教师岗位职责学习心得（共4篇）

第17页共17页老师岗位职责学习心得〔共4篇〕第1篇：老师岗位职责学习心得老师岗位职责学习心得第1篇：老师岗位职责学习心得老师是学校的主体，在完成教学和科研任务的根本力量。老师在教研室的直接领导下进展工作。教研室根据所属人员担负工作及教学任务的不同，分为主任、副主任、主讲老师、辅导老师等岗位。教研室主任、副主任实行任命制，其他岗位实行聘任制。被任命或聘任在不同岗位上的老师，除认真落实《学校工作条例》对老师的根本要求外，还要分别履行以下职责：一、教研室主任工作职责教研室主任在系主任直接领导下，负责本室的教学、科研、学术活动的组织施行和本室人员思想、政治、行政工作及业务培训。教研室主任的详细职责是：(一)合理调配教学力量，保证本室教学任务的完成。(二)组织制定有关课程的教学大纲及教学施行方案，加强和完善本室所属考试课程的试题库或试卷库的建立(三)根据课程设置和教学需要，组织编写教材及教学参考资料;提出教材使用意见。(四)审批教案，组织备课、试讲;加强对所属各门课程各个教学环节的组织和管理;组织本室老师进展教学观摩，不断进步课程的教学质量和教学程度。(五)组织老师业务学习，协助建立老师业务档案，提出老师进修培养方案和课程建立意见;开展学术科研活动，搞好学科建立。(六)组织教学法研究，进展教学改革，总结教学经历，检查授课质量。(七)领导所属实验室、专修室、训练场地的建立和管理工作。(八)做好老师的思想政治工作，经常理解和关心老师的思想、学习、工作和生活情况，充分调动他们的积极性和创造性。加强管理，搞好内外团结。(九)担负一定的教学和科研工作，并以自己的模范行动带动全体人员圆满完成各项工作任务。二、教研室副主任工作职责：教研室副主任隶属于教研室主任，负责本室的行政管理并主动协助主任工作。在主任离任期间，代行主任职责。三、主讲老师工作职责：主讲老师一般由教授、副教授和讲师担任，主要职责是：(一)承当一门以上课程的课堂讲授任务，在没有装备辅导老师的情况下，还要负责讲解习题、修改作业、组织答疑等工作。搞好课终总结，圆满完成担负的教学任务。(二)拟定所承当课程的教学大纲及教学施行方案。编写所承当课程的教材及参考资料。按上级要求，完成所承当课程的试题库和试卷库的建立任务。(三)刻苦钻研，认真备课，研究本课程、本学科的开展方向，不断更新和充实教学内容，注意总结教学经历，不断改良教学方法和手段，进步教学质量。(四)明确业务进修方向和目的，拟定进修规划，努力进步学术程度和任教才能。(五)结合教学过程积极对学生进展思想教育，关心学生，并以自己的模范行为影响学生。(六)协助教研室做好本课程青年老师的培养进步工作，指导实验老师做好课程实验，并积极参加实验室建立(七)积极参加学术科研活动。指导和协助辅导老师做好辅导工作。四、辅导老师工作职责辅导老师主要是协助主讲老师完成教学任务，详细承当讲解习题、修改作业、组织答疑等工作。同时，在主讲老师的指导帮助下，积极主动地进步自己的教学程度和科研才能。第2篇：老师岗位职责学习心得顾名思义，“一岗双责”是老师的职责范围内，同时履行好两种职责，即：在做好本职教育教学工作的同时，还必须履行好对学生思想教育、平安教育等其他工作职责。简单一点就是要“做到两手抓，两手硬”。按照“一岗双责”的要求，抓好教育教学工作“之外”的分内之事，就是运用统筹兼顾方法，做好“分内”与“分外”之事。老师的职能是培养德智体美全面开展的社会建立者和接班人，坚持育人为本、德育和平安为先。就是要求我们在注重人的全面开展的同时，把学生的思想品德教育、平安教育放在首位。在此过程中，老师既要承当教书职责，又要承当育人职责，两者不能偏废；这些都是统筹方法在详细工作中的运用，都属于“一岗双责”范畴。鄙人认为，落实好“一岗双责”，就要必须树立四种意识。一，责任意识。责任意识是职业道德标准的根本要求，作为一名老师，有无责任意识是职业道德素质上下的表达。只有责任意识强老师，履行职责的意识才能强，反之那么然。所以老师的责任意识至关重要，它直接决定着教育的成败，学生的个人开展。二，大局意识。大局意识要求我们分析^p问题、解决问题时要站在全局的高度，坚持学生利益、学校利益高于一切。