2019上半年教师资格证面试数学学科答辩技巧

/82019上半年教师资格证面试数学学科答辩技巧敏试教育（/）92019上半年教师资格证面试数学学科答辩技巧参加2019上半年教师资格证面试的考生请注意：答辩在一定程度上作为面试的加分项，通过一些问题让考生更多的展现能力。今天敏试教育小编整理的这篇文章将针对数学学科答辩中各类题型结合具体的考试真题进行答题思路的解析，帮助广大考生将答辩答得精彩！首先，答辩一般是两道题，时间也是5分钟，考官可能会问一些知识，或者针对你的授课环节或内容进行提问，当然有些时候考官也会问结构化的问题。我们需要做的是：一是熟悉七大题型，二是明确答题思路，三是综合实战演练。围绕测评要素，答辩环节中涉及的题型共七种，分别为自我认知类、沟通协调类、应急应变类、计划组织类、综合分析类、教育理论知识和学科专业知识。正确备考答辩要完成有什么的问题。总结来说，2019上半年教师资格证面试数学学科答辩时要注意以下信息：一、个人信息本类题型主要通过询问考生一些关于生活、学习、工作等方面的内容了解考生。真题中出现过哪个学校毕业的？学的什么专业？、有没有从事过教育相关的工作？、家里有人当老师吗？、有没有组织活动的经历？等内容。举个例子：问题：请谈谈你为什么选择从事教师这个职业？答案：我一直向往教师这个职业，尤其是羡慕和崇拜我的小学老师。在同学们还在为不知选择什么工作而犹豫时，我就已经有了要当老师的明确目标：首先，儿时的教学游戏萌发了我对教师的喜爱。在上课游戏中，大家分角色扮演，有老师、有学生，我们精心布置教室，准备教具，一场生动的课堂就组建好了。每一次游戏都让我对教学更加感兴趣。敏试教育（/）其次，大学期间所学的专业为我成为教师提供了理论基础和实践经验。在学习期间，老师经常组织模拟教学，我是活动参与的积极分子,从那时起，我就可以自如地当众讲话了。这种活动模式，也为我实习时的备课、讲课打下了坚实基础，学生们对我的喜爱和尊敬，让我体会到作一名老师的责任与幸福。教育对国家发展的重要性让我深感教师职业的价值。教育是立国之本，兴邦之道。而好的教育离不开好的教师。只有更多品德高尚、业务精湛、充满活力的高素质人才加入到教师队伍中来，才能使教育事业兴旺发达，发挥其应有的强大作用。我知道，当老师之前要认真准备，当上老师之后要认真对待。我会不断地提升自己的职业素养，通过向霍懋征等老师的学习树立起自己正确的教育理念;通过教学实践来提高自己的教育教学技能;通过不断学习、研讨，充实自己的知识储备。回答时应注意态度诚恳+答题内容与教育相关+如实相告。比如家里有人当老师吗？，实事求是。可说明家里人或求学阶段的老师对你的教育观、教师观有什么良好的影响，再讲述一下未来的职业规划。二、专业知识与能力本类题型一般针对试讲内容中具体某一个知识点进行提问，有以下三种：一是错讲知识点；二是照本宣科，缺乏知识点的延伸性；三是考察考生基本的数学知识储备。举个例子：问题：小数的大小应如何比较？【数学专业问题】答案：两个小数比较大小，先看他们的整数部分，整数部分大的小数大；整数部分相同时，再看它们的小数部分，从高位看起，依数位比较，相同数位上的数大的那个数就大。在考察专业知识与能力的问题时，回答应注意讲解知识+反思补救。比如一元一次方程的特点有哪些？，第一步讲解知识：方程为等式方程，有且仅有一个未知数，未知数的最高次数为1。第二步反思自身是否未讲透知识，后期如何加强学习。三、专业教学论本类题型针对考生对专业教学论的理解和认识。真题中出现过数学教学的板书作用是什么？、怎样激发学生的运算兴趣?、你是如何评价学生课堂表现的?等内容。举个例子：问题：作为数学教师你认为让学生学好数学的前提是什么?答案：我认为必须深入钻研教材，准确地理解教材，驾驭教材。因为呈现在学生面前的教科书不同于一般参考材料或其他一些课外读物，它是按照学科系统性要求，结合学生认知规律，以简练的语言呈现数学知识的。