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第3页共3页汉语拼音教学回归“小学语文根底知识——汉语拼音的教学””俗话说得好，“万丈高楼平地起，”“要想学会跑，先得学会爬。”小学一年级的语文教学就是语言文学这幢万丈高楼的基脚，就是徜徉于书山之路的前提和根底。特别是在偏远的农村，刚刚踏入校园的小朋友，就像一张待绘的无瑕的白纸，也似一株待牵引且需随时扶正的幼苗。一旦在这张纸上落笔，便会留下不易抹灭的痕迹，即使涂掉也会有斑斑污痕；而幼苗假如牵引失误，或未及时扶正，等到将来成形后便难以修正了。因此，小学一年级的语文教学就显得举足轻重了，特别是汉语拼音的教学更是重中之重，它将影响小学生今后的正确发音与普通话程度，而这些又恰恰与将来的生活、工作和交际亲密相关。那如何在课堂上进展实之有效的汉语拼音教学呢？一、创设情境学习汉语拼音1．在听故事、讲故事中学习拼音。比方在学习韵母“a、o、e”时，我就以书中的情境图为材料引导学生编故事：早晨，太阳公公出来了，小朋友、小动物们都起床了。新的一天开场了，大家多开心啊！瞧，小姑娘来到河边的草地上练起了嗓子，a－－a－－在黑板上出示a〔我们小朋友也来唱一唱，就在这个环节中浸透a的读音，练读a〕。大公鸡也在草地上练起了嗓子，听！o－－o－－大白鹅在水里快活地游着，看着自己在水里的美丽倒影，不由得也唱起了歌，e－－e－－，我的身子多么白，我的嘴巴多么红，我是快乐的大白鹅〔出示e，教学e〕。小河的清晨好热闹啊！学生在听听、学学、练练的过程中掌握了aoe的读法。2．设计一个生活情境来学习拼音。在教学翘舌音zh、ch、sh、r时，考虑到这四个声母的读音是学生学习的难点，我特意安排了一个“招待客人”的情境。今天啊，有四位客人来我们这里做客，依次出示四位“客人“，即头戴zh、ch、sh、r头饰的四个学生客人来了，我们要打招呼啊，今天这几位客人的名字很特别，叫的时候要把舌翘起来〔引导学生跟着老师读zh、ch、sh、r，当学生会读之后，就请客人〔学生戴头饰〕进门，请进门的过程中又稳固了zh、ch、sh、r的认读〕。学生在招待客人的过程中既训练了口语交际才能，又加强了zhchshr的认读。二、在丰富多彩的游戏活动中学习拼音教育家洛克说过：“教育儿童的主要技巧是把儿童应做的事，也都变成一种游戏似的。”游戏可以把索然无味的汉语拼音教学变成一件学生非常喜欢的事情，符合一年级学生的心理特点，使他们快快乐乐地学，轻轻松松地记，深受学生欢送。例如，在教学“aieiui”时，老师设计了一个“打”的游戏，两名学生边表演打边对话：“uiuiui，我是小

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