(语文沪教版)四年级下册教案小溪流歌4

(语文沪教版)四年级下册讲课设计：小溪流的歌4(语文沪教版)四年级下册讲课设计：小溪流的歌4(语文沪教版)四年级下册讲课设计：小溪流的歌4精选资源小溪流的歌讲课目的1、自主认识本课生字，读准“磨”等字的字音，联合语境鉴别“清明”和“清脆”的意思；累积“飞扬、洪亮、疲备、忧虑、会集、五彩缤纷”等词语，差别“漂、游、跑”的不一样样用法，意会课文用词的正确性。2、能依据要求连续学习预习课文，做到读通课文，理解词句，认识课文主要内容。3、有感情地朗诵课文，意会小溪流开朗快乐，不知疲备、一往无前的品性，指引学生逐渐形成乐观、向上的人生态度。教课要点依据要求连续学习预习课文，利用查阅工具书划分“冷清”与“洪亮”的意思。教课难点启迪学生谈谈句中为何使用不一样样的动词，能差别“漂、游、跑”的意义。第一课时讲课过程一、小溪流的歌导入学习1、创办情境，揭示课题。春季来了，积雪融化，雪水汇成清明的小溪淙淙地流着。溪水潺潺，他终归在唱什么呢？有一位“童话爷爷”写了一篇童话《小溪流的歌》，（板书课题）告诉了我们。2、指导读好课题。（声音洪亮、响亮）初读课文媒体出示：媒体出示：飞扬洪亮疲备疲备忧虑狭长拐弯会集五彩缤纷的卵石巨大的石块洪亮的回声狭长的山谷枯黄的小草茫茫的海洋媒体出示：他用清明的嗓子歌唱，山谷里不断响着的回声也是洪亮的，叫人听了就会忘掉疲精选资源劳和忧虑。媒体出示：一条快活的小溪流唱着歌，不分昼夜地向前奔跑。小溪流一边奔跑，一边嬉戏。小溪流笑着往前跑。小溪流就这样不知疲备地奔跑，奔跑，逐渐地，又有很多其他小溪流来跟他会集。媒体出示：小溪流（），成了（），成了（），最后冲向（）。二、初读课文1、媒体出示“预习小菜单”。1）轻声读课文，用喜爱的方式学习不认识或不理解的字词。2）小溪流的声音是如何的？3）读课文，划出文中描绘小溪流向前奔跑的句子，频频朗诵，说一讲课文主要讲了一个什么故事。2、学生自学。3、检查字词预习状况。（1）学生读词语、词组。（媒体出示）①飞扬洪亮疲备疲备忧虑狭长拐弯会集②五彩缤纷的卵石巨大的石块洪亮的回声狭长的山谷枯黄的小草茫茫的海洋（2）小溪流的声音是如何的？联合预习状况，出示相关句子“他用清明的嗓子歌唱，山谷里不断响着的回声也是洪亮的，叫人听了就会忘掉疲备和忧虑。”，差别“清明”和“洪亮”的不一样样意义。清明——形容小溪流原来的声音，重视说明十分响亮。洪亮——形容小溪流在山谷里的回声，重视说明动听动听。3）读课文，划出文中描绘小溪流向前奔跑的句子，频频朗诵，说一讲课文主要讲了一个什么故事。沟通划出的句子，指导朗诵：精选资源一条快活的小溪流唱着歌，不分昼夜地向前奔跑。小溪流一边奔跑，一边嬉戏。小溪流笑着往前跑。小溪流就这样不知疲备地奔跑，奔跑，逐渐地，又有很多其他小溪流来跟他会集。课文主要讲了一个什么故事？依据回答板书：小河大江海洋三、研读课文1、学习1——2小节。1）同桌互读，讨论：从这两小节中你感觉小溪流唱的是一首如何的歌？小溪流唱的是一首开朗快乐的歌。2）从哪些词语中可以看出小溪流唱的是一首开朗快乐的歌？从“打招呼”感觉小溪流的热忱、友好。从四个“一会儿”中感觉小溪流的开朗、调皮的性格。“拍拍（石卵）”、“摸摸（小草）”与“挠挠（小蝌蚪）”写出了小溪流的快乐。