数学新课程标准测试题

小学数学新课程标准测试题及答案学校姓名总分一、填空（每空1分，共2６分）1、新课程的“三维”课程目标是指（),(）、().２、学生的数学学习内容应当是（）的、（)的、（)的，这些内容要有益于学生主动地进行察看、实验、猜想、考证、推理与沟通等数学活动。数学教课活动一定成立在学生的认知发展水平易已有的知识经验基础之上。学生是数学学习的主人，教师是数学学习的（)、(）与(）。4、义务教育阶段的数学课程是培育公民素质的基础课程,拥有(）、（）和(

)

。5、义务教育阶段的数学课程，其基本出发点是促使学生（()地发展。

）、（

）、6、有效的数学学习活动不可以纯真地依靠模拟与记忆

,(

)、（

）与(

)是学生学习数学的重要方式。7、义务教育阶段数学课程的总目标，从()、（)、（)和(）等四个方面作出了论述。8、《数学课程标准》安排了()、()、(）、(）等四个学习领域.二、选择（1-10题为单项选择题，每题1.5分,11—15题为多项选择题，每小题2分,共25分)１、新课程的核心理念是(）A。联系生活学数学B.培育学习数学的兴趣Ｃ。全部为了每一位学生的发展］2、新课程重申在教课中要达到和睦发展的三维目标是()A。知识与技术B.过程与方法Ｃ。教师成长D.感情、态度、价值观3、以下对“教课”的描绘正确的选项是()A.教课即传道、授业、解惑B。教课就是指引学生“试误"C。教课是教师的教和学生的学两个独立的过程D。教课的实质是交往互动4、数学教课是数学活动的教课，是师生之间、学生之间

(

)

过程。A。交往互动B.共同发展C.交往互动与共同发展]５、教师要踊跃利用各样教课资源,创建性地使用教材,学会（).A.教教材B。用教材教6、《数学课程标准》中使用了“经历、感觉、体验、领会、研究”等刻画数学活动水平的（）的动词．A.过程性目标B。知识技术目标７、各科新教材中最一致、最突出的一个特色就是()A。重申研究性学习B.重申合作学习C.内容亲密联系生活D.重申STS课程设计思想8、新课程倡议的学生观不包含()A。学生是发展的人

Ｂ。学生是自主的人C.学生是独到的人

D．学生是独立的人9、在学习活动中最稳固、最靠谱、最长久的推进力是()A。认知内驱力

B。学习动机C。自我提升内驱力

Ｄ.