那些只盯着自己详细分工，不考虑与分工联络严密、且有连带责任，违犯“一岗双责”要求的现象，就是缺乏大局意识的表现。三，团结协作意识。团结协作是出战斗力、出成绩、出人才的重要因素之一。团结协作历来是日常教学的一大法宝，能否坚持好“一岗双责”，在很大程度上取决于有无团结协作意识。四，责任追究意识。随着改革深化、社会的开展变化，责任追究制已然日趋完善，它能让我们老师总结经历、教训，而坚持“一岗双责”是防止各类责任事故发生的最直接有效的工作方法。当然，坚持“一岗双责”不是各项工作“眉毛胡子一把抓”，不分主次，不分轻重。而是要求我们用统筹兼顾的科学方法，妥善处理好主要工作职责与其他工作职责的关系，防止因此失彼，给工作造成损失，给个人事业造成影响。以上是本人在学习“一岗双责”过程中一些浅薄的见解，有不妥之处，望各位同仁雅正。第3篇：老师岗位职责学习心得假如你想使一种良好教育的效果对一个人的一生都发生作用的话，你就要使这个人在青年时期保持他在童年时期养成的良好习惯：班主任就是通过这些日复一日的点点滴滴的工作，指导学生“学会做人”，使学生的身心安康开展，成为一个有公民意识的人，一个具有良好品行的人，一个有安康思想的人，一个真善美的人。这是班主任的神圣使命，这就是班主任独有的，其他老师无法替代的作用。学校号召我们学习《小学班主任工作职责》，我认真地学习了全文，不禁感慨颇多，与大家共勉。首先明确“班主任是小学日常思想道德教育和学生管理工作的主要施行者，是小学生安康成长的引领者，班主任要努力成为小学生的人生导师。”“班主任要努力成为小学生的人生导师”，这句话含义颇深，把班主任的角色定位定准了。确实，班主任不仅是传授课业之师，更是人生德行之师；班主任不仅是课业上的尖子，更是德行方面的楷模；班主任不仅要自己课业拔萃、品德超群，还要擅长引导、培养学生，让他们都成为德智体美劳全面开展的人。其次，进一步明确，“班主任是小学的重要岗位，从事班主任工作是小学老师的重要职责。老师担任班主任期间应将班主任工作作为主业。”对班主任工作作了明确的界定。这有益于进步社会、学校及广阔老师对班主任工作的认识，有益于强化广阔老师当好班主任的荣誉感与责任感。同时强调班主任应以班主任工作为主业，把班主任工作摆到班主任老师诸多职责的重要位置，这无疑是重大打破与奉献。再次，“班主任在日常教育教学管理中，有采取适当方式对学生进展批评教育的权利。”以适当方式对学生进展批评教育，是班主任和所有老师约定俗成的权利。以条文的方式明确，对于班主任行使教育权利提供了根据。不过，对于“适当方式”还是有必要明确，一者防止班主任滥用权利，二者防止班主任不好掌握。每一个孩子都是天使，只是因为翅膀受伤了才跌落人间，只要有人可以将他们的翅膀修补好，他们就能再次飞起来老师，实际上就是上天派来专门修补翅膀的人，他们以时间为针、以爱心为线、以智慧为眼，来发现每一对翅膀断裂的伤处，于是，从他们的手中，无数的天使再次振翅重返天庭！第2篇：老师岗位职责学习心得体会老师岗位职责学习心得体会【篇一】假如你想使一种良好教育的效果对一个人的一生都发生作用的话，你就要使这个人在青年时期保持他在童年时期养成的良好习惯：班主任就是通过这些日复一日的点点滴滴的工作，指导学生“学会做人”，使学生的身心安康开展，成为一个有公民意识的人，一个具有良好品行的人，一个有安康思想的人，一个真善美的人。这是班主任的神圣使命，这就是班主任独有的，其他老师无法替代的作用。学校号召我们学习《小学班主任工作职责》，我认真地学习了全文，不禁感慨颇多，与大家共勉。首先明确“班主任是小学日常思想道德教育和学生管理工作的主要施行者，是小学生安康成长的引领者，班主任要努力成为小学生的人生导师。”“班主任要努力成为小学生的人生导师”，这句话含义颇深，把班主任的角色定位定准了。确实，班主任不仅是传授课业之师，更是人生德行之师;班主任不仅是课业上的尖子，更是德行方面的楷模;班主任不仅要自己课业拔萃、品德超群，还要擅长引导、培养学生，让他们都成为德智体美劳全面开展的人。其次，进一步明确，“班主任是小学的重要岗位，从事班主任工作是小学老师的重要职责。老师担任班主任期间应将班主任工作作为主业。”对班主任工作作了明确的界定。