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文档简介

实验学校“纬教学法”教备课用（年度第学期

主备人

总课时）课题

学会抒——变

课

作文指课

课

1教学目标教学重点难点教具准备

1.结合本单元学习的课文，引导生了解直接抒情和间接抒情这两种抒情方式；2.引导学生在情感体验的基础上理解直接抒情和间接抒情的表达效果；3.启发学生把握好抒情的度，学基本的抒情方法。1.引导学生在情感体验的基础上理解直接抒情和间接抒情的表达效果；2.启发学生把握好抒情的度，运基本的抒情方法进行写作。PPT教法提教

学

过

程

学法指关键点直接抒情：直接抒发作者内心情感的手法。作者在记叙、描写的基础在感一

情达到炽热的程度时，便打开心扉直截了当地把内

心强烈的感情抒发、倾速移导入

吐出来。它表现在记叙文中有时是一个语段，有时是单独存在的自然段。如：（）直抒胸臆，如：未然的《黄河颂》中直接抒发对黄河的赞美2分钟

之情：“黄河以它

英雄的气魄，出现亚洲的原野。它表出我们民二合作探究

族的精神，伟大而又坚强！”抒情三忌：“假”、“滥”、“空”2.接抒情：间接抒情是指作者的感情渗透在叙述、描写、议论中，感情同写人、叙事、写景、状物融合在一起，这种感情的抒发是渗透在文章的字里行间的。它的呈现形态是把情感和人融一体表为情于事景抒情物言情。（）借景抒情，如：《滁州西涧》“独怜幽草涧边生，上有黄鹂深树鸣。春潮带雨晚来急，野渡无人舟自横。”有画，景中寄情：

末两句以飞转流动之势，衬托闲淡宁静之景，可谓诗中1

【结论】：技巧——细描景物；贴合情感。（）借事抒情，如：《爸爸的花儿落了》运用插叙的方法，回忆了有关爸爸的很多事：①昨，爸爸在医院与我的对话六年前，爸爸用鸡毛掸子打我，逼我去上学，后来又给我送花夹袄和铜板。③爸一下班就浇花，爸爸喜欢种花。.爸让我独自寄钱给在日本读书的陈叔叔能到”【结—细叙情节合感。（）借物抒情，:：《贝壳》“了这样一个短暂和细小的生命，为了这样一个脆弱和卑微的生命，上苍给它制作出来的居所却是多精致、多仔细、多么地一丝不苟啊请让我也能留一些令人珍惜人惊叹的东西来吧”【结论】：技巧——细绘事物；贴合情感。（二）课中(技术支持智课堂师生同屏美文分享人民日报文章《别再“蓝瘦，香菇”了！看古人怎么抒情》、PPT由网络热词“2333”“吓死宝宝了”、“猴赛雷”、蓝瘦香菇”引<《广州市中考作文分项分等评分表》(1)情要自然真切(2)感情要健康真挚三巩固2.抒的方式与技巧：拓展5分钟

直接抒情：直抒胸臆（善用修辞）间接抒情（技巧古诗词中的抒情技巧四

项目一二三等四

内容（分验收

切合题意中突出内充情感真挚符合题意中心明确内较反馈

充实

情感真实

基本符合题意

中心基本明确

内容单薄

情感基本真10分钟五

实偏题意中心不明确内空泛情感不真实语言（分）建构生成2分钟

语言准确、流、生动语言准确、通顺语言不通顺，语病多结构（分）2

语言基本通顺

六作业布置1分钟板书设计

结构严谨、条清晰结完、条较清晰结基本完整、条理基本清晰结构不完整、条理不清晰文面（分）卷面整洁、字工整卷较洁、字端正卷面基本

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