2022年北京市昌平区教师招聘考试《教育基础知识》试卷及答案解析

2022年北京市昌平区教师招聘考试《教育基础知识》试卷及答案【解析】注意事项1、考生须诚信考试，遵守考场规则和考试纪律，并自觉服从监考教师和其他考试工作人员管理。2、考生按规定时间参加考试，考试预备铃响后（考前15分钟），考生进考室，按要求坐座位；监考教师发卷后，在试卷指定的地方填写姓名：考试中途考生不准以任何理由离开考场。3、所有考生均不得提前交卷出考场。4、不准用规定以外的笔答卷，不准在答卷上作任何标记。考生书写在答题卡规定区域外的答案无效。5、考生严禁携带任何通讯工具（如手机及其它无线接收、传送设备等）、电子存储记忆录放设备以及涂改液、修正带等物品进入考场。6,考生在考试过程中如不遵守考场纪律，不服从监考教师管理，有违纪违规行为，按有关规定进行处罚。一、单项选择，从以下四个选项中选择最佳选项。.能力有高彳氐之分，性格有自信与自卑之差，说明人有（ ）的差异.A、心理过程B、认知过程C、个性心理倾向性D.个性心理特征.初三（1）班正在上课，学生小王的妈妈突然打断了老师的讲课，把小王叫了出去，后来小王红着眼圈进了教室.课后经了解得知，小王的爸爸妈妈正在闹离婚，妈妈要带他回外地姥姥家，不让他在这里上学了.作为小王的老师，以下哪种做法最合适？（ ）A,请家长冷静处理婚姻问题，尽量不要影响孩子的成长B.了解小王父母婚姻存在的问题，尽力促成两人达成和解C、鼓励小王不要受父母离婚的账响，好好学习D、以学生即将中考为由，明确反对小王母亲的要求3.教育心理学的研究和其他学科研究都应遵循的基本原则是（ ）.A、发展性原则B.理论联系实际原则C、系统性原则D、客观性原则.学生良好思想品德的形成发展或不良品德的克服要经过多次的培养或矫正训练，不能操之过急，这表明德育要遵循（ ）・A、学生思想品德形成的长期性和反复性规律B、学生的知、情、意、彳方者因素统一发展的规律C、学生思想内部矛盾转化的规律D、学生在活动和交往中形成思想品德的规律.既是德育客体，又是德育主体的要素是（ ）。A、教育者B、受教育者C、德育根源D、德育大纲.被学校行政处分后，张老师认为学校对自己很不公平.依据《中华人民共和国教师法》，张老师可以（ ）.A、向当地党委提出申诉B、向当地纪检部门提出申诉C、向当地法院提起诉讼D、向教育行政部门提出申诉.某学生通过学习知道北京市中国的首都。根据加涅的学习分类理论，这属于（ ）的学习。A、言语信息B、智慧技能C、认知策略D、动作技能.从暗示的角度来看，“话里有话”是一种（ ）.A、环境暗示B、语言暗示C、行为暗示D、制度暗示.新课程改革中，学科课程目标均由下列哪些方面构成？（ ）。①知识与技能目标②德育目标③过程与方法目标④能力目标⑤情感、态度与价值观目标A、①②③B、②③④C、①③⑤D、①④⑤.《论语》中提出“举一反三”的教学要求体现了教学的（ ）•A、巩固性原则B、启发性原则C、循序渐进原则D、因材施教原则.只要提供了足够的时间和帮助，每一个学生都能达成学习目标，依据这种思想建构的教学模式是（）.A、程序教学模式B、发现教学模式C、掌握学习教学模式D、非指导性教学模式.课的基本组成部分及各组成部分进行的顺序、时限和相互关系，称为（ ）.A、课的目标B、课的类型C、课的任务D、课的结构.中国第一个经正式颁布并在全国范围内实际推行的学制是（ ）。A、壬子学制B、壬戌学制C、癸卯学制D、壬寅学制.教师的思想、品德言行和精神风貌等都对学生产生潜移默化的膨响，这体现的教学过程具有（）.A、强制性B、评价性C、客体性D、教育性.在教育史上，有关个人本位论和社会本位论，下列说法不正确的是（ ）.A、个人本位论主张提出教育目的应当从受教育者的本性出发，而不是从社会出发B、社会本位论主张教育目的要根据社会需要来确定，个人的发展必须服从社会需要C、个人本位论者认为个人价值高于社会价值，社会只有在有助于个人的发展时才有价值D、个人本位论者认为教育的目的在于使受教育者社会化，保证社会生活的稳定与延续.法国有位园艺师发现用水泥制作的花坛不结实，他观察到植物根系在松软的土壤里交叉成网，结成很结实的一团，就受到启发，在水泥里加入一些铁丝网，这样建成的花坛就很结实。