化学教师教学经验优秀范文

———化学教师教学经验优秀范文化学老师教学阅历优秀范文（精选12篇）

化学老师教学阅历优秀范文篇1

本学年度，我担当化学7、8、9三个班的化学教学工作。现对本人的工作作一个小结。

一、乐观抓好日常的教学工作

乐观仔细地做好课前的备课资料的搜集工作，然后集体备课。每位老师的电教课比例都在90%以上。每周至少两次的同学作业，要求全批全改，发觉问题准时解决，准时在班上评讲，准时反馈;仔细上好的同学试验，要求全体同学仔细观看并记录试验现象，课后仔细书写试验报告;每章至少一份的课外练习题，要求要有肯定的学问掩盖面，有肯定的难度和深度，每章由专人负责出题;每章一次的测验题，也由专人负责出题，并要达到肯定的预期效果。

二、乐观参与教学改革工作，使教研水平向更高处推动

本学期学校推行了多种的教学模式，要使同学参加到教学的过程中来，更好地提高他们学习的爱好和学习的乐观性，使他们更自主地学习，学会学习的方法。本学期上了一节区级示范公开课。都能乐观响应学校教学改革的要求，充分利用网上资源，使用启发式教学，充分体现以同学为主体的教学模式，不断提高自身的教学水平。

三、加强业余时间的业务学习

乐观学习各种学问，以充实自己，以便在工作中以坚实的学问作为指导，更好地进行教育教学。以适应当前教育的形式，给自己充电。我还利用晚上和周末的业余时间到电脑学校学习。学习制作多媒体课件，为教学服务，同时也关心其他同志制作课件，上网查找资料等等。

四、下学期努力方向

1、加强自身基本功的训练，课堂上做到精讲精练，注意对同学力量的培育，学问争取上做到课课清、段段清。利用各种方法，训练同学提高、集中留意力。

2、对差生多些关怀，多点爱心，再多一些急躁，使他们在各方面有更大进步。

3、加强守纪方面的教育，使同学不仅在课堂上集中留意力学习，课下也要按校纪班规严格约束自己。

4、以公平的心态去和同学沟通，以真诚的心去换取同学的信任，真正做到将心比心，不仅让同学敬畏你更要亲近你，打心眼里接受你爱你疼你。

5、在教学上下功夫，努力使班级同学的力量和成果在原有的基础上有更大的进步。

教育工作，是一项常做常新、永无止境的工作。社会在进展，时代在前进，同学的特点和问题也在发生着不断的变化。作为有责任感的教育工，我们必需以高度的敏感性和自觉性，准时发觉、讨论和解决同学教育和管理工作中的新状况、新问题，把握其特点、发觉其规律，尽职尽责地做好工作，以完成我们肩负的神圣历史使命。

化学老师教学阅历优秀范文篇2

在化学教学中，应体现同学的主体地位，因此在讲解学问点的时候，老师多引导、启发，同学自主的找到化学规律，这样不仅减轻了课堂上老师的负担，同时也培育了同学的力量，启发了同学的思维。下面是我几点教学体会。

1.化学教学中的许多定义、概念同学在把握和区分时都有肯定的困难，因此为了便于同学的理解，在讲解某些定义时采纳先举例，再让同学找出共同点，进而得出定义的方法，更利于同学对学问的理解与把握。如在讲解物质的分类时，可以让同学举出一些物质，而老师板书的时候有意识的分类书写，把金属单质写到一起，非金属单质写到一起，金属氧化物写到一起，非金属氧化物写到一起，两大类写到一起，再引导同学总结他们的共同点与不同点，从而得出定义。

2.序言的讲授是特别重要的，由于序言是同学第一次接触化学，因此培育其爱好是关键。在这一部分应多引入一些图片、影像材料等，多介绍一些科技进展史，再通过几个小试验来吸引同学的眼球，培育其学习爱好。

3.试验基本操作在化学的学习中是特别重要的，因此加深同学的印象是特别关键的。例如，在叙述如何正确闻气体气味的试验操作时，我采纳的方法是先叙述正确的操作方法，再让同学演示，其次天确定有同学遗忘，那怎么办呢?第一天我们闻的是空气的气味，由于空气无色无气味，他们的印象不肯定深，那么其次天让他闻氨水的气味(少量氨气毒性不大，不会对人体造成太大损害，但气味却很大)，挑一个同学演示，很可能他直接去闻，那么他肯定一辈子也忘不了闻气体气味的正确方法。

4.在做《测定空气中氧气含量》试验时，可以先做一个演示试验，让同学明确结论，再让同学做一个试验，在这里可以做一些手脚，让其不胜利，再引导同学找出其失败的可能缘由，这样同学自己得出的结论总比我们灌给他们要好。

5.讲解稀有气体和氮气的用途时，应引导同学看书并结合已有的生活阅历，总结出他们的用途，并引导同学警醒对比，比较其相同点与不同点(个别题也考其共有的性质)，得出其用途相像的缘由是"化学性质稳定"，从而树立"物质的性质打算用途'的思想观念。

