自考00471认知心理押题及答案

1.布罗德本特根据大量研究，提出注意选择的

A、主动加工模型理论B、衰减器理论C、被动加工模型理论D、过滤器理论

2.大脑是神经系统中的最高部位，也称______。

A、高级中枢B、皮下中枢C、自主神经D、交感神经

3.所坐的火车未开动，因邻车开动，觉得自己的车厢在静静的运动。这属于

A、形状错觉B、运动错觉C、形重错觉D、时间错觉

4.在概念中同时具备两个或两个以上的属性相结合而形成的概念是

A、连言概念B、选言概念C、关系概念D、具体概念

5.在昏暗的照明条件下起作用，主要感受物体明、暗的视感光细胞是

A、锥状细胞B、棒状细胞C、明细胞D、暗细胞

6.斯坦福一比内量表计算智商的公式是

A、IQ=MA/CA×100B、IQ=MA/CA+100C、IQ=MA/CA×100%D、IQ=MA/CA-100

7.我们在看电影《大闹天宫》时，在头脑中产生的孙悟空形象是

A、知觉形象B、记忆表象C、再造想象D、创造想象

8.《聊斋志异》书中出现狐仙，作者运用了文学艺术创作中常用的（）手法。

A、粘合B、夸张C、拟人化D、典型化

9.据研究，1岁左右儿童出现20个左右词的发音，一个词可能代表一个句子，如“抱抱”可能是“妈妈抱抱我”，这时儿童处在言语发展的

A、前语言行为B、短语阶段C、电报句阶段D、结构语言阶段

10.我国古代齐的都城世世代代刺绣，那里平常的女子，没有一个不会刺绣的，她们能力发展的影响因素是

A、实践活动B、学校教育C、遗传D、产前环境

11.超常儿童的智商不低于

A、100B、110C、130D、140

12.研究黑猩猩的智慧行为，创造了领悟理论的心理学家是

A、桑代克B、巴甫洛夫C、艾宾浩斯D、苛勒

13.艺术家把狮子的某些特点与人的某些特点结合创造狮身人像,这种想象方式是

A、粘合B、夸张C、拟人化D、典型化

14.认为儿童语言是在与成人交往过程中通过模仿习得的,这一语言习得理论是

A、强化理论B、经典性条件反射理论C、转换生成理论D、社会学习理论

15.“余音绕梁三日不绝”是形容具有良好()品质的人。

A、视觉表象B、听觉表象C、想像表象D、运动表象

16.包括脑和脊髓的神经系统是

A、神经元B、中枢神经系统C、高级神经系统D、周围神经系统

17.在接触感性材料时，不以论证的形式，迅速地对问题答案作出合理的选择和把握的思维方式是

A、聚合思维B、发散思维C、直觉思维D、抽象思维

18.人在知觉对象时，总是根据过去的知识、经验来解释对象，使它具有一定的意义，知觉的这种特点是

A、知觉的理解性B、知觉的整体性C、知觉的选择性D、知觉的恒常性

19.我们在看电影时，觉察不出放映各个接连的镜头之间的间隔，这一现象是

A、正后象B、闪光融合C、负后象D、对比

20.最后识记的材料最易回忆，且遗忘较少，这种现象叫______。

A、前摄抑制B、倒摄抑制C、首因效应D、近因效应

21.明确问题，可以通过尝试对问题情境一步一步分析，淘汰那些无效的尝试，找到问题所在，这是

A、过渡性分析B、综合性分析C、指向性分析D、过滤式分析

22.人在集中注意感知某一事物时,很难长时间保持不变,而是间歇性地加强或减弱,这种现象是

A、注意的稳定性B、注意的起伏C、注意的紧张性D、注意的分配

23.人们对大小相同的字母要比对大小不同的字母知觉的范围大,这是指注意范围受____影响。

A、知觉对象的特点B、采用的方法C、活动任务D、知识经验

24.幼儿难以直接计算“3+2”等于几,但如果借助于实物就容易多了,这时幼儿的思维活动是

A、直观动作思维B、具体形象思维C、抽象逻辑思维D、直觉思维

25.电话接线员把你要的电话号码接通后,就很快忘记刚才拨的号码了,这种记忆是

A、瞬时记忆B、感觉记忆C、短时记忆D、长时记忆

26.从思维发展阶段看，属低阶段，基本上三岁以前的孩子都使用的思维是

A、主观动作思维B、具体形象思维C、抽象逻辑思维D、直观动作思维

27.我们聚精会神读书时，对周围发生的事情视而不见，听而不闻，这是脑神经活动的______。

A、正诱导B、负诱导C、兴奋D、抑制

28.“所有高等植物都有茎和叶;玫瑰花是高等植物;因此,玫瑰花有茎和叶。”这一推理形式是

A、直接推理B、演绎推理C、归纳推理D、关系推理

29.刺激在先,应答行为在后,强化物是与刺激物相结合,使无关刺激变成条件刺激的反射称为

A、无条件反射B、操作性条件反射C、工具性条件反射D、经典性条件反射

30.大脑皮层的布洛卡区受损伤,病人会表现出

A、运动性失语症B、听觉性失语症C、失读症D、失写症

31.问题解决依赖许多因素，影响人对刺激情境以某种固定的方式作出反应的因素是

A、动机B、功能固着C、问题情境D、定势作用

32.根据皮亚杰的认知发展阶段理论,感觉运动阶段儿童的年龄大约是

A、0~2岁B、2~7岁C、7~11岁D、11~17岁以上

33.当照明条件改变时,视觉可通过一定的生理过程适应光强度的改变,以便产生清晰的视觉,这种现象叫

A、视觉适应B、视觉敏锐度C、视觉对比D、视觉后象

34.儿童在日常生活中,逐步形成的“鸟是会飞的动物”的概念,这种概念属于

A、科学概念B、日常概念C、普遍概念D、抽象概念

35.行人在过马路时见到红灯就停下来，这是

A、无条件反射B、条件反射C、第二信号系统D、动力定型

36.下列关于影响问题解决因素的说法，

的是A、较强的动机会使人行为目标明确，中等强度动机有利于问题解决B、复杂的问题情境，有利于问题解决C、在不变的情境下，定势往往阻碍人们找到新办法去解决新问题

37.下列关于直觉思维的说法错误的是

A、直觉思维能透过现象深入到事物的内部，寻找其本质和规律B、直觉思维具有意识性C、直觉思维来源于实践经验D、直觉思维和分析性思维在创造性活动中都是必要的

38.当刺激物停止作用之后，人的感觉并不立即消失，在极短的时间内，仍保留其印象，这是______。

A、瞬时记忆B、短时记忆C、长时记忆D、无意记忆

39.根据颜色混合的补色律，如果某一颜色与其补色以适当的比例混合，便产生

A、白色B、红色C、蓝色D、黑色

40.假如你没有看过蒙古大草原，根据“天苍苍，野茫茫，风吹草低见牛羊”在头脑中产生蒙古大草原的风光，这种心理过程是

A、记忆表象B、再造想象C、创造想象D、幻想

41.根据动机强度与解决问题效率的“倒U型曲线关系”,对于中等难度的问题,最有利于问题解决的动机是

A、较弱的动机B、中等强度的动机C、较强的动机D、极强的动机

42.让动物自身改变环境和控制环境以满足个体需要而形成的反射是

A、经典性条件反射B、无条件反射C、工具性条件反射D、巴甫洛夫条件反射

43.提出智力三维结构模型的心理学家是

A、桑代克B、斯皮尔曼C、塞斯顿D、吉尔福特

44.神经心理学关于割裂脑的研究发现，在想象活动中起重要作用的是

A、大脑左半球B、大脑右半球C、大脑前半球D、大脑后半球

45.传说我国古代的木工巨匠鲁班，因手被丝毛草割破而得到启发，发明了锯子，这是（）对创造想象的作用。

A、原型B、自信心C、定势D、社会实践的需求

46.触类旁通，指问题解决的主要影响因素是

A、拓宽思路B、功能固着C、迁移D、定势作用

47.牛顿在其“光学”部分，提出了30个“问题”，这种思维方式是______。

A、逻辑思维B、聚合思维C、直觉思维D、发散思维

48.把同样量的水从细高杯子倒到短粗的杯子中，总量不改变，这是守恒原则。对儿童来说，会认为细高的杯子中的水平面高，水就多，而短粗的杯子中水平面低，水量就少，这时的儿童处在

