新部编小学语文一年级下册教案(全册)

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教师学科教课设计

[20–20学年度第__学期]

任教课科：_____________

任教年级：_____________

任教老师：_____________

市实验学校

育人如同春风化雨，授业不惜蜡炬成灰精选教课教课设计设计|Excellentteachingplan

分课时备课

第一单元第一课时课题识字1、春夏秋冬

教课内容认识8个生字。

教1.认识“霜、吹、落、降、飘、游、池、入〞8个生字。

学2.初步感觉汉字的特色。

目

喜爱汉字，有主动识字的梦想。

标

教课重点认识“霜、吹、落、降、飘、游、池、入〞8个生字。

教课难点喜爱汉字，有主动识字的梦想。

教具准备多媒体课件课型讲读课

教课过程教师活动学生活动教师复备

育人如同春风化雨，授业不惜蜡炬成灰精选教课教课设计设计|Excellentteachingplan

一、儿歌导

入，初步识

字。

1.播放儿歌?四时?。1.听儿歌，谈谈从

儿歌里听到了什么。

2．板书课题，指导学2．跟着老师朗诵生朗诵，教课生字课题。

“春〞“冬〞。

(1)指导察看。

猜灯谜。

三人看日出。()

又戴半边帽，脚蹬两只

鞋。()

(2)示范书写。学写生字

指导学生书写。“春〞“冬〞。

察看字的结

构。

察看老师书写，跟着老师书空，说

笔顺。

3．指导组词。3．联系生活给这

两个字组词，沟通自己

识记“春〞“冬〞的方法。

分课时备课

教课过程教师活动学生活动教师复备

育人如同春风化雨，授业不惜蜡炬成灰

二、图文结

合，朗诵词

语。

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1.出示课文中的插图，1.学生自由朗诵

相机出示“春风〞“夏词语和词组，读禁止的

雨〞“秋霜〞“冬雪〞，指字音能够先圈起来，再

导学生借助拼音朗诵词语。讨教老师和同学，最后

读准“风〞和“霜〞。再读几次。

2．出示词组。“春风2．学生先在小组

吹〞“夏雨落〞“秋霜内进行自主练习，做到

降〞“冬雪飘〞，指导学生读准字音，读通句子。

借助拼音读准词组。而后请读得好的同学

示范，其余同学听一听

3．出示：霜和雪如何读出节奏感。

(1)沟通：你们生活中3．采纳不同方法

见到过"霜、雪"这两种自然朗诵词语和词组。能够

现象吗？分开读，也能够组合

(2)教师解说有关霜的读。

小知识。雨字头的字多半是

一种天气现象。大家看，借

助字的偏旁，我们还可以认识

这些字。

(3)相机识记生字。认

识部首"雨字头"。

(4)认真察看，谈谈"

雨"作部首时，在写法上有

什么变化。

(5)教师范写生字"雪

"，学生书空，并口头说出

笔顺。

4．出示插图，指导学4．察看课文插图，

生察看，并说出图画上有什依照次序谈谈图画上么。出示词语“青草〞“红有些什么。花〞“游鱼〞“飞鸟〞和词组“池草青〞“山花红〞“鱼出水〞“鸟入

分课时备课

育人如同春风化雨，授业不惜蜡炬成灰精选教课教课设计设计|Excellentteachingplan

教课过程教师活动学生活动教师复备

林〞。

5．指导学生用不同形式读好词语和词组，读出韵5．借助拼音朗诵律美。好第三组词语和第四组词组。三、多种形〔1〕说几个像式，自主识写“春风〞“夏雨〞“春风吹〞“夏雨落〞这样的词语。〔2〕男女生比赛朗诵。

板书设计

作业设计认读生字表里的生字。

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教课反省

分课时备课

第一单元第二课时课题识字1、春夏秋冬

教课内容会写生字，练习句式。

教1.指导学生频频朗诵。

学2.在识记生字的同时，培育学生的察看、想象、口头表达能力。

目

会写“春、风、冬、雪、花、飞、入〞七个生字

标

教课重点指导学生频频朗诵。

教课难点在识记生字的同时，培育学生的察看、想象、口头表达能力。

教具准备多媒体课件课型讲读课

教课过程教师活动学生活动教师复备

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1.出示本课的生字，指

导学生识记。

(换偏旁法，如"雪"，可

以经过换偏旁变为"霜"识

1.同桌之间沟通

自己是如何识记“吹、记；比较识记法，如"入"字，

经过和"人"比较识记；经过

落、降、飘、游、池〞

一、认真察看，自主识记

形象演变进行识记，如"飞"

字，能够想象成鸟的形状

这些字的。

生字。

等；加一加法，如"落、飘"，

能够用零件加一加的方法

记忆。)

小组内相互沟通好方

法。

2．察看生字

“霜〞“雪〞“飘〞“风〞，认

识部首“雨字头〞。

分课时备课

教课过程教师活动学生活动教师复备

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二、示范指

导，书写生

字。

1．指导书写生字"春、学生抽读生字，复冬、花、入、风、雪、飞"。习牢固生字的读音。剖析生字，记忆生字，学生书空笔顺，认认识构造。真练写。示范指导，重点关注"春、冬"：两字的撇和捺要伸展。"冬"的两点要在竖中线上。"入"的第二笔要长，并且要出头。"风"和"飞"的横斜钩要写得稳定。复习书写姿势：书写时要做到哪"三个一"？(胸离桌子一拳远；眼离书籍一尺远；手离笔尖一寸远。)学生当小老师给老2.学生练习师讲一讲每一个笔划应当占田字格的什么地点。碰到学生说禁止的地方，教师重点讲解。

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学生达成书中的写

字练习，先书空笔顺，

再察看每一笔划在田

字格中的地点，重点看

清难点笔划的写法，然

后描红，最后练习书

写。

3.教师巡视，对个别学

生予以指导。

4.利用投影仪进行书写

展评。

分课时备课

育人如同春风化雨，授业不惜蜡炬成灰

教课过程

三、频频朗

读，增强巩

固。

板书设计

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教师活动学生活动教师复备

．学生构成四人学习小组，用自己喜爱的方式朗诵课文。能够依照课文次序读，也能够打乱次序自己调

整读。学生自由读

2．班内沟通读。

方法1：依照词语--词

组--词语--词组的次序。

方法2：调整序次，如：

春风--春风吹夏雨--夏雨落

秋霜--秋霜降冬雪--冬雪飘学生运用多种方

3．教师总结。式读。

作业设计1.识字一会写的生字四字两词。2.句子练习。

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教课反省

分课时备课

第一单元第一课时课题识字2、姓氏歌

教课内容认识12个生字。

教1.认识“姓、氏、李、张、古、吴、赵、钱、孙、周、王、官〞12个生字。

学2.初步感觉汉字的特色。

目

喜爱汉字，有主动识字的梦想。

标

认识“清、晴、眼、睛、保、护、害、事、情、请、让、病〞12

教课重点

个生字。

教课难点喜爱汉字，有主动识字的梦想。

教具准备多媒体课件课型讲读课

教课过程教师活动学生活动教师复备

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一、激趣导

入，揭露课

题。

1.师生讲话，相互介绍1.谈谈自己姓什

自己姓什么。么。

2.指引学生沟通自己知2.沟通自己知道

道的其余姓。的其余姓氏。

3.板书课题，指导朗诵。3.跟老师朗诵课

4．随文识字："姓"。题，注意“姓〞的韵母

(1)依据拼音读准字是后鼻音。

音，注意读好后鼻音。学生沟通怎么记

这个生字。(能够用部

首＋熟字的方法；也可

以用形近字比较的方

(2)组词。法。)