6.在做《硫燃烧试验》与《铁丝燃烧试验》时，集气瓶底均需留少量水，但铁丝也可以放少量细沙，做完试验可以提出设问："硫燃烧可不行以也用细沙来代替水?'引导同学放它们的缘由：铁丝燃烧是为了防止红热的生成物溅落炸裂瓶底，而硫燃烧是为了汲取污染大气的二氧化硫，从而加深同学的印象。

7.讲解双氧水制氧气试验时，可以顺便培育同学的探究力量，将书中的两个试验增加一个加热双氧水的试验，引导同学猜想，加热双氧水也能产生气泡，那么产生的气体究竟是什么呢?同学各抒己见，最终可能有三种答案，即：水蒸气、氧气、两种气体的混合物，那么该如何验证呢?引导同学思索回答。当然，同学刚学习化学，回答确定不到位，此时老师的引导作用是特别重要的。如为了验证究竟有没有氧气，该用什么进行检验呢?同学确定知道是带火星的木条，但事实是木条并不复燃，相反可能熄灭，再进行分析其中的缘由，从而培育同学从多方面、多角度分析问题、解决问题的力量，老师在这里要做的是供应一些信息，准时进行引导。

8.讲解元素符号时，为了增加趣味性，可以先不提元素符号，直接在黑板上写一个单词"gold'，问同学的意思，同学确定都熟悉，反过来在黑板上写出汉字"汞'或其他的你认为同学不会写的让同学回答，同学确定不会并期盼你的答案，此时你出乎同学的意料，说自己也不会，课堂的气氛一下子就活跃起来了，然后趁机引出元素符号的重要意义──通用，那么这节课肯定会很顺当的上完，同学的印象也会很深刻。

8.分子、原子是同学学习化学中的难点，由于同学第一次接触到微观世界，因此树立一个微观的概念是特别重要的，如何才能让他们更好的理解呢?适当的借助于电教手段进行演示可以使微观的结构、变化变成宏观的影像，有利于同学对微观世界的理解。

9.关于符号表示的意义，可以反过来进行讲解，如设问氢元素怎么写?一个氢原子符号怎么写?从而得出元素符号既可以表示该元素，也可以表示该元素的一个原子。在通过提问铁的元素符号怎么写?一个铁原子的符号怎么写?铁物质的符号又怎么写?引导同学得出"Fe'，反过来，氢气又怎么写?由于同学学过氢气的化学式，会写其化学式，再通过几组例子进行对比得出结论：分子构成的单质其对应的元素符号只能表示两种意义;原子构成的物质其对应元素符号可以表示三种意义。

10.核外电子排布：先教给同学如何画原子结构示意图，再让两名同学到黑板分别画金属原子结构示意图、非金属原子结构示意图，引导同学得出结论：最外层电子数少于四的多为金属元素，在化学变化中简单失电子形成相对稳定结构，表现其金属性;最外层电子数多于四多为非金属元素，在化学反应中简单得电子形成相对稳定结构，表现其非金属性;最外层电子数等于8(氦为2)是相对稳定结构，不易得失电子，多为稀有气体元素。当然，这些结论都应当是老师引导，同学通过书写、思索而得出得结论。

12.书写化学式应先讲解规律，即依据化合价进行书写，等同学差不多会写了，再引导同学发觉规律即化合价肯定值交叉以加深同学的印象。为什么要等到写得差不多再找规律呢?主要目的是为了以后求算化合价打基础。书写练习时要由简到难，如先写氯化物化学式，再写氧化物化学式，再写"几氧化几某'，再写酸、碱、盐的化学式，符合同学的认知规律。每类书写时老师先演示几个，然后在找同学到黑板写，其他在下面写，让同学对黑板同学进行讲评。

现在我们正在进行着课程改革，在我理解课程改革的精髓就是改掉以往的老师讲授，同学接受的教学思想，取而代之的是老师引导，以同学为主的教学方法，因此我们在课堂教学中让同学多将一些，这样即减轻了老师课堂上的负担，也熬炼了同学的语言表达力量、思索力量、动手力量、解决问题力量，也培育了同学的独立意识，何乐而不为呢?

化学老师教学阅历优秀范文篇3

本学期，我担当高二(1)、(2)、(8)班化学教学工作。现就一学期来的主要工作做以下总结：

高中化学课程目标是：提高同学的科学素养为宗旨，激发同学学习化学的爱好，敬重和促进同学的共性进展;关心同学获得将来进展所必需的化学学问、技能和方法，提高同学的科学探究力量;在实践中增加同学的社会责任感，培育同学喜爱祖国、喜爱生活、喜爱集体的情操;引导同学熟悉化学对促进社会进步和提高人类生活质量方面的重要影响，理解科学、技术与社会的相互作用，形成科学的价值观和实事求是的科学态度;培育同学的合作精神，激发同学的创新潜能，提高同学的实践力量。对于目前高二同学的教学策略来讲，我的思索是：以素养教育为前提，转变课程理念，乐观进行教法与学法的探究与实践，联系同学生活实际，结合学科学问，使同学感受化学对促进社会进展和提高人类生活质量的看得见、模得着的事实，增加对化学学习的激情与原动力。在实践中疏理思路、寻求突破、挖掘本原、激活灵感、疏通链接、创建新起点。在一学期的课程实践中，我在尽力做到"沟通'与"合作'，即建立一种公平、互助、协商、接纳、吸取、共进的教学关系。探讨问题，以有利于同学进展为原则，不把自己的观点强加于同学，在学问学习的同时、注意科学态度与科学方法的探究，重形成学问的过程体验。

