人教版品德与社会四年级上册第三单元第三课购物场所我知道教学设计

人教版品德与社会四年级上册第三单元第三课《购物场所我知道》教学设计哈尔滨市红阳小学胡明明教学目标:1.了解不同的购物场所及它们的特点;会根据自己购物的需要选择适宜的购物场所。2.了解一些新颖的购物方式与付款方式,并根据现实社会的需求,简单设计未来的购物场所。3.培养学生热爱生活和积极乐观的生活态度。教学准备:1.自由选择购物场所并针对其名称、规模和所售商品的种类、购物方式和付款方式进行调查。2.专卖店的定义:专门经营销售特定商品,这些商品具有极强的关联度,或者同一个品牌的商品,或者一个系列商品的商店。教学过程:一、音乐导入,激发兴趣(播放歌曲《新货郎》。)师:这首歌曲的名字叫《新货郎》,歌曲当中人物的身份就是推着装有各种物品的手推车走街串巷叫卖的卖货郎。由于当时交通不够便利,也没有我们现在琳琅满目的购物场所,人们多数时候是靠这种方式来购物的。随着社会的进步,购物场所也越来越多。在购物时如何选择适合自己的呢?这节课我们就来共同探讨这个问题。二、合作调查,互相交流调查汇报:《生活中的购物场所》。师:课前老师让同学们以组为单位对我们学校周围的购物场所进行调查,现在,你能不能向同学们汇报一下你的调查结果?（市场,那里主要经营蔬菜、水果,还有一些服装和杂货,但是不全；小卖部,但是现在多数叫仓买,一般卖一些食品和调料,也有日用品,但种类很少；专卖店,……）三、经验交流,相互补充1.你去哪购物。（1）师:我们学校周围有这么多的购物场所,你和你的家人常去哪购物?为什么?（2）师:除了我们学校周边的这些购物场所,在我们的城市里还有很多繁华的购物中心,你还去过哪?买了什么?那还卖什么商品?

2.根据表格整理知识。师:同学们去过这么多的购物场所,它们各具特点。请同学们利用你们以往的经验和刚刚学到的知识,以组为单位把这个表格填充完整。师:哪个小组愿意展示一下你们的研究成果?回答不完整的,组内同学可以相互补充。四、设置情境,实际运用1.游戏《购物向前冲》。师:知道了这么多的购物场所,我们来轻松一下,做个游戏怎么样?生:好!师:做游戏就一定要有游戏规则!谁愿意来把游戏规则给大家读读?生:游戏规则:1.以小组为单位参加比赛。2.根据老师随机出示的物品,说出购物场所的具体名称。3.每人说一个,不得重复,时间为1分钟。4.每说出一个购物场所,本组可以获得一枚金币。师:我们先来看看都有哪些需要购买的商品。(出示物品。)师:准备好了吗?我们一组一组的开始。2.我给老师当参谋。师:老师最近刚刚搬了新家,正要添置一些家具和电器,你来帮我参谋参谋都到哪去买好吗?(电视、沙发、衣柜、床、台灯。)师:我可以到哪去购买这些物品?生:你可以去黑天鹅买电视。师:为什么去那买电视?生:因为那是专门卖电器的地方,那什么品牌的都有。师:专门卖电器的地方我们叫它电器城。五、介绍实例,交流新知师:老师发现同学们特别会买东西!说到这,我还想给大家介绍一位新朋友。在美国,有一个叫麦克唐纳的青年,他通过互联网用一个特大号的红色曲别针先后换来钢笔、啤酒桶、雪上汽车、外出旅游音乐合同等,最后经过一番周折,终于换回一套别墅。麦克唐纳运用古老的以物换物形式,通过现代化的购物手段最终得到了自己想要的东西。随着社会的进步、科技的发展,人们的购物方式也发生着改变。1.你还知道哪些新颖的购物方式?（网络购物、电视购物、邮购和打电话购物……）2.你或你的家人是否尝试过这种购物方式?能否向同学们描述一下你的购物经历,你是怎样挑选、购买和付款的?

生:妈妈用一种叫支付宝的付款网站付款,但得先把钱存在里边买东西时才能付款。师:我们又学会了一种付款方式和一种购物方式!谁还愿意再说说?…………师:同学们的购物知识可真多,老师也是受益匪浅。无论买什么、在哪买,选择适合自己的方式和场所就能买到称心如意的商品。六、体会不足,献计献策师:从解放前的私杂货铺,到后来的柜台式商店,再到现在的大型综合商场、自选超市、足不出户就能够买到商品的邮购、网络购物、电话购物、电视购物等等;从原来用粮票、油票换购,到现金支付,再到信用卡、支付宝等现代化的支付方式。这些购物场所和支付方式可以用“天翻地覆”这个词来形容,这些都标志着社会的进步。师:你在购物中遇到了什么烦恼?以小组为单位设计一个未来的购物场所,并说明为什么这么设计。七、激励评价,总结升华师:同学们的设想都非常精彩,为了使我们的美好