幼儿园大班教学设计方案

—幼儿园大班教学设计方案教案是老师为顺当而有效地开展教学活动，依据课程标准，教学大纲和教科书要求及同学的实际情况，以课时或课题为单位，对教学内容、教学步骤、教学方法等进行的详细设计和布置的一种适用性教学文书。幼儿园大班教学设计方案怎么写？这里给大家共享一些关于幼儿园大班教学设计方案，希望能帮到各位。幼儿园大班教学设计方案1【设计意图】一位哲人曾经说过：“谁拥有了自信，谁就胜利了一半”。幼儿期是独特品质可塑较强的时期，从小培育幼儿自信，对其一生都有影响。幼儿时期是自我意识形成和进展的最初阶段，而自我意识的正是自尊和自信等重要的心理品质形成的基础。对于即将进入小学的大班幼儿来说，非常需要能够正确地认识自我，评价自我，从而自信的去迎接以学习为主要活动的人生新阶段。我依据大班幼儿的这些特点设计了《我就是我》的教育活动。整个教育活动我设计了三个环节：第一个环节，借助课件讲故事，引导幼儿发现动物们各自的本事，帮忙悲伤难受的青蛙查找长处，从而感知、体会故事中所蕴含的“我就是我，谁也代替不了”的道理。第二个环节，激励幼儿大胆在别人面前讲解并描述自己的本事，多方面呈现自己的特长；第三个环节，组织孩子们召开“赞美会”，引导幼儿发现其他小好友身上的长处，让每个孩子感受赞美和被赞美的欢乐。最终，让孩子们随音乐自由、大胆的呈现自己，并大胆的告知别人“我喜爱我自己”，让自己更加的自信!整个活动，给孩子们制造一个轻松、欢乐的气氛，以提高自己与别人沟通的自信念。【活动目标】1、理解故事内容，明白每个人都有自己的本事，我就是我，谁也代替不了。2、能发现自己的特长，并能大胆的讲解并描述喜爱自己的理由。3、在宽松的气氛中，提高自己与他人沟通的自信念。【活动准备】故事课件、花环、音乐磁带。【活动过程】一、谈话导入师：孩子们，你喜爱你自己吗？喜爱自己的什么地方？二、结合课件讲故事。1.老师讲故事前半部分师：（神奇状）今天老师还带来了一位动物好友，它是谁呢？（出示青蛙课件）师：你喜爱青蛙吗？为什么？（引导幼儿找出青蛙的长处）青蛙也是这么想的，今天，小青蛙在池塘边……它忍不住哭了起来。（结合课件讲故事）师：青蛙为什么会难过？他真得很没用吗？他有没有别人不会的本事呢？师：青蛙有这么多的本事，他不应当难过呀!谁来劝慰劝慰它。2.老师连续讲解并描述故事后半部分。山羊笑着对青蛙说：……我们大家都喜爱你。师：（老师快乐的心情）你们猜猜，如今青蛙会是什么表情呢？讲故事至最终，问：如今青蛙为什么又快乐起来了呢？山羊对它说了什么？师：山羊不仅明白自己的本事，还明白观看别人的长处。那么野鸡、小松鼠有哪些本事呢？师：每个动物都有自己的本事，青蛙当然也有。最终青蛙是怎么对自己说的？师：这会儿青蛙快乐了，它为自己是一只青蛙而感到骄傲!这个故事的名字是：《我喜爱我》三、激励幼儿大胆讲解并描述自己的本事。1.幼儿互相沟通师：你喜爱你自己吗？想想自己有哪些什么本事？请与你的小伙伴说一说，让他们更加喜爱吧。2.幼儿轮番说说喜爱自己的理由师：看来小好友的本事还真不少，说都说不完。这样吧，每个人把你的本事说给大家听听。（老师追问幼儿——自己有哪些本事？会为自己做什么？还能为别人做什么事情等。）请现场幼儿展现（如：跳舞、唱歌、武术），老师按时激励。