高二化学要在本学年实施毕业会考考察，从课程实际动身，订立了合理、科学、可行的教学方案，按方案有条理的实施教学，是提高教学效率的基本前提，通过一学期的紧急而有秩序地学习，已经顺当完成了课程方案的各项指标。

备课：把握课程目标，使学问技能与同学生产生活实际及应用相结合;使同学的体验、感悟与科学思维、科学方法积累相结合;使化学在人类进步中的作用与同学立志化学讨论为化学的进展而努力的志向相结合;逐步转变以学问教学为主的备课模式，实现教学观念的彻底变革。

教学：课堂教学作为实施课程目标的主要途径，在同学的进展与成长过程中起关键作用。建立一种公平、互助、协商、接纳、吸取、共进的教学关系，是新课程的基本要求。

教与学的关系：教学的关系从本质上讲，学为主体，教为客体。教如何实现客体适应于主体特点，从同学为本源的思维策略去实施教学，才是培育有特色、有创新、有进展的新人才观的根本要求。

学问与力量的关系：首先，人的力量是建立在肯定学问、技能基础之上的，所以，学科学问与技能的学习与训练，仍旧是教与学实践中必需面对的重要课题，怎样使同学在既和谐、轻松又乐观、奋进的环境中，学习化学、体验化学、观赏化学、献身化学。是我的教学追求，我会不断的努力和实践总结。在师生的共同活动中，实现共同成长。

化学老师教学阅历优秀范文篇4

过去的一年，在学校领导的关怀和同事的关心之下，我取得了长足的进步，也获得了肯定的成果。

一、政治思想方面

本人坚决拥护中国共产党的领导，坚持党的教育方针，喜爱党的教育事业。仔细学习邓小平理论及"三个代表'的重要思想，关怀时事，乐观要求上进。在工作中，始终把"学高为师，德高为范'作为自己的行为准则，始终以关爱同学的健康成长作为自己的工作理念。平常我能严格要求自己，留意师表形象，敬业爱岗，奋勉向上，把热心献给事业，把爱心留给同学。工作至今，依旧保持着高度的教育激情，始终以剧烈的责任心、使命感投身于教育事业。工作两年来，自己勤恳的工作态度，过硬的教学力量，优良的教学成果，得到同学、同事、家长、领导的全都认同和确定。

二、教学工作方面

我能仔细踏实地做好自己的本职工作，圆满完成学校教给的各项任务，具有扎实的化学教学基本功，能够胜任高中化学教学。任教两年多来，我仔细钻研，虚心请教，仔细研读教学理论，深化学习新课程理念。教学实施过程中重视同学的主体地位，自己甘做"配角'，培育同学的自主学习力量。重视师生的互动、沟通，还在试验教学中通过同学的互动、沟通培育同学的团体协作精神。我的教学手段敏捷多边，课堂注意实效，所带班级化学成果常名列前茅。新课程实施以来，仔细钻研新课标，并在教学实践中大胆探究、乐观创新，摸索形成了自己的教学风格。本人还注意教后反思环节，并不断的记录下自己的教学感悟，长期坚持对自己的教学风格起到良好的塑造作用。

三、德育工作方面

工作以来始终1010班的班主任工作，在工作中，虚心学习，仔细钻研，积累了肯定的班级管理阅历。在教育工作中秉着急躁、细心的原则，专心灵去倾听心灵，做同学的"知心人'。平常，我急躁找同学谈心，沟通，了解我所带班级的每一个同学的详细状况，真诚的走进同学的内心，鼓舞他们，关心他们树立信念，引导他们，关心他们探寻科学有效的学习方法。"日久见人心'，从一开头我主动找同学谈心，到后来同学主动向我交心，自己真正成为同学的知心人。德育工作离不开理论的支撑，为了进一步的提高自己的业务水平，我平常还仔细研读《班主任》、《班主任之友》等德育类杂志，并仔细的做好读书笔记。

四、教科研方面

自古以来教学相长，"要给同学一杯水，老师要有一桶水，而且是一桶不断更新的活水。'，我深知此中的道理，平常注意自身素养的提高和完善，紧跟时代的步伐，适应新时期教育的进展趋势。在日常的教学工作和生活中，我不断学习教育教学理论，钻研业务，总结阅历，撰写心得体会。

一分耕耘，一分收获，通过多年的努力本人在教育教学的领地上收获了一些成果，也得到了学校的认可。当然成果永久属于过去，我将本着"勤学、善思、实干'的准则，一如既往，在工作中争取不断进步。