该案例体现的创造想法是（ ）。A、组合思考法B、缺点列举法C、缩减法D、类比思考法.教师在教学过程中，旁人可以插话帮助教师改进教学的教学技能训练方法是（ ）.A、介入教学B、教育教学实习C、微格教学D、模拟教学.学生认为"社会法则应符合公众利益，否则就应该修改"。根据科尔伯格的理论，该生的道德发展属于（ ）.A、社会契约取向阶段B、惩罚与服从取向阶段C、普遍伦理取向阶段D、维护权威或秩序取向阶段.《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010—2020年）》提出，到2020年，普及学前（ ）年教育，基本普及学前（ ）年教育，有条彳牛的地区普及学前（ ）年教育。A、三二一B、一二三C、二三一D、一三二.先行组织者教学技术常用于（ ）.A、发现学习B、接受学习C、个别化教学D、程序教学.（ ）是学校教学工作的中心环节。A、备课B、上课C、课外辅导D、成绩评定.“见贤思齐，见不贤而内自省”，体现的教师职业道德修养的方法是（ ）.A、坚持终身学习B、理论联系实际C、坚持知行统一D、向模范人物学习.教师职业技能的核心内容是（ ）.A、教育能力B、教育技能C、教学能力D、教学技能.问题解决题要求学生通过对知识进行组织、选择和运用等复杂的程序来解决问题，因此也把这种形式叫（ ）.A、知识评价B、操作评价C形成性评价D、非正式评价.校风是学校中物质文化、制度文化和以下哪种文化的统一体？（ ）A、社会文化B、精神文化C、人文文化D、地方文化.学习动机的作用主要表现在对学习结果的影响和对（ ）的景乡响。A、学习初衷B、学习过程C、学习方法D、学习成绩.在几何中讲解三角形的“高”的概念时，要运用变式。变式是指（ ）使学生逐渐理解概念的真正含义。A、本质特征变、非本质特征不变B、本质特征、非本质特征都变C、本质特征、非本质特征都不变D、本质特征不变、非本质特征变.《中华人民共和国教师法》规定，教师享有多方面权利，下列属于教师基本权利的是（ ）.A、遵纪守法B、教书育人C、教育教学D、保护学生.工读学校的教职员对按照国家有关规定被送入工读学校接受义务教育的未成年人，应当（ ）.A、适度地歧视和厌弃B、关心、爱护、尊重、不得歧视、厌弃C、比一般学生更为严格管教、约束其行为D、不必管教、约束，任其自由发展.学校是个体社会化的场所，学校教育是个体社会化的途径，教育代表一定社会的要求。1919年巴黎和会外交失败后，爆发了以北京青年学生为主体的五四爰国运动，反对帝国主义、封建主义的压迫，这体现了教育能（ ）。A、促进个体创造能力的发展B、促进个体思想意识的社会化C促进人的主体意识的形成D、促进个体差异的充分发展二、多项选择，从以下四个选项中至少有两项符合题意，多选、少选、错选均不得分。.对教师“为人师表”的具体要求是（ ）.A、坚守高尚道德情操，知荣明耻，严于律己，以身作则B、衣着得体，言语规范，举止文明C、关心集体，团结协作，尊重同事，尊重家长D、作风正派，廉洁奉公，自觉抵制有偿家教，不利用职务之便谋取私利.教育学独立形态阶段的教育家有（ ）。A、夸美纽斯B、杜威C、柏拉图D、卢梭.影响课程目标设定的因素有（ ）・A、社会B、知识C、学生D、老师.下列选项中属于心智技能的有（ ）.A、听到声音B、驾驶汽车C、记忆公式D、阅读文章.班主任是（ ）。A、全班同学的组织者、领导者和教育者B、学校规章制度的制定者C、沟通学校、家庭、社会三者之间的桥梁D、联系班级各科教师的纽带.下列持遗传决定论认识观点的是（ ）.A、中国的性善性恶论B、高尔顿的血统论C、柏拉图的三等论D、基督教的“原罪说.现代教师道德修养的方法主要有（ ）.A、学习与实践相结合B、品质修养与仪表修饰相结合C他律与自律相结合D、个人小家与社会大家相结合.一位外语教师在教cook（公鸡）f时。班上有f学生突然怪声怪调地说：“有没有母鸡?”顿时，全班一片哗然，教师平静地说：“有。不仅有母鸡还有小鸡这个单词。”接着一讲解，并表扬了这位学生的勤学好问，但也批评了他说话的方式。这样机智的处理，既没有干扰正常教学，还使学生掌握了更多的知识，受到了教育。