教师范写，教师提示写字注意点："姓"的女字

旁，横要写得短，注意躲让，学生书空。右侧的"生"横画要略微短

些，第一横起笔在横中线上。

分课时备课

教课过程教师活动学生活动教师复备

育人如同春风化雨，授业不惜蜡炬成灰

二、初读课

文，自主识

字。

三、朗读课

文，领悟感

悟。

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1.指导学生小组合作朗1.用自己喜爱的

读课文。教师巡视指导。方式读一读课文，碰到

2．指名朗诵，集体订不认识的字多读两遍。

正后齐声朗读。

3．小组合作。3.小组合作，朗诵

(1)自由朗诵儿歌，一课文。

边读一边想：儿歌一共几个(1)小组内抽读课

小节？从中读懂了什么？文，不认识的，相互帮

把你的想法告诉小组伙伴。助，看谁记得牢。

(2)还有不懂的地方，(2)小组内相互交

在旁边做上记号。流，其余学生认真听

读，进行评论。

(一)朗读第一节。

1．指名朗诵第一节。指名朗诵课文。

2．齐读第一节。

3．认识第一节的姓氏相互沟通。

介绍方法。1.学生用自己喜

出示：欢的方式朗诵课文。

什么李？木子李。2.师生进行拍手

什么张？弓长张。游戏，熟读课文，背诵

古月胡，口天吴，课文。

双人徐，言午许。

(1)谈谈发现了什么。经过把字打开的

出示几个姓，让学生方式来介绍姓氏。试试拆解。如"章-立早章""

吕-双口吕""林-双木林""陈

-耳东陈""黄-草头黄"等。

齐读第一节。

同桌用玩拍手游

戏的方式朗诵第一节。

分课时备课

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教课过程教师活动学生活动教师复备

3.指导学生学习课文3.在老师的指导

后，运用课后“仍旧子做问下模拟句子来介绍。

答游戏〞的练习题中的方(先小组内，再班内交

法介绍自己和他人的姓。流。)

(能够用把字拆分零件(1)你姓什么？我

和组词的方法。)姓张。

什么张？弓长张。

(2)你姓什么？我

姓方。

什么方？方向的

方。

．齐读第一节，背诵第一节。

板书设计

作业设计认读生字表里的生字。

教课反省

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分课时备课

第一单元第二、三课时课题识字2、姓氏歌及作业设计

教课内容会写生字，练习句式。

教1.指导学生频频朗诵。

学2.在识记生字的同时，培育学生的察看、想象、口头表达能力。

目

会写“春、风、冬、雪、花、飞、入〞七个生字

标

教课重点指导学生频频朗诵。

教课难点在识记生字的同时，培育学生的察看、想象、口头表达能力。

教具准备多媒体课件课型讲读课

教课过程教师活动学生活动教师复备

育人如同春风化雨，授业不惜蜡炬成灰

一、睁开游

戏，兴趣诵

读。

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1．引读：

师：中国姓氏有好多--

指导读好"郑"字，它的生：赵、钱、孙、韵母是后鼻音。

2．谈谈你还知道哪些李，周、吴、郑、王。

姓氏，接一接。

．出示第四、五行，认识复姓。

跟着老师读好复

姓。

教师介绍复姓。

教师增补常有的复

姓。

4．指名读第二节。

5．齐读第二节，背诵学生增补自己知

第二节。道的复姓。

分课时备课

教课过程教师活动学生活动教师复备

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1．个人挑。二、比朗2．男生女生集体比。，加深3．文。学生抽，复巩。固生字的音。1．出示生字""""""，学新部首。(1)指名朗生字。(2)介部首："弓、走、"。(3)一个字在做部3．小合作沟通。首和本来在写法上有什：国：四四方方一个么不同。框，里面住着小玉儿。

．出示生字：么、

(猜法)

国、方、什、双、王⋯⋯

方："放学"的"放"

有什么好方法能够快速

去掉反文旁，就是方。

住它。

(熟字拆解法)

双：又又成双。(部

件合法)

王：王王王，王嘉

三、合作学

成的王。(介班同

，生字

学姓氏法)

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⋯⋯⋯⋯

4．出示字卡，学生

、自由、小、开火

。

5．比一比，看

的多。(把生字行

。)学生一察一

1．复写字姿。("三个用右手模拟空。

一")

2．画演示生字的笔。

3．察例字：看一看，每：国--方框儿要稍

一个笔划占田字格的什么微大一些，画要直，

地点。"玉"字要写得小，里面

．教范写，同学当小老老一每一个笔划占田字格的什么地点。碰到学生禁止的

分课时备课

育人如同春风化雨，授业不惜蜡炬成灰精选教课教课设计设计|Excellentteachingplan

教课过程教师活动学生活动教师复备

地方，教师重点解说。的一竖写在竖中线上；

双--两个"又"在写的

时候要注意变化，左侧

的捺要变为点，稍稍比

右侧的"又"小；王--笔

画少，注意竖写在竖中

线上，第二横要写在横

中线上，稍短，第三横

四、指导书

5．学生达成书中的写字练最长，稳稳托住上边的

写，掌握笔

习，先书空笔顺，再察看每笔划。

顺。

一笔划在田字格中的地点，

。

重点看清难点笔划的写法，

而后描红，最后练习书写。

6．教师巡视，对个别学生

进行指导。

7．利用投影仪进行书写展

评，鼓舞学生多察看，掌握

生字的写法。

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板书设计

作业设计1.识字二会写的生字四字两词。2.句子练习。

教课反省

分课时备课

第一单元第一课时课题识字3、小青蛙

教课内容认识12个生字。

教1.认识“清、晴、眼、睛、保、护、害、事、情、请、让、病〞12个生字。

学2.初步感觉汉字的特色。

目

3.喜爱汉字，有主动识字的梦想。

标

认识“姓、氏、李、张、古、吴、赵、钱、孙、周、王、官〞12

教课重点

个生字。

教课难点喜爱汉字，有主动识字的梦想。

教具准备多媒体课件课型讲读课

育人如同春风化雨，授业不惜蜡炬成灰

教课程

一、交

流，入新

。

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教活学生活教复

1.件出示文插。1.学生。：同学上都1：上画了画了什么。一只小青蛙。2：小青蛙在禾苗中捉害虫。⋯⋯⋯⋯2.板，注意察2.“青〞字，“青〞的写法。。3.沟通。1：我喜小3.教引：你喜青蛙，因它得很可小青蛙？什么？(注意。引学生完好的。)2：我喜小青蛙，因小青蛙能捉害虫。⋯⋯⋯⋯

分课时备课

教课程教活学生活教复

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1.出示自学要求。1.小组内依据自学要求进行讨论、沟通。(1)初读课文，借助拼音读准生(1)学生读生字。字。(2)自由读课文，将简单读错的(2)自由读课句子多读几遍，直到读通为止。文，依据注音读通句子。(3)同桌相互学习生字：圈出生(3)同桌相互交字并沟通识记方法。流生字的识记方二、初读课法。2.检查自学成效。2.在教师指导文，学习字下沟通报告。词。(1)指名读生字卡片。(1)学生个人读生字卡片。(2)齐读生字卡片。(3)开火车(2)齐读生字卡读字，并组一个词。片。(3)开火车读字，并组一个词。3.指导学生观察3.在教师指导“清〞“晴〞“睛〞“情〞“请〞下学习生字“清〞的特色，相机经过偏旁识字。“晴〞“睛〞“清、晴、睛、情、请〞这几“情〞“请〞，认识个字的右侧都是()字，“清〞偏旁特色。的左侧是()旁，说明和()有关；“晴〞的左侧是()旁，说明和()有关；“睛〞的左侧是()旁，说明和()有关；“情〞的左侧是()旁，说明和()有关；“请〞的左侧是()旁，说明和()有关。4.指引学生思虑还有哪些带有4.报告带有“青〞的形声字。“青〞的形声字。预设：蜻婧

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分课时备课教课程教活学生活教复5.指学生当小老5.学生当小老其余生字：教内学生其余眼保害事生字。(1)内按要修业病生字。(1)出示学要求：教大眼保害家字音，字的意事病思，自己是用什么方法：些字的。加一加：眼保病形声字：病字：事害⋯⋯⋯⋯(2)指学生按要求(2)学生沟通自己沟通。