化学老师教学阅历优秀范文篇5

化学是一门基础的自然科学。中学化学教学是化学教育的启蒙和基础阶段。新课程改革的教学理念强调：基础教育的任务不仅仅是传授学问，更重要的是让同学转变单一的接受性学习，把握科学的学习方法，通过讨论性学习，参加性学习，体验性学习和实践性学习，培育终身学习的愿望和力量，促使同学学问技能、情感态度与价值观的整体进展。因此，新课标理念下的化学教学活动不应同于传统的课堂教学，转变老师的教法和同学的学法是在教学活动中体现最新教学理念的关键，现将自己的点滴体会浅谈如下：

一、细心创设情景，激发和培育同学对化学的爱好

爱因斯坦说："爱好是最好的老师'。爱好是求知的巨大动力，创造制造的源泉。爱好的培育在于诱导。老师要因势利导，引导同学准时排解不利于进展爱好的因素。有针对性地关心他们扫除学习中的障碍，唤起他们对学习的爱好，使同学能乐观主动自觉地学。同学刚接触化学，刚开头会对化学颇有些爱好，尤其对试验更感爱好。但当学到化学用语、元素符号和基本概念时，常会感到抽象难懂、枯燥乏味，往往会把化学视为"其次外语'或认为化学是一门"死记硬背'的学科，有可能会使原有的爱好消逝。如何在教学中培育和保持同学学习化学的爱好，引导同学突破学校化学学问的分化，使原有的、临时的爱好转变为稳定的、长久的爱好?为此我准时对同学进行了化学史教育，讲化学的进展和形成，结合书本介绍科学家探究化学神秘的轶事，如道尔顿提出近代原子学说，居里夫人一生荣获两次诺贝尔奖，谈著名世界的中国古代创造如造纸术、火药等，论化学与现代化建设和生活的亲密关系。使同学清晰地熟悉到：化学用语是国际通用的语言，是国际上用来表示物质的组成、结构和变化规律的一种特别形式的沟通工具。并感到学好化学学问是多么重要，他将直接关系到祖国的进展和建设。这样做增加了同学学习的自觉性和乐观性。

学校化学要记的学问比较多，比较集中的特点。我依据同学的学习爱好，其形象识记力量超过抽象识记力量，喜爱动手，再造想象力比较丰富的特点，成立了化学科技爱好小组，目的即为熬炼同学动脑、动手、动笔、动口力量，从激发爱好着眼，训练发觉思维和创新思维，发动同学利用小药瓶、塑料袋、铁丝、蜡烛等广泛开展小制作、小试验活动。例如学习了燃点以后，我们组织了同学做"烧不焦手帕'、"玻璃棒点灯'等试验。在教学中我们还借助于图片、模型、幻灯、电影等手段进行直观教学。这些活动的开展消退了学校同学学习化学的畏难心情，使同学感到化学好玩，愿意学，使智力和力量同时得到了进展。

二、不失时机表扬同学，让同学的学习热忱高涨

古人云："数子十过，不如赞子一功。'可见表扬鼓舞对一个人的成长是多么重要。义务教育阶段《化学课程标准》提倡教学中以同学为主体，提倡老师多表扬和鼓舞同学，特殊是学困生。在适当的时候，对同学进行恰如其分的表扬，使其看到自己的闪光点，树立自信念，能使同学产生乐观的心情体验和愉悦的成就感，更重要的是让同学的学习热忱高涨。

有一次我请了一位并没有举手，但是用期盼的眼光看着我的同学出来做用排水法收集他呼出的气体的示范。当他按老师的要求完成试验后，我就对着全班同学夸他："你做得很好!你为全班做了一个正确的示范，全面同学都应当多谢你!'就是这一句夸奖，竟犹如一幅灵丹妙药彻底转变了他。原来他是一个学困生，在以后的化学课中我都常常表扬他，从今，他慢慢甩掉了落后的帽子，成了班上的佼佼者。

三、贴近生活，充分利用化学课程资源

在教学中多从同学熟识的生活现象，引导同学发觉问题，探究并猎取有关学问和阅历，挖掘素材，充分利用化学课程资源，查找新的视角和切入点，最终上升为理论，再从理论回到生活，加深同学对"科学技术社会'观念的理解，增加同学的社会责任感。例如：①(燃烧及缓慢氧化)探究燃烧条件雒鸹鸬姆椒解释"天火'"鬼火'等自然现象;②(质量守恒定理)探究化学变化前后的质量变化解释煤燃烧后剩余的灰烬比煤的质量少;③(甲烷)农村沼气的使用前景、西气东输、常见。化学纤维的简洁区分;④(酸碱盐)胃酸病人用药调查、自制酸碱指示剂、水垢的成分及除去、化学肥料的合理使用。教学中多开发这样与生产生活贴近的资源，既做到了理论与实际的联系，扩大了同学的视野，又强化了人与自然环境共生共荣的意识。

四、精讲多练，提高教学效率

提高教学效率是现代教学的基本要求，是提高教学质量的关键。就学校化学课来说，我们主要培育同学的观看力量、思维力量、试验力量、自学力量和创新力量。而这些力量的提高，关键在于老师的启发和引导。所谓精讲，既要协作教材内容，又要面对全体同学。精就是要突破重点，带过一般，设疑破难，制造思维情境。练是巩固学问的途径之一，练要练到点子上，要细心设计一些针对性较强的问题，引导同学在分析讨论这些问题的过程中，把握所学学问。能让他们亲自动手操作的或口头表达练习的，就尽可能让他们动手动口实践，以达到真正把握学问，举一反三的目的。例如学完碳这一章时，我们组织同学在氢气还原氧化铜试验与氧化碳和碳分别还原氧化铜作对比分析，进而明确异同点及可燃性和还原性，进一步复习巩固了氧化还原反应和试验装置及试验步骤等。

