埋影子大班教案6篇

Word-18-埋影子大班教案6篇

教案在起草的过程中，你们肯定要强调与时俱进，写教案的质量直接打算教学反思的质量，埋影子大班教案6篇，。

埋影子大班教案篇1

【活动目标】

1、通过探究活动，初步感知影子的有关学问。

2、在探究、观看过程中培育幼儿对科学活动的爱好。

3、能在情景中，通过试验完成对简洁科学现象的探究和认知，乐于用自己的语言表达所发觉的结果。

4、充分体验“科学就在身边”，产生在生活中发觉、探究和沟通的爱好。

【活动预备】

1、盛有水的脸盆若干，镜子、手电筒、木块、书、薯片罐、玻璃各若干。

2、幼儿记录卡人手一，蜡笔。

【活动过程】

一、让幼儿在水盆中找一找：发觉了什么?初步感知影子。

幼儿在水盆中观看、查找，通过观看，沟通，初步感知水中观察的是物体的影子。

二、供应各种实物，让幼儿通过探究，了解哪些物体能关心我们看到影子。

1、猜一猜：这些物体中，谁能关心我们找到影子?

请幼儿把自己的猜想在记录卡上登记来。

供应的实物有：镜子、手电筒、木块、玻璃、书、薯片罐。

幼儿记录好后让幼儿说说他们的猜想，并和其他小伴侣比较一下，和别人的猜想是否一样?

2、试一试：究竟谁猜得对呢?让我们一起来试一试。

幼儿尝试、操作、记录。

请幼儿一边探究，一边把试验结果记录在卡上，并和自己所猜的对比一下，是否一样?

3、叙述操作结果和过程。

和你的伴侣比一比，看看有什么新发觉吗?或者有什么不懂的地方?

幼儿的发觉可能有：薯片罐有的记录的是能关心我们看到影子，有的却不能。老师可引导幼儿再次探究：这是为什么?

让幼儿自己查找答案。

三、嬉戏：踩影子。

影子看得见，但是抓得住吗?让我们来试一试!

幼儿玩踩影子、抓影子的嬉戏，再次感知影子的特征。

四、拓展新的阅历

在生活中，影子有些什么用处呢?

幼儿依据自己的生活阅历叙述：人们利用影子成像的原理创造了照相机，电视机，录象机里放出来的也是影子，皮影戏、手影嬉戏……

【活动延长】

影子中还有很多的小隐秘，我们可以和小伴侣、和爸爸妈妈一起再来查找，然后把你的新发觉告知大家，好吗?

【活动反思】

影子始终是孩子们感爱好的话题，将科学教育融于幼儿生活中中心的观念的体现，设计活动旨在通过让幼儿探究影子，让幼儿来了解影子与光的亲密关系，激发幼儿对影子的奇怪   与爱好，学习科学的方法，养成良好的科学态度。

活动开头,我以手影嬉戏导入,嬉戏是幼儿喜闻乐见的一种方式，可以使幼儿快速的集中精神，很快的进入课堂角色中来.接着就让孩子自己动手探究发觉影子,让孩子从实践中感悟出真知，让幼儿自己去探究，去发觉，培育自主合作探究的力量，在乐观的争论沟通和观看中弄明白影子的神秘，孩子的创新精神和思维力量并发出火花。第一次操作后,孩子们获得了”由于有光,物体拦住光,所以产生影子”的道理.接着又从孩子的生活阅历导入,观看多媒体课件”生活中的影子”,从孩子的认知动身，沟通已有的生活阅历，让他们畅所欲言，进展语言和思维的同时引发了对影子外形、大小、变化的爱好，从中引发其次次探究的爱好。其次次探究的重点是引导引导幼儿从不同的方向照物体，发觉影子的方位及大小变化。在这次操作中，并不是全部的孩子都胜利地发觉了影子变化的隐秘，所以我请几名胜利的孩子到前台来示范操作，我进行引导小结，然后让全部的孩子进行第三次操作，并要求孩子把操作结果记录下来，效果很好，全部的孩子都在科学探究活动中体验到了胜利的乐趣，培育了自信念。最终，向幼儿介绍了影子在生活中的利用和弊端，惋惜的是孩子们这方面的阅历特殊匮乏。

