中班科学活动怎样使它站得稳

中班科学活动怎样使它站得稳中班科学教案。

不为明天做好预备的人是没有将来的，身为一位人民老师，我们都盼望孩子们能学到学问，教案的作用就是为了缓解同学的压力，提升效率，教案可以关心同学更好地进入课堂环境中来。那么如何写好我们的幼儿园教案呢？下面是我帮大家编辑的《中班科学活动怎样使它站得稳》，欢迎您阅读和保藏，并共享给身边的伴侣！

中班科学活动怎样使它站得稳教案反思主要包含了活动目标，活动预备，活动过程，活动反思等内容，启发幼儿的动脑筋的力量，能发觉物体“站不稳”的缘由，幼儿能尝试在操作中找出让物体“站得稳”的方法，适合幼儿园老师们上中班科学活动课，快来看看怎样使它站得稳教案吧。活动目标：

1.启发幼儿的动脑筋的力量，能发觉物体“站不稳”的缘由。

2.幼儿能尝试在操作中找出让物体“站得稳”的方法。

3.提高幼儿的动手力量和解决问题的力量，具有探究精神。

4.情愿大胆尝试，并与同伴共享自己的心得。

5.激发幼儿乐于探究科学试验的乐趣。

活动预备：

毛巾、卡纸等站不稳的物品，积木、纸盒、橡皮泥等站得稳的帮助材料。

活动过程：

1.以情景引入课题，引起幼儿对问题思索的爱好。

师：今日宝宝商店请小伴侣去帮忙整理各种物品，要求我们想方法使全部的物品都能稳稳当当地“站”在货架上。

2.引导幼儿观看发觉物品“站”不稳的缘由。

引导幼儿观看发觉物品“站”不起来或“站”不稳，并找出缘由。如：布木偶因材料太软而站不起来。

3.指导幼儿探究使物体站得稳的方法。

（1）幼儿自由结伴，自选材料进行探究。

（2）相互介绍和演示探究结果。

（3）师生共同归纳物体“站”得稳的方法：

①增大接触面的方法：如筷子用橡皮筋扎一头，另一头撑成三角形。

②加重的方法：如把站不稳的空瓶子加水。

活动反思：

活动中可以看出孩子的乐观投入、享受探究的过程，并乐于共享自己的探究结果。整个活动实现了“玩中学、”“做中学”以幼儿自由发觉、自主探究为活动核心，基本做到孩子在前，老师在后；尝试在前，指导在后；操作在前，结论在后。

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幼儿园中班科学课教案《怎样使它站得稳》

活动目标：

1）启发幼儿的动脑筋的力量，能发觉物体“站不稳”的缘由。

2）幼儿能尝试在操作中找出让物体“站得稳”的方法。

3）提高幼儿的动手力量和解决问题的力量，具有探究精神。

4）学会积累，记录不同的探究方法，知道解决问题的方法有许多种。

5）能用较清晰的语言叙述自己的观看和发觉。

活动预备：

毛巾、卡纸等站不稳的物品，积木、纸盒、橡皮泥等站得稳的帮助材料。

活动过程：

（1）以情景引入课题，引起幼儿对问题思索的爱好。

师：今日宝宝商店请小伴侣去帮忙整理各种物品，要求我们想方法使全部的物品都能稳稳当当地“站”在货架上。

（2）引导幼儿观看发觉物品“站”不稳的缘由。

引导幼儿观看发觉物品“站”不起来或“站”不稳，并找出缘由。如：布木偶因材料太软而站不起来

（3）指导幼儿探究使物体站得稳的方法。

⑴幼儿自由结伴，自选材料进行探究

⑵相互介绍和演示探究结果

⑶师生共同归纳物体“站”得稳的方法：

①增大接触面的方法：如筷子用橡皮筋扎一头，另一头撑成三角形。

②加重的方法：如把站不稳的空瓶子加水。

幼儿百科：站立指直立。以基本直立的姿态用双脚或一脚支撑自己。

【精】怎样使它站得稳教案课件简短(4篇)

不为明天做好预备的人是没有将来的，为了使每堂课能够顺当的进展，老师通常会预备好下节课的教案，为了加强学习效率，我们一般会事先预备好教案，教案的作用就是为了缓解老师的压力，提升教课效率。那么如何写好我们的幼儿园教案呢？下面是我帮大家编辑的《【精】怎样使它站得稳教案课件简短(4篇)》，欢迎大家与身边的伴侣共享吧！