A、感觉运算阶段B、形式运算阶段C、具体运算阶段D、前运算阶段

49.心理物理学的创始人是

A、韦伯B、费希纳C、布格尔D、缪勒

50.短时记忆的信息容量大约是

A、4~6个组块B、5~7个组块C、7~9个组块D、5~9个组块

51.皮亚杰认为儿童到了7岁时,已具有了守恒概念。他称这一阶段为

A、感觉运动阶段B、前运算阶段C、具体运算阶段D、形式运算阶段

52.“音乐听起来像流水一样”,这种比喻心理学上称为

A、接近联想B、相似联想C、对比联想D、关系联想

53.钥匙是用来开锁的，这种赋予某一物体的功能，影响着灵活地运用该物体去解决问题的因素是______。

A、动机B、功能固着C、定势作用D、问题情境

54.在寂静的深夜里，轻微的耳语声也能引起注意，此时引起不随意注意的原因是

A、期待B、刺激物的强度C、需要D、刺激物之间的对比关系

55.日常生活概念和科学概念划分的分类标准是

A、表示的性质B、反映的属性之间的关系C、形成的途径D、属性数量

56.刚刚能引起感觉的最小刺激量，称为

A、绝对感觉阈限B、相对感觉阈限C、绝对感受性D、相对感受性

57.在你所坐的火车未开动前,常因邻车开动,觉得自己的车厢在静静地运动,这是

A、形状错觉B、形重错觉C、大小错觉D、运动错觉

58.张海迪曾说过一句很有意义的话：“在体质上，我赶不上你们，但是在知识上，我要自豪无愧地说：我们是平等的”，这反映了下列哪种个性品质对解决问题的重要影响？

A、勤奋B、自信心C、责任心D、独立性

59.记忆持久性的有效条件是

A、预习B、联想C、识记D、复习

60.______最早把实验法应用于高级心理过程的研究，从中得到了关于记忆数量的结果。

A、冯德B、艾宾浩斯C、曲勒佩D、缪勒

61.当你持续做同样一件事情时候,你会感到有时候注意力比较集中,有时候不够集中,这种现象是注意的

A、起伏现象B、分配C、稳定现象D、转移

62.巴甫洛夫把用语言、词汇作为条件刺激物所建立的各种各样的条件反射叫做

A、第一信号系统B、第二信号系统C、第三信号系统D、第四信号系统

63.3岁的儿童在掌握一定量短语基础上，开始注意词的前后顺序，并模仿成人说话的词序，说出一些简单的句子，这时儿童处在言语发展的

A、前语言行为B、短语阶段C、电报句阶段D、结构语言阶段

64.认为儿童语言是在与成人交往过程中通过模仿习得的语言理论是

A、斯金纳的强化理论B、语言功能的一侧化理论C、乔姆斯基转换生成理论D、社会学习理论

65.感官心理学的创始人是

A、韦伯B、缪勒C、塞斯顿D、艾森克

66.小明太累了没吃晚饭，带着胃肠空虚的肌饿感睡着了，做了个寻找餐馆的梦，从题中可判断上述梦的起因是

A、外部刺激作用B、白天对某种事件过于激动C、机体内部变化D、以上都不对

67.最早用实验法研究高级心理过程，得出关于记忆的量化研究的心理学家是

A、艾宾浩斯B、冯特C、缪勒D、韦伯

68.后来学习的材料对回忆先前学习材料的干扰是

A、前摄抑制B、后摄抑制C、相互抑制D、倒摄抑制

69.提出智力是由一般因素和特殊因素组成的心理学家是

A、桑代克B、斯皮尔曼C、塞斯顿D、艾森克

70.人有时在接触到感性材料时,不需要论证和推理就作出合理的选择,找到解决的办法,这种思维活动是

A、发散思维B、聚合思维C、直觉思维D、逻辑思维

71.建筑学家在设计大型运动场或剧院时会在建筑上加一些人物装饰,对建筑物与周围景物作适当处理,这是建筑学家考虑了知觉的____特性。

A、选择性B、整体性C、恒常性D、理解性

72.教师在讲到木材时，让学生说出木材的用途的思维方式是

A、发散思维B、聚合思维C、直觉思维D、综合

73.电影、电视、卡通、活动广告的设计，产生视觉效果的制作依据是

A、参照系B、似动C、诱发运动D、背景变化

74.关于阅读过程中字词辨认说法错误的是

A、字形的辨认和汉字的感知服从于知觉整体性原则B、对词的辨认，除了词形影响外，词频也有很大影响，高频词的识别优于低频词C、被识别字词相关背景信息越多，识别速度越快，识别正确率越高D、人们对单词的辨认首先受词形外部轮廓及中间部分影响，其次才是起始、结尾字母起作用

75.一般说，表象是多次知觉的结果，表象中出现某种事物的大体轮廓和主要特征，体现的是

A、直观性B、集中性C、概括性D、深刻性

76.强调经验知识在阅读中的作用,而忽视了阅读基本知识、技能的培养的阅读模式是

A、自上而下的模式B、自下而上的模式C、相互作用模式D、自左而右的模式

77.斯坦福一比内量表计算智商的公式是

A、IQ=MA/CA×100B、△I/I=KC、IQ=15(X-M)/S+100D、S=klogI

78.当你漫步校园看到学生在嘻笑，嗅到随风飘来的花香，这是你在接触事物时产生的

A、记忆B、想象C、表象D、感觉和知觉

79.较大、左边、右边，这些概念称为

A、具体概念B、连言概念C、抽象概念D、关系概念

80.老师要求学生在1分钟内尽可能说出一块砖头的用途,这是训练学生的

A、发散思维B、聚合思维C、逻辑思维D、直觉思维

81.回答教师提出的问题或考试回答考题是

A、有意回忆B、无意回忆C、直接回忆D、间接回忆

82.建筑师根据图纸在头脑中形成建筑物形象的心理过程是

A、再造想象B、创造想象C、幻想D、理想

83.开创了思维的实验研究，认为存在有“无意象思维”的心理学家是

A、曲勒佩B、艾宾浩斯C、冯德D、缪勒

84.在积累一定知识、经验的基础上,开始在头脑中酝酿如何解决问题的阶段是创造性思维的

A、准备阶段B、验证阶段C、顿悟阶段D、潜伏阶段

85.7岁的儿童用相同的粘土材料做成两个相等的球，让他看着大人把另一个搓成泥棒，他认为泥棒和泥球的泥土一样多，此时，他处在让·皮阿杰关于认知阶段划分的______。

A、感觉运动阶段B、前运算阶段C、形式运算阶段D、具体运算阶段

86.大量的信息都需要收藏在长时记忆中,其往往是以____方式进行的。

A、听觉编码B、视觉编码C、语义编码D、感觉编码

87.绝对感受性与绝对感觉阈限的关系公式是

A、E=1/RB、△I/I=KC、S=klogID、IQ=100+15Z

88.在灯前阖眼三分钟，睁开眼睛注视电灯两三秒钟，再闭上眼睛，此时可在黑暗的背景上看见灯的光亮迹，这种现象是______。

A、闪光融合B、负后象C、正后象D、视觉敏锐度

89.觉察出最小刺激量的能力，称为

A、相对感觉阙限B、绝对感受性C、绝对感觉阙限D、差别感受性

90.“长江比松花江大”,这种概念属于

A、连言概念B、选言概念C、关系概念D、抽象概念

91.刚刚能引起感觉的最小刺激量称为

A、绝对感觉阈限B、差别感觉阈限C、绝对感受性D、差别感受性

92.不同的人对同一事物会有不同的反映,说明人的认知具有

A、复杂性B、客观性C、能动性D、同一性

93.认知心理是人的复杂心理系统中的子系统,以下属于认知低级形式的是

A、知觉B、想象C、记忆D、注意

94.当知觉对象的条件在一定范围内发生变化时，被知觉的对象仍然保持相对稳定，这

A、知觉的整体性B、知觉的理解性C、知觉的选择性D、知觉的恒常性

95.眼睛受到强光刺激,就会眨眼,这是

A、无条件反射B、习得性反射C、操作性条件反射D、经典条件反射

96.下列关于注意的生理基础描述错误的是

A、人在注意客观事物时，在大脑皮层的一定区域产生一个优势兴奋中心B、产生注意的最高生理部位是大脑皮层C、优势兴奋中心长期固定在大脑皮层的一定区域D、大脑皮层的额叶部分是脑活动的主要策划者，控制和协调脑的其它部分的活动

