部编版六年级上册第一单元配套主题阅读 2020

第一单元主题阅读训练类文阅读-紫藤萝瀑布我不由得停住了脚步。从未见过开得这样盛的藤萝，只见一片辉煌的淡紫色，像一条瀑布，从空中垂下，不见其发端，也不见其终极。只是那深深浅浅的紫，仿佛在流动；那明明媚媚的紫，仿佛在欢笑；那生机勃勃的紫，仿佛在不停地生长。紫色的大条幅上，泛着点点银光，就像迸溅的水花。仔细看时，才知道那是每一朵紫花中的最浅淡的部分，在和阳光互相挑逗。这里春红已谢，没有赏花的人群，也没有蜂围蝶阵。有的就是这一树闪光的、盛开的藤萝。花朵儿一串挨着一串，一朵接着一朵，彼此推着挤着，好不活泼热闹！“我在开花！”它们在笑。“我在开花！”它们嚷嚷。每一穗花都是上面的盛开，下面的待放。颜色便上浅下深，好像那紫色沉淀下来了，沉淀在最嫩最小的花苞里。每一朵盛开的花就像是一个小小的张满了的帆，帆下带着尖底的舱。船舱鼓鼓的，又像一个忍俊不禁的笑容，就要绽开似的。那里装的是什么仙露琼浆？我凑上去，想摘一朵。但是我没有摘。我没有摘花的习惯。我只是伫立凝望，觉得这一条紫藤萝瀑布不只在我眼前，也在我心上缓缓流过。流着流着，它带走了这些时一直压在我心上的关于生死的疑惑，关于疾病的痛楚。我浸在这繁密的花朵的光辉中，别的一切暂时都不存在，有的只是精神的宁静和生的喜悦。（节选自宗璞《紫藤萝瀑布》，有删改）【字词理解】写出下列词语的近义词。伫立——（）凝望——（）宁静——（）【标点运用】读下面的句子，注意标点符号的使用，说说你发现了什么。只是那深深浅浅的紫，仿佛在流动；那明明媚媚的紫，仿佛在欢笑；那生机勃勃的紫，仿佛在不停地生长。（1）我的发现：三个分句都是在说，每个分句都是先写___，再写作者的。像这样三个的分句之间应该使用分号。（2）我能照样子给下面的句子加上正确的标点符号。漓江的水真静啊□静得让你感觉不到它在流动□漓江的水真清啊清得可以看见江底的沙石漓江的水真绿啊绿得仿狒那是一块无瑕的翡翠口【句子理解】读下列语句，体会写景的妙处。（1）每一朵盛开的花就像是一个小小的张满了的帆，帆下带着尖底的舱。船舱鼓鼓的，又像一个忍俊不禁的笑容，就要绽开似的。这句话运用了修辞手法，把花朵比作帆与，生动地描写了紫藤萝花的状态；又将花比作，更显得美好可爱，抒发了作者的之情。（2）“我在开花！”它们在笑。“我在开花！”它们嚷嚷。这两句话运用了和反复的修辞手法，呈现了花的繁茂和生机勃勃的美景，抒发了作者内心的。【合理练习】阅读画线语句及资料袋的内容，展开合理联想，下面说法准确的是（）资料袋：本文写于1982年5月，当时作者的弟弟身患绝症，作者徘徊于庭院中见到了这一树盛开的紫藤萝花。因弟弟身患绝症，作者原本心情焦虑、悲痛，但看到这一树盛开的紫藤萝，感到了精神的宁静和生的喜悦。因弟弟身患绝症，作者原本心情焦虑、悲痛，看到这一树盛开的紫藤萝，便觉得人生无限美好，从而叹息生命的短暂。作者看到这一树盛开的紫藤萝，感受到人生的美好和生命的永恒，内心非常兴奋、激动。【类比联想】读宗璞写的丁香花、紫藤萝总让我们联想到了许多有象征意义的植物。请为下面的花朵及其象征意义连线。紫藤萝让人联想到尊重与关爱。百合花让人联想到希望，代表着幸运。水仙花让人联想到纯洁与忘我的精神。丁香花让人联想到友情，代表着诚恳。康乃馨让人联想到忧愁与思念。【迁移运用】同学们在生活中也经常会见到鲜花盛开的美景，请仿照短文中运用联想的写作手法描写紫藤萝花的句子，写一写你喜欢的一种花开放的样子吧。【片段一】武夷山的主要景点，大都罗列在九曲溪畔：石根壁笋，各浸水中；奇峰异峦，随波摇曳。人们在溪上顺流而下，就能尽阅“一片丹山翠万重，寒流曲曲倒芙蓉”的秀色。漂流在九曲溪上的不是普通的小船而是长长的竹排，这似乎更能激起诗人画家的雅兴。头顶上，白云悠悠；座椅下，碧流濯足。游客的心，和溪水贴得更近，充满了山野的情趣。那九曲溪，开阔处波平似镜，卵石可数；贴崖处从容不迫，徐徐而行；转折处激流汹涌，声震山谷，使游人鞋裤尽湿，似乎有点儿紧张。水声，鸟声，风声，组成了一首美妙的交响曲，使你完全融入了大自然的怀抱。（节选自《碧水丹山话武夷》）【片段二】一到晚上，当我孤零零一个人走回这座深深的大院子时，我仿佛遗世而独立，没有一点活气。寂寞折磨着我，使我无所逃于天地之间。直到一天傍晚，我又走进这院子，蓦地闻到一股似浓似淡的香气。抬头一看，原来是遮满院子的马缨花开花了。我站在树下，仰头观望：细碎的叶子密密地搭成了一座天棚，天棚上面是一层粉红色的细丝般的花瓣，远处望去，就像是绿云层上浮上一团团的红雾。香气就是从这一片绿云里洒下来的，洒满了整个院子，洒满了我的全身。花开是常有的事，开花有香气更是司空见惯。但是，在这样一个时候，这样一个地方，有这样的花，有这样的香，我就觉得很不寻常，甚至有感激的心情了。从此，我就爱上了马缨花，把它当成了自己的知心朋友。（节选自季羡林《马缨花》）【片段三】我是诸元素之女：冬将我孕育，春使我开放，夏让我成长，秋令我昏昏睡去。我是亲友之间交往的礼品，我是婚礼的冠冕，我是生者赠予死者最后的祭献。（节选自纪伯伦《花之歌》）【信息提取】阅读以上片段，照样子完成填空。例：片段三写了“我”是什么，写出花芬芳而短暂的一生，以及它对人类无私的奉献。片段一写了时见到的美景，表达了作者的之情。片段二写了的马缨花,给的作者以心灵的慰藉。【诗词积累】片段一中“一片丹山翠万重，寒流曲曲倒芙蓉”的古诗句让我们想到的画面是（）远远看去武夷山峰峦叠翠，弯弯曲曲的溪流中倒映着朵朵芙蓉花。远远看去武夷山峰峦叠翠，一层层峰峦倒映在弯弯曲曲的溪流中。远远看去武夷山一片红红绿绿，一层层峰峦倒映在弯弯曲曲的溪流中。远远看去武夷山一片红红绿绿，弯弯曲曲的溪流中倒映着朵朵芙蓉花。【对比分析】这三个片段的作者在描绘景色时都（）融入丰富的想象，使景物更生动。描绘景物色彩，使景物生动。情景交融，抒发了作者兴奋愉悦的心情。采用动静结合的方法，使景物生动。【感受方法】读三个片段，想一想我们如何从阅读的内容想开去。判断下面说法的对错。（1）读片段一，我们可