本次科学探究活动，我抓住了孩子对科学现象奇怪   、好动手的特点，让孩子们在充分自主的实践探究中发觉科学道理，活动效果好。但也存在一些问题，如孩子个别操作无目的，所以没有能很好地发觉问题，体验到胜利的喜悦。

埋影子大班教案篇2

一、活动目的：

1、引导幼儿获得有关“光和影子”的感性阅历。

2、初步了解影子的作用，引发对这一自然现象的爱好。

3、引导幼儿主动参加操作活动，激发幼儿的探究爱好，求知欲望。

二、活动材料：

1、彩色纸剪的各种物体形象，立体玩具和影子棋盘。

2、白纸、手电筒、胶水若干，记录纸人手一份。

3、无影灯图片若干张。

三、活动过程：

1以谈话活动“我知道的影子”，引起幼儿探究欲望。

师：你知道影子是什么样的吗？

师：今日我们预备了四组材料玩影子，而且这四组材料都不一样，你可以选择喜爱的材料玩一玩、画一画，看看你有什么发觉？

2、幼儿操作玩影子，了解影子与光线的关系。

师：你们发觉了什么？（个别幼儿演示并介绍记录结果）

师：（整理记录）当光线位置变化了，影子会变；当物体位置变化了，影子同样会变。

（示图一）当光线位置较高时，影子就短。这是由于物体阻当了较少的光线。

（示图二）当光线低斜时，影子就长。这是由于物体阻当了更多的光线。

3、利用光和影子的感性阅历，玩“影子棋盘”。

玩法：幼儿两人一组，分别选择红方、蓝方。轮番把中间的水彩笔的影子照在对方的棋盘标志上，影子的最远处停在不同的标志上可以得不同的星数，比一比谁的星最多。

4、影子在日常生活各种运用。

师：影子在我们的生活中无处不在，它对人们的生活有什么作用？我们什么时候不需要影子？

5、延长活动：踩影子。

6、亲子活动：制作影子钟

四、留意事项

为了活动的效果，活动教室的窗户最好用防紫外线的窗帘进行遮挡。

五、学问背景材料：

影子产生条件：物体拦住了光就有了影子。

当光线低斜时，影子就长。这是由于物体阻当了更多的光线。

当光线位置较高时，影子就短。这是由于物体阻当了较少的光线。

大班科学活动:小小桥梁设计师

综合活动：小小桥梁设计师

教学目标：

1、通过幼儿自己对试验现象的观看，培育幼儿有挨次、有耐性的良好观看习惯和敏锐的观看力量。

2、培育幼儿熟悉、探究生活中常见事物蕴含的科学原理的爱好。

3、通过幼儿自己操作，培育幼儿实际解决问题的力量。

教学预备：

小神童电脑软件、桥梁展现图、纸、笔

教学过程：

一、以故事形式引起幼儿爱好：

小熊家门前有一条小水沟，它正在那发愁不知怎么办才能过对岸，小伴侣你们能关心小熊想个方法吗？小熊的好伴侣机智猴也帮它想了个法子，我们一起听听是什么法子？和我们想的一样吗？