这有益于进步社会、学校及广阔老师对班主任工作的认识，有益于强化广阔老师当好班主任的荣誉感与责任感。同时强调班主任应以班主任工作为主业，把班主任工作摆到班主任老师诸多职责的重要位置，这无疑是重大打破与奉献。再次，“班主任在日常教育教学管理中，有采取适当方式对学生进展批评教育的权利。”以适当方式对学生进展批评教育，是班主任和所有老师约定俗成的权利。以条文的方式明确，对于班主任行使教育权利提供了根据。不过，对于“适当方式”还是有必要明确，一者防止班主任滥用权利，二者防止班主任不好掌握。每一个孩子都是天使，只是因为翅膀受伤了才跌落人间，只要有人可以将他们的翅膀修补好，他们就能再次飞起来老师，实际上就是上天派来专门修补翅膀的人，他们以时间为针、以爱心为线、以智慧为眼，来发现每一对翅膀断裂的伤处，于是，从他们的手中，无数的天使再次振翅重返天庭!【篇二】顾名思义，“一岗双责”是老师的职责范围内，同时履行好两种职责，即：在做好本职教育教学工作的同时，还必须履行好对学生思想教育、平安教育等其他工作职责。简单一点就是要“做到两手抓，两手硬”。按照“一岗双责”的要求，抓好教育教学工作“之外”的分内之事，就是运用统筹兼顾方法，做好“分内”与“分外”之事。老师的职能是培养德智体美全面开展的社会建立者和接班人，坚持育人为本、德育和平安为先。就是要求我们在注重人的全面开展的同时，把学生的思想品德教育、平安教育放在首位。在此过程中，老师既要承当教书职责，又要承当育人职责，两者不能偏废;这些都是统筹方法在详细工作中的运用，都属于“一岗双责”范畴。鄙人认为，落实好“一岗双责”，就要必须树立四种意识。一，责任意识。责任意识是职业道德标准的根本要求，作为一名老师，有无责任意识是职业道德素质上下的表达。只有责任意识强老师，履行职责的意识才能强，反之那么然。所以老师的责任意识至关重要，它直接决定着教育的成败，学生的个人开展。二，大局意识。大局意识要求我们分析^p问题、解决问题时要站在全局的高度，坚持学生利益、学校利益高于一切。那些只盯着自己详细分工，不考虑与分工联络严密、且有连带责任，违犯“一岗双责”要求的现象，就是缺乏大局意识的表现。三，团结协作意识。团结协作是出战斗力、出成绩、出人才的重要因素之一。团结协作历来是日常教学的一大法宝，能否坚持好“一岗双责”，在很大程度上取决于有无团结协作意识。四，责任追究意识。随着改革深化、社会的开展变化，责任追究制已然日趋完善，它能让我们老师总结经历、教训，而坚持“一岗双责”是防止各类责任事故发生的最直接有效的工作方法。当然，坚持“一岗双责”不是各项工作“眉毛胡子一把抓”，不分主次，不分轻重。而是要求我们用统筹兼顾的科学方法，妥善处理好主要工作职责与其他工作职责的关系，防止因此失彼，给工作造成损失，给个人事业造成影响。以上是本人在学习“一岗双责”过程中一些浅薄的见解，有不妥之处，望各位同仁雅正。第3篇：岗位职责学习心得岗位职责学习心得用心做好细节表达完美在认真研读了我的岗位职责后，深深感受到，在精细化管理时代已经到来之际，成大业假设烹小鲜，做大事必重细节。用心做好细节，表达完美，细处着手，大处着眼。这将是成为我今后工作开展中始终要秉承的宗旨。在“团队创造价值”越来越明显的今天，我体会到一个真正合格的中层管理者，应该把自己定位为一个为下属提供效劳的“效劳人员”，而不是所谓的“领导”。应该时刻惦记着为老师专业成长效劳，秉持“效劳大于管理，气氛优于制度”的理念。要做到心中有爱，肩上有担，腹中有墨；才能做一个合格的教学理论与理论的践行者，引领者。其次要努力增强七种意识，强力提升个人素质：典范意识、管理意识、效劳意识、协调意识、教研意识、奉献意识和创新意识。今天我的岗位职责学习发言是对我的诸多岗位职责中的两项主要工作的一些考虑。加强学校课程建立基于岗位名称是课程管理室主任，那我首先要学习的是学校开展课程管理的目的是什么？我的理解是应从三方面即学生开展、老师开展、学校开展出发：首先，推进素质教育促进学生全面而主动开展。其次，提升老师的课程意识，促进老师的专业开展。最后，实现学校的课程创新，形成学校办学特色。所以我在施行课程管理和加强课程建立的过程中要始终坚持“以学生开展为本”的原那么。