初中历史人教版学习心得

初中历史人教版学习心得一、教学内容本课节选自人教版初中历史八年级上册第16课国耻难忘，主要内容为“九一八事变”和“局部抗战的开始”。通过学习，使学生了解日本侵华战争的罪行，认识中国人民在日本侵华战争中所受的苦难，培养学生热爱祖国、痛恨侵略者的感情。二、教学目标1.知识与技能：掌握九一八事变的经过和影响，了解局部抗战的原因和过程。2.过程与方法：通过自主学习、合作探讨，提高学生分析问题和解决问题的能力。3.情感态度与价值观：培养学生的爱国情感，增强民族自豪感，树立正确的历史观。三、教学难点与重点重点：九一八事变的经过和影响，局部抗战的开始。难点：如何引导学生深刻理解日本侵华战争的罪行，激发学生的爱国情感。四、教具与学具准备1.教具：多媒体课件、黑板、粉笔。2.学具：历史课本、笔记本、文具。五、教学过程1.引入新课通过播放九一八事变的纪录片，让学生直观地感受当时的历史情景，引出本课主题。2.自主学习让学生阅读课本，了解九一八事变的经过，引导学生关注事变的影响。3.合作探讨分组讨论九一八事变对中国人民的影响，以及局部抗战的原因和过程。4.教师讲解针对学生在讨论中提出的问题，进行解答，详细讲解九一八事变的经过和影响，局部抗战的开始。5.案例分析分析九一八事变中涌现出的英雄人物，如马占山、杨靖宇等，引导学生学习他们的爱国精神。6.随堂练习出示相关练习题，检测学生对九一八事变和局部抗战知识的理解和掌握。六、板书设计板书设计如下：九一八事变局部抗战的开始经过：日本侵华战争，中国人民遭受苦难影响：激发爱国情感，增强民族自豪感原因：日本侵华战争的罪行过程：中国人民奋起抵抗七、作业设计1.请简要概括九一八事变的经过和影响。2.为什么说九一八事变是中国人民的国耻？3.请你举一个九一八事变中的英雄人物，并简要介绍其事迹。答案：1.九一八事变：日本侵华战争，中国人民遭受苦难；影响：激发爱国情感，增强民族自豪感。2.九一八事变是中国人民的国耻，因为在这场战争中，中国人民遭受了前所未有的苦难，失去了国家的尊严。3.英雄人物：马占山。事迹：在九一八事变中，马占山率领东北军英勇抵抗日本侵略者，被誉为“抗日英雄”。八、课后反思及拓展延伸重点和难点解析一、九一八事变的经过和影响九一八事变是日本侵华战争的起点，也是中国人民遭受苦难的开始。在这一事件中，日本侵略者以武力占领了中国东北三省，导致了中国国土的沦陷和人民的疾苦。九一八事变对中国人民的影响是深远的，它激发了中国人民的爱国情感，增强了民族自豪感，也使中国人民认识到日本侵略者的罪行和残忍。二、局部抗战的原因和过程局部抗战是指在中国东北地区，中国人民在日本侵华战争中所进行的一系列抵抗行动。局部抗战的原因主要是日本侵华战争的罪行和侵略行为，以及中国人民对国家领土完整的坚守和对民族尊严的维护。局部抗战的过程是艰苦的，中国人民在日本侵略者的暴行下，奋起抵抗，进行了不屈不挠的斗争。三、案例分析在九一八事变中，有许多英雄人物涌现出来，他们以自己的行动和精神，展示了中国人民的坚定和勇敢。如马占山，他率领东北军在九一八事变中英勇抵抗日本侵略者，被誉为“抗日英雄”。他们的行为和精神，值得我们深入学习和传承。四、作业设计作业设计是教学过程中的重要环节，它可以帮助学生巩固所学知识，提高学生的思考和分析能力。在作业设计中，我们需要关注学生的知识掌握情况，引导学生深入思考和理解九一八事变的历史意义和影响。如通过让学生简要概括九一八事变的经过和影响，可以检查学生对知识的掌握情况。通过让学生解释为什么说九一八事变是中国人民的国耻，可以引导学生深入思考和理解九一八事变的性质和影响。通过让学生举一个九一八事变中的英雄人物，并简要介绍其事迹，可以激发学生的爱国情感，增强学生的民族自豪感。本节课程教学技巧和窍门一、语言语调在讲解九一八事变和局部抗战的历史事件时，教师应运用适当的语调来表达情感，如在讲述英雄人物的事迹时，可以使用激昂的语调来展现他们的勇敢和坚定；而在讲述人民遭受苦难的情景时，则应使用沉痛的语调，以引起学生的共鸣。二、时间分配在课堂时间分配上，应确保每个环节都有足够的时间进行充分的讨论和学习。例如，在自主学习环节，可以给予学生大约10分钟的时间阅读课本并理解内容；在合作探讨环节，可以分配约15分钟的时间进行小组讨论和分享。三、课堂提问在课堂提问环节，教师可以设计一些开放性问题，引导学生深入思考和表达自己的观点。例如，可以提问学生：“你觉得九一八事变对中国人民的影响是什么？”或者“如果你是当时的中国人，你会如何应对日本侵略者？”等问题，激发学生的思考和讨论。四、情景导入在