3）指导朗诵，要求读出“快乐”的语气。4）有感情地朗诵1——2小节，进一步感觉小溪流唱的是开朗快乐的歌。四、复习坚固1、想想，带点的词语可否改成括号里的词语？再读一读，意会句中所用的词语表达了如何的感情？小溪流笑着往前跑．。（漂、游）小树叶不怕痒，轻轻转了两个圈儿，就又往前漂．。（跑、游）小蝌蚪可有些怕痒，就赶忙向岸边游．。（跑、漂）媒体出示：2、填适合的词。（）的小溪（）的卵石（）的山谷（）的回声精选资源（）的嗓子（））五、作业1、有感情地朗诵课文。2、抄录词语。3、形近字组词。漂（）泼（）耍（）峡（）飘（）拔（）要（）狭（）第二课时一、复习导入1、复习字词2、指名谈谈课文讲了一个什么故事。媒体出示：有巨大的石块拦住他的去路，他就轻轻跳跃两下，一股劲儿冲了下去，什么也阻截不了他的奔跑。媒体出示：想像说话：小溪流笑着往前跑，巨大的石块拦住他的去路，巨石地说：“”小溪流地说：“”他轻轻跳跃两下，一股劲儿冲了下去，什么也阻截不了他的奔跑。媒体出示：小溪流唱的是一首如何的歌呢？“”二、研读课文上节课我们经过学习认识到小溪流的歌是开朗快乐的，这节课我们连续学习第2课，去听听小溪流的歌仍是如何的？（一）学习第3节。1、读一读第3节，小溪流唱的是如何的歌？小溪流唱的是不怕困难充满活力的歌。精选资源2、从哪些词句中可以看出小溪流唱的是不怕困难充满活力的歌？学生沟通。出示句子：“有巨大的石块拦住他的去路，他就轻轻跳跃两下，一股劲儿冲了下去，什么也阻截不了他的奔跑。”小溪流代表踊跃向上的精神；巨石代表行进道路上的阻截。抓住“轻轻跳跃”、“一股劲儿”、“什么也阻截不了”等词语感觉小溪流不怕困难、充满活力的精神。板书：不怕困难。3、想像说话：小溪流笑着往前跑，巨大的石块拦住他的去路，巨石地说：“”小溪流地说：“”他轻轻跳跃两下，一股劲儿冲了下去，什么也阻截不了他的奔跑。有感情地朗诵，读出英勇、坚定等语气。4、思虑：为何人们听到小溪流的歌声“就会忘掉疲备和忧虑”？由于歌声能令人忘掉疲备和忧虑，更况且是开朗快乐的歌呢？小溪流带给人们战胜困难等的勇气与力量。（二）学习课文4—7小节。1、分角色读小溪流和枯树桩、枯草的对话，师生共同讨论。注意读准多音字“磨”的读音。2、小溪流的歌是快乐开朗、不怕困难的，读了这部分，你以为小溪流的歌仍是如何的？小溪流唱的是一往无前的歌。小溪流——永不断留；枯树桩、枯黄的草——不求进步。板书：一往无前3、指导朗诵：读出坚定的语气。（三）学习8-9节1、自读8-9节，想想你以为小溪流的歌仍是如何的？2、学生沟通。第8节：思虑：小溪流“不可以够逗留”的原由是什么？他还会为人们做哪些存心义的事呢？精选资源小溪流唱的是乐于助人的歌。第9节：小溪流唱的是不知疲备、昼夜奔跑、奋斗图强的歌。指导朗诵：充满热忱，对小溪流的赞叹。3、女生读第8节，男生读第9节。（四）朗诵全文，思虑：小溪流唱的终归是一首如何的歌呢？总结概括：小溪流唱的是一首开朗快乐、不怕困难、一往无前、乐于助人、奋斗图强的行进之歌。三、小结复习四、复习坚固小溪流不知疲备地奔跑，汇入海洋，一路上碰到了很多新朋友。他们之间会有什么沟通？请选择一个内容，写下来。拓展作业小溪流不知疲备地奔跑，汇入海洋，