学校化学学问主要分为基本概念、基本原理、元素及其化合物和化学计算四大部分。就拿元素及其化合物来说，学问内容庞杂，涉及到几十种元素及化合物和众多的化学方程式，如若把这些学问孤立地讲，往往会事倍功半。但只要抓住他们的内在联系，区分异同，进行归纳对比，形成网络，抓住其实质就可以收到事半功倍的效果。在教学中通过观看同学的表情、举动以及接受效果，针对同学感到有困难的地方，教材的关键点、学问联系的转折点以及易混淆的地方，结合思索题给同学以点拨、启发和疏通。例如在总复习时，我们把氢气、氧气、二氧化碳三种气体进行综合归纳对比，让同学亲自动手，把常见仪器的使用、基本操作和气体收集，集中于气体的制备之中。通过此试验使同学对上述三种气体的性质、用途、制取装置、原理、收集检验等学问进一步加深理解和把握。为此老师还应具有对教材探究、制造和对学问进行筛癣归纳、补充的力量另外要加强和改进化学试验，给同学制造条件。老师可设计某一试验、检验内容，让同学亲自动手动脑设计完成试验。也可把部分课堂演示试验直接改为同学试验，以增加同学的感性熟悉。这有利于化学概念的形成，从而培育了同学观看、思维、试验和自学力量。

试验证明，只有在合理地支配学问体系的基础上，通过精讲多练，才能激发同学学习爱好，提高他们的学习主动性和自觉性，还可使课堂教学目标集中，有利于抓住重点、突破难点，大面积提高化学教学质量。

化学老师教学阅历优秀范文篇6

本学期我担当高二两个个班级的化学教学工作，本学期主要的教学任务就是完成选修4、选修5的教学任务，而这两个选修模块在高考中是分值较大的。对于这两个模块的教学，必需建立在同学有肯定的基础学问的基础上面来绽开教学的，在这一个学期的教学中，必需从同学的实际动身，结合我们学校同学的实际来开展教学，在教学中必需深化浅出的开展，结合考纲的要求适当调整教学的进度以及教学的难度，下面我对本学期的教学做以下几点的总结：

一、这一个学期的教学内容是一个重点考试内容，在整个教学过程中，我向高三班级的老师借了相关的资料和考试大纲，再结合我们教学大纲，仔细备好每一堂课，并能在原有教材的教学上补充了高考所要求的内容。

二、能仔细完成本学期初制定的教学工作方案，完成备课组的教研活动，在每一次上课前能仔细备好课，以及在课堂上能上好每一堂课。由于高二的大部分同学基础学问相对来说比较薄弱，而物质结构与性质又比较抽象，在教学过程中我不断转变自己的教学方法来激发同学学习的热忱，达到教学的效果和目的。

三、作为高二化学备课组的成员之一，每一个学期能与同伴绽开集体备课，并形成统一的教案，这样能从各方面提高我们实际教学的力量，能按时出好每一份练习，对于每个专题学习完之后能准时进行专题的考试，准时检查自己在教学中的不足，准时改进。

四、本学期能协作好年段开展好优生的培优工作，并取得了比较好的效果。

五、有时间我就去听同组老师的课，在听课的过程中我学到了特别多的学问，准时订正了自己教学上的不足之处。作为一个老师阅历和方法真的特别重要，在平常教学中要不断给自己充电，不断提高自己，不能有所怠慢，同学的问题不能忽视，他们的问题提出，不仅体现了他们对学问的渴望，另一个方面也是对我的提高。

六、在对同学作业的批改过程中，采纳多种方式，比如面批，同学在对化学用语这一方面常常出错，所以在这一方面我下了比较大的工夫，在布置同学作业之前我总是先进行题目的筛选，让同学在做题的过程中有所收获，在本学期高二基础年段的教学中，我能引导同学回顾已有的学问，在新旧学问之间架起"桥梁'，设置了一系列问题情景，引导同学绽开乐观的争论，在教学中提高同学学习的爱好。能关心同学巩固学问，应用学问解决某些实际问题。

虽然在平常工作过程中有所收获，但是也有许多不足，我将做深刻的反思，争取在以后的教学工作中有更大的进步，能在以后的教学中使自己有更大的提高。

化学老师教学阅历优秀范文篇7

本学期高二化学备课组工作总体思路是：仔细贯彻落实学校教务处对学科备课组工作的各项要求;强化化学教学讨论，提高全组老师的教研水平和教学力量，大面积提上升中化学教学质量。