此材料表现出该教师善于（ ）.A、因期I」导B、与时俱进C、自我反思D、随机应变.陈述性记忆处理陈述性知识，如（ ）.A、字词B、人名C、时间D、观念.小学生心理健康教育的内容包括（ ）.A、普及心理健康基本知识B、树立心理健康意识C、了解简单的心理调节方法D、认识心理异常现象.下列属于影响中学生人格发展的主要因素有（ ）。A、学校教育B、家庭教育C、同辈群体D、经济环境.学校教育在人的身心发展中起主导作用的原因是（ ）.A、学校教育的高度组织性，目的性，计划性B、学校教育的高效性，系统性，教育性C、有专门负责教育的专业人员D、能有效控制和协调影响学生发展的各种因素.教师的知识结构包括（ ）.A、通晓所教学科与专业B、具有广泛的基础文化知识C高尚的道德D、掌握教育科学理论懂得教育规律.以下属于影响迁移的客观因素的是（ ）.A、教师辅导B、学习材料特性C、媒体D、认知结构.学校文化如果从其形式来看，可以分为（ ）・A、精神文化B、物质文化C、校园文化D、制度文化.小刚认为李老师经常翻学生书包，甚至私拆并当众宣读学生的信件，侵犯了学生的合法权利，可以通过（ ）的形式，获得法律救济。A、申诉B、诉讼C、行政复议D、上访.以下选项符合心理健康教育原则的是（ ）。A、面向全体学生原则B、尊重与理解学生相结合原则C、学生主体性原则D、个别化原则.《中华人民共和国义务教育法》规定，为了保障适龄儿童、少年接受义务教育的权利，保证义务教育的实施，提高全民族素质，根据（ ）.A、宪法B、未成年人保护法C、教育法D、预防未成年人犯发罚法.对教师来说，严谨治学有两个具体内容，即（ ）.A、严格要求自己B、严格要求学生C、刻苦学习、求知，勇于探求新理论、新知识，做到锲而不舍、学而不厌，掌握渊博的科学文化知识D、认真细致地向学生传授科学文化知识，坚持真理，求真务实，做到诲人不倦.教育目的评价作用包括（ ）.A、评价学校办学方向B、指明学生发展方向C、检直学生学习质量D、评价教师教学质量三、判断题，判断下列说法的正误。TOC\o"1-5"\h\z.法律关系的核心是法律关系主体。（ ）.社会本位论认为，教育目的应该由人的本性来决定。（ ）.场依存性的教师往往倾向于高估那些与自己场定向不相匹配的学生。（ ）.法制教育和纪律教育是学校德育基本内容的较低层次，对于中学生来说主要是遵纪守法意识的培养。TOC\o"1-5"\h\z.因材施教的根本目的在于消除个别差异，最终让每个学生都达到同样水平。( ).教育的三种主要形态包括学校教育、家庭教育和社会教育。( ).无过错责任是指当损害发生后，当事人无过错就不需要承担责任的一种法定的责任形式。( ).1903年.美国心理学家洛克出版的《教育心理学》是西方第一本以，教育心理学”命名的专著。( ).交感神经系统和副交感神经系统的功能相反。( ).“一把钥匙开一把锁”反映的德育原则是因材施教原则。( )四、简述题.简述创新性学习的基本特征。.《数学课程标准》明确提出：“初步学会从数学的角度提出问题、理解问题，并能综合运用所学的知识和技能解决问题，发展应用意识，形成解决问题的一些基本策略。”(I)解决问题的基本策略有哪些？(2)怎么教授与训练解决问题的基本策略？.简述学生学习的主要特点。五、案例分析题.2018年底，湖南沉江一名六年级男孩因母亲对其管教太严而与之发生争吵，男孩竟持刀将母亲刺死2019年10月，大连13岁男孩蔡某某杀害10岁女孩，因蔡某某未满14周岁，依法不予追究刑事责任，更有多起低龄少年校园欺凌、偷盗、危害社会公共安全等大事件发生。近年来，低龄未成年人犯罪案件冲击着公众神经。未成年人犯罪调查结果显示，约35%是16岁犯罪，31.2%是15岁犯罪，14周岁未成年人犯罪所占比例有所增加，达到20.11%,而在2001年，14岁未成年人3廓比例为12.3%.目前，我国中小学阶段没有专门开设法制教育课程，学校对中小学生的法制教育课程都融合在《品德与生活》（4浮）、《思想品德》（初中）和《思想政诒》（高中）课中，其中仅有部分涉及法制教育内容。并且，小学、中学都没有安徘法制教育的课时，即便课表上排有相关品德课课程，一般都被主课占用。