生字的好法。

板

作生字表里的生字。

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教课反省

分课时备课

第一单元第二、三课时课题识字3、小青蛙及作业设计

教课内容会写生字，练习句式。

教1.指导学生频频朗诵。

学2.在识记生字的同时，培育学生的察看、想象、口头表达能力。

目

会写“青、清、气、晴、情、请、生〞七个生字

标

教课重点指导学生频频朗诵。

教课难点在识记生字的同时，培育学生的察看、想象、口头表达能力。

教具准备多媒体课件课型讲读课

教课过程教师活动学生活动教师复备

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一、睁开游

戏，复习导

入。

学生指名读。

出示词语，复习导入。

1.课件出示生字："青、清、气、晴、情、请、生"。学生读字。2.导学：这几个生字宝宝，你能给它们按构造分一下类吗？上下构造：青3..依据构造特色，重点左右构造：清晴指导：青、请、气。情请(1)教师指导书写"青独体字：气生"。

分课时备课

教课过程教师活动学生活动教师复备

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①导学：认真看一下：

"青"字共几笔，每笔在田字

格中的什么地点？书写时

需要注意什么？

②教师边范写边重申：竖在竖中线上，下边"月"的"丿"变为"丨"，横折钩的横

在横中线上。

学生书空跟写。

学生在田字格中

描红，再试写一个"青"

字，教师巡视指导。

二、指导书

写。

教师显现字例，学生评学生再写2个"青价。"字。

教师指导书写"请

"。

①导学：想想左右构造

的字的书写特色是什么。仔

细察看每一笔在田字格中

的什么地点。书写时需要注

意些什么呢？

②教师边范写边重申

书写要领。

教师显现字例，学生评

价。

学生书空跟写。教师指导书写"气

学生在田字格中"。重点重申第四笔的写法。

描红，再试写一个"请"

字，教师巡视指导。

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分课时备课

教课过程教师活动学生活动教师复备

指引学生再读儿歌，思1.学生组内读文，边读考：为何要保护小青蛙？边圈画有关词句。

找到有关的词句画一画。

三、再读文

本，感知内2.教师导学：你喜爱小青蛙2.学生报告，认识小青

容吗？蛙是益虫。

3.指导背诵儿歌。

3.在教师指导下比赛

背诵儿歌。

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板书设计

作业设计1.识字三会写的生字四字两词。2.句子练习。3.背诵课文。

教课反省

分课时备课

第一单元第一课时课题识字4、猜灯谜

教课内容认识12个生字。

教1.认识“相、遇、喜、欢、怕、言、互、令、动、万、纯、净〞12个生字。

学2.初步感觉汉字的特色。

目

3.喜爱汉字，有主动识字的梦想。

标

认识“相、遇、喜、欢、怕、言、互、令、动、万、纯、净〞12

教课重点

个生字。

教课难点喜爱汉字，有主动识字的梦想。

教具准备多媒体课件课型讲读课

育人如同春风化雨，授业不惜蜡炬成灰

教课过程

一、猜谜游

戏，导入新

课。

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教师活动学生活动教师复备

1、课件出示灯谜。1、学生猜灯谜。

〔1〕玉被口吃掉。〔1〕国。

〔2〕“玉〞上无瑕疵。〔2〕王。

2、板书课题：猜灯谜。2、学生齐读课题。

3、教师引问：你们喜3、学生报告沟通

欢猜灯谜吗？自己的感觉。

〔注意指引学生说完

整的话。〕

分课时备课

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育人如同春风化雨，授业不惜蜡炬成灰

二、初读课

文，学习字

词。

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1、出示自学要求。1、小组内依据自

学要求进行议论沟通。

〔1〕初读儿歌，借助〔1〕学生读生字。

拼音读准生字。

〔2〕自由读儿歌，将〔2〕自由读课文，

简单读错的生字多读几遍，依据注音读通句子。

直到读通为止。

2、指导沟通。2、在教师指导下

报告沟通。

〔1〕出示生字。请学〔1〕当小老师领

生当小老师领读难读的生读难读的生字。

字。

〔2〕教师相机指导〔2〕再次明确整“遇〞是整体认读音节：体认读音节及翘舌音“纯〞是翘舌音。的读法。

3、同桌沟通识记方法。3、在教师指导下

同桌沟通识记方法。

4、报告沟通。相机指4、学生沟通识记

导学生运用多种方法识记生字的方法。

生字，鼓舞学生用猜灯谜法

识记生字。

5、牢固生字。5、在教师指导下

牢固识字。

〔1〕摘苹果。课件出

示苹果，上边是不带拼音的〔1〕进行摘苹果

生字。游戏。

分课时备课

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教课过程教师活动学生活动教师复备

〔2〕识字大攀岩。课〔2〕多种形式进

件出示攀岩的图片，上边有行“识字大攀岩〞比

层层向上的生字。赛。

6、学习词语。6、在教师指导下

学习词语。

〔1〕用横线表记出由〔1〕按要求标词

生字构成的词语，边标边语并练读词语。

读。

〔2〕指生领读词语。〔2〕多种形式领

读词语。

板书设计

作业设计认读生字表里的生字。

教课反省

育人如同春风化雨，授业不惜蜡炬成灰精选教课教课设计设计|Excellentteachingplan

分课时备课

第一单元第二、三课时课题识字3、猜灯谜及作业设计

教课内容会写生字，练习句式。

教1.指导学生频频朗诵。

学2.在识记生字的同时，培育学生的察看、想象、口头表达能力。

目

会写“字、左、右、时、红、动、万〞七个生字

标

教课重点指导学生频频朗诵。

教课难点在识记生字的同时，培育学生的察看、想象、口头表达能力。

教具准备多媒体课件课型讲读课

教课过程教师活动学生活动教师复备

育人如同春风化雨，授业不惜蜡炬成灰精选教课教课设计设计|Excellentteachingplan

出示词语，复习导入。

一、睁开游

戏，复习导1.课件出示生字："字、

入。左、右、红、时、动、万"。

2.导学：这几个生字宝

宝，你能给它们按构造分类

吗？

学生指名读。

学生读字。

上下构造：字

半包围构造：左右

左右构造：红时动

独体字：万

分课时备课

教课过程教师活动学生活动教师复备

育人如同春风化雨，授业不惜蜡炬成灰精选教课教课设计设计|Excellentteachingplan

3.依据构造特色，重点指导"字、右、红"的书写。

教师指导书写"字

"。

导学：认真看一下，这

个字的每一笔在田字格中

的什么地点？书写时需要

注意什么？

教师边范写边重申："

子"的写法。

学生书空跟写。

学生在田字格中

描红，再试写一个"字"

字，教师巡视指导。

二、指导书

写。

学生再写2个"字

教师显现字例，学生"字。

评论。

教师指导书写"右"。导学：认真看一下：这

个字的每一笔在田字格中

的什么地点，谈谈书写时需

要注意什么。学生书空跟写。教师边范写边重申："

丿"和"口"的写法。

学生在田字格中

描红，再试写一个"右"

