unit9whatx27sthisperiod2教学设计一年级上册教案

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Unit9What’sThis

Thesecondperiod

一、说明

本是Unit9的第二，学生已学会了：bear,panda,hen,rooster,而且会行What’sthisIt’s⋯的答。

我将行GrandTheatre的授课，将上所学的和句子合起来，在必然的境中学运用。

二、授课内容

1．牢固复句型What’sthisIt’s⋯

2．学新：wolf

3．理解GrandTheatre中篇的内容，能生完满地展出整个言情况，并

能在生活中灵便运用所学的内容。

三、授课步骤

Task1

教通Chant复旧的和句子。

建：

（1）出示片，教What’s,what’s,what’sthis学生答：Hen,hen,

it’sahen.复四个表示物的。（可以答拍手）

（2）学生同桌相互答。

目的：通有韵律的Chant，将开始上的学生的注意力快的集中起来，同上的知行复。

Task2

用Guessinggame的方式浸透新的授课。建议：

（1）教师将一张动物图片背对学生请大家猜图片内容。

What’sthis

It’sapanda.T:No.B:It

’sabear.

T:Yes,it

’sabear.

（2）请学生上讲台随意选择图片提问让他人猜。

（3）请学生手拿小型图片，走出座位，让好朋友猜。

目的：新的语篇中，近似以上这种对话过程的内容是本课学习的重点，因此我用较长的时间，让好的学生带动接受能力稍差的学生，力求使每位孩子都有足够的机遇参加这一活动。而且“猜”的形式可以极大的调动孩子的参加热情。

Task3

授课单词wolf.

建议：

（1）教师出示wolf的图片,问学生：What’sthis由于图片看上去有点像

狗，学生也许会回答：It’sadog.教师趁便授课wolf.

（2）请一位学生扮演wolf,其他学生向wolf打招呼或问好。

目的：经过已学句子练习新单词，并为后边的表演作埋伏。

Task4

授课新的对话形式。

建议:

（1）个别学生请老师猜，老师回答时做示范：

What’sthis

Ahen

No.

AroosterS:Yes,it’sarooster.

（2）老A⋯帮助学生掌握升，并理解含。

（3）子活，利用小片，同桌行言操。.

目的：有了Task2一活梁，降低了Task3任的度。教在升要修业生用表情助表达意思。

Task5

表演GrandTheatre篇的内容。

建：学生跟、模拟音中的音、。

目的：学生整篇文有一个体的印象。

Task6

朗并表演文内容。

建：同桌学生先自己，再行表演。老在每学生表演此后先

行表再行指。

目的：帮助学生掌握，培养学生表演能力。

Task7

自

建：

（1）教在黑板两端各一太阳的片，代表上午和下午，提示学生

，黑板中一物园大的片，学生情况。

（2）自由合人数（2~3人）准。

（3）指学生加入以前学的内容丰富。

（4）最正确演出。

目的：的表演有必然的境，通自并表演，最大限度的学生在情况中运用言。

Task8作业设计：让学生把对话表演给班主任或其他任课老师看。

四、授课提示

1．授课媒体准备：动物图片、太阳图片、动物园大门图景、小的动物图片、录

音机和课文音带

2．授课关注点：

学生问句升调的掌握。

对不同样层次的学生提出不同样的对话要求，尽可能的让学生多说