同时，一直以来，对于小学、初中、高中的工作成绩与社会声望基本上以升学率的高低作为学校好坏的评价标准，学校的工作基本就围绕这一标准运转，不少学校以''教学..代替"教育片面迫求智育，忽视学生德育、体育及美育等的同先全面发展。如何使孩子从小学习法律知识，培养法治思维、树立法治理念，成为具有良好法律素质的公民，有效发挥学校法制教育作用的工作显得尤为急迫。问题：（1）结合案例，从德育角度，谈谈我国中小学教育与法制教育的关系。（2）结合案例与实际，谈谈如何加强学校法制教育，提高中小学生的法律素养？页，共II页2022年北京市昌平区教师招聘考试《教育基础知识》试卷及答案【解析】（参考答案）一、单项选择，从以下四个选项中选择最佳选项。.【答案】D【解析】个性心理特征包括能力、气质、性格。故选D。.【答案】A【解析】作为教师，应该联系学生家长，加强家教合作，为学生创造良好的家庭教育环境。C项干扰性比较大，一是小王父母离婚并未构成事实，二是落脚点在于学习这一个目标上，不如A项成长更为合适。辘A..【答案】D【解析】教育心理学的研究原则包括客观性原则、教育性原则、理论联系实际原则、系统性原则和发展性原则。其中，客观性原则是所有学科都应该遵循的基本原则。D项正确。A、B、C三项：均为教育心理学的研究原则，但不是其他学科都应遵循的基本原则。与题干不符，排除。故选D。.【答案】A【解析】学生思想品德形成的长期性和反复性规律要求在品德形成和不良品德的克服中不要操之过急，要经过多次的培养和矫正训练，特别是道德行为习惯的培养，是一个需要长期反复培养、实践和逐步提高的渐进过程。在德育过程中，教育者既要注重受教育者的思想品德形成与变化，还要注意受教育者思想品德形成过程中的反复性，做到坚持长期抓、反复抓。故选A..【答案】B【解析】德育过程通常由教育者、受教育者、德育内容和德育方法四个相互制约的要素构成。其中，受教育者包括受教育者个体和群体，他们都是德育的对象。在德育过程中，受教育者既是德育的客体，又是德育的主体。B项正确。A项：教育者是德育过程的组织者、领导者，是一定社会德育要求和思想道德的体现者，在德育过程中起主导作用。教育者包括直接的和间接的个体教育者和群体教育者。与题干不符，排除。C、D两项：均为干扰项。与题干不符，排除。故选B。.【答案】D【解析】《中华人民共和国教师法》第三十九条规定，教师对学校或者其他教育机构侵犯其合法权益的,或者对学校或者其他教育机构做出的处理不服的，可以向教育行政部门提出申诉，教育行政部门应当在接到申诉的三十日内，做出处理。张老师对学校行政处分不服，可以向教育行政部门提出申诉。故选D。7.【答案】A【解析】言语信息的学习即掌握以言语信息传递的内容，学习结果是以言语信息的形式表现出来的，帮助学生解决“是什么”的问题。言语信息包括三类①符号知识，包括人名、地名、英语单词等知识。②事实性知识，如知道“中国的首都是北京”。③有组织的整体知识，如四季的成因、天体运行的规律等。A项正确。B项：智慧技能的学习帮助学生解决“怎么做”的问题，用以对外界的符号、信息进行处理加工，比如“怎样把分数转换为小数”。与题干不符，排除。C项：认知策略是学习者用以支配自己的注意、学习、记忆和思维的有内在组织的才能，这种才能使学习过程的执行控制成为可能。与题干不符,排除。D项：动作技能又称运动技能，如体操运动、写字技能。动作技能也是能力的一个组成部分。与题干不符，排除。故选A..【答案】B【解析】言语暗示(speeehsuggestion)通过言语方式所进行的暗示。环境暗示：一些熟悉的事物，如长期生活环境中的习俗、观念、人物景象、思维习惯和行为特点等等，常常不经过明显的意识记忆，不知不觉地直接进入人的潜意识，并储存起来的心理现象。故选B。.【答案】C【解析】新课程改革中，将课程目标由“双基”改为了三维目标，分别是知识与技能目标、过程与方法目标、情感、态度和价值观目标。故选C..【答案】B【解析】“举一隅不以三隅反.则不复也。”比喻从一件事情类推而知道其他许多事情。从教学原则的角度而言，这体现了孔子善于启发引导学生去探索未知。故选B。.