字，教师巡视指导。

教师显现字例，学生评学生再写两个"右价。"字。

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分课时备课

教课过程教师活动学生活动教师复备

育人如同春风化雨，授业不惜蜡炬成灰精选教课教课设计设计|Excellentteachingplan

1、学习第一那么谜语。1、在教师指导下

〔1〕指导学生多种形学习第一那么谜语。

式读谜语。〔1〕多种形式朗

读谜语。

〔2〕指导学生猜谜。

〔2〕在教师指导

〔3〕揭露谜底。下猜谜。

〔4〕沟通猜谜方法。〔3〕朗诵谜底。

〔5〕指导感情朗诵。〔4〕感知猜谜方

2、学习第二那么谜语。法。

三、兴趣猜〔5〕有感情地朗

〔1〕指导学生多种形

谜，学习课读谜语。

式读谜语。

文。2、在教师指导

〔2〕指导学生猜谜。下学习第二那么谜语。

〔1〕多种形式朗

〔3〕揭露谜底。

读谜语。

〔4〕沟通猜谜方法。

〔2〕在教师指导

〔5〕指导感情朗诵。

下猜谜。

〔3〕朗诵谜底。

〔4〕感知猜谜方

法。

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板书设计

作业设计1.识字三会写的生字四字两词。2.句子练习。3.背诵课文。

教课反省

分课时备课

第一单元一课时课题口语社交

教课内容听故事讲故事

教1.认真聆听?老鼠嫁女?的故事，听后能够复述故事。

学

掌握并运用听故事和讲故事的要领，感觉故事风趣风趣的风格，培育学

目

生聆听与表达的习惯。

标

教课重点认真聆听?老鼠嫁女?的故事，听后能够复述故事。

掌握并运用听故事和讲故事的要领，感觉故事风趣风趣的风格，

教课难点

培育学生聆听与表达的习惯。

教具准备有关图片、视频、录音、头饰等课型讲读课

教课过程教师活动学生活动教师复备

育人如同春风化雨，授业不惜蜡炬成灰精选教课教课设计设计|Excellentteachingplan

1.播放音乐，发问：它指名回复们在干什么？预设：生1新郎2.出示图片，猜猜看，是太阳，因为太阳最新郎会是谁呢？了不起，能给地球带来暖和！生2我猜新郎是老鼠，因为老鼠和新娘是同类。一、音乐导3.引入标题：小朋友们知道的真多！这里有一个故入，激发兴事，听了这个风趣的故事你趣。们就知道新郎究竟是谁了，这个故事的名字叫"老鼠嫁女"。1.播放故事录音，提出要求：请小朋友们边看书上指名回复：故事的图画，边听故事录音，想中老鼠想把女儿嫁给一想，故事中的老鼠夫妇想太阳、乌云、风、围把女儿嫁给谁呢？最后谁墙、老鼠和猫。成了老鼠夫妇心目中最强的新郎呢？分课时备课教课过程教师活动学生活动教师复备

育人如同春风化雨，授业不惜蜡炬成灰

二、聆听故

事，认识内

容。

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2.重申听故事应当注意

的问题。

你听得真认真！你知道指名回复：最后猫

谁最后成了新郎吗？成了老鼠的新郎。

看来小朋友们听得很

认真，很轻松地就找到了故

事中的全部角色，还知道谁

是最后的新郎了。真了不

起！

听故事就应当听认真，

才能记得牢。

3.一一贴出故事中出现预设：生1我知道

的形象，联合生活，谈谈这太阳最强的本事是带

些形象最强的本事是什么给大地温暖和光明。

吗？生2太阳固然很

强盛，但是乌云能够遮

住太阳，这是乌云最强

大的地方。

生3风能够吹散

乌云，因此说风很强

大。

生4围墙能挡住

风，围墙就比风还强

大。

生5围墙固然结

实，但是老鼠能够在墙

角钻洞，老鼠会钻洞是

它最强盛的本事。

生6老鼠却惧怕

猫，猫能捉住老鼠。这

是猫最强盛的本事。

分课时备课

育人如同春风化雨，授业不惜蜡炬成灰精选教课教课设计设计|Excellentteachingplan

教课过程教师活动

4.同桌之间联合图片用

自己的话简单谈谈故事的

内容。

1.教师示范讲故事，学

生发现要领。

2.谁能谈谈出色在哪里

三、学讲故呢？

3.表演故事，升华理

事，掌握内解。

容。

学生活动教师复备

学生同桌沟通，自

由谈谈主要内容。

学生试讲第一节，

师生评论。

学生联合图画自

主讲故事，学生评论。

学生自主选定角

色，教师把各种角色的

头饰散发给每个学生，

同时深入小组表演的

活动中。

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口语社交：听故事讲故事

听故事：听认真，记得牢。

讲故事：声音宏亮，先问好。

板书设计

表情丰富，加动作。

先说名字，按次序。

想象结局，加上去。

作业设计回家给你的小伙伴或家长讲讲这个故事。

教课反省

分课时备课

第一单元第一课时课题语文园地一

教课内容兴趣识字、字词句运用。

教1.从学生的生活经验下手，帮助学生识字。

学2.在识记生字的同时，培育学生的察看、想象、口头表达能力。

目

闯关的形式，激发学生的学习兴趣。

标

教课重点从学生的生活经验下手，帮助学生识字。

教课难点在识记生字的同时，培育学生的察看、想象、口头表达能力。

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教具准备

教课过程

一、大自然真巧妙。

多媒体课件

教师活动

1.导言：同学们，你们

知道今日是什么天气吗？2.导入：打开绚丽的小

雨伞，仰望多变的天空。这节课，我们就先来走进大自然，感觉多变的天气。

3.导学：同学们，你们

都知道哪些天气？先和你的同桌说一说。

4.课件出示?识字加油

站?中的字词带拼音，各种形式认读

5.导学：同学们可真了

不起，天气的名字读得特别正确。瞧！调皮的字宝宝跑

来了，你还可以读出它们的名字，记着它们的样子吗？

课型讲读课

学生活动教师复备

学生报告自己知

道的天气。

学生自由认读。

小组内比赛读。

全班比赛读。

学生自由读生字

并沟通识记生字的方

、报告沟通。教师相机指导学生运用多种方法识记生字。

预设一：按构造进行归类识字。

左右构造的字：阴阵冰冻

上下构造的字：雷

分课时备课

教课过程教师活动学生活动教师复备

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独体字：电夹

预设二：按部首进

行归类识字。

耳刀旁的字：阴阵

两点水旁的字：冰

冻

预设三：灯谜识

字。

大雨大雨真实大，

盖过大田还不大。〔雷〕

二、字词句王

国。

(-〕第一关读记大pk。

1.课件出示：汉语拼音

字母表(错杂风趣的卡通声

母〕学生在小组

2.导学：同学们，你们内比赛识记和默写字

瞧，第-关有三个要求，你母表。

们敢接受挑战吗？〔屏幕出

示闯关要求：(1)能够正确

认读字母。〔2〕能按次序背

诵字母表。〔3〕能默写字母

育人如同春风化雨，授业不惜蜡炬成灰精选教课教课设计设计|Excellentteachingplan

表

3.导入：可爱的字母们小组举行背诵字

已经会合了〔出示教材第11母表接龙游戏。

页的字母表〉，。请同学们按各小组选举代表

要求自主学习，比一比看谁进行背诵比赛。

能闯关成功。进行连结错杂的

4.报告沟通。字母闯关游戏。

填空比赛。各小组

选举-名代表到前面填

写，其余学生在练习纸

上填写。〔出示字母表，

适合缺乏大小写字母〕

5.默写声母表比赛。比

一比：哪个小组全对的多.

分课时备课

育人如同春风化雨，授业不惜蜡炬成灰精选教课教课设计设计|Excellentteachingplan

教课过程教师活动学生活动教师复备

6.导学：同学们真了不

学生自己先试着

起，成功闯过第一关！

读石头上的字。

(二)第二关一一读写

同桌之间互读。

大PK。

全班比读。

导学：同学们先自己读

读这些字，看看你们发现了

什么。

导学：同学们读得这样

学生自由练写，

正确，能写得漂亮就更棒

展评指导.

了!