所谓以“学生开展为本”就要充分地考虑学生的需要、兴趣和经历，科学设计课程与教学方案，合理组织教学内容，积极探究自主、合作的学习方式。本学期所要研究施行的导学单教学形式就是“先学后教”的教学方法，这就是充分表达了学生学习的自主性，真正做到为学生的需要而教。在校本课程开发上，我认为由先前我校提出的“培养兴趣爱好，开展个性才华”提升到“为每个孩子积蓄成才力量”为此项工作的宗旨。要尊重每一位学生的人格，关切每一位学生的需要，理解每一位学生的情感，赏识每一位学生的进步。我们学校已逐步形成了两大类，六大板块且相对稳定的30多门拓展型课程的科目体系，同时“初中语文小雨点读写网”的系列拓展活动课程也已是作为我校的课程在全区被推广，因此，在新三年规划中，推进校本课程特色化，特色课程系统化、科学化、标准化，逐步形成“做最好的自己”品牌课程，将是我的主要工作之一。在施行课程管理和加强课程建立的过程中，我还须注意的是：一个是要紧紧盯住“课程标准”，关注教学流程，关注教学反思，要让老师把标准溶化于教学的全过程，并进而成为老师心中的耙子，手中的尺子，真正把标准落到实处。其次，课程评价也是我必需要考虑的一项工作。尤其是许多校本课程不属于知识类，应如何评价？没有适宜的评价方案，校本课程的质量与开展如何保障？我觉得过程评价是一种跟踪式的动态评价，它能发如今施行方案过程中存在的问题与缺乏，可以为校本课程的后续开发提供信息与建议。它评估的是课程的实际使用效果，老师和学生是最直接的参与者、感受者，就是评价的主体。老师对课程施行的评价主要集中于以下几个问题：课程是否到达预期目的；课程施行过程中存在哪些优点或缺点，是否需要修改和完善课程设计；课程的实际使用是否对学生具有吸引力；课程是否可后续开展等等。老师的评价可以通过反思进展自我评价，也可以由我们课程管理室部门设计相关问卷或其他评价工具组织老师参与评价，由老师提供必要的评价信息。学生的评价那么可包含：是否喜欢该课程，通过该课程的学习有哪些收获，课程施行的哪些环节需要改良等等。评价方法可以是由学生针对上述问题开展自评，也可以组织学生进展访谈、座谈或问卷调查等。施行过程的评价能表达其过程性、动态性，更能因此获得过程中的评价信息。第二个是开展以校为本的教学研究，即校本培训。建立与新课程相适应的以校为本的教学研究制度，这也是老师成长的现实要求与紧迫任务，也是质量兴校的方向和重点。例如建立“课堂视导”的教学研究制度，开展类似“课例研讨”的以课堂教学为载体的常态教学研究活动，特别要研究老师的教学方式和学生的学习方式，促进教学理论，要注重解决实际问题，注重概括提升、总结经历和探究规律，进步教学质量。指导教研组，备课组开展教学工作详细的工作细那么我不一一罗列了，只是谈几点设想：1.对于每两周一次的教研组长例会，将把“布置—承受工作”的单向被动承受形式变为“发现—分析^p—研讨—决策教学中的问题和困难”的双向研讨形式，以“本体知识，专业技能”两大内容为主线，借多种形式开展教研组长和备课组长的培训工作。2.有效落实教研制度，进步教学质量。备课组“2+1”教研制度。“2”就是坚持两项常规要求：一是组员分别总结反思前一周教学知识点的达成度和学生学习中存在的问题，及本周补救措施。二是备课组成员轮流主备后一周的授课内容，其他成员进展补充完善。“1”是每个备课组根据自身实际和学生实际搞一个小课题，提升研究程度。教研组“一学科一经历”教研制度。相对备课组而言，教研组应该更多的研究本学科在本校施行教学的共性问题，提出一些根本要求，并加以落实，形成教研组共同的经历。例如我们英语教研组可以把“双情形式”教学中的理论成效整理一下，数学组可以把分层评价中的收获梳理成有效的经历等。我相信，任何一项工作，只要我们脚踏实地地去做，一定会发挥出它的最大成效。最后，回到我的主题用心做好细节表达完美，我要提的是我所追求的细节，并不是“细枝末节”，而是用心，一种认真、严谨的态度和科学的精神。对于新的岗位还有许多问题需要考虑和学习，希望在今后的工作中，能得到在做各位领导的帮助和提点，谢谢！林文琴2023-12．9第4篇：岗位职责学习心得牢记岗位职责，做好本职工作在认真研读了我的岗位职责后，深深感受到，在精细化管理时代已经到来之际，成大业假设