幼儿园大班教学设计方案2设计意图：“中国杜鹃之乡”是古镇柴桥拥有的一项美誉。一进柴桥镇，山上田里，花木场一片连着一片，村村落落仿佛点缀于大花园中。幼儿在这个大环境下对花花草草也非常的感爱好，为了使幼儿更加了解我们镇的特色，我们确定以此为切入口，开展活动。活动一：漂亮的杜鹃花活动目标：1.感受杜鹃怒放的漂亮景象，初步观看认识杜鹃花的特点。2.大胆与农夫沟通，运用语言表达所见所闻。活动准备：1.选择杜鹃怒放的时分开展活动，与花木场联系确定参观地点。2.告知家长本次活动的目的以及协作的事项。3.让幼儿明白参观的要求，想好自己要了解的问题。活动过程：一、看一看。引导幼儿在花木场里观看杜鹃，初步认识杜鹃并感受杜鹃花的美。二、问一问。激励幼儿有礼貌地向花木场的员工提问，了解自己想明白的问题。三、说一说。幼儿互相沟通，用活泼的语言描述看到的杜鹃花，老师做纪录。四、画一画。回来后请幼儿将自己看到的杜鹃化画下来。活动二：品种繁多的杜鹃花活动目标：1.尝试运用观看、纪录的方法区分西鹃和毛鹃的不同之处。2.观看感知品种繁多的杜鹃花。活动准备：1.ppt课件2.西鹃、毛鹃实物。3.幼儿人手一张纪录纸。活动过程：一、观看ppt，使幼儿感知品种繁多的杜鹃花。老师边观看边介绍杜鹃花的品种，并浸透柴桥是“中国杜鹃之乡”。二、区分西鹃和毛鹃的不同。1.老师介绍西鹃和毛鹃。2.出示纪录纸，明确观看目的，了解纪录方法。3.幼儿操作，老师重点引导幼儿观看花瓣和叶子。4.利用纪录表，大家一起商量、总结西鹃和毛鹃的不同。三、老师总结，区分不同杜鹃花的主要方法。活动三：杜鹃花的种植活动目标：1.通过观看录象，初步了解杜鹃花的种植方法。2.尝试种植杜鹃花，提高伙伴之间的合作力量。活动准备：1.幼儿事先向家长了解种植方法。2.种植需要材料：花盆、泥土、木棒、绳、小铲。3.种植录象片断。活动过程：一、谈话引出课题，激发幼儿爱好。二、观看录象，了解杜鹃花的种植方法和需要留意的地方。1.如今你明白杜鹃花是怎么种出来的吗？2.引导幼儿讲解并描述种植的过程。三、出示实物，分组进行种植活动。1.同组幼儿商议、确定用什么方法进行种植。2.选择适合材料，共同进行种植活动。3.整理、清扫环境。四、总结种植情况，并引导幼儿在日常中的护理。1.制定护理轮番表。2.引导幼儿进行纪录。幼儿园大班教学设计方案3活动名称：我欢乐活动目标：1、能大胆地和别人进行交谈。2、体验关怀集体、帮忙别人自己就会感到欢乐的情感。设计意图：在与我班孩子的共同生活中，我发现每次在整理整理玩具的时分，有一小部分幼儿不那么主动，有时有意的躲避，于是我设计了这个活动——我欢乐，通过引入幼儿进入情景，讲讲说说、分析商量、采访等形式，让幼儿去感受关怀集体、帮忙别人是一件欢乐的事。活动准备：幻灯片、笔、纸活动过程：一、出示小树叶，导入情景：1、出示第一张幻灯片，引起幼儿爱好：——今天，我遇到了谁？（小树叶）风儿把小树叶带到了这里，让它去找找谁是欢乐的小动物，你们情愿和它一起去吗？”2、逐一出示后面的幻灯片，引出小树叶与他们的对话：——好，我们一起去看看，小树叶遇到了谁？小树叶问小鸟：“小鸟你欢乐吗？”小鸟说：“我每天给大家带去奇妙的歌声，大家都很喜爱我，所以我很欢乐!”小树叶找到了第一个欢乐的小动物。