97.在中午的阳光下煤块所反射的光亮大于在黄昏时粉笔所反射的光亮，但是人们还是能将煤块知觉为黑色，将粉笔知觉为白色，这是

A、知觉选择性B、知觉理解性C、知觉整体性D、知觉恒常性

98.多次重复测验，每次测验的结果基本一致，这说明该测验有较高的

A、信度B、效度C、难度D、区分度

99.高斯在小学时，解答老师的一道算术题：1+2+3……10=？时，用了独特的解题方法，一下子给出5S的答案，表明他思维品质的______。

A、深刻性B、敏锐性C、灵活性D、独创性

100.教师讲课时突然停下来，就会引起学生的注意，这种注意是

A、不随意注意B、随意注意C、随意后注意D、有意注意

101.具有传导作用的神经系统是

A、运动神经系统B、中枢神经系统C、周围神经系统D、外部神经系统

102.当知觉对象的条件在一定范围内发生变化时,被知觉的对象仍然保持相对稳定,这是

A、知觉选择性B、知觉理解性C、知觉整体性D、知觉恒常性

103.下列关于引起不随意注意的原因说法，错误的是

A、变化着的新事物很容易成为注意的对象B、刺激物之间的对比关系、刺激物之间的任何一种显著差异都会引起无意注意C、刺激物的运动变化容易引起人们的注意D、对不随意注意来说，有重要意义的是刺激物的绝对强度，而非相对强度