【答案】C【解析】掌握学习教学模式是美国教育学家布鲁姆创立的，是在"所有学生都能学好”的思想指导下，以集体教学为基础，辅之以及时的反馈，为学生提供个别化帮助以及必要的学习时间，从而使大多数学生达到学习目标的一种教学模式。故选C。.【答案】D【解析】课程结构是指一个课程计划中各种课程类型的划分及其比例、内在联系。它是课程体系的骨架,主要规定了组成课程体系的学科门类，以及各学科内容的比例关系、必修课与选修课、分科课程与综合课程的搭配等，体现出一定的课程理念和课程设置的价值取向。故选D。.【答案】C【解析】1903年清政府任命张之洞、荣庆、张百熙三人重新修订拟定了《奏定学堂章程》，1904年初颁布实行，又称“癸卯学制二这是我国第一部由国家颁布并在全国实行的学制系统，成为中国近代教育走向制度化、法制化阶段的标志。C项正确。A项：“壬子学制”是1912(壬子)年中华民国南京临时政府教育部制定的学制，它并不是我国第一个正式颁布的学制。与题干不符，排除。B项“壬戌学制”是1922年11月中华民国北洋政府以大总统令颁布的《学校系统改革案》中规定的学制系统。为区别于“壬子癸丑学制”，又称新学制。它不是我国第一个正式颁布的学制。与题干不符，排除。D项：“壬寅学制”是我国教育史上正式颁布但未实施的第一个学制。与题干不符，徘除。故选C..【答案】D【解析】教师通过思想、品德言行和精神风貌对学生产生潜移默化的影响，体现了教学具有教育性。故选D..【答案】D【解析】社会本位论从社会发展的需要出发，注重教育的社会价值；主张教育的目的是培养合格公民和社会成员；认为教育是国家的事业，评价教育要看其对社会的发展贡献的指标。因此，认为教育的目的在于使受教育者社会化的是社会本位论的观点。D项说法不正确，符合题意，当选。A、C两项个人本位论从个体本能需要出发，强调教育要服从人的成长规律和满足人的需要；注重教育对个人的价值；主张教育的目的是培养,自然人”，发展人的个性，增进人的价值，促使个人自我实现。A、C两项说法正确。与题干不符，排除。B项：说法符合社会本位论的观点。与题干不符，排除。故选D。.【答案】D【解析】戈登发现，当人们看到T牛外部事物时，往往会得到启发思考的暗示，即类比思考。而这种思考的方法和意识没有多大联系，反而是与日常生活中的各种事物有紧密关系。题干中，法国的一位园艺师观察到植物根系在松软的土壤里交叉成网，结成很结实的一团，就受到启发，在水泥里加入一些铁丝网，这样建成的花坛就很结实，该案例体现的创造想法是类比思考.D项正确。A项：创造活动中，把各种知识组合起来，使新的创造发明得以问世的方法，称为组合法，思考这类问题的方法，即是组合思考法。与题干不符，排除。A项：缺点列举法是通过发掘事物的缺陷，把它的具体缺点一列举出来，然后找出革新方案，进行创造发明的一种方法。与题干不符，排除。C项：缩减法是在原有东西的基础上，沿着缩小体积、减轻重量、省略部件、化整为零、便于携带等思路，通过减少因素而进行创造发明的一种方法。与题干不符，排除。故选D..【答案】A【解析】介入教学是指教师针对特定的教材和儿童，根据自己的教学计划进行教学，旁人可从旁边插话,从而在这种生动活泼的教学动态关系中，创设教学的实际技术和方法，对教师的教学技能加以有效的训练。故选A..【答案】A【解析】科尔伯格把道德认识划分为三水平六阶段，分别为：（1）前习俗水平：惩罚与服从取向阶段、相对功利取向阶段；（2）习俗水平：寻求认可取向阶段（“好孩子”取向阶段）、维护权威或秩序的取向阶段；（3）后习俗水平：社会契约取向阶段和普遍伦理取向阶段（普遍原则取向阶段、原则或良心取向阶段）。其中，处于社会契约取向阶段的人认为，法律和规范是大家商定的，是一种社会契约。他们看重法律的效力，认为法律可以帮助人维持公正。但同时认为契约和法律的规定并不是绝对的，可以应大多数人的要求而改变。题干中，学生认为社会法则不符合公众权益时是可以修改的，说明学生并未把社会法则看成一成不变的条文，而是认识到它是一种社会契约，可以通过商定而改变，表明该生目前处于社会契约取向阶段。A项正确。B项：处于服从与惩罚阶段的学生缺乏是非善恶观念，他们服从权威或规则只是为了避免惩罚，认为受赞扬的行为就是好的，受惩罚的行为就是坏的。