的综合语言运用能力；培养学生的观察、记忆、思维、想象能力和创新精神。Unit4Whatcanyoudo?Name:______Class:_______Grades:PartAlet’slearnLookandmatch.1.2.3.4.5.()()()()()drawcartoonsB.danceC.playthepipaD.dokungfuE.singEnglishsongsTrytowrite.T:Hello,boysandgirls!WewillhaveanEnglishpartynextMonday.Whatcanyoudofortheparty?S1:Ican_________.S2:Ican_________._______canyou________?S3:_______can_________._______can_________.T:Wonderful!Thankyou.Unit4Whatcanyoudo?PartAlet’slearn评测练习答案Lookandmatch.1.C2.D3.E4.A5.BTrytowrite.学生根据实际情况回答，答案不唯一。小学英语（PEP）五年级上册Unit4Whatcanyoudo?PartALet’slearn&Doasurvey教学反思本单元主要是围绕主题Whatcanyoudo?展开,内容紧贴学生实际，所创设的情景Englishparty正好与每周一的EnglishDay结合起来,极大地调动了学生参与课堂活动的积极性。本课时的主要教学目标是让学生掌握四会动词词组以及词组、句型在情景中的运用。在这节课中我采用了情景教学和全身动作反应法教学，让学生自主学习和合作学习。在教学词组时把读单词和动作相结合，以说为主线，通过看、听、说等一系列教学活动，使学生能正确发音并理解短语的含义，能说出完整的句子。通过同学们的表现，现对本节课做如下反思。1、采用《备课专业化》学教评一致性教学设计的理念与操作，准确设定学习目标，力求符合课标、略高于学生已有认知水平，目标续写清晰具体、可观可测。依据教学目标设计评估任务，以此作为教学活动的引领。严格遵循一致性原则，特别注意设计指向学习目标、落实评估任务的教学活动，因为设计理念的科学性，所以取得了良好的教学效果。2、把快乐带进英语课堂，营造愉快的语言范围，本课初始，学生就在说说唱唱中开始了愉快的语言学习。在课堂上，学生始终处于一种积极轻松的状态中，在猜猜玩玩中学习新知识，使学生体验到英语教学的趣味。3、体现了学生的主体地位。课堂上我设计了大量的活动，如歌谣、采访、调查、游戏等，学生参与面较广，充分调动了学生学习英语的积极性。整节课充分体现了以生为本的教育理念，安排了多样的学生活动，其中有两人、小组的，有教师指导性的，也有需学生独立或合作完成的。让他们通过小组合作，Pairwork学会与他人交流。并以“小组比赛”的方式，充分调动了全体学生的参与积极性。4、动作教学，全身反应。在教完短语后，我都会带领学生一起做相应的动作，以巩固短语学习效果，带动了学生的学习热情和积极性。避免了课堂的沉闷和无趣。

5、教学形式灵活多样，在教学设计方面，我准备了生动有趣的教学课件，保证了教学任务的顺利完成；还准备了五颜六色的单词卡片，以其强烈、美观的视觉效果，吸引学生的注意力；在教学和操练短语时，我采用了个人、小组、整排、整列读，开展了开火车读、高低声读等方式操练短语，取得了良好的效果；在评价学生学习行为和学习效果方面，我采取了小组竞赛的方法，激发学生的好胜心理，从而更好地为教学服务。

运用以上方法，我顺利完成了教学目标，整堂课气氛热烈，学生积极自信。本节课我利用了活动式的教学方法，倡导了任务型教学，但在整个的教学过程中，还对学生这头放手得不够“松”，还没达到真正去体现了放手，由学生自主学习的效果。尤其是在小组活动的环节中，没有让每个学生得到“问”的机会，只有机械被动地回答自己能做什么。如果再花多一点时间让学生去交际，使更多的学生都机会去表演，课堂的气氛会更好一些，学生的综合运用能力也会得到对应的提高。还有，就是有些环节教师输入的较多，其实可以适当的让学生也输出一些，那样，就更体现学生的主体地位了。

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