我们再去看看。（依次引出小青蛙和小狗。）——小树叶问青蛙：“小青蛙你欢乐吗？”小青蛙说：“我每天帮大家捉害虫，我很欢乐!”——小树叶问小狗：“小狗你欢乐吗？”小狗说：“我每天为主人看门，我很欢乐!”二、分析商量，引起感情共鸣：——小树叶遇到了哪些小动物？它们欢乐吗？它们为什么欢乐呀？（依次类推小青蛙、小狗。）原来它们做了很多帮忙别人的事情，所以他们感到很欢乐。你们欢乐吗？你们做了哪些欢乐的事情啊？那你想不想去了解一下你的好好友、老师、阿姨是不是欢乐的？”好，我们去采访一下!三、现场采访，了解别人的欢乐：1、采访问题：如：你帮忙过别人吗？你感到欢乐吗？2、每位幼儿自己也是被采访对象。3、幼儿可以用自己熟识的方式记录采访结果。四、全班共享沟通采访结果：激励幼儿大胆表述，进一步引发幼儿懂得“帮忙别人是欢乐的情感”的道理。幼儿园大班教学设计方案4活动目标：1、理解散文的内容，明白秋天是一个充满喜悦的丰收季节。2、能认真倾听并赏识，从不同角度去感受秋天的美。3、感受散文诗中表现的秋雨带来的美景。活动准备：ppt配乐诗活动过程：一、猜谜语、谈话导入，引导幼儿回忆秋天的景象。二、借助ppt分段赏识散文，感受散文的意境。1、播放赏识第一段ppt提问：秋天的雨是怎样唱歌的？秋天的雨是一把什么呢？它是怎样打开秋天的门的呢？（带着凉爽的温顺，静静的打开了秋天的门）2、播放赏识第二段ppt提问：秋雨姐姐告知我们，秋天的雨有一盒什么呢？（五光十色的颜料）她把各种颜色都给了谁呢？我们一起再来看看（再次播放第二段视频，边放边讲）3、播放赏识第三段ppt提问：听了秋雨姐姐的介绍，你们明白秋天的雨给我们带来了哪些味道？4、播放赏识第四段ppt提问：小动物们听到喇叭里说的话之后，他们是怎么做的呢？5播放赏识第五段ppt师：秋天的雨带给大地的是一首什么样的歌？（丰收的歌）带给小好友是一首什么样的歌？（欢乐的歌）三、完好赏识散文师：今天呀，秋雨姐姐带我们玩了这么多的地方，她把今天我们所玩到的、看到的、闻到的、听到的编成了一篇美丽的散文，我们一起来赏识一下吧!（播放配乐散文诗）四、活动延长师：秋天的景象这么美，你们想不想把它画下来呢？那我们一起回活动室吧!幼儿园大班教学设计方案5活动目标：1.能赏识和理解儿歌《留住小鸟》。2.了解植树节的来历和意义，树木对环境的作用。3.了解爱护树木的途径、疼惜树木。活动准备：1.请幼儿搜集树的资料或图片。2.关于我国林木资源缺乏或森林火灾的新闻片断。活动过程：一、赏识和理解儿歌《留住小鸟》。1、老师朗诵儿歌《留住小鸟》。2、商量：小猫和小狗用什么方法留小鸟？为什么没有留住小鸟？小兔子用什么方法留小鸟？为什么留住小鸟了？小鸟为什么喜爱树？3.老师：你喜爱树吗？你为什么喜爱树？你喜爱什么树？二、共享和商量植树节的资料1、老师请幼儿展现和共享自己搜集的树的资料或图片。2、老师请幼儿商量树的作用、好处。3、老师介绍植树节的来历，意义，共享林木资源缺乏或者森林火灾的新闻片断。4、老师请幼儿商量爱护树木的方法。三、以植树为主题分组绘画。1、老师请一组幼儿把商量的爱护树木的方法用绘画的形式表现出来。2、老师请一组幼儿设计宣传植树节、植树造林的宣传画。延长活动：组织幼儿春游观看春天的树木。附：儿