104.在儿童言语发展过程中，出现“电报句阶段”的年龄大约是

A、1岁B、2岁C、3岁D、4岁

105.说话不流畅，发音不清楚，说出的意思清楚但句子不连贯，语法不规则的患者，如“我的书没了”、“书·····没”，他们受到损伤的大脑区是

A、布洛卡区B、威尔尼克区C、后语言区D、左语言区

106.把陆上行动的坦克与水上航行的舰艇的某些特点结合在一起产生水陆两用的坦克形象的想象方式是

A、夸张B、拟人化C、粘合D、综合

107.根据能力在发展过程中依赖社会文化背景和先天素质的程度，可将能力划分为

A、一般能力和特殊能力B、模仿能力和创造能力C、流体能力和晶体能力D、认知能力和操作能力

108.指的是一群或一类事物，或者是个别事物的概念是

A、具体概念B、普遍概念C、抽象概念D、单一概念

109.盲人根据气味来判断熟人和熟地，运用的感觉是

A、嗅觉B、平衡觉C、味觉D、动觉

110.刚刚能引起差别感觉的刺激物之间的最小差别量叫

A、绝对感觉阈限B、差别感觉阈限C、绝对感受性D、差别感受性

111.心理学家苛勒用黑猩猩做研究，认为学习者问题解决的过程是

A、顿悟B、尝试和错误C、认知D、模仿

112.旧地重游，对它的景物很熟悉，这是______。

A、再认B、回忆C、联想D、识记

113.在浮云遮月晚上,我们常常感觉到云是静止的,而月亮在云后迅速移动,这种现象是

A、真动B、似动C、幻觉D、诱发运动

114.从暗处走到明处,最初一瞬间,觉得眼花,甚至完全看不见东西,但过一会就恢复了正常,这种视觉现象是

A、光适应B、暗适应C、视觉对比D、视觉后象

115.以高夫为代表，描述读者从看到文字时起到理解文字意义止的整个阅读过程的模式是

A、自上而下的模式B、自下而上的模式C、相互作用模式D、自左而右的模式

116.与“韩信分油”类似的问题解决程序的模式是

A、桑代克的研究B、苛勒的研究C、八张牌问题D、河内塔作业

117.检验我们是否掌握了概念或掌握概念的深度的标尺是

A、判断推理B、形成概念体系C、变式运用D、概念运用

118.以同等速度行驶的汽车，在我们身旁，感觉飞驰而过，而在远方公路行驶，看起来如同爬行，甚至看不出在运动。这表明运动知觉受（）影响。

A、似动B、运动着的物体和观察者的距离C、物体运动的速度D、运动知觉的参照系

119.绝对感受性与绝对感觉阈限在数量是

A、正比关系B、对数关系C、平方关系D、反比关系

120.是其他一切思维过程基础的思维的基本过程是

A、比较B、抽象与概括C、分类D、分析与综合

121.根据能力在发展过程中依赖社会文化背景与先天素质的程度，可以将能力分为

A、一般能力和特殊能力B、模仿能力和创造能力C、知识与技能D、流体能力和晶体能力

122.在积累一定知识、经验的基础上，开始在头脑中酝酿如何解决问题的阶段是创造性思维的______。

A、准备阶段B、潜伏阶段C、顿悟阶段D、验证阶段

123.学生在解数学题时，根据给定的条件，运用所学的公式、定理进行综合、演算，最终解决问题，这种解题的思维方式是

A、发散思维B、聚合思维C、逻辑思维D、直觉思维

124.使比较的条件尽量一致，最大限度地控制与测验目的无关变量的影响，称为

A、信度B、标准化C、效度D、智商

125.球是“物体表面上任一点与圆心距离相等的立体”指的是

A、概念的外延B、概念的内涵C、日常生活概念D、具体概念

126.在你所坐的火车未开动前，常因临近的火车开动而觉得是自己所坐的火车开动了，这是

A、诱导运动B、似动现象C、自主运动D、运动知觉

127.有预定目的,同时还需要加以意志努力的注意是

A、不随意注意B、随意注意C、随意后注意D、无意注意

128.决定人对事物的态度和行为方式的动力系统，以积极性和选择性为特征的是

A、意识B、个体倾向性C、言语D、思维

129.德国著名生理学家缪勒是感官生理学的创始人，下列说法

的是A、缪勒认为，各种感觉神经都具有相互区别的各自特殊能量B、缪勒肯定感觉依赖于外界事物的性质C、缪勒认识到人脑对神经自身状态的直接感觉

130.从个别到一般的推理过程是

A、演绎推理B、归纳推理C、直接推理D、关系推理

131.科研人员长时间聚精会神地进行实验观察，这表现了注意的

A、稳定性B、紧张性C、分配D、广度

132.具体材料较抽象材料推理容易，往往是受______影响

A、个人的态度B、推理前提的气氛C、材料的性质D、个人的偏见

133.人的头脑中出现从未感知过的事物，或者世界上不曾存在过的事物形象的是

A、个别表象B、一般表象C、想象表象D、记忆表象

134.陈景润在路上行走思考问题时曾撞到树上，还问是谁撞了他。这体现了注意的______。

A、广度B、稳定性C、起伏现象D、紧张性

135.神经系统、脑的组成单位是

A、反射弧B、皮下中枢C、神经元D、神经节

136.反射活动是通过神经系统来实现的，实现反射活动的神经通路叫

A、反射弧B、感受器C、效应器D、神经元

137.苛勒通过研究黑猩猩的智慧行为,认为黑猩猩能成功取到笼子里的香蕉,这一问题解决的实现方式是

A、尝试错误B、顿悟C、归纳推理D、直觉

138.当用一块布把8个月的儿童正在玩耍的玩具遮起来，他就不再去注意这个玩具，这一认知年龄阶段称为

A、前运算阶段B、形式运算阶段C、感觉运动阶段D、具体运算阶段

139.吉尔福特用因素分析探讨智力结构，把所发现的智力因素划分成三个维度。属于第一个维度认识操作的是

A、行为B、系统C、记忆D、意义

140.鲁迅创作《阿Q正传》时,在头脑中形成“阿Q”形象的心理过程是

A、再造想象B、创造想象C、幻想D、理想

141.神经系统的基本活动方式是

A、兴奋B、抑制C、反馈D、反射

142.巴甫洛夫把用具体事物作为条件刺激物所建立的各种各样的条件反射叫做

A、第一信号系统B、第二信号系统C、第三信号系统D、第四信号系统

143.黑夜天空中的流星，瞬间把人们的目光吸引过去，可见知觉受______影响。

A、对象和背景的差别B、刺激物的活动性C、活动任务D、刺激物各部分的组合

144.人的视感受器是眼球，位于眼球壁的最内层有视觉感光细胞的是

A、角膜B、视网膜C、睫状体D、虹膜

145.英国心理学家维尔浓提出智力按层次排列的结构理论，言语与教育方面的大因素群

A、最高层次B、第二层次C、第三层次D、第四层次

146.灰色的正方形放在红色的背景上会获得绿色的色调，而放在绿色的背景上会获得红色的色调，这种现象是

A、颜色对比B、彩色对比C、色调对比D、明度对比

147.在颜色感觉中,作用于物体表面的光线反射率体现的是

A、视觉敏锐度B、色调C、饱和度D、明度

148.下列属于思维发展低阶段，三岁以前的孩子基本上都使用的思维是______。

A、具体形象思维B、直观动作思维C、抽象逻辑思维D、客观动作思维

149.一个人习惯于6时起床，每天到6时一定从睡眠中醒来，这表明时间知觉受______影响。

A、计时工具B、社会的周期现象C、生物钟D、自然界的周期现象

150.两条等长的线,由于一条线的两端箭头外扩展,另一条斜线向内,看起来前一条线比后一条线长些,这是产生了

A、贾斯特罗错觉B、缪勒一莱耶尔错觉C、赫林和冯德错觉D、艾宾浩斯错觉

151.牛顿在其“光学”部分，提出了30个“问题”，这种思维方式是

A、聚合思维B、直觉思维C、发散思维D、抽象思维

152.儿童看着大人将细高杯子的水倒到短粗杯子中,认为水变少了,此时,他处在让皮阿杰所说

A、感觉运动阶段B、前运算阶段C、后运算阶段D、具体运算阶段

153.社会学习理论以（）为代表，认为儿童语言是在与成人交往过程中通过模仿习得的。

A、巴甫洛夫B、斯金纳C、班杜拉D、乔姆斯基

154.当你坐在安静的课室中，聚精会神地学习时，忽然一个人鲁莽地把房门撞开走了进来，你会不由自主地朝向进来这个人的方向，探个究竟，这属于

A、随意注意B、随意后注意C、不随意注意D、随意前注意

155.根据让·皮阿杰的理论，7～11岁的儿童处在

A、具体运算阶段B、感觉运动阶段C、前运算阶段D、形式运算阶段

156.巴甫洛夫在人们司空见惯的现象“吃食物流口水”中发现了条件反射现象，这一阶段是解决问题的

A、发现问题B、明确问题C、提出假设D、检验假设

157.火柴盒是装火柴的，这种赋予某一物体的功能，从而影响解决问题的因素称为

A、功能固着B、定势作用C、问题情境D、动机

158.门捷列夫设想各种化学元素的不同性质可能是由于原子量的大小或质子数不同造成的，从而逐步完成了元素周期表。这是问题解决阶段的______。

A、提出问题B、明确问题C、提出假设D、明确假设

159.我国心理学工作者对诗歌与散文的识记效果进行了研究,结果表明,诗歌比散文识记时间短,再现的数量多,这一影响识记效果的因素是

A、目的任务B、材料的性质C、从不同的感觉道得到的材料D、材料的组织形式

160.从整体问题情境出发，寻找解决问题方向的分析方法是

A、过滤式分析B、综合性分析C、归纳性分析D、推理性分析

161.通过系统的教学活动和科研工作得到的概念叫

A、单一概念B、普遍概念C、科学概念D、日常生活概念

162.下列属于内部感觉的是______。

A、视觉B、听觉C、平衡觉D、皮肤觉

163.缺乏下列哪种维生素的人，对暗适应中感受性提高的水平会大大降低，常伴有夜盲症视觉障碍，黄昏视觉和夜视觉能力显著降低？

A、维生素AB、维生素BC、维生素DD、维生素E

164.牛顿迷恋于科学研究,废寝忘食,有一次煮鸡蛋时错把手表扔到锅里。这表现了

A、注意的广度B、注意的稳定性C、注意的起伏现象D、注意的紧张性

165.一般来说，识记内容简单的材料优于较难的材料；识记意义材料优于无意义材料；直观的材料优于抽象的材料，这是

A、从不同的感觉道得到材料对识记的影响B、目的任务对识记的影响C、材料的性质、形式和数量对识记的影响D、识记方法对识记的影响

166.古人用“过目成诵”来称赞识记速度快的人，这体现了记忆品质的______。

A、敏捷性B、持久性C、正确性D、准备性

167.学生在学习一篇课文时，根据文章的段落大意归结中心思想，这一思维过程是

A、分析B、综合C、比较D、概括

168.听到某人的名字就想到他的面孔、身影,以及和他有关的事件,这种现象是

A、接近联想B、相似联想C、对比联想D、因果关系联想

169.记忆表象和想像表象的划分，是依据

A、表象产生的主要感觉道B、表象的创造程度C、表象的效应活动D、表象的概括程度

170.伴随着动作或行动进行的思维是

A、直观动作思维B、具体形象思维C、抽象逻辑思维D、客观动作思维

171.同一个班级的学生，尽管受教于同一个教师，用同样的教材和方法教学，但接受的程度各有不同，这体现了认知的

A、客观性B、能动性C、稳定性D、灵活性

172.言语有障碍的人言语流畅、语法正常,但内容却没有什么实际意义,他们受到损伤的脑区是

A、布洛卡区B、左语言区C、后语言区D、威尔尼克区

173.早晨起床推窗外望,见到屋顶地皮潮湿,就可以推知夜里下雨了,这说明思维具有

A、概况性B、间接性C、发散性D、直觉性

174.苹果手机的特有标记缺口的苹果，在人们看来仍然是完整的，这称为

A、知觉的选择性B、知觉的整体性C、知觉的恒常性D、知觉的理解性

175.有预定目的,但不需要意志努力的注意是

A、不随意注意B、随意注意C、随意后注意D、无意注意

176.刚刚能引起差别感觉的刺激物之间的最小差别量叫

A、绝对感觉阈限B、差别感觉阈限C、绝对感受性D、差别感受性

177.斯扑林（Sperling）使用部分回忆法研究了___的特点。

A、瞬时记忆B、短时记忆C、长时记忆D、永久记忆

178.后学习的材料对先学习材料的干扰作用称为

A、前摄抑制B、首因效应C、后摄抑制D、倒摄抑制

179.当你全神贯注地思考问题而又百思不得其解时，表现出双眉紧皱，低头沉思，这是注意的

A、集中性B、指向性C、意识性D、外部表现

180.一只怀表，放在离被试者耳朵一定距离，使他刚刚能听到表的滴答声。被试者感到表的声音一时强，一时弱，注意的这种周期性增强或减弱，叫做

A、注意的紧张性B、注意的起伏现象C、注意的稳定性D、注意的转移

181.指被试者每次采用一种假设，假设一经确定，就不再考虑假设之外的属性，费时较多的概念形成策略是

A、同时性扫描策略B、相继性扫描策略C、保守性聚焦策略D、冒险性聚焦策略

182.我们把椅子、动物、家庭、月亮、书、货币这些概念归为

A、具体概念B、抽象概念C、关系概念D、连言概念

183.教师在讲课的同时，还能注意到学生的听课情况、坐姿、对讲课内容的反应、是否做小动作等，这体现了教师的

A、注意分配能力B、注意广度C、注意稳定性D、注意的集中性

184.动物概念中的鲸鱼、海豹、蛇、狮、狼、熊猫、鹤、雁等，可以采取不同层次，不同形态的组合分析方法，把它们分为海生动物和陆上动物，凶猛动物和非凶猛动物，哺乳动物和非哺乳动物等，从而使人们认识到动物的种族及其规律性的联系，这一思维过程是