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板书设计

作业设计复习学过的内容。

教课反省

分课时备课

第一单元第二课时课题语文园地一

教课内容书写提示、与日俱增。

教1.指导学生按笔顺规那么写字。

学2.指引学生在看看、想想、写写中牢固书写规那么，感觉帮助他人的快乐。

目

激发学生的学习兴趣，让学生们在快乐中学习。

标

教课重点指导学生按笔顺规那么写字。

教课难点指引学生在看看、想想、写写中牢固书写规那么，感觉帮助他人的快乐。

教具准备多媒体课件课型讲读课

教课过程教师活动学生活动教师复备

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1.导入：同学们，玩累学生赏识后，自由了，来赏识-幅漂亮的画吧。讲话谈谈感觉。〔课件出示?祖国多么广

一、儿歌世

大?的插图〕

练习朗诵：谁来和老师比一比，看谁读得好？

3.组织学生评论：谁读

得好？幸亏哪里？

4.说一说：儿歌中提到

学生试读。提出要

求：借助拼音把每个字

读正确，读清楚。

了哪些地方？它们有什么界。不同？

5.导学：你还知道哪些

地方？它的光景有什么特

点？

6.导学：这样美的儿歌，

假如能背下来就更好了。我

们比一比，看谁最初背下

来。

配乐背诵

分课时备课

教课过程教师活动学生活动教师复备

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1.导入：同学们，我们

到达了风趣的动物园。让我

们进去看看动物吧！小动物

去哪里了呢？饲养员大叔

说：“这些小动物因为不会

按规那么写字，害羞地藏起来

了！〞你们能帮帮它们吗？

导学：我们先来看看它

们不会写哪些字吧！

二、风趣的动2.出示：白归国

生领读生字。

物园。导学：你们知道这几个

字的书写规那么是什么吗？

报告沟通。这儿个字的

笔顺规那么：先外后内再

封口。

3.小组议论试写。

学生范写。其余同学练

写。

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4.激趣：瞧！小动物们

都冋来了，瞧，它们还给你

们带来礼品了呢！

1.课件出示：每个可爱

的动物脖子上都挂着一个

成语。

2.导学：小动物们多么学生自由练读，同

调皮，你们只有读对成语，桌互读，全班比读。

它们才会和你们玩！你们能

正确读出这些成语吗？

分课时备课

育人如同春风化雨，授业不惜蜡炬成灰精选教课教课设计设计|Excellentteachingplan

教课过程教师活动学生活动教师复备

3.导学：咦，可爱的动

物怎么都藏到丛林里去

了？

4.课件出示：小朋友

们，你们发现它们的特色了

吗？你们还知道哪些这样

的成语呢？沟通特色并谈谈

自己知道的对于春季

三、漂亮的

的成语。

大丛林。

学生在小组内合

作用描绘春季的成语

小结：大自然就像一位讲故事。

奇特的魔术师，成语王国中介绍代表全班交

的每个成语都是它巧妙的流。

精灵。小朋友们课后必定

要认真累积，丰富你的词汇

量！

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板书设计

作业设计复习学过的内容。

教课反省

分课时备课

第一单元一课时课题和大人一同读

教课内容谁和谁好

教1.指导学生按笔顺规那么写字。

学2.指引学生在看看、想想、写写中牢固书写规那么，感觉帮助他人的快乐。

目

激发学生的学习兴趣，让学生们在快乐中学习。

标

教课重点指导学生按笔顺规那么写字。

教课难点指引学生在看看、想想、写写中牢固书写规那么，感觉帮助他人的快乐。

教具准备多媒体课件课型讲读课

教课过程教师活动学生活动教师复备

育人如同春风化雨，授业不惜蜡炬成灰

一、导入儿

歌。

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1.过渡：同学们，做完学生自由讲话。了游戏，歇息一会儿，我们如：我和妈妈好，哥哥来聊聊天，生活中，你知道和弟弟好。谁和谁好吗？

2.导入：除了人，你还

知道谁和谁好吗？今日，我

带来一首对于好朋友的儿

歌，名字叫“谁和谁好〞。

1.同桌相互读，假如同

桌朗诵时碰到了困难，请你指学生朗诵。帮助他解决。男女生比赛读。2.检查朗诵。全班比赛读。3.导学：你知道谁和谁

好吗？他们是怎么样好

的？自己想想，而后和小藤和瓜好，它们手组同学说―一说。拉手，不吵也不闹。4.报告沟通。教师相机学生报告。指导。

分课时备课

教课过程教师活动学生活动教师复备

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二、多种形式

朗诵儿歌。

〔1〕导学：谁和谁好？报告沟通。因为它

导学：为何“它们手们住在一同，离得近，

拉手，不吵也不闹〞？每日在一同，因此它们

相机指导朗诵。手拉手，不吵也不闹。

〔2〕蜜蜂和花好，蜜

蜂来采蜜，花儿仰脸笑。

导学：你还知道了谁和学生报告。

谁好？儿歌里还说到谁和

花好？

导学：蜜蜂做了什么？报告沟通。花里面

花又做了什么？有花粉，蜜蜂每日都去

相机指导朗诵。采花粉，而后带回家酿

3〕白云微风好，风成甜美的蜂蜜。往哪里刮，云往哪里跑。

导学：认真看，还有谁学生报告。

和谁好？

导学：风做了什么？云报告沟通。风往哪

如何做？里刮，云往哪里跑。

相机指导朗诵。

〔4〕我和同学好，大

家唱着歌一同上学校。

导学：认真看，还有谁学生报告。

和谁好？

导学：小朋友之间又做报告沟通。我和小

了什么？他们的心情怎么朋友善，大家唱起歌，

样？高兴又快乐。

相机指导朗诵。

指导有感情地朗诵并

背诵儿歌。

小结：本来在我们的周

围，有很多事物都是好朋

友，事物之间是存在联系

的。

育人如同春风化雨，授业不惜蜡炬成灰

教课过程

三、教师总

结。

板书设计

精选教课教课设计设计|Excellentteachingplan

分课时备课

教师活动学生活动教师复备学生沟通。拓展：你还知道谁和谁好，模拟儿歌的形式说一说吧！今日，我们的旅途充满乐趣，也学会了好多的知识。这节课你又学会了什么？回家和爸爸妈妈说一说。介绍代表全班交小结：大自然就像一位流。奇特的魔术师，成语王国中的每个成语都是它巧妙的精灵。小朋友们课后必定要认真累积，丰富你的词汇量！

作业设计回家和爸爸妈妈说一说学过的内容。

教课反省

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分课时备课

第二单元第一课时课题课文1、吃水不忘挖井人

教课内容认识13个生字。

教1.认识“吃、忘、井、村、毛、主、席、乡、亲、战、士、面〞13个生字。

学2.初步感觉汉字的特色。

目

喜爱汉字，有主动识字的梦想。

标

认识“吃、忘、井、村、毛、主、席、乡、亲、战、士、面〞13

教课重点

个生字。

教课难点喜爱汉字，有主动识字的梦想。

教具准备多媒体课件课型讲读课

教课过程教师活动学生活动教师复备

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一、情境导入：

二、自主合作研究：

〔一〕题目识字、分别难点

〔二〕初读感知、再次识字认读

1、播放歌曲?我爱北谈谈对毛主席的

京天安门?认识

、谈谈你看懂了〔或听懂了〕什么?你对毛主席认识多少?

板书课题生齐读课题

课题中的这几个生字，

谁认识?〔字卡挨次出示：

忘、挖、井〕

点拨：忘：形声字；扩

词；用“忘掉〞说话；书空。认读生字挖：形声字。

井：与“开、并〞差别；

书空；

〔出示图片〕谈谈：井回复发问是什么样的?有什么用?

分课时备课

教课过程教师活动学生活动教师复备

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〔三〕自读课文、自学生字。

三、检测提

升：

〔一〕自主识字、报告方法

〔二〕牢固识字、累积词汇

1．范读课文，想想：

“挖井人〞是谁?“不忘挖

井人〞的人又是谁?

．回复以下问题时，相机出示：席、战、士

．生识记生字。点拨：席：形声字；与“度〞差别。

战：翘舌音；形声字；与“站〞差别。

士：翘舌音；与“土〞

差别；扩词。

1．边自读课文，边圈

出本课生字，并画出文中的

生词。

2．小组沟通识字方法。

1．指读课文。

2．报告识字方法。给生字组词并选

点拨：导：扩词。词说话

你还知道哪些心字底的

字?

1．去掉音节，认读生

字，并组词。

2．出示“我会读〞中

的词语，并选词说话。

3．读句子，要把字音

读准。

〔1〕我今日忘掉带课书写生字

本了。

〔2〕爸爸正在挖土。

〔3〕导游阿姨的解说

太吸引人了!

