程序循环结构的综合应用

《程序循环结构的综合应用》教学设计一、教学内容：选自粤教版信息技术（选修1）算法与程序设计第二章程序设计基础第四节程序的循环结构二、教材分析：使用的教材《算法与程序设计》（选修1）是由广东教育出版社出版，循环结构是程序设计的三种基本结构之一，是程序设计的基础，对程序设计很重要。通过本节专题课，让学生更加掌握FOR与DO循环语句相关知识，解决好学生在做练习时容易出错的常见问题，使学生能更好的使用循环结构，解决比较复杂的实际问题，并进一步掌握调试、运行程序。三、学生分析：教学对象为高一的学生，学生已经学习过循环结构的相关知识并且做过相关练习题，对循环结构相关知识有一定的了解与掌握，基本上能运用这些知识解决一些相关实际问题。但从学生上交的作业、老师的巡查以及学生提问的反馈来看，学生对循环结构知识的理解与掌握还存在许多问题，所以特设计本节课帮助他们解决这些问题。四、设计思想本节课以问学生怎样为陈村的每个手机用户发一条“幸福智城一陈村加油！”的短信，来拉开本节课学习的序幕，接下来以提问的方式与学生一起复习回顾了循环结构的相关知识，然后为了解决学生在此知识内容常出的问题；培养与提高学生细心、全面考虑问题的能力以及小组协作意识，从而设定了“常见问题交流”这个环节；在完成这一环节以后，进入“基础知识与基本技能训练”环节，以检查学生对基础知识的掌握与应用，并且培养学生解决问题与自主学习的能力，在这一环节，特别将2008年广东文科高考的一道数学题让学生练习，以此让学生知道本知识点的重要性；在结束这一环节后，然后进入“能力拓展训练”这一环节，以此来提高学生解决实际问题的能力和培养学生的小组探究能力，还有为了提高学生学习的积极性与兴趣，我设计了让学生通过学习平台对照本节课的目标进行自我评价这一环节，以此来检验学生的学习效果，最后，我与学生一起对本节课进行了归纳小结。五、教学目标及确立依据：根据本节课教学内容以及学生的特点，结合学生已有得知识水平，确定本节课教学目标如下：1、知识与技能：1）解决学生在此知识点上常出错的问题以及学生在本知识点存在的一些疑问。2）加深学生对循环结构相关知识的理解与掌握，提高学生利用此知识解决实际问题的能力。2、过程与方法：通过基础知识、常见问题交流、基础知识与基本技能训练、能力拓展训练的过程与方法使学生的基本知识得到巩固，疑问得到解决，解决实际问题的能力得到提高3、情感态度与价值观：（1）经历用计算机解决问题的过程，体验成功的快乐（2）在老师的指导下，与小组同学共同探究问题，让学生体验自主学习、协助学习的乐趣六、教学重点、难点及确立依据：学生只有较好的掌握for和do循环语句的格式，理解其执行过程，解决好在此知识点容易出错的常见问题，才能在实际应用中得心应手教学重点：（1）学生的一些疑问与常出错问题的解决。（2）加深学生对此知识点的理解与掌握，培养与提高学生的自主学习、小组协作、探究学习、解决实际问题等各种能力。教学难点：加深学生对此知识点的理解与掌握，培养与提高学生的自主学习、小组协作、探究学习、解决实际问题等各种能力。七、教学环境：1、专题复习教学平台网站2、多媒体教室八、教学方法：任务驱动法、提问法、小组协作、探究法、讲解法、主体分层法九、教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图导入从问学生怎样为陈村的每个手机用户思考回答问题引入学生进

与基础矢口识复习（5分钟）发一条“幸福智城一陈村加油！”的短信，拉开本节课学习的序幕入本节课的探究学习对所学基础知识提问：1、FOR语句的基本格式及注意点2、For语句的执行过程3、Do语句基本格式的四种形式以及While与Until的区另叭条件在前在后的区别4、Do语句的执行过程学生回顾知识回答问题回顾复习所学知识常见问题交流（7分钟）【小组合作交流】请各个小组合作完成一道存在错误的程序题1、巡查，查看统计学生完成的情况2、请完成最快的小组长点评本小组的答案3、对学生点评作补充小组合作交流学习（电脑自动统计小组成员纠错情况，小组长根据统计进行汇报）1、解决学生在此知识内容常出的问题2、培养与提高学生细心、全面考虑问题的能力基础矢口识与基本技能训练（14分钟）【自主学习】任务1：阅读循环结构流程图填写结果（此题为2008高考文科数学广东卷）任务2：补充完整输出1000行“广州2010，我爱你”的程序段。任务3:按要求填写完整求1+2+3+4......+1000的和的程序段巡查指导学生完成，然后点评这些题目思考分析问题，在规定的时间按要求自主完成1、检查学生对基础知识的掌握与应用2、提高学生解决问题与自主学习的能力3、让学生认识本知识点的重要性能力拓展训练（12）分钟【小组合作探究】各个小组任选一题进行探究学习，提前完成后可探究其它两题1、提高学生解决实际问题的能力2、培养学生的小组探究能力学习反思与总结（2分钟）学生通过网站学习平台对照本节课的目标进行自我评价，师生一起归纳总结本节课所学的知识【小组合作交流】打印1—5这5个数的程序段如下，请指出其中的错误之处:[A][B][C][D]Fori=2To5Step1Fori=1To5Step2i=1i=2PrintIPrint"i"DoUntili>=5DoNextjNextjPrintiPrintii=i+2j=j+1LoopLoopwhilei<51=1+1Loopwhile⑦Prints41=1+1Loopuntil®Prints开始任务2：补充完整输出1000行“顺德2012,结束Privatesubcommand_click。For1=NextIEndsub【探S=01=1DountilS=S+I1=1+1LoopPrintSS=01=1DowhileS=S+I1=1+1LoopPrintSS=01=1Do算电费，楼内有30户居民，每度任务3：按要求填写完整求1+2+3+4……+1000的和的程序段输入tn、n【自主学习】任务1：阅读循环结构流程图填写结果（此题为2008高考文科数学广东卷）S=01=1小组合作探究】究芹请你为你所居住的居民楼内每户居民计阅读图4的程序框图，输入m=4,n=3,则输出a=_①,i=__②（注：框图中的赋值符号也可以写成“—*或f你”的程序段。1Fa=tn：44电0.7元，编写一个程序，输入每一户的用电量，然后计算出应缴的电费，再输入下一户的用电量，再计算应缴电费……一直重复下去直到全部用户计算完毕。探究2：求10！。探究3：有一位中学生今年15岁，得知汶川地震发生后，就许下一个心愿，今年捐款100元，以后每年比前一年多捐款100元，请用你学到的程序设计方法求出该同学多少岁时可实现爱心捐款突破10万元。十、教学反思：在整个教学过程中，要真正以学生为主体，发挥教师的主导地位，