A、分析B、抽象C、系统化D、具体化

185.阅读材料对阅读有影响，不同题裁的阅读材料阅读难度是不一样的，通常阅读较难的题裁是

A、童话B、小说C、散文D、论说文

186.垂直线与水平线的长度相等，但对垂直线估计过高，好像长于水平线，这是

A、形状错觉B、形重错觉C、运动错觉D、大小错觉

187.思考问题时自问自答的不出声的言语活动是

A、对话言语B、书面言语C、口头言语D、内部言语

188.斯皮尔曼的能力结构理论认为天才和白痴之间相区别的指标是______。

A、G因素B、S因素C、R因素D、V因素

189.用一定时间注视一个红色的正方形,之后,再把目光移到一张白纸上,就可以看到一个蓝绿色的正方形,这种现象是

A、正后象B、负后象C、闪光融合D、视觉适应

190.中枢神经系统的最高部位是

A、小脑B、大脑C、中脑D、延脑

191.布格尔—韦伯定律的公式是

A、C=I×FB、RT=f(I)C、ΔI/I=KD、a=A/D

192.强度相差大的两个音同时到达听觉器官，而只能感受其中一个声音，这是

A、听觉的适应B、听觉的疲劳C、声音的掩蔽D、声音能动性

193.有时我们全神贯注地用某种方法解决问题时,往往会忽略了其他可能有效的更为简便的方法,这种影响称之为

A、功能固着B、迁移C、定势D、变式

194.产生心理的器官是

A、心脏B、眼睛C、脑D、耳朵

195.概念的内涵与外延相互制约成

A、正比关系B、反比关系C、一致性D、以上都不对

196.问题解决程序的研究，是依据信息论、______和计算机科学为基础，所设计的实验研究。

A、实验法B、概括论C、分析法D、控制论

197.提出阅读是从字母辨认开始，逐步达到词、句子、语义的理解，自下而上模式的心理学家是

A、高夫B、古德曼C、鲁墨哈特D、苛勒

198.在人的认知和解决问题中所表现的能力称为

A、一般能力B、特殊能力C、流体能力D、晶体能力

199.下列属于认知心理高级形式的是______。

A、漫步校园看到学生在嘻笑B、经过公园嗅到随风飘来的花香C、看到盛开的鲜花丛中的一株鲜花枯萎，想到可能被虫咬，采取了灭虫措施D、在天晴明媚的郊外，阳光照到脸上觉得暖洋洋

200.我们无数次用过铅笔、钢笔、圆珠笔、毛笔后，得出笔有写字功能，这是思维的

A、概括性B、间接性C、灵活性D、敏锐性

201.在进行思维时，不为表面现象所迷惑，能透过表面现象揭示事物的内核和规律的人，具有

A、思维的深刻性B、思维的灵活性C、思维的敏锐性D、思维的独创性

202.听觉的方位知觉主要依据两耳处于对侧位置，产生了刺激差异，包括

A、两耳定位差B、两耳时间差C、两耳强度差D、两耳位相差E、两耳触压差

203.研究者为进行问题解决程序的相关研究，设计了许多模式，主要有______。

A、人工概念B、过滤器C、八张牌问题D、衰减器E、河内塔作业

204.下列前摄抑制和倒摄抑制对遗忘的影响的说法，正确的是

A、在无意义材料的记忆中，前摄抑制是造成后学习材料大量遗忘的重要因素B、对有意义材料的遗忘情况，较少受前摄抑制干扰C、识记相似的材料比识记差异较大的材料产生的抑制大D、识记相似的材料比识记差异较大的材料产生的抑制小E、学习材料的中间部分会同时受两种抑制的影响

205.良好的记忆品质包括

A、记忆的敏捷性B、记忆的持久性C、记忆的准确性D、记忆的准备性E、记忆的灵活性

206.研究者认为，问题解决过程，就是问题解决者寻找操作系列以达到目标的过程，这一过程状态包括

A、初始状态B、最终状态C、中间状态D、目标状态E、极限状态

207.个体认知心理和其他心理现象一样，都有一个从出生到成熟的发展过程。让·皮阿杰把认知年龄阶段划分为

A、前运算阶段B、具体运算阶段C、感觉运动阶段D、形式运算阶段E、电报句阶段

208.想象产生的方式有

A、粘合B、拟人化C、夸张D、记忆表象的恢复E、典型化

209.记忆品质的个别差异主要体现为

A、记忆的敏捷性B、记忆的意识性C、记忆的持久性D、记忆的正确性E、记忆的准备性

210.认知心理对教育教学工作者的意义有

A、按照认知心理的规律设计和生产产品,提升使用者感受B、按照认知心理的规律组织教育和教学,提高工作质量C、学习认知心理有助于掌握教育学科的知识D、有助于了解脑神经系统,提高学习质量E、有助于建立科学的世界观

211.影响推理的因素有

A、材料的性质影响推理的进程B、推理前提的气氛对推理正确性也有影响C、个人的态度和偏见对推理的影响D、个人需要对推理正确性有影响E、推理过程是否合乎逻辑对推理正确性也有影响

212.说话是

A、运用书面言语B、运用口头言语C、言语输出D、言语输入E、外部言语

213.有意想象中，根据想象内容的新颖程度和创造程度以及形成方式不同，可分为

A、再造想象B、创造想象C、无意想象D、幻想E、联想

214.下列关于影响注意广度的条件的说法，正确的有

A、注意范围的大小受知觉对象特点影响，被注意的对象越集中，注意的广度越大B、实验表明，对中等数量的刺激物，进行分组知觉效果较好C、实验表明，对较大数量的刺激物，直接知觉的效果较好D、个人的知识经验影响注意广度E、活动任务不同影响注意的广度

215.每个神经元都包括

A、细胞体B、轴突C、树突D、脑E、神经细胞

216.以下关于直觉思维的说法，正确的有

A、直觉思维具有无意识性，与逻辑思维不同B、直觉思维既具有“感知觉”的特点，又能透过现象深入到事物的内涵，寻找其本质和规律C、直觉思维来源于实践经验D、科学家们认为，在大量实验事实提供的各种可能性中做出抉择，是凭借逻辑思维进行推理完成的E、直觉思维和分析性思维在创造性活动中都是必要的，二者相互补充作用

217.思维的基本过程是

A、分析B、综合C、比较D、抽象E、概括

218.想象的种类有

A、无意想象B、念想C、再造想象D、理想E、创造想象

219.下列关于认知心理的说法，正确的有

A、认知心理是人的复杂心理系统中的子系统，是心理学的研究对象B、认知心理就是一个弄清客观事物面貌的过程C、认知的高级形式与认知的低级形式无关D、任何单一的认知活动，都存在于一定结构之中，并在一定的位置上，进行着各自的恰当的活动E、认知心理用信息加工的语言就是"感觉输入受到转换、简约、加工、存贮、提取和使用的全过程”

220.下列哪些是儿童言语发展必须要经历的阶段

A、前语言行为B、短语阶段C、电报句阶段D、背诵唐诗阶段E、结构语言阶段

221.影响能力形成与发展的环境因素包括

A、早期生活环境B、学校教育C、社区D、实践活动E、母体内胎儿的环境

222.阅读是人类重要的社会活动，影响阅读的因素有

A、阅读动机B、家庭阅读环境C、阅读速度D、阅读材料E、社会阅读环境

223.外部感觉是接受机体以外的刺激,主要包括

A、视觉B、味觉C、听觉D、嗅觉E、皮肤觉

224.下列关于个体认知发展阶段性和连续性的说法，正确的有

A、个体认知心理有一个从出生到成熟的发展过程B、个体认知发展既有阶段性又有连续性C、认知发展的阶段性代表整个这一年龄阶段中每个儿童所有的认知特征D、个体认知发展每个阶段的产生都是建立在前一个阶段之上，如此不断地发展E、每个人都经历一系列性质不同的认知发展阶段