4．把词送回家。生进行练习

思念思念

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分课时备课

育人如同春风化雨，授业不惜蜡炬成灰精选教课教课设计设计|Excellentteachingplan

教课过程

〔三〕再现生字、指导书写

四、概括反

思：

板书设计

作业设计

教课反省

教师活动学生活动教师复备

〔1〕我特别〔〕在南方

工作的爸爸。

2〕我很〔〕童年的

光阴。

1．认读“井、乡、面、生认读生字并组

忘、词

想、念〞，并组词。

2．察看每个字的构造

特色。察看生字特色并

3．重点指导：忘、想、报告

念。

4．生描红、摹仿。

1、报告收获

2、采集更多的对于毛生报告收获。

主席的图片、资料、故事。

、吃水不忘挖井人

瑞金沙洲坝江西

认读生字表里的生字。

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分课时备课

课文1、吃水不忘挖井人及作业

第二单元第二、三课时课题

设计

教课内容会写生字，练习句式。

教1.指导学生频频朗诵。

学2.在识记生字的同时，培育学生的察看、想象、口头表达能力。

目

会写“吃、叫、主、江、住、没、以〞七个生字

标

教课重点指导学生频频朗诵。

教课难点在识记生字的同时，培育学生的察看、想象、口头表达能力。

教具准备多媒体课件课型讲读课

教课过程教师活动学生活动教师复备

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一、复习字

词。

上节课我们学习了

个生字，让我们和这些生字及它们的朋友打个招呼，你们愿意吗？

2.用"不忘"练习说话。

3.过渡：同学们太棒了，

希望你们在学习课文时表现得更为优异。毛主席是伟大的，人们子子孙孙颂扬他，赞叹他，因为他给后代留下了太多太多的"财产"。这节课，让我们持续走进瑞金城外的沙洲坝，去找寻毛主席往日的身影。

认读生字：吃忘

井村叫毛主

席同乡战士

面江住没以

认读词语：挖井、

战士、不忘。

分课时备课

教课过程教师活动学生活动教师复备

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二、回想课

文，怀疑问

难。

三、领会缺水困难和有了井后的利处

1.阅读课文，谈谈经过

上节课的学习你读懂了什预设：1.毛主席和

么。(同桌互说，再指名说。)战士们为何要给乡

2.还有什么问题需要进亲们挖井？

一步解答？2.这口井和一般

的井有什么不同？

这是一口井。

1.出示水井图片：老师

今日给小朋友们带来一幅

图，这是什么？这就是毛主

席帮助同乡们挖的那口井。指名读句子

毛主席为何要挖这口井

呢？谁从课文中找出了答

案？读给大家听一听。还有

谁也找到了这句话？看看

你能不可以读得比他好。

2.在老师很小的时候就

听爷爷说过这样一段儿歌：

"沙洲坝，沙洲坝，三天不

下雨，没水洗手帕。"连洗

育人如同春风化雨，授业不惜蜡炬成灰精选教课教课设计设计|Excellentteachingplan

手帕的水都没有，可，那学生想象，自由

里是多么干旱啊！。

3.引学生想象：当

沙洲没有水，会碰到哪些

困？

4.指学生有感情地朗指名朗，其余学

文：在你再来生思虑：从句中，

句，你想怎？你理解了什么？

件出示句子：村庄里

没有水井，吃水要到

很的地方去挑。启学生用"因

很"了然什么？⋯⋯因此⋯⋯"。

6.毛主席到人面指朗：我

着缺水的困，他士着毛主席的感谢

和挖了口井。有了之情一第1、2自

口井此后，人的生活会然段。

生什么化呢？

分课时备课

育人如同春风化雨，授业不惜蜡炬成灰精选教课教课设计设计|Excellentteachingplan

教课过程教师活动学生活动教师复备1.过渡：毛主席这样关指名读第3自然心人民，那沙洲坝的人民又段，依据课文内容回复是如何思念他的呢？问题。2.指引：谁知道石碑上说的"不忘挖井人"的人指沙洲坝的同乡们。的是谁？3.出示：吃水不忘挖井学生理解"时刻"四、领会人民人，时刻思念毛主席。这个词：新中国建立以对毛主席的4.引读：当他们看到这后，沙洲坝的人民过上思念之情。口井时，毛主席带着战士们了幸福的生活，他们饮挖井的情形记忆犹新--吃水思源，忘不了是毛主水不忘挖井人，时刻思念毛席为他们带来了重生主席。活，于是就在井旁边立5.指导学生带着对毛主了一块石碑，上边刻席的敬重和感谢之情把课着："吃水不忘挖井人，文齐读一遍。时刻思念毛主席。"

育人如同春风化雨，授业不惜蜡炬成灰精选教课教课设计设计|Excellentteachingplan

1.吃水不忘挖井人

板书设计同乡们毛主席

立碑挖井

作业设计1.达成课后题。2.会写的生字四字两词。

教课反省

分课时备课

第二单元第一课时课题课文2、我多想去看看

教课内容认识12个生字。

教1.认识“想、告、诉、路、京、安、门、广、非、常、壮、观〞12个生字。

学2.初步感觉汉字的特色。

目

喜爱汉字，有主动识字的梦想。

标

认识“想、告、诉、路、京、安、门、广、非、常、壮、观〞12

教课重点

个生字。

教课难点喜爱汉字，有主动识字的梦想。

育人如同春风化雨，授业不惜蜡炬成灰

教具准备

教课过程

一、导入新

课。

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多媒体课件课型讲读课

教师活动学生活动教师复备

1.小朋友，你们最想去

什么地方呢？

2.今日，老师带你们去

一个地方，看。课件出示北

京风光图片〔课件〕

3.你看到这么漂亮的

风景，有什么想要告诉小

朋友或老师的吗？

4.能用上这课的课题指引学生经过各

来说一说吗？〔带上感情种方法识记，同时学习说〕突出“多想〞。〔课件〕“心〞字底。用上“心〞

板书课题。字底是因为想一件事

5.小朋友说得真棒啊！情要专心去想。

那我们一同来读一读课题

好吗？齐读。

6.你有什么好方法记

住“想〞？们知道这是什么

地方吗？

分课时备课

教课过程教师活动学生活动教师复备

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二、初读课

文。

三、学习生字新词。

1.有一个小朋友学习非

常认真，他想跟你们比一

比。他说：想和我比一比

吗？我做任何事情都特别

专心，听老师读课文的时候

不只能听清字音，还可以够

知道课文讲的是什么呢！你

们能做到吗？学生认真听，画出

老师范读课文，学生认生字词，读准课文。

真听。

2.那个小朋友学习特别

聪慧，他说：这有什么了不

起，我还会自己读准课文

呢！你们行吗？请小朋友们

自己认真读一读，划出生字

词语。

1、课件出示：大家读1.小朋友先自己

得这么快乐，读读看。学生自由读词

小蜜蜂也来凑喧闹了，语。〔带拼音读〕看，几个调皮的小蜜蜂把生字都采到了她们的篮子里去了，让我们去看看，这些生字是什么。

2、出示生字，学生自2.指名读。

己练读。〔课件〕同桌检查。

指名读。听一听电脑老师是

如何评论的。〔课件〕读得

好的当小老师带着大家一

起读。

3、想想，你能够用3.当小老师带读，

什么方法记着什么生字。学开火车读，男女生赛

生各抒己见，相机教课读。

“方〞字旁。

分课时备课

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教课过程

四、再读

课文。

板书设计

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教师活动学生活动教师复备

学生讲得好的奖赏玩

猜灯谜游戏。〔课件〕

4、比一比，看谁的眼4.去拼音读多种

睛亮。〔牢固生字学习状况〕形式读。

〔课件〕察看生字，沟通

识字方法。

5.做游戏加深记

看，调皮的小蜜蜂把生忆，识记生字。

字新词送回了课文，你们还再读课文，持续

认识吗？牢固识记生字。

指名读课文。朗诵擂

台赛。听一听学习伙伴如何

评论。〔课件〕

作业设计认读生字表里的生字。

教课反省

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分课时备课

课文2、我多想去看看及作业设

第二单元第二、三课时课题

计

教课内容会写生字，练习句式。

教1.指导学生频频朗诵。

学2.在识记生字的同时，培育学生的察看、想象、口头表达能力。

目

会写“会、走、北、京、门、广〞六个生字

标

教课重点指导学生频频朗诵。

教课难点在识记生字的同时，培育学生的察看、想象、口头表达能力。

教具准备多媒体课件课型讲读课

教课过程教师活动学生活动教师复备

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沿着弯弯的山路，读准这些词的字音，便可去北京观光游玩了。〔课件〕