本学期我担当高二化学备课组组长，在开学初就组织备课组成员仔细讨论教材和课程标准制定具体的教学方案和试验方案，由于本学期同学没有教辅材料，而书本的课后习题量又小，我们备课组老师自己编写作业，每个老师各自负责一部分，自编的习题比较适合我校同学的学习水平，针对性较强。在教学过程中仔细备课，既备同学又备大纲，同时还留意针对所教的同学的学习状况制定适合同学的教学方式，尽量采纳敏捷多变的教学方法，如充分利用教学用具、模型，试验，多媒体以提高同学学习的爱好，保证同学的听课效率。试验教学是化学教学中的重要手段也是学习化学的重要方法，在教学过程中我特别重视试验教学，为确保试验顺当完成，试验现象明显，在给同学演示试验前我都会自己先做一遍。我认为理科的学习重要的不是学问把握了多少，而是学习的过程，因此在教学过程中我把重点放在培育同学的分析、解决问题的力量以及提问的思索的力量。

一、定时进行备课组活动，解决有关问题备课组将进行每周一次的活动，内容包括有关教学进度的支配、疑难问题的分析争论讨论，化学教学的最新动态、化学教学的改革与创新等。一般每次备课组活动都有专人主要负责发言。经过细心的预备，每次的备课组活动都将能解决一到几个相关的问题，各备课组成员的教学讨论水平也会在不知不觉中得到提高。同时仔细学习教务处的工作方案，组织学习有关教育教学的理论，不断提高适应时代的教育教学理念，开拓创新教学方法，努力提高教育教学质量。

二、乐观抓好日常的教学工作程序，确保教学工作的有效开展根据学校的要求，乐观仔细地做好课前的备课资料的搜集工作，然后集体备课，制作成教学课件后共享，全备课组共用。

1、在备课活动中，要把课堂教学改革，德育教育放在首位。在教学目标，方法，内容的确定，作业的布置与批改，单元的测试。

2、要留意深化实际，了解同学在学习中存在的困难和问题，有针对性的调整教学方案，转变教学方法，以适应好，中，差同学的平衡进展，同时作好分层教学工作。

3、连续重视作业的布置与批改讨论。每周至少两次的同学作业，要求全批全改，发觉问题准时解决，准时在班上评讲，准时反馈;

三、乐观参与教学改革工作，使学校的教研水平向更高处推动

为让同学参加到教学的过程中来，更好地提高他们学习的爱好和学习的乐观性，使他们更自主地学习，学会学习的方法。本学期本组老师乐观响应学校教学改革的要求，充分利用网上资源，使用启发式教学，充分体现以同学为主体的教学模式，不断提高自身的教学水平。

组织一至两次化学问题专题研讨，让组内部分老师搜集整理组内老师们平常教学中遇到的一些有价值的问题或一些久思而未决的问题，先通报给全组老师进行酝酿，然后特地抽时间争论，定动身言人，写出书面发言提纲或写出论文。

化学老师教学阅历优秀范文篇8

中学化学教学是化学教育的启蒙和基础阶段。要想大面积提高化学教学质量，必需从提高课堂教学效率做起，下面就自己在多年工作实践中的一些做法，谈点滴体会。一、激发爱好，引导同学乐学

当学到化学用语、元素符号和基本概念时，同学常会感到抽象难懂、枯燥乏味，往往会把化学视为"其次外语'，有可能会使原有的爱好消逝。如何在教学中培育和保持同学学习化学的爱好，为此我们准时对同学进行了化学史教育，结合书本介绍科学家探究化学神秘的轶事，如道尔顿提出近代原子学说，居里夫人一生荣获两次诺贝尔奖，谈著名世界的中国古代创造如造纸术、火药等，论化学与现代化建设和生活的亲密关系。这样做增加了他们学习的自觉性和乐观性。另外我们还成立了化学科技爱好小组，发动同学利用小药瓶、塑料袋、铁丝、蜡烛等广泛开展小制作、小试验活动。在教学中我们还借助于图片、模型、幻灯、电影等手段进行直观教学。这些活动的开展消退了学校同学学习化学的畏难心情，使同学感到化学好玩，愿意学，使智力和力量同时得到了进展。

二、精讲多练，提高教学效率

老师要在课堂四十五分钟内向同学传授化学基础学问和基本技能，并使他们能轻松接受，这必需要下一番工夫。所谓精讲，既要协作教材内容，又要面对全体同学。精就是要突破重点，带过一般，设疑破难，制造思维情境。练是巩固学问的途径之一，练要练到点子上，要细心设计一些针对性较强的问题，引导同学在分析讨论这些问题的过程中，把握所学学问。能让他们亲自动手操作的或口头表达练习的，就尽可能让他们动手动口实践，以达到真正把握学问，举一反三的目的。例如在总复习时，我们把氢气、氧气、二氧化碳三种气体进行综合归纳对比，让同学亲自动手，把常见仪器的使用、基本操作和气体收集，集中于气体的制备之中。通过此试验使同学对上述三种气体的性质、用途、制取装置、原理、收集检验等学问进一步加深理解和把握。

