窗3第一课时(6的认识)教学设计

《的认识》教学设【教学容：《义务教育教科书·数学岛版）六年制一年级上册第一单元信息窗。【教学标】1．通过具体情境引出对6、78、、10各数的认识。使学生能正确地数数量在的人或物的个数理解6~10各数的意义知道各数的后继数并能正确地读、写，掌握各数的组成。2.经历发现问题、提出问题、解决问题的过程，培养学生解决问题的能力。3．在解决简单的实际问题中，体会数学与生活的密切联系，增强生学习数学的兴趣。【教学重对6、、8、910数的认识。【教学点】理解数的意义。【教具备】课件、【学具备】不同数量的圆片【教学程】一、情导入师：小朋友们，你们课间都喜欢到操场上玩什么？（生随意说）看来你们的课间活动还真是丰富多彩啊。看，这个操场上都有什么？同学们都在操场上做着哪些课间活动呢？（出示课件，生说有什么，教师就将鼠标移到该物上，该物就会变色闪动，不要点击）有两个女孩在观看，还提出一个数学问题：跑步的有多少人？你能像她这样也来提出别的数学问题吗？（空白处点击鼠标生模仿随意提，提到哪个就点击一下该物，右边即出现相应的问题）【设计意图：先问学生们课间都进行哪些课间活动，再出示情境图中的课间活动，并让学生模仿提出有价值的数学问题，这样设计就是为了提高学生的兴趣，从他们的身边活动入手，能吸引学生积极的投入到数学学习活动中去；再让学生模仿提问题，是因为刚入学没几天的一年级学生，还是不太会提出问题的，所以给他们起一个引领的作用二、你我讲1.先来解决第一个问题：跑的有多少人？（出示课件）①数。师：跑步的有多少人？谁来说？你是怎么知道的？数给大家看一看。你是排着数的，真棒，这样数就不容易漏掉了学生不论从前数还是从后数都是

可以的，学生边数边将鼠标放置到跑步学生的身上，即变色闪动，不要点击）②摆圆片。师：你能用圆片表示这6小朋友吗？在桌子上摆一摆，并和同位交流一下。哪位同学上来摆给大家看一看一生操作）我们一起看：一个小朋友就对应着用一个圆片来表示，个小朋友就用个圆片来表示（点击课件：边说边点击课件中的小朋友，就会对应着出现一个圆片）③拨珠。师：那你能在这个计数器上拨6？（出示课件）大家看，这是几个珠子？前面我们学过了数字55用5个珠子表示。你能拨出接着拨吗？学生会说出再接着拨上一个珠子，教师就点击课件将一个珠子拨在后面。大家看，现在的珠子是6吗？看来5后面是几？比就多了几个珠子？④6分解与组成点击课件）51起来是几？6能分成几和几？思考：6能分成几和几呢？可以用桌上的圆片分分看，同位交流汇报。2.解决第二个问题：大树有棵？①数。师刚才我们知道了跑步的有6人了那大树有几棵呢（点击课件谁来数一数。真好，这种有序数的方法真好。②摆圆片。师：那用几个圆片来表示大树呢？摆给同位看一看。哪位同学上来摆给大家看一看？摆的真好，我们一起来看一看（点击课件：一棵大树对应出现一个圆片）③拨珠。师：那在计数器上如何拨出7呢？（点击课件）生说再接着拨上一个珠子，师就操作课件几和几合成7？7能分成几和几？7还可以分成几和几呢？也可以用桌上的圆片分一分，并和同位交流一下。最后汇报，课件呈现。【设计意图这里将认识6和7作为一个详细讲解的内容设计了数圆片表示、拨珠这三个环节，让学生来充分认识数的意义，知道后继数，再让学生动手操作圆片来学习了数的组成，这里设计的是一个完整的过程，让学生对数有一个充分的认识3.解决余下的问题师点击课件）那吊环、向日葵、足球各有多少人呢？数一数。那你能拨出8.9.10吗？（点击课件）8.9.10又能分成几和几呢？用桌子上的圆片分分看并和同位交流一下。【设计意图：这里8.9.10设计的环节和7.8的环节一样，但是并没有一一讲解，而是合在一起让学生一起探究，因为学生已经有学习的知识积累了4.学写6~10五个数。

师：刚才我们认识了6.7.8.9.10这五个数，那这五个数你会在田字格里书写吗？我们先来学写6.（点击课件）大家看，6像什么？我们在书写时要从哪里起笔，又到哪里落笔呢？写6注意什么？怎么样才能把6写好呢？在本子上写师这么难的6家写的真不错简单的大家就更容易写了怎样写7呢？（点击课件）在本子上写师：下面我们要学写8，这个8可不容易写，大家看仔细了（点课件大家看，这个是怎么写出来的？要注意什么？从哪起笔又是到哪落笔的？像什么呢？在本子上写。师：我们再来看910么写点击课件）小结：小朋友们看，我们今天学习写的6.7.8.9.10这五个数，除了7以外，这四个数在书写上有什么共同的地方？那么在书写时要注意什么呢？怎么样才能把这几个数字在田字格里写规范和写漂亮呢？【设计意图：学习写这五个数，学生前面已经学习写1-5这五个数了，对在田字格里写数字已经有一定的基础了，这里的教法上并没有太大的改变，只是这节课的五个数写起来有些困难，所以让学生说在书写时要注意什么，怎么样才能把这几个难写的数写规范，培养学生一丝不苟的学习精神三、自练习小朋友们这节课都认识了6.7.8.9.10，学的非常好。下面我们来做几道题好吗？1.数一数，连一连学生数，共同订正。要关注学生数的正确性。2.数手指。让学生利用自己的双手，来进行数数训练，并且还要用点子图表示出来，并在田字格里对数进行正确规范的书写。3.数的分解和组成。这里设计了两个题目，一个是操7分解，另一个是填空的形式。学有困难的学生可以借助学具再分一分。【设计