二、边看小神童软件边提问：

1、机智猴和小熊来到了什么地方？看到一座什么桥？在古代人们用什么来建筑桥梁的？小熊喜爱吗？为什么？

2、机智猴和小熊又来到了哪一座桥？赵州桥是用什么来建筑的？它的形状怎样？赵州桥和竹桥有什么区分？

3、它们来到了现代观察了什么桥？钢筋吊桥的用什么来建筑的？钢筋吊桥在结构上有什么特殊之处？钢筋吊桥起到什么作用呢？你们现在见过哪些钢筋吊桥？

4、看完了钢筋吊桥，它们又看了什么桥？现代立交桥建立在什么地方？它是用什么来建筑的？它对交通起到什么作用？你们在哪些地方看到现代立交桥？

5、除了机智猴介绍我们熟悉的古代竹桥、赵州桥和现代的钢筋吊桥、立交桥外，你们还见过哪些桥呢？

6、我们一起进入电脑看看一些用不同材料建筑的、有不同用途的桥梁。

三、我们看了这么多桥梁，你们最喜爱哪一座桥？为什么？

四、小熊现在想到了要建筑一座桥，我想请小伴侣做一名小小桥梁设计师关心小熊设计一座桥，好吗？

五、幼儿设计桥梁。

六、请个别幼儿向大家介绍他的设计作品，最终一起送给小熊。

埋影子大班教案篇3

设计意图:

玩影子是幼儿最感爱好的嬉戏,老师紧紧抓住幼儿这一特征设计了本次活动,以手影嬉戏为导入,再循序渐进地深化:影子是怎样产生的——影子的变化——进一步探究影子的利用结束本次活动,从而让幼儿全面系统地把握了有关“光与影子”的感性阅历:光线照耀在物体上,物体拦住光线就产生了影子.

在本次活动中,老师充分做到以幼儿为主体,老师为主导,培育幼儿探究科学实践的爱好,进展幼儿的观看.比较.推断力量,让幼儿养成从小就主动探究科学的习惯,提倡幼儿自己体验胜利的喜悦,并且进一步体验自信带来的愉悦感。

活动目标：

1、引导幼儿乐观有爱好地探究影子的产生和变化，使幼儿发觉影子的产

生与变化是与光源的变化有关的。

2、引导幼儿了解影子在生活中的利用，丰富幼儿对影子的熟悉。

3、培育幼儿间的协商、合作关系，鼓舞幼儿记录试验结果。

活动预备：

幼儿每人一个手电筒，若干小玩具和圆柱体积木，每人一份记录卡，每人一支记号笔，投影仪，多媒体课件。

活动过程：

一、手影嬉戏导入：猜猜小动物

二、影子的产生。

1、第一次操作观看：幼儿拿手电筒和玩具分组做影子试验，探究发觉光、物体和影子三者的关系。

2、沟通：你是怎样关心物体找到影子的？

引导幼儿：打开手电筒，光照在板上——没有影子，让光照在影子上——影子消失在板上，关上手电筒——板上就没有影子了。

3、小结：由于有光，物体拦住了光，所以有影子。

4、争论：生活中还有哪些光能照出影子来？

5、小结：生活中的太阳光、月光、灯光、火光都能照出物体的影子。

三、影子的变化

1、出示多媒体课件，向幼儿展现生活中的影子图片。

请幼儿观看，都发觉了哪些物体的影子？有什么特点？光源是什么？

2、沟通：你发觉这些生活中的影子都一样吗？

3、小结：影子有的大，有的小，还有各种外形。

4、其次次操作观看：引导幼儿从不同的方向照物体，发觉影子的方位及大小变化。

5、沟通：你的影子是怎么变的？

6、小结：光在左，影子在右；光在右，影子在左：光在上，影子小；光在旁边，影子大。

7、第三次操作记录：让我们再去试一试，把你试的结果记录下来。

8、讲评记录卡。

四、影子的利用。

1、沟通：你们知道生活中影子有哪些用处？

2、小结介绍：人们用影子的原理创造了电影；工程使用高楼的影子计算出高楼的高度；科学家用月球上山峰的影子计算出山峰的高度；艺术家用影子的原理创造了一种很好玩的皮影戏。

3争论：影子在生活中还会造成哪些不便？

4、介绍无影灯：在医院，医生动手术时假如有影子会让他们看不清，就会发生医疗事故，所以他们向科学家求助，科学家就创造了一种无影灯，在这种灯下影子就会没有了。

活动延长：

向家长、老师了解无影灯的原理。

课后反思：

影子始终是孩子们感爱好的话题，将科学教育融于幼儿生活中中心的观念的体现，设计活动旨在通过让幼儿探究影子，让幼儿来了解影子与光的亲密关系，激发幼儿对影子的奇怪   与爱好，学习科学的方法，养成良好的科学态度。