225.思维过程包括______。

A、分析B、综合C、系统化D、夸张E、拟人化

226.在创造想象活动中，要充分发挥思维的优秀品质作用包括

A、发挥思维的灵活性品质作用B、发挥思维的敏锐性品质作用C、发挥思维的独创性品质作用D、发挥思维的深刻性品质作用E、发挥思维的主动性品质作用

227.知觉的基本特性包括

A、知觉的选择性B、知觉的敏锐性C、知觉的整体性D、知觉的理解性E、知觉的恒常性

228.直觉思维的特点包括

A、具有无意识性B、具有意识性C、来源于实践经验D、具有“感知觉”的特点E、来源于想象

229.下列关于遗忘的规律的说法，正确的有

A、遗忘受识记材料的意义、性质制约B、最后识记的材料最易回忆，且遗忘较少C、遗忘进程先快后慢D、中间部分的识记较易记住，且遗忘较少E、无意识的材料要比意义材料容易遗忘

230.依据前提的数目，所有的推理可分为

A、直接推理B、归纳推理C、间接推理D、演绎推理E、总结推理

231.影响注意分配的条件有

A、同时进行的活动的熟练程度B、明确活动的任务C、建立各种活动之间的联系D、注意的分配与活动的性质E、主体的身心状态

232.根据分析器在参加记忆中所起的作用不同，可以将记忆划分为______。

A、视觉型记忆类型B、听觉型记忆类型C、运动觉记忆类型D、混合记忆类型E、直观型记忆类型

233.创造想象是创造活动的组成部分，下列关于创造想象的条件说法，正确的有

A、创造想象来源于社会实践的需求和个人的创造需要B、任何创造发明，都不是凭空想象的，原型启发是创造的起点C、创造想象与再造想象相同，都是一种严密的构思过程D、要有创造性就必须有独创性E、心理定势对灵感的产生不发生作用

234.中枢神经系统包括脑和脊髓,脑又分为

A、小脑B、中脑C、大脑D、延脑E、桥脑

235.下列关于问题解决的阶段的说法，正确的有

A、有强烈认识兴趣和求知欲的人能在日常细微小事中发现问题B、发现问题之后，还要明确问题，通过分析，找到问题的关键所在C、假设的提出和一个人的知识丰富性无关D、检验假设是将解决问题方案付诸实施的过程，必须直接去检验E、在复杂问题解决时，解决问题的四个阶段往往是循环往复，相互重叠的

236.表象的特征主要有

A、直观性B、概括性C、直觉性D、真实性E、由感知到思维的过渡性

237.下列关于概念描述正确的是

A、反映客观事物的本质属性B、以表象为基础C、包括内涵和外延两部分D、内涵越大外延越小E、内涵越小外延越大

238.影响识记效果的因素有______。

A、目的任务B、材料性质C、材料数量D、识记方法E、材料组织形式

239.感觉是通过分析器的活动实现的,分析器的组成部分为

A、外周部分B、传出神经C、传入神经D、神经中枢E、大脑

240.产生视觉的生理机制包括

A、折光系统B、感受系统C、传导系统D、中枢系统E、外周系统

241.心理学家用信息加工的观点解释记忆现象，记忆信息储存时间不同的记忆分类是

A、瞬时记忆B、复杂记忆C、短时记忆D、简单记忆E、长时记忆

242.色盲是色觉的破坏现象，有

A、全色盲B、红一绿色盲C、黄色盲D、红一蓝色盲E、紫色盲

243.保持随意注意的条件有

A、活动的目的任务B、活动的间接兴趣C、刺激物的新异性D、手脑结合E、意志努力程度

244.反射活动是通过神经系统来实现的，实现反射活动的神经通路叫反射弧，它包括______。

A、感受器B、传入神经C、神经中枢D、传出神经E、效应器

245.影响时间知觉误差的因素有

A、活动的内容B、社会的周期现象C、兴趣和情绪体验D、自然界的周期现象E、人的年龄差

246.美国心理学家布鲁纳曾对概念形成进行了实验研究，依据其研究，概念形成所用的策略，可归纳为

A、同时性扫描策略B、冒险性扫描策略C、异时性聚焦策略D、相继性扫描策略E、保守性聚焦策略

247.阅读过程的模式可以分为

A、自下而上模式B、自左而右模式C、自上而下模式D、自右而左模式E、相互作用模式

248.思维过程包括

A、分析B、综合C、信息化D、概括E、系统化

249.下列哪种心理现象是认知的低级形式？

A、感觉B、记忆C、概念D、知觉E、思维

250.记忆品质包括

A、记忆的敏捷性B、记忆的直观性C、记忆的正确性D、记忆的准备性E、记忆的持久性

251.反射活动是通过神经系统来实现的，实现反射活动的神经通路叫反射弧。它包括

A、感受器B、神经中枢C、分析器D、连接神经E、传入神经

252.下列关于思维的说法,正确的有

A、分析和综合是思维的基本过程,是其他一切思维过程的基础B、抽象和概括是紧密相联的,是概念形成的基本过程C、比较可以离开分析和综合过程D、抽象和概括、比较、分类、系统化与具体化都是思维不可缺少的过程,以综合形式出现E、思维和语言没有联系

253.心理学家用信息加工的观点解释记忆现象,提出的记忆分类有

A、无意记忆B、短时记忆C、长时记忆D、瞬时记忆E、有意记忆

254.在认知心理的研究进程中,许多著名的思想家、哲学家都提出了各自的学说,以下说法正确的有

A、柏拉图最早提出理念问题,提出“灵魂回忆说”,主张“认知就是回忆”B、亚里斯多德分心理功能为认识功能和动求功能,说“灵魂不能无意象而思维”C、黑格尔认为认识是靠“理性的直观”去发现“清楚明白”的天赋观念,并以此为出发点,推演出全部知识D、康德具体分析了人的认识能力,他说人的认识能力分成感性、知性和理性三个环节E、以詹姆士·穆勒为代表的英国联想主义学派把人的复杂心理看成是由感觉这种简单元素构成的

255.影响时间知觉误差的因素,主要包括

A、自然界的周期现象B、社会的周期现象C、活动的内容D、兴趣和情绪体验E、人的年龄差

256.下列关于影响问题解决的因素的说法，正确的有

A、问题情境是指发生问题的客观情境(或叫刺激模式)B、问题情境越简单、越明显，问题就越容易解决C、复杂、隐匿的问题情境，有碍于问题解决D、一般来说，在变化的情境中，定势有助于人们适应生活而迅速地作出反应E、一般来说，在不变的情境中，定势往往阻碍人们找到新方法去解决问题

257.属于外部感觉的有

A、视觉B、平衡觉C、皮肤觉D、听觉E、运动觉

258.根据分析器在记忆中的作用不同，可分为

A、直观形象记忆类型B、逻辑思维记忆类型C、运动觉记忆类型D、混合记忆类型E、视觉型记忆类型

259.非智力因素对能力的发展起着重要作用,包括

A、产前环境B、情感C、意志D、自我评价E、信念

260.引起和维持随意注意的条件有

A、随意注意依从于活动的目的与任务B、随意注意对兴趣的依从性C、对智力活动与操作行动结合的依从性D、与干扰做斗争E、建立各种活动之间的联系

261.下列关于视觉的说法，正确的有

A、锥状细胞对弱光有高度的感受性，是黄昏、微光的感觉器官B、锥状细胞分布在网膜的中央，特别是中央窝部分C、锥状细胞和棒状细胞在网膜上的分布相同D、棒体细胞中含有“视紫红质”E、昼盲动物只有棒体细胞而无锥体细胞

262.属于内部感觉的有

A、味觉B、嗅觉C、运动觉D、平衡觉E、内脏感觉

263.依据前提和结论联系的性质，推理可以分

A、直接推理B、演绎推理C、归纳推理D、间接推理E、总结推理

264.影响注意广度的条件有______。

A、知觉对象的特点B、采用的方法C、活动任务D、知识经验E、活动的多样化

265.语言与思维的联系包括

A、语言是进行思维活动最合适的刺激物B、思维是靠词、语言来表现的C、语言是思维惟一的条件D、语言、词的意义通过思维不断充实和发展E、语言和思维，与客观事物都有必然联系

