冷战的形成 教案

第15课《“冷战”的形成》教学设计课题“冷战”的形成备课人课时1课时授课时间教材分析及课标要求教材分析：1946年3月，英国前首相丘吉尔访问美国，受到美国总统杜鲁门的热情接待，在杜鲁门的陪同下，丘吉尔前往富尔敦市发表了一篇精心准备的演说。丘吉尔所说的“铁幕”，实际上是指苏联对东欧各国实行的“高压控制”。丘吉尔选用“铁幕”这个词语，反映出他对社会主义苏联的敌视。丘吉尔的这篇“铁幕演说”，实际上是美国借丘吉尔之口发出的第一个明白无误的“冷战”信号。随着这个信号的发出，一系列具体的“冷战”措施也就相继出台了。课标要求：1.了解美苏冷战局面形成的主要过程；2.认识冷战局面形成的原因和特点。三维目标知识与技能过程与方法情感态度与价值观知道“铁幕演说”的时间，人物，主要内容及影响；了解杜鲁门主义和马歇尔计划的出台经过及具体内容；记住北大西洋公约组织和华沙条约组织的建立时间及影响；理解杜鲁门主义和马歇尔计划的实质；概括二战后国际关系格局的变化，初步分析这一变化的原因及影响。通过对杜鲁门主义和马歇尔计划实质的探讨，增强学生透过现象看本质的意识和能力。

通过对《马歇尔计划的宣传画》和《二战后形成的两大军事政治集团》的观察，培养学生识读历史图片、地图，提取有效信息的意识和能力。

通过对二战后初期国际关系格局变化的表现，原因，影响的总结，培养学生归纳，概括历史现象的能力和初步的辩证思维能力。通过对二战后两大阵营形成过程的整体和初步认识，使学生初步懂得从整体、全局的视角观察历史，从而逐步形成面向世界的国际意识。

通过对两极格局的国际经济政治影响的学习，认识少数大国控制世界，争夺霸权不利于世界的和平与发展，进一步树立反对霸权主义，反对强权政治的意识。导学环节教师活动学生活动教后反思导入英国外相巴麦尊曾经有句名言，“没有永恒的朋友，只有永恒的利益”，深刻地揭示出错综复杂的国际关系的本质特征——在任何可能的条件下，实现国家利益的最大化。二战后，美苏两国从战时的盟友变成了“冷战”的对手，那么，美苏冷战局面设如何形成的呢？由此导入新课：基础层次问题预设问题1、“冷战”的含义：冷战是二战后美、苏为首的两大集团之间，主要是美苏之间所进行的除直接交战以外的全面对抗，涉及经济、军事、外交、文化、意识形态各个领域。2.阅读并回答：材料一：“在目前世界历史中，几乎所有国家都必须在两种生活方式中选择一种”材料二：“美国的政策必须支持自由国家人民，反对少数武装分子，或外来压力的征服企图”材料三：“这是美国外交政策的转折点，它现在宣布，不论什么地方，不论直接或间接侵略威胁了和平，都与美国的安全有关。”——杜鲁门咨文（节选）（1）材料一二中“两种生活方式”、“少数武装分子”和“外来压力”是指什么？两种生活方式：资本主义；社会主义少数武装分子、外来压力：来自苏联社会主义阵营的威胁（2）材料三当中“转折”是指什么，为什么会产生这种“转折”？转折：美国外交政策从原来的孤立主义，转变为称霸世界的外交战略。原因：美国经济军事力量急剧膨胀，及战后美国面临的经济转型的问题。（3）杜鲁门咨文出台的目的是什么？其有何影响？目的：宣告美国在全世界的扩张，目的把苏联势力遏制在其本土和东欧范围，不准苏联干涉其他地区的事务，干涉美国的扩张行动。影响：冷战全面开始的标志生成问题解决问题自主检测1．美国“冷战”政策的基本特征是A.强调合作，不搞对抗B.遏制共产主义，但不诉诸武力C以军事结盟方式稳定资本主义D.组织军事集团但不进行战争2.柏林危机：①加速了北约建立的过程②加快了德国分裂的步伐③直接导致华约的建立④是美苏“冷战"的表现A.①②③B①③④C．①②④D．②③④3．二战后，美苏由战时同盟关系转向公开“冷战”的原因不包括A.国家利益的冲突B意识形态领域的矛盾C.美苏均势的形成D．北约和华约的建立4．美国实施马歇尔计划的目的不包括A.遏制对抗苏联及东欧国家B.扩大世界市场C．控制西欧D.与经互会相对抗5．美国提出“欧洲复兴计划”的根本目的是（）