活动开头,我以手影嬉戏导入,嬉戏是幼儿喜闻乐见的一种方式，可以使幼儿快速的集中精神，很快的进入课堂角色中来.接着就让孩子自己动手探究发觉影子,让孩子从实践中感悟出真知，让幼儿自己去探究，去发觉，培育自主合作探究的力量，在乐观的争论沟通和观看中弄明白影子的神秘，孩子的创新精神和思维力量并发出火花。第一次操作后,孩子们获得了”由于有光,物体拦住光,所以产生影子”的道理.接着又从孩子的生活阅历导入,观看多媒体课件”生活中的影子”,从孩子的认知动身，沟通已有的生活阅历，让他们畅所欲言，进展语言和思维的同时引发了对影子外形、大小、变化的爱好，从中引发其次次探究的爱好。其次次探究的重点是引导引导幼儿从不同的方向照物体，发觉影子的方位及大小变化。在这次操作中，并不是全部的孩子都胜利地发觉了影子变化的隐秘，所以我请几名胜利的孩子到前台来示范操作，我进行引导小结，然后让全部的孩子进行第三次操作，并要求孩子把操作结果记录下来，效果很好，全部的孩子都在科学探究活动中体验到了胜利的乐趣，培育了自信念。最终，向幼儿介绍了影子在生活中的利用和弊端，惋惜的是孩子们这方面的阅历特殊匮乏。

本次科学探究活动，我抓住了孩子对科学现象奇怪   、好动手的特点，让孩子们在充分自主的实践探究中发觉科学道理，活动效果好。但也存在一些问题，如孩子个别操作无目的，所以没有能很好地发觉问题，体验到胜利的喜悦。

埋影子大班教案篇4

活动目标

1、让幼儿探究影子，猎取有关影子的形成、变化的详细阅历。

2、激发幼儿探究影子现象的爱好和奇怪   心。

活动预备

一只手电筒或幻灯机光源、手影的图片。

活动过程

1、激发幼儿对影子的爱好。

师：小伴侣，你见过影子吗？什么时候会有影子？

幼儿：有太阳光、电灯光、车灯光等照着我们的时候就有影子。

师：有什么东西有影子？

幼儿：树、房子等都有影子。

师：为什么会有影子呢？

让幼儿争论猜想，并用幻灯机或手电筒做试验，让幼儿知道由于物体拦住了光就有了影子。

2、玩手影嬉戏。

老师示范做一个手影。让幼儿猜一猜这是什么，并让幼儿学做手影。请幼儿观看课件各种手影图片，让幼儿知道在光下手的不同姿态会形成不同的影子。

3、引导幼儿观看物体的影子及变化。

让幼儿到户外找影子，画影子，观看影子的不同及变化。

埋影子大班教案篇5

一、目标确定

大班幼儿对事物表面特征的观看以积累了肯定的阅历，在本次活动中通过查找、探究发觉影子的神秘，激发幼儿探究事物本质特征的爱好，科学教育活动是在引导幼儿亲自探究和进展获得有关阅历的过程.因此，针对本班幼儿科学教育特点，我确定以下目标：

1、萌发

幼儿探究科学的爱好及求知欲望。

2、引导幼儿主动参加实践操作活动，并获得有关“光和影子”的感性阅历，即：光线照耀在物体上，物体拦住光线就产生影子。

3、进展幼儿的观看、比较、合作、推断力量。

二、教材分析

玩影子是幼儿最感爱好的嬉戏，老师紧紧抓住幼儿这一特征设计了本次活动，以玩手影为导入，在循序渐进深化，影子是怎样产生的——影子的舞蹈——进一步探究影子舞蹈的神秘——到户外查找影子，结束本次活动。从而让幼儿全面系统地把握了有关“光和影子”的感性阅历，即：光线照耀在物体上，物体拦住光线就产生了影子。

活动中，供应大量的图片等操作材料，并分层次逐步投入，鼓舞幼儿想方法，让这些材料跳起舞来，这种与材料互动的学习方法，增加幼儿的自信念，激发幼儿探究欲望，促进幼儿的创新思维。

重点：如何让影子动起来.