三、要加强和改进化学试验，给同学制造条件。

运用多媒体帮助试验教学，可以进一步关心同学装形成化学概念、巩固和理解化学学问。例如：分子形成这一节，通过多年的教学实践，我们深深熟悉到，这一节内容抽象，同学难以理解和把握。后来，我们改进了教学方法，用多媒体来突破这一难关。首先分组做金属钠在氯气燃烧生成氯化钠的试验，以让同学获得感性熟悉，然后再由感性熟悉上升到理性熟悉。老师紧接着反问，为什么钠在氯气中然烧会生成氯化钠?这时老师借助多媒体的直观教学查找答案，分析氯化钠形成缘由、反应过程、反应结果以及表示方法。在制氯气的中，屏幕投视出先撤灯再撤导管的错误操作所带来的试验后果，这比老师在讲台上讲十遍的印象还要深刻得多。又如在讲溶解、溶解平衡、结晶时，从微观叙述同学装也难以听懂，为了实在这一难关，我们自做了四张幻灯片：第一张描述微粒的溶解;其次张描述微粒的溶解平衡;第三张是描述微粒的结晶;第四张是归纳微粒溶解，经溶解平衡、结晶的状况。由于采纳了多媒体教学，效果鲜亮，同学易懂。特殊是对溶解平衡是一种"动态'平衡给同学留下了深刻的印象。以上实例充分说明，幻灯、电影等电教形式在试验教学中所起的作用是何等重要。

开拓化学的其次课堂，我校的试验条件比起其他兄弟学校有较大的差距。为了弥补这一差距，我校实行了许多方法。第一、课余时间开放试验室，让更多的试验爱好者补做试验。其次、在各个班培育一支试验队伍，每次同学试验由他们与试验老师一道预备试验。第三、利用板报定期刊登一些化学试验基本操作方法的要领。第四、开设科普讲座，进行试验考核，举办化学游艺晚会等。第五、在升学考试前在毕业班级中进行集中试验展现。

化学老师教学阅历优秀范文篇9

本人本学期担当高一1、2班化学教学，根据教学方案，以及新的课程标准，本人已经如期地完成了必修二教育教学工作，我觉得自己的教育理论水平、教学组织与调控力量、学科系统学问水平、教学科研与教育评价理念都有不同程度的深化或提高。反思自己的工作，仍旧有许多值得改进的地方，为了总结阅历，查找不足。现将一学期的工作总结如下：

一、完成的主要工作及成果

1、备课深化细致。平常仔细讨论教材，多方参阅各种资料，力求深化理解教材，精确     把握难重点。在制定教学目的时，特别留意同学的实际状况，找准同学的最进进展区，仔细编写教学案，并不断归纳总结阅历教训。每节课课前都做好充分的预备，并制作能吸引同学留意力的课件及模型，课后能准时做出总结，写好教学后记。

2、在一学期的课程实践中，我在尽力做到"沟通'与"合作'，即建立一种公平、互助、协商、接纳、吸取、共进的教学关系。充分发挥小组合作学习的作用，变同学被动学习为主动学习。提高同学学习爱好，在学问学习的同时、注意科学态度与科学方法的探究，重视形成学问的过程体验。

3、注意课堂教学效果。坚持同学为主体，老师为主导、教学为主线，注意小组合作学习。增加教学技能，提高教学质量，使讲解清楚化，条理化，精确     化，生动化，做到线索清楚，层次分明，言简意赅，深化浅出，在课堂上留意调动同学的乐观性，加强师生沟通，充分体现同学的主体地位，留意精讲精炼，同学在课堂上尽量多动手多动口，让每个层次的同学都得到提高。

4、仔细批改作业：布置作业要有针对性，层次性，力求每一次练习都在作业批改上，仔细准时，做到全批全改，面批面改，并准时鼓舞并关心同学，准时谈心，关心同学树立学习信念。

5、按方案进行三次单测，试题规范要求要有肯定的学问掩盖面，有肯定的难度和深度，每章由专人负责出题;并要达到良好的预期效果。

6、加强试验教学、加强基础训练、加强同学的动手操作训练。尤其是高一试验演示试验较多，我们化学老师互助合作，顺当完成演示试验和分组试验。

二、工作中存在的问题

1、教法不够敏捷，不能吸引全体同学学习，对同学的引导、启发不足。

2、同学的学问结构还不是很完整，对个别基础特差、甚至放弃了理化学习，缺少行之有效的教学方法。这些都有待于以后改进。

3、教学反思不够深刻。

三、下学期的努力方向

1、加强学习，学习新课标下新的教学思想，更新教学观念。

2、学习新课标，挖掘教材，进一步把握学问点和考点。

3、多听课，学习同科目老师先进的教学方法的教学理念。

4、加强转差培优力度，发挥小组长的模范带头作用。

5、加强教学反思，加大教学投入。

6、加强方法指导，对原有学问基础较好、学习方法得当、学习信念强的同学，重点是指导同学把学问向纵、横两个方向进展，开拓同学思维，让同学学有余味;对原有学问基础一般、学习方法欠佳、学习信念时弱时强的同学，重点是指导同学养成良好的阅读习惯，坚持由同学自己阅读，有利于同学乐观思维，形成良好的学习习惯和方法。