266.做梦是无意识的，它是由一定动因引起的，以下观点正确的是

A、外部刺激作用会引起做梦B、有意想象会引起做梦C、身临其境是梦的动因D、机体内部的某些变化，也是做梦的动因E、在白日由于对某种事件过于激动，在睡眠时没有得到抑制，也可能成为做梦的动因

267.当刺激物停止作用后,人的感觉并不立即消失,在极短的时间内,仍保留其印象。这是

A、瞬时记忆B、感觉登记C、短时记忆D、感觉记忆E、长时记忆

268.下列属于一般能力测验的是

A、一般职业适合性测验B、西霜音乐能力测验C、斯坦福-比内智力测验D、韦克斯勒智力测验E、绘画能力测验

269.当我们注视灯光,马上关闭电灯,在一个很短时间内仍保有它的印象。这是

A、瞬时记忆B、感觉登记C、短时记忆D、感觉记忆E、长时记忆

270.心理学家关于能力结构的说法有

A、特殊因素理论B、斯皮尔曼的二因素理论C、艾森克的群因素论D、塞斯顿的能力层次模式E、维尔浓的智力结构模型

271.个体的认知发展具有

A、随机性B、连续性C、阶段性D、多变性E、节律性

272.空间知觉包括

A、形状知觉B、大小知觉C、距离知觉D、运动知觉E、立体知觉

273.依据思维的抽象程度，通常把思维分为

A、感觉运动思维B、直观动作思维C、抽象逻辑思维D、具体形象思维E、形式动作思维

274.错觉是对外界的不正确知觉，形状错觉的种类包括

A、贾斯特罗错觉B、月亮错觉C、太阳错觉D、缪勒一莱耶尔错觉E、艾宾浩斯错觉

275.下列认知心理的实验室研究说法正确的有______。

A、曲勒佩把客观法和内省法结合起来，对记忆进行了研究B、冯德主张心理学的任务是在实验条件下，对心理内容做元素分析C、缪勒开创了思维的实验室研究，认为存在有“无意象思维”D、冯德在德国的莱比锡建立第一个心理实验室E、艾宾浩斯是最早把实验法应用于高级心理过程的研究，从中得到了关于记忆数量的结果

276.色觉理论有

A、三色学说B、四色论C、二色理论D、五色论E、颜色混合学说

277.想象是从已有表象中构建出新形象的过程,其方式包括

A、粘合B、夸张C、拟人化D、典型化E、联想

278.目前国际上常用的一般能力测验有______。

A、斯坦福一比内智力测验B、韦克斯勒智力测验C、西霜音乐能力测验D、一般职业适合性测验E、绘画能力测验

279.下列情况哪一种属于单眼线索可以形成立体和距离知觉的

A、线条透视B、空气透视C、光线明暗分布D、对象重叠E、眼睛视轴的辐合

280.下列关于创造性思维说法正确的基______。

A、发散思维是经过信息的重组之后所产生的一些推特的思想，强射最特时向四方B、发散思维是一种方向明确、条理清楚的思维方式C、聚合思维是发散思维的开端，又是终点D、直觉思维来源于实践经验，具有无意识性E、直觉思维和分析性思维在创造性活动中都是必要的

281.视觉颜色的特性有

A、明度B、光彩度C、色调D、饱和度E、亮度

282.推理的正确性决定于它所依据的原理原则是否正确，影响推理的因素有

A、概念的形成B、推理前提的气氛C、个人的态度D、材料的性质E、个人的偏见

283.创造性思维是思维发展的最高层次，它具有的心理特征包括

A、思维的敏锐性B、思维的波动性C、思维的深刻性D、思维的独创性E、思维固着

284.视觉的三种特性是______。

A、明度B、色调C、饱和度D、亮度E、色彩

285.思维不同于其他认识活动,具有的特征有

A、直接性B、间接性C、概括性D、本质性E、规律性

286.关于颜色混合的说法，正确的有

A、凡两色相混合而产生的白色或灰色，这两种颜色为互补色B、红色与黄色相混合产生紫色C、绿色和紫色配对成为补色D、蓝色和红色为互补色E、黄色和蓝色混合，便能产生灰色

287.下列关于概念掌握的说法，正确的有

A、提供感性材料有助于概念掌握B、下定义有助于概念掌握C、概念运用不是理解概念的环节D、日常概念与科学概念内涵一致时，对科学概念的掌握起干扰作用E、概念体系的形成有助于知识的系统化

288.注意的品质包括

A、注意的广度B、注意的分配C、注意的稳定性D、注意的紧张性E、注意的转移

289.在光作用下所产生的一切颜色感觉,都可以分成无彩色和彩色两大类。其中无彩色是指

A、黑色B、白色C、黄色D、蓝色E、灰色

290.属于创造性思维的方式有

A、发散思维B、聚合思维C、动作思维D、直觉思维E、形象思维

291.下述关于感性材料对学生掌握概念作用的说法，正确的有

A、日常概念和科学概念的内涵相一致时，对科学概念形成有积极影响B、在感性材料不充分时，可以由语词引起的表象来补充C、语词可以引导对所观察实物的比较、分析活动D、变式不充分或不正确，不会产生概念外延扩大或缩小的错误E、通过比较严格、准确的确定概念的内涵，是掌握科学概念的有效途径

292.我国心理学界一般把解决问题阶段划分为

A、拓宽思路B、检验假设C、明确问题D、提出假设E、提出问题

293.概念形成的策略有

A、同时性扫描策略B、具体性扫描策略C、保守性聚焦策略D、冒险性聚焦策略E、相继性扫描策略

294.关于表象的说法，正确的是

A、表象是指曾经作用于人的具体事物被保留在头脑中，当该事物不在面前时所浮现的心理形象B、过去熟朋友面孔的浮现，是想象的表象C、表象具有直观性D、天生双目失明的人，有五颜六色的视知觉表象E、一般来说，表象是多次知觉的结果，它出现的是某种事物的大体轮廓和主要特

295.下列哪种概念是属于反映事物属性之间的关系的？

A、日常生活概念B、科学概念C、连言概念D、选言概念E、关系概念

296.空间知觉包括

A、形状知觉B、大小知觉C、距离知觉D、立体知觉E、运动知觉

297.教师可以通过认知技能的迁移帮助学生更好地解决问题，其方法有

A、利用负迁移规律B、利用正迁移规律C、拓宽思路D、避免干扰E、提高自信

298.影响注意广度的条件有

A、知觉对象的特点B、活动任务的多少C、知识经验D、视力E、神经活动的灵活性

299.创造性思维是思维发展的最高层次，它具有的心理特征包括

A、思维的敏锐性B、思维的波动性C、思维的深刻性D、思维的独创性E、思维固着

300.物体大小知觉的决定条件有

A、物体的大小B、物体的明暗C、物体的形状D、物体的运动E、物体的距离

301.简述儿童言语发展的主要阶段。

302.巴甫洛夫把条件反射系统分为（）和（）。

303.定势

304.断续的闪光由于频率增加，人们会得到融合的感觉，这种现象心理学称之为（）

305.根据前提的数目是一个还是多个,推理可以分为（）和（）

306.简述感觉与知觉的区别与联系。

307.在一项实验中,让被试学习4个无意义音节表,然后分析每个字表的遗忘情况。结果是第1个字表,即首先学习的字表遗忘最少第2个字表次之,第3个字表又次之,第4个字表遗忘得最多。请回答下列问题:（1）这个实验说明了什么遗忘规律?（2）与此相关的遗忘规律还有哪些?（3）这些实验结果对学习有什么启示?