与题干不符，排除.C项：普遍伦理取向阶段是进行道德判断的最高阶段，表现为能以公正、平等、尊严这些最一般的原则为标准进行思考。能超越某些规章制度，更多地考虑道德的本质。在这个阶段，他们认为人类普遍的道义高于一切。与题干不符，排除。D项：处于维护权威与秩序取向阶段的学生，其道德价值以服从权威为导向，他们服从社会规范，遵守公共秩序，尊重法律的权威，以法制观念判断是非，知法懂法。认为准则和法律是维护社会秩序的。因此，应当遵循权威和有关规范去行动.与题干不符，排除。故选A。.【答案】B【解析】《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010—2020年）》提出，积极发展学前教育，到2020年，普及学前一年教育，基本普及学前两年教育，有条件的地区普及学前三年教育。重视。至3岁婴幼儿教育。故选人.【答案】B【解析】先行组织者教学技术强调新知识与学生认知结构中适当知识的联系，经常用于接受学习.故选.【答案】B【解析】教学工作的基本环节包括：备课；上课；课夕M乍业的布置与反馈；课外辅导；学业成绩的检直与评定。其中，中心环节是上课。故选.【答案】D【解析】“见贤思齐焉，见不贤而内自省也”出自《论语•里仁》。意思是几个人在一起，其中必有一人是可以学习的能者，选择他的长处学习，看见没有德行的人，自己就要反省是否有和他一样的错误。D项正确。A项：终身学习是教师职业道德规范的内容之一，要求教师要不断更新知识结构，不断拓宽知识视野，坚持实事求是的科学精神等。与题干不符，排除。C项：理论联系实际、知行统一属于教师职业道德修养的方法之一，但是不强调榜样的示范。故选D..【答案】D【解析】所谓课堂教学技能，就是教师在课堂教学中，为完成教学任务、促进学生身心全面发展而运用的稳固的教学行为方式。课堂教学技能是整个教学技能的核心。故选D。.【答案】B【解析】问题解决题考查了学生处理实际问题的能力，所以我们也把这种形式叫作操作评价。故选B。.【答案】B【解析】校风是学校中物质文化、制度文化、精神文化的统一体，是经过长期实践形成的。故选B..【答案】B【解析】学习动机是引发和维持个体学习活动，并将学习活动引向一定学习目标的动力机制，是直接推动学生学习的内部动力。学习动机是学习活动顺利进行的支持性条件。学习动机对学习的作用可表现在两个方面：影响学习过程，影响学习效果。故选瓦.【答案】D【解析】变式指概念的正例在无关特征方面的具体变化，也就是通过保持概念的关键特征而变化那些非关键特征，从而构成的表现形式不同的例证。也就是说，变式是本质特证不变、非本质特征变。D项正确。A、B两项：本质特征发生改变的一般来说为反例。反例又称否定例证，指不包含或只包含了一小部分概念或规则的主要属性和关键特征的例证，如蝴蝶就是鸟这一概念的反例。与题干不符，排除。C项：本质特征、m防质特征都不变的一般来说为正例。正例又称肯定例证，指包含着概念或规则的本质特征和内在联系的例证，如麻雀就是鸟这一概念的正例与题干不符，排除。故选D。.【答案】C【解析】根据《中华人民共和国教师法》第七条的规定，教师享有以下基本权利.教育教学权、科学研究权、指导评价权、获取报酬权、获取报酬权民主管理权、进修培训权等。C项正确。A项：遵纪守法为教师的义务。与题干不符，排除。B项：教书育人为教师职业道德规范，是教师的天职。与题干不符,排除。D项：关心、爱护全体学生，尊重学生人格，促进学生在品德、智力、体质等方面全面发展，也是教师的义务。与题干不符，排除。故选C..【答案】B【解析】《中华人民共和国未成年人保护法》第二十五条规定：对于在学校接受教育的有严重不良行为的未成年学生，学校和父母或者其他监护人应当互相配合加以管教:无力管教或者管教无效的，可以按照有关规定将其送专门学校继续接受教育。专门学校的教职员工应当关心、爱护、尊重学生，不得歧视、厌弃。故选B。.【答案】B【解析】教育在促进个体社会化中的功能主要表现为：①促进个体思想意识的社会化；②促进个体行为的社会化；③培养个体的职业意识和角色。其中，促进个体思想意识的社会化指的是个体的思想意识本质上是社会价值规范在个体头脑中的反映。