怎样使它站得稳教案课件【篇一】

活动目标：

1）启发幼儿的动脑筋的力量，能发觉物体“站不稳”的缘由。

2）幼儿能尝试在操作中找出让物体“站得稳”的方法。

3）提高幼儿的动手力量和解决问题的力量，具有探究精神。

4）学会积累，记录不同的探究方法，知道解决问题的方法有许多种。

5）通过观看、沟通与争论等活动，感知四周事物的不断变化，知道一切都在变。

活动预备：

毛巾、卡纸等站不稳的物品，积木、纸盒、橡皮泥等站得稳的帮助材料活动过程：

1）以情景引入课题，引起幼儿对问题思索的爱好。

师：今日宝宝商店请小伴侣去帮忙整理各种物品，要求我们想方法使全部的物品都能稳稳当当地“站”在货架上。

2）引导幼儿观看发觉物品“站”不稳的缘由。

引导幼儿观看发觉物品“站”不起来或“站”不稳，并找出缘由。如：布木偶因材料太软而站不起来3）指导幼儿探究使物体站得稳的方法。

⑴幼儿自由结伴，自选材料进行探究⑵相互介绍和演示探究结果⑶师生共同归纳物体“站”得稳的方法：

①增大接触面的方法：如筷子用橡皮筋扎一头，另一头撑成三角形。

②加重的方法：如把站不稳的空瓶子加水。

活动反思：

活动中可以看出孩子的乐观投入、享受探究的过程，并乐于共享自己的探究结果。整个活动实现了“玩中学、”“做中学”以幼儿自由发觉、自主探究为活动核心，基本做到孩子在前，老师在后；尝试在前，指导在后；操作在前，结论在后。

怎样使它站得稳教案课件【篇二】

大班优质科学教案《怎样使它站得稳》

设计意图：

学龄前的幼儿可以说是个个奇怪   、好问、好探究，他们生气勃勃，精力充足，不知疲乏地探究着四周世界。体育活动时，发觉孩子们在玩独角兽的嬉戏很是起劲，这是我们平常生活中接触到的"物体平衡性"现象，见他们对此很感爱好，于是就设计了探究活动《怎样使它站得稳》以此引导幼儿探究、发觉。