308.记忆包括识记、（）、（）三个基本过程。

309.举例说明注意规律在教学中的应用。

310.差别感受性与差别感觉阈限在数值上成（）关系。

311.简述运动知觉的依存条件。

312.条件反射

313.简述儿童语言发展的过程。

314.结合学生实际谈谈如何培养学生再造想象能力？

315.似动

316.教学过程中教师如何运用语词与感性材料相结合帮助学生理解和掌握概念？

317.根据思维的抽象程度，把思维分成直观动作思维、（）和（）。

318.外部言语包括（）和（）。

319.根据识记有无预定的目的,可以将回忆分为（）和（）

320.遗忘

321.视觉敏锐度

322.已掌握的知识技能对新知识技能掌握产生积极影响,这叫（）

323.世界上编制的第一个智力测验量表是（）。

324.注意是心理对特定对象的（）和（）

325.简述能力发展的一般趋势。

326.简述定向反射在人和动物生活中的意义。

327.发散思维

328.简述注意转移与注意分散的区别。

329.定势

330.天才

331.简述皮阿杰关于儿童认知阶段的划分。

1.答案D

解析布罗德本特根据大量研究，提出注意选择的过滤器理论。他认为，头脑在信息加工系统容量方面是有限的，因而神经系统的某个部位设有过滤器装置，致使信息通过各种感觉通道进入神经系统时，产生着对信息的过滤或阻断作用。在某一特定的时间内只能允许部分信息输入，并接受进一步加工达到意识水平，有些就被过滤掉了。

2.答案A

解析大脑分左右两半球,它的表面大约由100—150亿个神经细胞组成的细胞层,称为大脑皮层（也称大脑皮质）。大脑皮层是神经系统中

的最高部位，也称高级中枢。

3.答案B

解析运动错觉在很多情况下都会出现。在你所坐的火车未开动前，常因邻车开动,觉得自己的车厢在静静的运动。我们在桥上俯视桥下流水，过一会就好像自己的身体和桥在摇动。P124

4.答案A

解析连言概念是指在概念中同时具备两个或两个以上的属性相结合而形成的概念。p200选言概念是从多种属性中,只选择其中的几种属性,把它们结合在一起构成某种概念。关系概念是指形成概念的关键在于各属性之间的关系，而不是各属性显示的特性。

5.答案B

解析锥状细胞是昼视器官，在中等和强的照明条件下起作用，主要感受物体的细节和颜色；棒状细胞是夜视器官，它们在昏暗的照明条件下起作用，主要感受物体的明、暗。p60

6.答案A

解析无

7.答案C

解析再造想象是依据词的描述或抽象符号示意，而在头脑中产生的形象。这种想象不是独自首创的。

8.答案C

解析拟人化是把外界事物加以人格化。这是文学艺术创作中常用的手法。狐仙、花仙、龙王、雷公、青蛇、白蛇等，都是神话故事中拟人的产物。P168

9.答案B

解析短语阶段。儿童在1岁左右，已能发出和理解一些单词了。研究，1岁左右儿童出现20个左右词的发音，这些词多是名词、形容词和动词，一个词代表一个句子，表示一个复杂的意思。如“灯灯”的意思可能是“到灯那儿去，“抱抱”可能是：妈妈抱抱我。“走”的意思可能是“爸爸走了”或“我要走”。“帽帽”可能是“帽子给我”也可能是“我要戴帽帽”等。当然，儿童的理解也只局限于眼前的事。灯指眼前屋子里具体的灯，猫指自己家里的猫。对不在眼前的人和事物都可以说“走了”、“没了”。P255

10.答案A

解析人的能力是在改造客观现实的实践活动中形成和发展起来的。恩格斯曾指出：“人的智力是按照人如何学会改造自然界而发展起来的。”我国汉代学者王充早就看出劳动活动对能力发展的作用，他认为“施用累能”。他举例说：齐的都城世世代代刺绣，那里平常的女子,没有一个不会刺绣的；襄的地方传统会织锦，即使被认为不聪明的女子也变成了巧妇。这是因为天天看到，天天锻炼，手自然就熟练了。王充还指出“科用累能”的思想。他说，从农业上谈论种田，农夫的能力比一般人要高明；从商业上讲做买卖，商人的能力比一般人强。王充的这些思想在今天看来也还是正确的。P303

11.答案D

解析智商140以上确定为超常儿童。

12.答案D

解析研究黑猩猩的智慧行为，创造了领悟理论的心理学家是苛勒。他通过对黑猩猩的实验，得出顿悟学习理论。

13.答案A

解析将人与狮子的形象结合起来创造出艺术形象，题中体现的显然是粘合。

14.答案D

解析认为儿童语言是在与成人交往过程中通过模仿习得的,这一语言习得理论是班杜拉的社会学习理论。P252

15.答案B

解析听觉表象指人们在听觉活动中获得的声音形象的再现。所谓“余音绕梁三日不绝”，就是形容有良好听觉表象品质的人。听觉表象主要有以语音、语调、声调、重音等构成的言语听觉表象和以旋律、节奏、音色等构成的音乐表象。诗词朗颂家、影视剧配音演员、乐器师、歌唱家等等，其事业有成，都与他们有鲜明的听觉表象分不开的。P163

16.答案B

解析中枢神经系统包括脑和脊髓。它是由神经元和神经胶质细胞组成的复杂网络，负责处理和传输信息，控制和调节身体的各种功能。

17.答案C

解析直觉思维是一种迅速而未经充分推理的思维方式，它不依赖于严格的逻辑论证，而是基于个人的经验、感觉和直观来对问题做出快速反应。

在接触感性材料时，直觉思维往往表现为一种快速而直接的理解和判断，不经过深入的逻辑分析或推理。这种思维方式在某些情况下非常有用，例如在快速决策或评估复杂情况时。然而，它也可能导致错误的判断或决策，特别是在缺乏足够信息或经验的情况下。

18.答案A

解析知觉理解性的概念。知觉的理解性依赖于过去的经验，语词也起重要作用。理解对知觉的作用。P334

19.答案A

解析无

20.答案D

解析最后识记的材料最易回忆，且遗忘较少，这种现象叫近因效应。最先呈现的材料较易记住，且遗忘较少，这种现象叫首因效应。P148

21.答案D

解析明确问题的重要性。“过滤式分析”。对问题通过综合的有方向性的分析（综合性分析）。P352

22.答案B

解析这是“注意的起伏现象”，当人将注意力集中、稳定地感知某一个对象时，很难长时间保持不变，而是间歇地加强或减弱。注意的这种周期变化是注意的一种基本规律，被称为注意的起伏现象，也叫注意动摇。

23.答案A

解析人们对大小相同的字母要比对大小不同的字母知觉的范围大,这是指注意范围受知觉对象的特点影响。

24.答案B

解析不管是从种系还是从个体的思维发展，都要经历具体形象思维阶段，这时的思维可以脱离前面的直接刺激物和动作，借助于具体形象的联想进行。幼儿借助实物计算“3+2”，就属于具体形象思维。P183

25.答案C

解析识记的材料在头脑中保持1分钟之内，这属于短时记忆。这种记忆一般是对材料识记一次，所以也叫刺激呈现后的一次记忆。例如，电话接线员把你要的电话号码接通后,就很快忘记刚才拨的号码了。P132

26.答案D

解析从思维发展阶段来看，属低阶段的思维模式是直观动作思维，这种思维方式主要在三岁以下的孩子中比较常见。

直观动作思维是指孩子们在解决问题时，依赖于具体的、直观的、形象的物体或动作来思考和解决问题。例如，当一个孩子看到一个球滚到桌子边缘时，他会立即行动，用手去扶住球，以免它掉下来。这个孩子的思维模式是基于他对当前情境的直接感知和动作反应，而不是基于抽象的概念或推理。

27.答案B

解析兴奋和抑制处在复杂的相互关系中。它们可以从一点向四周扩散，也能集中到一定区域，由于兴奋集中的加强，又会使周围区域的抑制得到加强，这称之为负诱导。例如，我们聚精会神地读书时，对周围发生的事情就视而不见，听而不闻了，这就是因为读书的兴奋性较强，诱发出抑制,使落在该神经部位的事物产生模糊的意识。相反，由于抑制集中的加强，也会引起周围区的兴奋加深，这称之为正诱导。

28.答案B

解析演绎推理是从一般性到特殊性的推理，归纳推理是由特殊到一般的推理。关系推理是前提中至少有一个是关系判断，