隶属内驱力10、忘记的规律是先快后慢,因此学习后应当()Ａ.实时复习B。实时歇息Ｃ．过分复习D。分数复习１1、学生的数学学习活动应是一个()的过程.A。生动开朗的B。主动的C.富于个性D.被动的1２、数学活动一定成立在学生的(）之上.A。认知发展水平B.已有的知识经验基础13、义务教育阶段的数学课程标准应突出表现基础性、普及性和发展性，使数学教课面向全体学生,实现（).A．人人学有价值的数学B.都能获取必要的数学，C。不一样的人在数学上获取不一样的发展.1４、评论的主要目的是()．为了全面认识学生的数学学习历程B。激励学生的学习和改良教师的教课15、课程内容的学习，重申学生的数学活动,发展学生的()。Ａ。数感Ｂ。符号感C.空间看法D．统计看法Ｅ。应意图识及推理能力三、简答(每题6分，共３0分)1、新课程小学数学教课评论的详细要求是什么?2、三个“不要”指的是什么?3、新时期下教师应怎样进行自我反省?４、新课程下小学数学作业评论的策略是什么?5、小学数学教师自我反省的一般形式有哪些?四、论述题（第一小题8分，第二小题11分,共19分)1、小学考试就应这样，要点不在于“考"而在于“试”,不该成为甄别与选拔的“考具”，而应成为激励与进步的“试纸”。“考”，有上对下的压力,学生无选择,更多地是被动与紧张；“试＂,有下对上的努力，学生有选择，更多是主动和快乐。对这类看法,你认可吗?说说你的想法。2、联合自己的教课实践,简要说说怎样让学生在现真相境中体验和理解数学．新塬乡小学数学新课程标准测试题参照答案一、填空(每题1分,共26分)1、知识与技术、过程与方法、感情态度与价值观2、现实、存心义、富裕挑战性3、组织者、指引者、合作者４、基础性、普及型、发展性5、全面、连续、和睦6、着手实践、自主研究、合作沟通７、知识与技术、数学思路、解决问题、感情态度8、数与代数、空间与图形、统计与概率、实践与综合运用二、选择题(单项选择每题１．5分,多项选择每题2分,共25分）１—5、CBＤCＢ６—10、ACBAA11、ABＣ１2、ＡＢ1３、AＢC1４、ＡB15、ＡBCDE三、简答(每题6分，共３0分）１、新课程小学数学教课评论的详细要求是什么?（1)、着重对学生数学学习过程的评论；、适合评论学生基础知识和基本技术的理解和掌握;(3)、重视对学生发现问题和解决问题能力的评论；（4）、重视评论结果的办理和表现。２、三个“不要"指的是什么?1)、情节不要太多;(2）、环节不要太细;(３)、问题不要太碎。3、新时期下教师应怎样进行自我反省？(1）、在教课实践中反省；（2）、在与别人沟通评论中反省；(3）、在与学生沟通评论中反省。４、新课程下小学数学作业评论的策略是什么？（１)、分项评论;(２)、激励评论;(3）、追踪评论；(4)、延缓评论;(５）、磋商评论。５、小学数学教师自我反省的一般形式有哪些?（１）课后备课;(２)教课后记；（３)教课诊疗;(４）反省日志;(５)教教事例;(６）观摩剖析。四、论述题（第一小题８分,第二小题１１分，共19分)１、小学考试就应这样，要点不在于“考”而在于“试”,不该成为甄别与选拔的“考具”,而应成为激励与进步的“试纸”。“考”,有上对下的压力，学生无选择,更多地是被动与紧张;“试"，有下对上的努力，学生有选择，更多是主动和快乐。对这类看法,你认可吗?说说你的想法。答案：对于“评论”，《基础教育课程改革大纲（试行）》中有两段很重要的论述．“改变课程评论过分重申甄别与选拔的功能，发挥评论促使学生发展、教师提升和改良教课实践的功能。”“成立促使学生全面发展的评论系统．评论不单要关注学生的学业成绩,并且要发现和发展学生多方面的潜能，认识学生发展中的需求，帮助学生从认识自我，成立自信。发挥评论的教育功能,促使学生在原有水平上的发展。”因而可知,考试评论的基本功能是促使学生的发展,激发学生的潜能，培育学生踊跃向上的学习态度。为此，小学数学发展性考试评论应以课程标准为依照,全面考察学生数学基本知识技术的掌握状况，思虑能力、剖析与解决问题的能力,以及数学思想方法和数学沟通等方面的能力,知足学生的需求,挖掘学生的潜能，成立自信培育感情，推进师生共同发展.2、联合自己的教课实践，简要说说怎样让学生在现真相境中体验和理解数学。答案：数学教课，重要密联系学生的生活实质，从学生的生活经验和已有知识出发,创建生动风趣的情境，指引学生展开察看、操作、猜想、推理、沟通等活动，使学生经过数学活动,掌握基本的数学知识和技术,初步学会从数学的角度去察看事物、思虑问题，激发对数学的兴趣,以及学好数学的梦想。教师是学生数学活动的组织者、指引者与合作者;要依据学生的详细状况，对教材进行再加工，有创建地设计教课过程;要正确认识学生个体差别,因材施教,使每个学生都在原有的基础上获取发展;要让学生获取成功的体验，建立学好数学的自信心。（1)让学生在生动详细的情境中学习数学在本学段的教课中，教师应充分利用学生的生活经验,设计生动风趣、直观形象的数学教课活动,如运用讲故事、做游戏、直观演示、模拟表演等，激发学生的学习兴趣,让学生在生动详细的情境中理解和认识数学知识.2)指引学生独立思虑与合作沟通着手实践、自主研究、合作沟通是学生学习数学的重要方式．在本学段的教课中,教师要让学生在详细的操作活动中进行独立思虑，鼓舞学生发布自己的建议，并与伙伴进行沟通。教师应供给适合的帮助和指导,擅长选择学生中有价值的问题或建议,指引学生展开议论,以找寻问题的答案。3)