指名读。

小朋友，此刻你们到了

什么地方呢？有什么想说

的吗？

一世读词语，全班跟

读。读好了生字词语，就让

一、复习。我们去课文中看看，文章里向我们描述了北京什么风景。

、自由读文，你读懂了什么？

A、“谁想去什么地方？〞

指导朗诵。

B、理解“遥远〞。多远算是“遥远〞？举例来说。课件示地图，认识北京的地理地点。〔课件〕

说出自己到了哪

些地方。

一世读词语，全班

跟读。

学生读课文，谈谈读懂

了什么。

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分课时备课

教课过程

二、学习课文

教师活动

C.“为何想去呢？〞理解升旗仪式的壮观。

学校里的升旗仪式如何的？〔威严、庄严〕。

天安门广场上的升旗仪式显得更隆重。每个清晨常常有人民怀着敬重的心情在看升旗仪式，连外国人也都要立足仰望我们国家的国旗徐徐升起。看有关升旗仪式的图片。老师解说。〔课件〕

你看到了什么？感觉到了什么？

文中哪个词写出了你

的感觉？理解“壮观〞。

指导朗诵“我多想去看

看。〞“

遥远的北京城，有一座

天安门，天安门上涨旗仪式

特别壮观。〞

增补资料：

1〕、国旗班的战士怀着对祖国的敬重，对国旗的尊敬，严格要求自己，认真

学生活动教师复备

理解“遥远〞。

察看升国旗图片，谈谈

自己的感觉。理解“壮

观〞。

指导朗诵“我多想

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训练。去看看。〞“遥远的北京

2〕、国旗升起的时间城，有一座天安门，天和太阳升起的时间一致，象安门上涨旗仪式特别

征着祖国繁荣昌盛。壮观。〞

3〕、升国旗时，我们要立正敬礼，表示对国旗的

敬爱。

再读

“遥远的北京城，有一

座天安门，天安门上涨旗仪

式特别壮观。〞

闭上眼睛，你们看到升

分课时备课

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教课过程教师活动学生活动教师复备

旗仪式了吗？让我们一同闭上眼睛，感觉升

来背这几句话旗仪式，试着背诵课

齐读全文。文。

北京是我国的国都，那里不单有威严的升旗仪式，还有雄伟的建筑、漂亮的风景。一同去看一看吧。〔课三、指导朗诵件〕全文。让我们带着对祖国的热爱一同来读一读全文。让我们比一比，哪个小朋友最能干，能把自己想去北京的梦想经过背诵这篇有感情朗诵课文，文章表达出来。背诵课文。生自己练，能够和同桌一同背诵。指名背诵。〔你看到了什么？〕〔此刻假如请你去，你想去看什么？〕

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2.我多想去看看

板书设计北京天安门、升旗仪式

新疆天山、雪莲

作业设计1.达成课后题。2.会写的生字四字两词。

教课反省

分课时备课

第二单元第一课时课题课文3、一个接一个

教课内容认识13个生字。

教1.认识“接、觉、各、种、样、梦、伙、伴、却、趣、这〞13个生字。

学2.初步感觉汉字的特色。

目

3.喜爱汉字，有主动识字的梦想。

标

认识“接、觉、各、种、样、梦、伙、伴、却、趣、这〞13个生

教课重点

字。

教课难点喜爱汉字，有主动识字的梦想。

教具准备多媒体课件课型讲读课

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教课过程教师活动学生活动教师复备

1.讲话导入：

学生自由说

孩子们，你们必定很喜爱玩游戏吧，能谈谈你们爱玩的游戏吗？

(2)(出示"踩影子"图

片)你们知道这两个小朋友在玩什么游戏吗？你们知道怎么玩吗？

2.联合图片，教师简介

齐读课题，认读"

接"这个生字，理解"接"在这里是持续，连续的意思。

一、讲话引游戏弄法，并播放"踩影子"入，激发兴生自由读课文，教趣。游戏视频。师巡视。3.玩游戏很快乐，快乐指名当小老师，带的事就这一件吗？(不是。)领同学读。对，在我们身旁，快乐的事是?一个接一个?。(板书课开火车读。题)

1.自由读课文。

借助拼音，把课文读一读，碰到不熟习的字画出来，多读几遍。看读几遍能

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把这个故事读下来。

用自己喜爱的方法识记生字。

2.检查生字。

出示生字词：

睡觉再做梦各种各种

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育人如同春风化雨，授业不惜蜡炬成灰

二、识记生

字，初读课

文。

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伙伴可是风趣指名读

这么却

指导读，注意读准平舌音"再"和"做梦"的"做

"；翘舌音"各种各种"的"种"

和"这么"的"这"。

3.兴趣识字。

(1)用熟字加偏旁的方

法：梦、种、样、趣。

①旧字加偏旁游戏读

生字：预设：林＋()＝梦①"伙伴"这两个羊＋()＝样字都是左右构造，用"中＋()＝种加一加"的方法识记字取＋()＝趣形：亻＋火＝伙，亻＋②联合"却"认识新部半＝伴。

首"卩"。②"接"用零件组

③"趣"是半包围构造合法记字形，左侧"扌

的字，注意"走"的最后一笔"，右侧"立"下一个"女

要长，托住"取"字。"字，构成"接"。

(2)谈谈自己识记其余③生字巧记：

字有什么好方法。"过"--走寸了，就

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"过"。

"这"--斯文雅文

走到"这"。

指导书写：

①"种"和"样"都是左右

构造的字，书写的时候要注

意，这两个字左窄右宽，"

学生仿写。禾"和"木"作部首时，最后一

笔要变为点。

②"过"和"这"都是半包

围构造的字，书写时注意"

辶"是三笔写成的，第二笔的笔划名称叫"横折折撇"。

书写重点：要先内后外，"

辶"的第二笔从横中线起

笔，第一个折要短小一点，

捺要伸展。

教师范写。

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三、再读课

文，认识大

意。

板书设计

作业设计

教课反省

1.带着生字词再读课文，要指名分小节读

求：字音读准，句子读通畅。课文，其余学生边

听边思虑："我"有哪

些经历？

2.出示填空。月夜，正玩着，就听大人叫着："！"学生填空正做着，又听见大人在叫："！"

正和小伙伴们玩着

____________，操场上却

。

1.书写生字"过、各、种、样、伙、伴、这"。

2.流畅地朗诵课文。

分课时备课

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第二单元第二、三课时课题课文3、一个接一个及作业设计

教课内容会写生字，练习句式。

教1.指导学生频频朗诵。

学2.在识记生字的同时，培育学生的察看、想象、口头表达能力。

目

会写“过、各、种、样、伙、伴、这〞七个生字

标

教课重点指导学生频频朗诵。

教课难点在识记生字的同时，培育学生的察看、想象、口头表达能力。

教具准备多媒体课件课型讲读课

教课过程教师活动学生活动教师复备

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1.讲话：小朋友们，还

记得上节课我们认识的那

个小朋友吗？这个小朋友

经历了哪三件事？哦！这可

真是--?一个接一个?(板书一、复习旧课题)。这节课，我们持续学知。习，看看这个孩子经历了这

些后，他是怎么想的。

2.开火车读课文、词语。

指名按小节朗诵课

学生回复：玩踩影

子时，大人让回家睡

觉；做美梦时，被大人

叫起床上学；和小伙伴

玩跳房屋时，上课铃响

了。

学生开火车词语。

文。学生读课文

分课时备课

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1.指导学习第一小

节。

(1)老师范读第一小

节，学生跟读，指导读好儿化音"一会儿"和带有"唉、啊、呢"的句子。

(2)孩子是在什么时候

玩"踩影子"游戏的？他们

玩得怎么样？从哪儿看出

来的？

师引读：是呀，正玩得快乐，大人却叫--"快回家睡觉！"