教育代表一定的社会要求，传播社会中的主流文化和价值观念，受这种文化和价值观念的影响，学生就容易形成主流社会的文化和价值观念以及与此要求相一致的思想意识，从而认可并自觉维持现存的社会关系。题干中，巴黎和会外交失败后爆发的以北京青年学生为主体的五四运动，是学生受社会文化和价值观念的影响所做出的行为，体现了个体思想意识的社会化。B项正确。A、C、D三项：属于教育的个体个性化功能，均为干扰项。与题干不符，排除。故选瓦二、多项选择，从以下四个选项中至少有两项符合题意，多选、少选、错选均不得分。.【答案】第三节中小学教师职业道德规范的内容【解析】《中小学教师职业道德规范》中“为人师表”要求教师：坚守高尚情操，知荣明耻，严于律己，以身作则。衣着得体，语言规范，举止文明。关心集体，团结协作，尊重同事，尊重家长。作风正派，廉洁奉公。自觉抵制有偿家教，不利用职务之便谋取私利。故选ABCD。.【答案】ABD【解析】教育学的独立形态阶段分为两部分:一是教育学学科的建立;一是规范教育学的建立。夸美纽斯、卢梭逛教育学学科建立阶段的代表人物；而杜威与赫尔巴特则是规范教育学阶段的代表人物。故选ABD..【答案】ABC【解析】课程目标的设定有以下三个依据：①学习者的需要（对学生的研究）.课程的价值在于促进学习者的身心发展，因此，学习者的需要是确定课程目标的基本依据。②当代社会生活的需求（对社会的研究）o学校课程要反映社会政治、经济、文化发展的需要，当代社会生活的需求是课程目标的基本来源之一。③学科知识及其发展（对知识的研究）.课程内容来源于一些主要学科的知识，因而课程目标的实现必须以学科为依托，即在确定课程目标的过程中首先要考虑学科本身的功能。A、B、C三项正确。D项：为干扰项。与题干不符，排除。故选ABC。.【答案】CD【解析】本题考有心智技能的内涵。根据技能的性质和特点，通常把技能分为操作技能和心智技能。其中，心智技能也叫智力技能、认知技能，是一种借助于内部力量调节、控制心智活动的经验，通过学习而形成的合乎法则的心智活动方式，阅读技能、写作技能、运算技能、解题技能等都是常见的心智技能。C、D正确。A项：听到声音为听觉，不属于技能。与题干不符，排除。A项：驾驶汽车属于操作技能,操作技能也叫动作技能、运动技能，是通过学习而形成的合乎法则的程序化、自动化和完善化的操作活动方式，如骑车、绘画、体操、叔哪等。与题干不符，排除。故选CD..【答案】ACD【解析】班主任的地位与作用体现在：（I）班主任是班级工作的组织者、领导者和教育者；（2）班主任是校长、教导主任的有力助手；（3）班主任是各任课教师的协调者；（4）班主任是学校、家庭、社会之间的沟通者。故选ACD..【答案】ABCD【解析】遗传素质是人的身心发展的前提，为个体的身心发展提供了可能性；遗传素质的差异对人的身心发腱有一定的影响作用。但遗传素质不能预订或决定人的发展，不能夸大遗传的作用。遗传决定论者把遗传看成是决定人发展的唯一因素。有代表性的观点包括基督教的原罪说、柏拉图的人分三等论、中国的性善性恶论和高尔顿的血统论。故选ABCD。.【答案】ABC【解析】现代教师道德修养应该做到以下几点：（1）学习与实践结合，学习和实践结合是提高师德水平的根本途径，是提高师德水平的有效方法；（2）他律与自律的结合，必须坚持以他律为基础和前提，以自律为目标和境界，翊他律与自律的结合，经过他律阶段的不断积淀、发展、提升，渐而转向自律；（3）品质修炼与仪表1修饰的结合，要从仪表修做起，使夕俵反映心灵，以品格影响学生，以形象教育学生，要关注自己的服饰，语言，举止等。A、B、C三项正确.D项：与题干不符，排除。故选ABC.38.【答案】AD【解析】材料描述了该教师在处理课堂突发情况时善于因势利导、随机应变，能快速运用教育机智处理问题。故选AD..【答案】ABCD【解析】陈述性知识也叫描述性知识，是个人能用言语进行直接陈述的知识.符合陈述性知识这一概念的包括字词、人名、时间与观念。故选ABCD..【答案】ABCD【解析】心理健康教育是围绕心理健康开展的教育活动，主要内容有普及心理健康基本知识，树立心理健康意识，了解简单的心理调节方法，认识心理异常峻和初步掌握心理健康常识等。故选ABCD。.