难点：光线照耀在物体上，物体拦住光线就产生影子.

三、教学预备

依据教学目标，我做了物质方面的预备和学问方面的预备。

学问方面预备：

１、知道镜子会反光，了解平面镜的.特征。

２、知道产生影子所需要的条件。

物质方面预备：

１、白纸、手电筒、固体胶若干。

２、乌龟、小鸟、风车、风扇等。

３、老师范例一份，应集灯一个。

四、教法与学法

依据教学目标，我用集体教学的形式，在教学过程中，我运用了探究式教学法，满意幼儿探究事物本质特征的愿望，充分做到以幼儿为主体，老师为主导，培育幼儿探究科学实践的爱好，进展幼儿的观看、比较、推断力量，让幼儿养成从小就主动探究科学的习惯，提倡幼儿自己体验胜利的喜悦，并且进一步体验自信带来的愉悦感。

五、教学过程：

本次活动涉及了以下五个环节：

（一、）激发幼儿学习爱好

首先我设计玩影子的嬉戏，并教几种手影，如孔雀、小鸟、狐狸、小狗更手影。（用应集灯放在桌子上，手放在灯光中间，射到墙上的各种形态的影子，让幼儿自由操作感受到乐趣。将幼儿的学习爱好和探究愿望激发出来。）

向幼儿提问：为什么会产生影子呢？（通过幼儿自由发言，体现幼儿学习学问的主动性和自主性原则，引出本次课题。）

（二、）了解影子是怎样的

为由而供应手电筒和一些立体物体，请幼儿用手电筒往物体上照，看看不同角度的光照的方向的影子有什么不同，关掉手电，观看还有没有影子，并提问影子是怎样产生的。

通过试验观看，在不同角度的光照方向产生的影子有什么不同，并小结初，光线照耀在物体上，物体拦住了光线产生了影子，让幼儿发觉光照方向与投影的关系。

（三、）跳舞的影子

１、老师操作嬉戏材料表演，幼儿观看小鸟飞起来跳舞，但不牢固操作过程。

２、为幼儿供应材料：手电、纸、小鸟、固体胶，通过试验操作，启发幼儿想方法上小鸟跳舞。

３、

老师鼓舞幼儿自己动脑筋想方法解决问题。

４、幼儿争论：为什么小鸟会飞起来？

小结：要让小鸟跳舞，翅膀之间必需有距离，同翅膀的角度折的正反合适有关。

（四、）进一步探究影子跳舞的神秘

１、供应各种形象，请幼儿人选一种材料，想一想这些物体哪些部分便于活动，然后设法让他们动起来。

２、幼儿探究，依据状况指导，如当幼儿未能让风车转起来，可启发幼儿思索，风车的角度折叠是否合适，手电移动的角度方向是否与风车的活动有关。

３、幼儿叙述方法并沟通，引导幼儿观看和体验，物体是怎样活动的？

小结；当手电移动时，光线的位置发生了变化，这是影子也发生了变化，这样他们就跳起来了。

（五、）活动延长

１、到户外去查找各种物体和自己的影

子，并玩踩影子的嬉戏，在欢快的气氛中结束课题。这一环节调动幼儿身体各个部分，充分满意幼儿好动的共性，是幼儿直接通过自己的感觉器官熟悉和感受影子带来的好玩现象。

２、引导幼儿在日常生活中连续观看“光和影子”的好玩现象。

本次活动通过幼儿观看、操作，鼓舞幼儿自己动脑解决问题，并通过沟通争论是幼儿感知，光线位置变化，影子也随之变化的现象，即：光线照耀在物体上，物体拦住光线就产生影子，从中获得“光和影子”的感性阅历。

埋影子大班教案篇6

活动目标：