活动目标：

1、启发幼儿动脑筋的力量，能发觉物体"站得稳"的缘由。

2、幼儿能尝试在操作中找出让物体"站得稳"的方法。

3、提高幼儿的动手力量和解决问题的力量，具有探究精神。

活动预备：

1、毛巾、卡纸、铅笔、魔尺、吸管、电线、插接玩具、书等站不稳的物品。

2、积木、纸盒、橡皮泥、纸筒、皮筋等站得稳的帮助材料。

活动重点：使用变行和关心的方法使原来站不稳的物体站稳，并能大胆的说出访他站稳的方法。

活动难点：幼儿用皮筋把几只铅笔扎起来，下面打开成一个三角形或多边形，使铅笔能稳稳的站住。

活动过程：

一、嬉戏导入活动请幼儿一起玩嬉戏《大风吹》。

老师扮演大风，幼儿扮演小树，看谁能稳稳的站住。

二、幼儿观看熟悉物品并首次尝试使物品站起来。

师：刚才我们小伴侣玩了站得稳的嬉戏，好不好玩？

幼儿：好玩。

师：桌子上的东西也说要来玩这个嬉戏，我们一起来关心它们好吗？

幼儿：好。

1、请幼儿试试什么东西能站得稳，并说说是怎样使它站起来的？

2、请幼儿说说站得稳的缘由？

老师归纳总结：底部宽而平的物体能站的稳。

三、请幼儿再次尝试使没有站起来的物品站起来。

尝试后再次争论站起来的方法。（引导幼儿用变形的方法使它站得稳。）

总结：电线、魔尺、卡纸等物品能用变形的方法使它底部面积增大、变平，这样就能稳稳的站住了。

四、引导幼儿尝试借助别的东西使物品站起来。

请幼儿说说用的是什么方法？

师生共同归纳：如筷子用橡皮筋扎一头，另一头撑成三角形；吸管可以插在橡皮泥里；毛巾可以卷好放在纸筒里等等。

五、嬉戏《大风吹》结束活动。

老师扮演大风，幼儿扮演独角兽，请幼儿想出各种各样的方法使自己在大风吹来时能稳稳的站住。

活动延长：

请幼儿去试试各种各样的物品，看看还能用什么方法使站不稳的东西稳稳的站住，并能大胆的将自己的想法和做法说给小伴侣听。

怎样使它站得稳教案课件【篇三】

幼儿大班科学教案《怎样站得稳》

一、活动题目：怎样站得稳

二、活动目标：幼儿通过怎样使纸板站得稳的试验，感知不同物体重心的位置不同，激发参与探究活动的乐观性，培育观看和口语表达力量。

三、适用对象：5～6岁幼儿。

四、活动所需资源：圆形纸板、方形纸板、不规章三角形纸板、多边形纸板、图书、粗细不同的棍子、牙膏盒、小花片等。

五、活动过程：看一看纸板的外形。

探究的问题。

(1)用棍子把不同的东西稳稳顶起来的位置一样吗?

①顶在方形和圆形纸板的中间，能顶起来。

②顶在三角形和多边形物体的不同位置，能顶起来。

(2)用粗细不同的棍子顶相同纸板，在上面放花片，看谁的花片放得多?

①粗的棍子顶得多而且稳。

②细的棍子顶得少还不稳。

记录试验结果。

你能让纸板小动物站起来吗?

(1)用铁夹子夹住纸板小动物，就可以立起来。

(2)用橡皮泥包住纸板小动物的下面，小动物就站起来了。

(3)把纸板小动物插在泡沫上。

六、拓展思路

1、供应积木、易拉罐、瓶子等能搭高的实物，让幼儿比一比，同类物品谁搭得高，说一说为什么。

2、让幼儿利用积木、易拉罐等材料进行搭高楼竞赛。在竞赛活动中使幼儿进一步感知只有将重物放在下面，底面搭得大，才能搭得高，而且不简单倒。

怎样使它站得稳教案课件【篇四】

科学：怎样使它站得稳

活动目标：

1）启发幼儿的动脑筋的力量，能发觉物体“站不稳”的缘由。

2）幼儿能尝试在操作中找出让物体“站得稳”的方法。

3）提高幼儿的动手力量和解决问题的力量，具有探究精神。

活动预备：

毛巾、卡纸等站不稳的物品，积木、纸盒、橡皮泥等站得稳的帮助材料。

活动过程：

（1）以情景引入课题，引起幼儿对问题思索的爱好。

师：今日宝宝商店请小伴侣去帮忙整理各种物品，要求我们想方法使全部的物品都能稳稳当当地“站”在货架上。

（2）引导幼儿观看发觉物品“站”不稳的缘由。

引导幼儿观看发觉物品“站”不起来或“站”不稳，并找出缘由。如：布木偶因材料太软而站不起来

（3）指导幼儿探究使物体站得稳的方法。

⑴幼儿自由结伴，自选材料进行探究

⑵相互介绍和演示探究结果

⑶师生共同归纳物体“站”得稳的方法：

①增大接触面的方法：如筷子用橡皮筋扎一头，另一头撑成三角形。

②加重的方法：如把站不稳的空瓶子加水。

大班科学活动怎样站得稳

这是大班科学活动怎样站得稳教案反思，是优秀的大班科学教案文章，供老师家长们参考学习。

一、活动题目怎样站得稳

二、活动目标

幼儿通过怎样使纸板站得稳的试验，

感知不同物体重心的位置不同，

激发参与探究活动的乐观性，

培育观看和口语表达力量。

在沟通活动中能留意倾听并敬重同伴的讲话。

学习用语言、符号等多种形式记录自己的发觉。

三、适用对象5～6岁幼儿。

四、活动所需资源圆形纸板、方形纸板、不规章三角形纸板、多边形纸板、图书、粗细不同的棍子、牙膏盒、小花片等。

五、活动过程看一看纸板的外形。

探究的问题。

(1)用棍子把不同的东西稳稳顶起来的位置一样吗?

①顶在方形和圆形纸板的中间，能顶起来。

②顶在三角形和多边形物体的不同位置，能顶起来。

(2)用粗细不同的棍子顶相同纸板，在上面放花片，看谁的花片放得多?

①粗的棍子顶得多而且稳。

②细的棍子顶得少还不稳。

记录试验结果。

你能让纸板小动物站起来吗?

(1)用铁夹子夹住纸板小动物，就可以立起来。

(2)用橡皮泥包住纸板小动物的下面，小动物就站起来了。

(3)把纸板小动物插在泡沫上。

六、拓展思路1．供应积木、易拉罐、瓶子等能搭高的实物，让幼儿比一比，