知识结构虽存在，但思维过程被压缩。学生看到的往往都是思维的结果，看不到思维活动的过程，思想、方法更是难以体现。这就需要教师对敏试教育（/）教材内容的呈现进行精心设计和加工，通过教学实践，体现数学本身那种令人倾倒的丰满的内容，体现思维过程和思想方法。数学教师不仅要使学生掌握书本上看得见的思维结果，更要让他们参与那些课本上看不见的思维活动过程。我的体会是教师必须熟练地掌握教材。通过教材，使自己先受到启发，把教材的思想内化为自己实实在在的思想，把教材读活。让自己从书本中精练的定义、公式以及叙述等的背后，看到数学本身丰满的面容，找准新知识的生长点，弄清它的形成过程。因此，教师熟练地掌握教材，把教材读活，是使数学教学成为思维活动教学的前提，也是提高我们教学水平的前提。回答此类问题应注意解答问题+反思补救。比如回答数学教学的板书作用是什么？时，第一步回答作用：理清知识脉络、引起学生注意、板演知识等，第二步反思自身的板书设计，提出完善设想。四、教学设计本类题型针对学生的教案及教学环节进行进一步的了解。真题中出现过说说你本节课的教学目标有哪些?、本节课的重点和难点分别是什么？、你通过这节课想让学生获取怎样的知识?、你的教学设计思路是什么?等内容。举个例子：问题：高中数学《直线的两点式方程》的教学目标是什么?答案：【知识与技能】掌握直线方程的两点的形式特点及适用范围，能根据两点求直线的点斜式方程。【过程与方法】通过应用直线的点斜式方程的探究过程中获得两点式方程，增强比较、分析、应用的能力。【情感态度与价值观】通过学习直线的两点式方程的特征和适用范围，渗透数学中普遍存在相互联系、相互转化等观点。回答此类问题时要注意解答问题+反思补救。比如回答本节课的重点和难点分别是什么?时，第一步回答所设计课程内容的重难点，第二步反思自身在教学中如何突破重难点，若没有突出，则再提出完善设想。五、教学实施本类题型一般是对学生在试讲中某一个环节或细节的处理存在疑惑或感兴趣。真题中出现过你是怎么组织学生进行小组讨论活动进行的?、你的课堂中哪个环节体现了学生的独立思考?、你画图为什么不用尺子?、你描述的操作步骤学生能听懂么?等内容。敏试教育（/）举个例子：问题：《3的倍数的特征》的教学过程中，你是如何设计探究3的倍数的特征的？答案：在教学过程中我是根据学生已有的认知顺序，通过回顾旧知，提出猜想，紧接着借助百数表验证结论，尝试观察、讨论、总结归纳一环扣一环的教学。期间让学生分组讨论，充分参与，自己建立概念，深刻的自我体验使学生感受到获得新知识的乐趣，从而达到本节课的教学目标。回答此类问题得注意解答问题+反思补救。比如回答你是怎么组织学生进行小组讨论活动进行的?时，第一步先说明如何做，第二步说明开展小组讨论的好处，第三步反思补救。六、教学反思本类题型的考察就是让考生之前的表现进行自我评价。真题中出现过分析刚才试讲中的优点和不足？、用3句话总结一下你刚才的试讲表现。、对自己刚才的试讲进行反思。等内容。回答时注意解决问题+后期展望。比如回答分析刚才试讲中的优点和不足?时，第一步可以从目标实现、课堂活跃性、教学方法多样等讲述优点，从活动的参与人数、板书设计等内容讲述不足。第二步则是后期如何改进不足。七种题型有不同的测查要点，对应的解题思路亦不相同。如果在固有的解题思路中加入一些个人特有的基本情况会让答案更新颖、更个性化，所谓答有思路，但无定路便是这个道理。在备考过程中要试着进行实战模拟，可邀请亲朋好友做自己的考官，可邀考生朋友或亲朋好友做自己的考官，布置场景，进行考官和考生之间的问答，录制下来，进行考官评价和自我评价。面试中，答辩是在相对轻松一些的环境中回答考官随机提出一些问题。希望广大考生在面试时放松心态，答题时听清题意、语言结构严谨、有理有