刘薇《日记两则》第二课时教学设计模板及要求_第1页
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附件二（2）：教学设计模板《日记两则》第二课时教学设计课程名称日记两则课时2学段学科语文教材版本人教版作者刘薇学校哈尔滨市红岩小学一、教学目标1、认识：“则、昨”等13个生字。会写“粉、份”等8个字。2、正确流利有感情地朗读课文，培养团结互助的意识。3、有写日记的兴趣，并按照日记的格式，开始学写日记。二、教学重难点识字写字；按照日记的格式有写日记的兴趣三、学情分析学生们进入二年级，在学习语文方面，颇具有一定的独立识字的能力，有了一定程度的语言文字的积累，在学习方法上也有了初步的积淀，同时他们也具备一定的自主写作的能力，他们能够自主、合作、探究地进行语文学习，对学习语文的兴趣浓厚。但是作为七八岁的学生，他们对文章组织和架构上还是缺乏一定的基础，加上他们的组织语言能力还有待提升，对生活的观察仅限于好奇的阶段，情感意识的培养还有待加强。因此,在教学时，凭借教参,结合学生的阅读心理,联系学生已有的知识点,设计教学环节,确立教学重点、难点和目标,继续加强语文阅读能力的培养循序渐进,减少学生的无效劳动,增强计划性,减少盲目性,注意培养学生的动脑能力,使课内外语文学习紧密联系，拓宽语文学习的渠道，学生可在观察生活的同时，写出自己的真情实感，用文笔撑起自己的思想。四、教学方法讲授法小组合作讨论法五、教学过程1、复习日记格式、生字卡片。学习第二则日记一、进入梦境，发现变化（第三自然段）1、自由读，思考：我又做了个梦，梦见什么了？2、指名回答赛读。（擂台读、个人比赛读）你发现“我”的想法有什么变化吗？（她不让妈妈买那条白纱裙了，而是要买书送给苗家小姑娘）过渡：我为什么会发生这样的变化呢？请小朋友再去读课文找答案。【设计意图：培养学生自主学习的好习惯，注重读文，提升对文本的分析能力】二、寻找原因明白事理（第二自然段）1、自由读找原因2、说原因。（被阿英感动，被妈妈感动）现在你们觉得“我”的妈妈小气吗？如果现在你就是文中的“我”你会对妈妈说些什么呢？过渡：是的，在我们国家甚至全世界还有很多贫困地区的小朋友，就因为贫穷交不起学费而不能像我们一样到学校来快乐的学习。如果我们每个人都能像文中的“妈妈”一样，像懂得妈妈的心后的“我”一样节省自己平时生活中的零用钱和日常花费，去帮助那些贫困的小朋友，那我们的世界就会变得更加美丽了！三、巩固生字拓展延伸1、互助之花处处开课件：看拼音写汉字（昨天妹妹学校书包儿童宝贵读书）2、选词说话从写出的词语中选出几个词，说说你此时的想法。（我多么希望全世界的少年儿童都能背起书包来学校读书。我愿意去帮助贫困的少年儿童，让他们都能到学校读书……）【设计意图：培养学生造句的能力，提高学生的表达能力】小结：希望的你们的想法都会实现。那时，我们的祖国大花园将会变得更加的灿烂夺目。四、写字姑娘妹读

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