［答案］ABC【解析】影响人格发展的社会因素：（1）家庭教养模式，鲍姆宁根据控制、成熟的要求、父母与儿童的交往、父母的教养水平四个指标，将父母的教养行为分成专制型、放纵型和民主型三种教养模式；（2）学校教育，学校教育在学生人格发展过程中的作用主要是通过教师与学生的相互影响来实现的。教师自身的品德、修养、个性、专业素养等都直接影响着学生的成长和发展；（3）同辈群体，又叫同龄群体，主要是由年龄、性格、兴趣爱好、价值观等相似的人组成的一种群体类别。随着年龄的增长，同伴的影响越来越强，在某种程度上甚至超过父母的影响。因此，A、B、C三项正确。D项：不属于影响中学生人格发展的主要因素。与题干不符，排除。故选ABC..【答案】ABCD【解析】（1）学校教育是有目的、有计划、有组织的培养人的活动（2）学校教育是通过专门训练的教师来进行的，相对而言效果较好（3）学校教育能有效地控制、影响学生发展的各种因素因为学校教育有以上的特点，所以它是高效的、系统的，同时又是具有教育性的。故选ABCD..【答案】ABD【解析】C选项不属于知识构成，而是个人素质。故选ABD。.【答案】ABC【解析】学习迁移也称训练迁移，是指一种学习对另一种学习的影响，或习得的经验对完成其他活动的影响。客观因素是指不以个人意志为转移的一切因素，教师的指导、学习材料的相似性以及媒体都不因个人的主观意志变化而变化，因此，A、B、C三项正确。D项属于影响迁移的主观因素。与题干不符,排除。故选ABC..【答案】ABD【解析】学校文化从其形式来看，可分为精神文化、物质文化、制度文化三类。故选ABD..【答案】ABC【解析】教育法律救济是指教育法律关系主体的合法权益受到侵犯并造成损害时，获得恢复和补救的法律制度。在教育领域中主要运用的法律救济方式包括教师申诉制度、受教育者申诉制度、行政复议、行政诉讼、行政赔偿和民事诉讼.A、B、C三项正确。D项：不属于教育法律救济的渠道，为干扰选项，与题干不符，排除。故选ABC..【答案】ABCD【解析】心理健康教育必须遵循面向全体学生、预防与发展相结合、尊重与理解学生、学生主体性、个别化对待等原则。故选ABCD..【答案】AC【解析】为了保障适龄儿童、少年接受义务教育的权利，保证义务教育的实施，提高全民族素质，根据宪法和教育法制定出了《中华人民共和国义务教育法》。故选AC..【答案】CD【解析】严谨治学对教师来说，不包括严格要求自己和学生。故选CD..【答案】ACD【解析】教育目的的评价作用是指教育目的是衡量和评价教育实施效果的根本依据和标准。评价学校的办学方向、办学水平和办学效益，检查教育教学工作的质量，评价教师的教学质量和工作效果，检查学生的学习质量和发展程度，都必须以教育目的为根本标准和依据。A、C、D三项正确。B项：指明发展方向是教育目的的导向作用的体现。与题干不符，排除。故选ACD.三、判断题，判断下列说法的正误。.【答案】错误【解析】法律关系的核心是权利与义务.故错误..【答案】错误【解析】题干表述把社会本位论和个人本位论混为T炎。社会本位论主张确定教育目的不应该从人的本性需要出发，应该从社会需要出发，社会需要是确定教育目的的唯一依据。故错误。.【答案】错误【解析】依据认知加工中对客观环境提供线索的依赖程度。可以将认知风格分为场独立性和场依存性。场独立性是',内部定向者:对客观事物做出判断时，常常利用内在的参照（主体感觉），不易受外来因素的影响和干扰，独立对事物做出判断，善于分析和组织。场依存性是“外部定向者”，对事物做出判断时倾向于以外部参照（身外的客观事物）作为信息加工的依据，容易受周围人们，特别是权威人士的影响和干扰，善于察言观色。教师的认知风格显著影响着他们对学生的期望。场独立性的教师往往倾向于高估那些与自己的场定向不相匹配的学生，而场依存性的教师则倾向于低估与自己的场定向不相匹配的学生。故错误。.【答案】错误【解析】法纪教育是法制教育和纪律教育，是学校德育基本内容的较高层次。对于中小学生来说主要是遵纪守法的意识的培养。故错误。.【答案】错误【解析】因材施教是根据学生的个体差异而采取的一种教学模式，其目的不是消除个别差异，而是发挥每个个体的长处，弥补不足。故错误。.【答案】正确【解析】教育有广义和狭义之分。广义