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第课时亿以内数的大小比较教学导航【教学内容】亿以内数的大小比较（教材第11页例5和“做一做【教学目标】1.会用比较万以内数大小的方法类推出比较亿以内数的大小比较的方法。2.掌握亿以内数的大小比较的方法。【重点难点】1.比较亿以内数的大小的方法。2.位数相同的数的大小比较。【教学准备】多媒体课件。教学过程【情景导入】师：小精灵带来了这样一些图片，同学们猜一猜他们来自哪些国家？生：分别是美国人、日本人、泰国人、俄罗斯人、印度人、韩国人。师：你们能猜出到我国旅游的游客中，哪个国家的游客最多，哪个国家的游客最少吗？（学生猜一猜、估一估）师：看来光凭我们的估计是不能得出准确的结论的，让我们借助数据来比一比。今天我们就来学习比较数的大小。揭示课题：亿以内数的大小比较。【新课讲授】1.位数不同的数比较大小。（出示：经调查2011年到我国旅游的泰国游客有608000人，韩国游客有4185400人师：你会读这两个数吗？师：608000的最高位是几，表示多少？这个数表示什么？生：最高位是6表示六十万，这个数表示六十万和八千个一。

师：4185400中呢？生：最高位4在百万位上，表示四百万个数表示四百一十八万和五千四百个一。师：你知道哪个国家的游客多一些吗？比一比。学生独立完成。总结比较的方法：位数不同的两个数比较大小，位数多的数大。2.位数相同的数比较大小。（出示：美国游客2116100人，俄罗斯游客2536300人师：这两个数包含了几个万和几个一？小组成员相互讨论一下，怎么来比较这两个数呢？学生讨论方法。生1美国有211万多，俄罗斯有万多，当然是俄罗斯的游客多了。生2位数相同，我比最高位发现都是二百万，接着比，谁大这个数就大。3.总结比较两个数大小的方法。先比较位数，位数不同时，位数多的这个数就大；位数相同时，从最高位比起最高位上的数大的那个数就大如果最高位上的数相同就比较下一个数位上的数，直到比较出大小为止。4.比一比，排一排。（出示六个国家的游客人数）（1）任意选择两个国家的游客人数比一比大小。（2）按照从小到大的顺序将各国游客人数排列出来。引导学生思考，在比较很多数的大小时要注意什么？生汇报：先分类，再比较。5.总结比较亿以内数的大小与万以内数的大小的方法的异同点。【课堂作业】1.教材第11页做一做第、2题。2.练习二第1、5题。【课堂小结】用三个0和3，，，七个数字组成一个七位数，把组出来的数按从小到大的顺序排列。看谁组成的数最大，谁组成的数最小。

教学板书亿以内数的大小比较泰国：608000韩国：4185400美国：2116100俄罗斯：2536300608000<41854002116100<25363001.位数不同时，位数多的数大于位数少的数。2.位数相同时，从高位比起，最高位上的数大，这个数就大，如果最高位上的数相同，就比较下一位，直到比较出大小为止。3.应用数位比较两个数的大小

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