A．稳定欧洲的资本主义制度

B．推行“遏制共产主义”政策

C．对苏联和东欧地区进行经济渗透D．帮助欧洲复兴经济6．北约的成立有利于A.美国加强对西欧的控制B.维护世界的和平与发展C.使东西方“冷战’’对峙局面最终形成D.柏林危机的发生7．针对美国为首的西方国家的“冷战’’措施，苏联等社会主义国家采取的反击措施有①成立经互会②建立共产党和工人党情报局③组织华约④组织社会主义阵营A.①②B.②③C．①②③D.①②③④8．下列不受美苏“冷战"影响的事件是A.德国分裂为东德和西德B．朝鲜半岛分裂为两个国家C德国被英、法、美、苏分区占领D．北约和华约对峙9．下列各项出笼的先后顺序是①杜鲁门主义②“铁幕”演说③马歇尔计划④北大西洋公约A.①②④③B.②①④③C.①③②④D．②①③④10．美国策动西方国家建立北约组织的主要目的是A.镇压本国人民革命B.防止法西斯势力东山再起C．维护资本主义统治秩序D．遏制苏联，加强对西欧的控制11．二战后美国推行“冷战”政策的表现有①向西欧提供经济援助②支持西德崛起③成立军事政治集团④追求全球霸权A.①②B①②③C．①③④D．①②③④迁移应用问题预设问题1.结合史实谈谈美国推行冷战政策的原因、表现及影响。原因：战后双方在意识形态、社会制度、国家利益等方面都产生对立。美国把称霸世界道路上的障碍最终归罪于共产主义和苏联，于是采取“遏制”苏联的政策。在这个政策的确定过程中，美国驻苏代办乔治·凯南的“遏制”理论起到了决定作用，而英国前首相丘吉尔的“铁幕”演说则被视为冷战的宣言书。表现：政治遏制表现为杜鲁门主义的出台；经济遏制表现为马歇尔计划的实施；军事遏制表现为建立北大西洋公约组织。影响：冷战局面是美国推行全球霸权政策和强权政治的结果；苏联对美国遏制政策的回应导致了双方的激烈对抗，使冷战不断升级，形成以美苏为首的两大政治军事集团；愈演愈烈的对抗造成了国际局势的紧张和动荡。。生成问题解决问题能力检测1.阅读下列材料：——杜鲁门致国会的咨文材料二：美国应尽力协助世界回复至经济健全的常态……美国政府能够尽力缓和局势，协助欧洲走上复兴道路。——马歇尔在哈佛大学的演说材料三：本公约各缔约国……决定联合一切力量，进行集体防御。——《北大西洋公约》请回答：（1）根据材料一、二、三，杜鲁门政府采取了什么具体措施？(4分)（2）这三段材料反映的美国战后初期政策是什么？(2分)它说明了什么？(2分)（3）针对材料三所反映的内容，苏联采取了什么措施？(4分)它意味着什么？(2分)（1）援助希腊和土耳其反共；提出马歇尔计划；建立北约。(4分)（2）反映了美国在战后初期的“冷战”或遏制政策。(2分)说明美国企图控制欧洲称霸世界。(2分)2.完成教材课后“阅读与思考”（73页）3.完成课后“解析与探究”（73页）知识建构