二、精读内

容。师引读：听到大人的叫

声，孩子是怎么想的？

(4)孩子不快乐了吗？他又是怎么想的？"可是"

在这里是什么意思？理解"

各种各种"。

(5)带着感情指名读第

一小节。

2.学习第二小节。

(1)自由读一读，回复

问题。

出示学习小提示：①正

做着美梦的孩子又听见了

什么？②他先是怎么想

的？而后又是怎么想的？

(2)指名读第二小节。

3.自学第三小节。

指导朗诵第二和第

三行诗。

(学生接)【指导读

出大人焦虑的语气，声

音要宏亮，语气要上

扬，读出"叫"的感觉。】

(学生接第三行

诗)【"唉"要读出痛惜的语气，重读"好想"

和"再"，读出孩子的痛惜之情。】

表示转折，说明孩子从另一个角度去考虑问题。

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分课时备课

教课过程教师活动学生活动教师复备(1)自由读一读，说一说你不理解的地方。(2)说一说你读懂了什么。(3)再读第三小节。4.齐读最后一个小节，注意读出疑问的语气。1.小朋友们，读了这个三、总结全故事，你们懂得了什么？文。2.想想你有没有和文中这个孩子相像的经历，先跟同桌说一说，再讲给同学们听。重点：①遇事要学会从多个角度去思虑；②我们要像文中的孩子那样保持踊跃、乐观、向上的心态。

板书设计

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作业设计1.达成课后题。2.会写的生字四字两词。

教课反省

分课时备课

第二单元第一课时课题课文4、四个太阳

教课内容认识13个生字。

教1.认识“太、阳、道、送、忙、尝、香、甜、温、暖、该、颜、因〞13个

学生字。

目2.初步感觉汉字的特色。

标3.喜爱汉字，有主动识字的梦想。

1.认识“太、阳、道、送、忙、尝、香、甜、温、暖、该、颜、因〞

教课重点

13个生字。

教课难点喜爱汉字，有主动识字的梦想。

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一、猜谜导

入。

二、初读课

文，集中识

字。

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1.出示谜语：1.猜谜语：太阳。一个球，热腾腾。落在西，出在东。2.板书课题。指引针对2.针对课题怀疑。课题怀疑。1.指引学生自由读课1.自由读课文，借文，借助拼音，读准字音。助拼音，读准字音。2.教师示范读文。2.认真听教师读3.指名分段读课文，相课文，注意生字读音。机纠正读音。3.分段读课文，读4.出示学习要求，组织准音。学生按要求小组合作，学习4.①依照各组学生字。习能力状况，用自己喜5.全班报告沟通识字方欢的方式读生字。法。②沟通会认的字，〔1〕指引学生报告学依照先音、形特色，再习收获。组词的次序进行介绍。〔2〕检查小组合作学③小组内学习评习状况。价。〔3〕组织学生沟通生5.全班报告。字识记状况。分课时备课

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三、再读课

文，理清脉

络。

1.指引学生自由读课1.自由读课文，

文，标清自然段序号。标清自然段序号。

2.指名分段读课文，2.分段读课文，

指引学生思虑每段写了什概括每段内容。

么。3.齐读课文。注

指引学生齐读课意读得通畅、流畅、

文。正确。

四、指导写

字。

板书设计

出示要求会写的生字，指引学生察看：这几个字有什么特色？写的时候应当注意什么？

教师边范写边重申书写重点。

组织学生描红、临

写。

4.组织全班显现。

出示要求会写的生字，指引学生察看：这几个字有什么特色？写的时候应当

注意什么？

教师边范写边

重申书写重点。

组织学生描红、临写。

组织全班展

示。

作业设计

教课反省

认读生字表里的生字。

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第二单元第二、三课时课题课文4、四个太阳及作业设计

教课内容会写生字，练习句式。

教1.指导学生频频朗诵。

学2.在识记生字的同时，培育学生的察看、想象、口头表达能力。

目

会写“太、阳、片、金、因、为、秋〞七个生字

标

教课重点指导学生频频朗诵。

教课难点在识记生字的同时，培育学生的察看、想象、口头表达能力。

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1.出示生字卡片，指名

认读，组词。

2.指引齐读课文，谈谈

课文讲了什么内容？

1.学习第1自然

段。

〔1〕指引学生读第1自然段，说一说第1自然段有几句话。

一、复习导〔2〕学习第一句。引入。导学生理解叠词。感觉叠词给人可爱、开朗的感觉。

3〕学习第二句。指引学生用“各处〞来表示太阳带来的清冷。

4〕指引学生小组议论：小男孩把绿色的太阳挂在夏季适合吗？

1.认读生字，并组

词。

2.齐读课文，回想

课文的主要内容。

〔1〕学生认真

阅读课文第1自然段，

找一找第1自然段有

几句话。

〔2〕学生列举叠

词。

〔3〕认真听教师

的解说，试着用“各处〞

造句。

〔4〕小组内议论，

联合生活实质，以童话

的方式想象，夏季里高

山、野外、街道、校园，

会对绿色的太阳说些

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二、指导书

写。

什么。〔5〕教师指导学生用〔5〕练习背诵课抓住重点字的方法进行背文。诵课文。2.学习第2自然段。〔1〕播放第2自然段2.〔1〕认真聆听，课文朗诵视频。按句子的次序说一说自己读懂了什么。〔2〕课件显现秋季的〔2〕赏识课件或美景。从高峰到野外，再到者感性体验。果园。〔3〕进行情境表演活〔3〕小组合作编动。排情形剧。〔4〕利用看图法背诵〔4〕依照图片的课文。提示背诵课文。3.学习课文第3自然段。〔1〕指引学生说一说3.〔1〕用“小男读懂了什么。孩画了一个送给〞来概括第3自然段。〔2〕指引学生找到课〔2〕联合生活实文中的一组反义词，联合冬际列举“冻僵〞出现的天的实质状况说一说“冻状况。僵〞的感觉。〔3〕在教师的引〔3〕指导朗诵。导下达成朗诵训练。4.学习课文第4自然4.自己带着问题段。指引学生想想小男孩读一读第4自然段。碰到了什么问题，要怎么解小组议论：决这个问题。指引学生小组议论：送给春季彩色的太阳①春季是彩色的，你能适合吗？它们有关的颜色列举春季里的光景，介吗？绍与它们有关的颜色吗？

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教课过程教师活动

②你想到了哪些赞叹

春季的词语？

指引学生依照四幅图画的提示，进行全文背

诵。

2.指引学生思虑：学了

这篇课文，你想对小男孩说

些什么。

启示学生画第五个太阳。自己试着画一画，并模拟书上的段落为你的画配上一段文字。

三、拓展延

伸，总结全

文。

学生活动教师复备

②你想到了哪些

赞叹春季的词语？

依据图画的提

示进行全文背诵。

自由地把自己的想法说给小男孩听。

先想想你要画个太阳送给谁。要画一个什么颜色的太阳。谈谈把太阳画成这类颜色的原由。写完以后读一读，不会写的字能够用拼音取代。

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4.四个太阳绿色的太阳夏季〔图〕清冷板书设计金黄的太阳秋季〔图〕邀请尝尝红红的太阳冬季〔图〕暖和彩色的太阳春季〔图〕多彩的季节

作业设计1.达成课后题。2.会写的生字四字两词。

教课反省

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第二单元第一课时课题语文园地二

教课内容兴趣识字、字词句运用。

教1.从学生的生活经验下手，帮助学生识字。

学2.在识记生字的同时，培育学生的察看、想象、口头表达能力。

目

3.闯关的形式，激发学生的学习兴趣。

标

教课重点从