7.自身的理论修养与业务力量的不断提高仍旧是自己今后工作中的一个重要课题，养成终身学习习惯，不断向有特长的同事学习，使自己的工作逐步得到完善。

本学期即将结束，有成就也有不足，但我仍要努力工作，勤于奉献、创新方向，不断开拓进取，争取创下新辉煌。

化学老师教学阅历优秀范文篇10

本年度我担当高三(3)、(4)班的化学教学工作，并兼高三(3)班的班主任工作。感觉压力很大，需要学习的地方许多。在教学工作中，我兢兢业业，踏踏实实。以下是对这一学期化学教学工作的总结。

一、分析学科特点，研读考纲，多做高考题，提高复习的信念

二、制订周密的复习方案并坚决贯彻

我们高三备课组统一方案：第一阶段的基础复习，稳扎稳打，打好基础。这阶段复习主要以《必修1》、《必修2》、《化学反应原理》、《有机化学》基本教材为线索，《金版新学案》为教辅，进行系统的复习。考纲规定的考点，近几年高考反映的重点考点，怎样关心同学理解这些学问点的有关内容，以及各学问点之间的联系，是第一阶段复习要解决的重要问题。在复习课的教学过程中，我感觉不能简洁的将学问点进行积累，师生应互动，引导同学将头脑中散乱的学问条理化、系统化、规律化，将零星的学问"点'梳理成学问"线'，并编织成学问"网'。同时还要将化学学问提炼升华，形成坚固的学问框架结构和学科学问体系。这样才能使同学所学的学问融会贯穿，消退学问上的盲点，拓展学问的生长点，达到启迪思维，开发智力，将学问内化为力量的目的。

三、注意同学平常的练习

给同学提出以下两个要求：

(1)回归课本，精读教材，字斟句酌。

系统复习，自始至终都应以教材为本，回归教材，留意学问的全面性、重点性、精确性、联系性和应用性。对中学化学学问和技能都要一一复习到位;对教材中的关键性学问，进行反复阅读、深刻理解，以点带面形成学问结构;对化学学问的理解、使用和描述要科学、精确     和全面，如规范地使用化学用语，正确、全面地表达试验现象和操作要点等对学问点之间的相互关系及其前因后果。如与离子反应有关的学问有离子反应方程式的书写和正误推断、离子共存问题、离子浓度大小比较、离子的检验和推断、溶液的导电性变化等。应用性是指通过复习要学会运用学问解决实际问题的方法，如元素周期律、周期表涵盖的内容相当丰富，可以进行元素位、构、性相互推断，猜测未知元素的性质，比较各种性质的强弱等。此外，要重视对化学试验内容的复习，而且尽可能地亲自动手操作，通过这些典型试验，深化理解化学试验原理、试验方法的设计、试验结果的处理等，切实提高试验力量。

(2)做一道题会一道，通几道。

练习不在于多，而在于精。在练习过程中，假如遇到不懂或者模糊的学问点，要立刻复习，找出存在的问题、弥补薄弱环节、扩大学问的应用范围和提高力量的目的，从而提高复习效率。

四、分析同学每次考试状况，对症下药。

每次考试，都是一次练兵，重要的是发觉同学存在的问题，有利于在后续复习中进行针对性的查漏补缺，总结阅历教训，以便同学在高考中不犯错误或少犯错误，所以既不能因一时失误或遇到困难而气馁，也不能因成果进步而沾沾自喜。

五、反思

1、学问复习中，构建学问框架和体系，让学问点融会贯穿，再由此上升为同学的解题力量，这个力量还有点吃力，有待提高。

2、例题、习题的选择讲解还不够典型，今后要细心设计，要有梯度，要有规律，这样才能同学学得轻松，效率高。

3、要留意提升同学的信念和爱好，多鼓舞、表扬同学。

4、要强化学科规范要强化化学计算力量的培育

5、还要多做题，多反思，多学习。

化学老师教学阅历优秀范文篇11

本学期我担当高二298、304二个班级的化学教学工作，本学期主要的教学任务就是完成"选修模块-化学反应原理'的教学任务，而化学反应原理是一本比较抽象的模块，它是继必修课程《化学1》、《化学2》之后的选修课程，她从化学反应与能量、化学反应速率与化学平衡以及溶液中的离子反应等方面入手，引导同学讨论化学反应现象，探究化学反应规律。对于这个模块的教学，必需建立在同学有肯定的基础学问的基础上面来绽开教学的，这一个学期高二的教学中的确面临了很大的压力和问题是一个收获的学期，下面我对本学期的教学做以下几点的总结：

一、能仔细完成学期初制定的教学工作方案，完成备课组的教研活动，在每一次上课前能仔细备好课，以及在课堂上能上好每一堂课。由于高二的大部分同学基础学问相对来说比较薄弱，而化学反应原理又比较抽象，在教学过程中我不断转变自己的教学方法来激发同学学习的热忱，达到教学的效果和目的。

二、作为高二化学备课组长，每一个学期能与同伴绽开集体备课，并形成统一的教案，这样能从各方面提高我们实际教学的力量，能按时出好每一份练习，对于每个专题学习完之后能准时进行专题的考试，准时检查自己在教学中的不足，准时改进。

三、这一个学期的教学是虽然是一个选修模块的教学，但是从高考考试大纲的要求中，知道这一部分在高考中属于必考的内容，而且占的比重也是比较大，所以在高