《地球爷爷的手》教案((一年级下册))_第1页
《地球爷爷的手》教案((一年级下册))_第2页
《地球爷爷的手》教案((一年级下册))_第3页
《地球爷爷的手》教案((一年级下册))_第4页
《地球爷爷的手》教案((一年级下册))_第5页
全文预览已结束

下载本文档

版权说明:本文档由用户提供并上传,收益归属内容提供方,若内容存在侵权,请进行举报或认领

文档简介

本文格式为Word版,下载可任意编辑——《地球爷爷的手》教案((一年级下册))

学习目标:

1、读懂课文,了解课文介绍的几种火车和它们的特点。

2、正确流利地朗读课文,感受科技的迅猛发展,感受祖国的宏伟,为自己是中国人而骄傲。

3、引导学生质疑、探究,培养学生的问题意识。

学习重点:

读懂课文,感知火车的发展历程,感受祖国的宏伟。

学习难点:

学会质疑,学会探究;感悟文中的骄傲之情。

课前准备:

课件。

教学过程设计:

一、复习稳定:

(一)卡片抽读生字。

(二)认读“我会读〞中的词语。

(设计意图:借助卡片、词语复现生字来复习稳定生字的识记。)

二、质疑、探究中阅读、理解、感悟课文:

(一)过渡:我们把生字宝宝送回课文中,我们再来读读《火车的故事》会读明白些什么呢?

(二)学生各自放声读课文,思考。

注:一定要给学生充沛的时间来读和想。有道是书读百遍,其义自显。

(三)反馈交流:指名说说自己读明白了、知道了什么,从哪里知道的。引导学生朗读好相关的段落或句子。

注:学生可能会读明白

1、小明和爸爸在郊游是看到了火车。火车开得恨快……

2、火车是很长很长的,是一节接一节车厢连成的。是有机车带动的……

3、我们课文中讲到的有关火车的知识都是小明自己查了大量书,才明白的。

4、我国正在修建世界最高的铁路……

5、小明梦见自己成了火车司机……

(四)质疑问难,探究感悟:

1、引导学生质疑:这些是小朋友读明白的,哪对与这个故事你还有哪些地方不明白的或想知道的呢?

2、针对质疑问难,组织探讨、引导理解,感悟。

(设计意图:尝试让学生质疑,激发学生探究的欲望,树立学生的问题意识。激发探究的兴趣和欲望。引导学生加深对文章的理解感悟。)

注:预设

(1)‘勉励’什么意思?

对策:①请小朋友们读读这一自然段,老师相信我们小朋友确定会理解勉励的。读一读,说一说,议一议。

②联系教师的勉励性话语加深理解‘勉励’。

(2)‘机车’是什么?

对策:①看图,了解机车,听讲解明白机车的作用和功能。知道‘机车’的变化,推动着火车的发展进步。

②读读课文,说说火车的发展、蜕变历程:蒸汽机车——内燃机车——电力火车、磁悬浮火车。

③观看录象,了解不同时期火车各自的特点。

(设计意图:注意走出书本、走出课堂,丰富学生知识的潜能和储存,加深对机车的理解。)

(3)什么叫‘绿色环保型’火车?

对策:①读读课文第三自然段,想想‘绿色环保型’火车是指哪些,为什么称它们是‘绿色环保型’火车。

②探讨说。

③指名还知道哪些事物也被加上了‘绿色’或‘环保’或‘绿色环保’的称号。

(4)什么叫‘夕发朝至’?

对策:①说说自己不同的见解。

②读读、区分‘夕发朝至’‘朝发夕至’。

③读课文第四自然段,说说自己的感受和体会。

④自我推荐朗读,说说自己朗读处理的理由。

⑤齐声朗读。

(5)“世界屋脊〞是什么?

对策:①出示平顶和有屋脊的房子,请学生找找‘屋脊’。

②你现在能说说‘世界屋脊’什么意思了吗?

③看图片,了解世界屋脊,感受修建‘青藏铁路’的艰苦险阻。

(6)‘创举’什么意思?

对策:①结合‘世界屋脊’的理解、青藏铁路的了解理解词义。

②你还知道哪些创举?

③请小朋友认真地读读这一自然段,你还知道或感受到了什么?理解、感受‘了不起’,体会‘真是’一词的内涵。

(此环节的设计意图:倡导自主学习,探究学习,让学生在课堂中参与的激情,有呈现自我的天地,在课堂中张扬学生的特性,还课堂于学生。把对课文的理解感悟融于学生主动的质疑、探究中展开,重视课堂的生成性。)

(五)有感情地朗读课文。

三、课外拓展:

(一)火车的故事除了课文中介绍的以外,你还知道些什么?指名说一说。

(二)勉励学生课外去搜集有关火车的知识。

(设计意图:一是挖掘学生的知识潜能,为学生呈现自己的才华提供时机;二是丰富课堂内容、活跃课堂气氛;三、发展学生搜集、处理信息的能力,提升学生的素养。

教学理念:学生是学习的主人,课堂是师生平等对话的过程。语文教学应激发学生学习兴趣和积极性,重在语言的积累、感悟和运用中培养和发

温馨提示

  • 1. 本站所有资源如无特殊说明,都需要本地电脑安装OFFICE2007和PDF阅读器。图纸软件为CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.压缩文件请下载最新的WinRAR软件解压。
  • 2. 本站的文档不包含任何第三方提供的附件图纸等,如果需要附件,请联系上传者。文件的所有权益归上传用户所有。
  • 3. 本站RAR压缩包中若带图纸,网页内容里面会有图纸预览,若没有图纸预览就没有图纸。
  • 4. 未经权益所有人同意不得将文件中的内容挪作商业或盈利用途。
  • 5. 人人文库网仅提供信息存储空间,仅对用户上传内容的表现方式做保护处理,对用户上传分享的文档内容本身不做任何修改或编辑,并不能对任何下载内容负责。
  • 6. 下载文件中如有侵权或不适当内容,请与我们联系,我们立即纠正。
  • 7. 本站不保证下载资源的准确性、安全性和完整性, 同时也不承担用户因使用这些下载资源对自己和他人造成任何形式的伤害或损失。

评论

0/150

提交评论