部编人教版七年级语文上册全册单元测试卷+教学计划+类文阅读-课时训练-1古诗三首(含答案)

部编人教版七年级语文上册部编人教版七年级语文上册全册单元测试卷+教学计划+类文阅读-1全册单元测试卷+教学计划+类文阅读-1部编人教版七年级语文上册全册单元测试卷第一单元综合测评一、积累与运用。下列各组词语中加点字的注音正确的一项是( A.酝酿(niàng)唱和(hé)黄晕(yùn)B.竦峙(chì)枯涸(hé)斗笠(lì)c.碣(jié)石贮(zhù)蓄着急(zháo)D.水藻(zǎo)肌肤(fǔ)娇媚(èi)下列词语解释有误的一项是( A.宛转:形容声音抑扬动听。B.粗犷:粗鲁而豪放。c.舒活:舒展、灵活。D.竦峙:耸立。下列诗句的朗读节奏不正确的一项是( )山岛/竦峙 B.江春/入/旧年c.我/寄愁心与明月D.断肠人/在天下列句子与课文完全相同的一项是( )山朗润起来了,水也涨起来了,太阳的脸也红起来了。Bc.水珠子从花苞里滴下来,比少女的眼泪还娇媚。D.海日生残夜,江春入就年。指出下列句子使用的修辞手法。(1)那点儿薄雪好像忽然害了羞,微微露出点儿粉色。( )(2)看,像牛毛,像花针,像细丝,密密地斜织着,人家屋顶上全笼一层薄烟。( )(3)客路青山外,行舟绿水前。( )读下面的一则轶事,诗人的回答表现了()BcD仿照画线的句子再续写一句。也许你无法拥有深邃的蓝天,但是你可以做飘逸的白云;也许你无法拥有浩瀚的大海,但是你可以做清幽的小溪;也许 ,是。只要你满怀信心,善于发现,你会感受到生命的意义。用课文原句填空。时光的流逝,蕴含自然理趣的诗句是。李白的《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》一诗中,体现作者深切同情和关怀句子是 。(3)“乡土情结”是中华民族特有的文化现象。请写出体现游子念故土、思念家乡的一句古诗 。(4)朱自清在《春》一文中表现春雨细密、闪烁、绵长特点的比句是 。二、阅读理解。(一)阅读诗歌,回答问题。观沧海曹操东临碣石,以观沧海。水何澹澹,山岛竦峙。树木丛生,百草丰茂。秋风萧瑟,洪波涌起。日月之行,若出其中;星汉灿烂,若出其里。幸甚至哉,歌以咏志。用自己的话概括这首诗所写的内容。这首诗的前两句交代了登临的地点和目的。登临的地是 ,目的是 ,其中 字统领全诗。“日月之行,若出其中;星汉灿烂,若出其里”中的“其中”指的是。这几句诗表现了诗人 (感情、负等)。句。(二)阅读短文,回答问题。孩子是春天的另一种姿势春色的主人,仰脸望着我,笑了。③这以后,稍一留意,便天天可以从学生的课桌上,感受到春意的()和()了。桌缝里,有一两截刚刚泛青或萌发芽苞的小树枝,还有三五朵小野花。花朵那么小,白的似米粒,黄的、红的,像蜡笔上削下的碎屑。想这些鲜艳的粉末,该是二月的风荡来的春天的水彩,细心的孩子发现了,便用小手指将它们拾起来,染在了他们的课桌上,教室里被映上了暖暖的春意。路上只要一弯腰,便能采一把在手里。这些山里孩子,有的还穿着露趾抚小脸,让人想不清是花枝染红了小脸,还是小脸染红了花枝。⑤有一天,我迎着学生的歌声走进教室,看见我放着教科书的课桌上,循着纵横的缝隙,长满了青草、绿叶、小花。那课桌,仿佛是从春天剪下的方方正正的一块芳草地。我打开教科书,书页里也夹了几朵指甲般大小的紫色小花。我笑了,学生们也喜形于色。那一笑,已使师生的心沟通了。这一节课,学生始终情绪高昂。下课后,我拿起一枝开着淡紫色花朵的葛条,嗅了嗅,对学生说:“真是春天了,连咱们的课桌也都开花了!”学生大笑,欢呼起来。这时候,一个调皮的男孩,指着一个女孩说:“老师,她也开花了!”我一看,可不,她的小辫子上,簪了一枝粉红的野花。学生们又是一阵击掌大笑。然后漫出窗子,染了山川。和孩子们在一起,就是和春天在一起。我想起了一位诗人的句子:孩子是春天的另一种姿势。文章开头描写户外初春的景色的作用是什么?根据语境,选出恰当的词填在下列句中括号内。萌动涌动蔓延洋溢这以后,稍一留意,便天天可以从学生的课桌上,感受到春意( )和( )了。从第②③④段中各找出一句具体描写花草的句子,反映出春意由淡入浓的变化。第②段:第③段:第④段:概括选文的中心思想。本文通过对教室里插遍鲜花的描述,反映了孩子们 ,赞了师生之间 ,进而指出了孩子就是最美的春光。三、作文。(40难忘的记忆:也许是观赏万顷碧波,也许是留意田间小路,也许是仰望当空皓月,也许是谛听枝头蝉鸣……自然的美妙让你流连忘返,心醉神迷。请以“让我陶醉”为题,写一篇文章。500单元测评一、1.答案:c解析:Ahè。Bzhì。Dfū。答案:c解析:c答案:c解析:c寄愁心/答案:c解析:AB项中,!D项中,5.(1)拟人(2)排比、比喻(3)对偶答案:c这是以退为进,有力地反击对方。示例:你无法拥有辽阔的草原你可以做坚强的绿地解析:仿,把变的成分置换即可。8.(1)海日生残夜,江春入旧年我寄愁心与明月,随君直到夜郞西示例:夕阳西下,断肠人在天涯(或:乡书何处达?归雁洛阳边)像牛毛,像花针,像细丝二、(一)9.答案:这首诗描写了大海吞吐日月、包蕴万千的壮丽景象(或:大海波澜壮阔、气势宏伟的景象)。解析:描写对象是大海,从水、山岛、树木、百草、秋风、洪波等景物的描绘,答案:碣石欣赏大海的景色观解析:“东临碣石”交代地点,“以观沧海”交代目的,“观”字统领下文。答案:大海博大的胸怀和豪迈的气概(或:统一全国、建功立业李清照的《夏日绝句》等思考即可。(二)13的样子形成鲜明的对比,突出了教室的春意盎然。14.答案:萌动蔓延解析:“我”作为老师,对第一撮小草芽的态15.(1)答案:草芽针一样细,顶端嫩绿,往下是鹅黄,根部则嫩白。解析:春意表现在草尖上。析:春意表现在芽苞和小野花上。答案:打碗花、紫地丁、映山红千娇百媚,绚丽多姿。解析:春意表现在花朵的千娇百媚上。答案:热爱春天,热爱大自然的感情 和谐美好的关系 解析由孩子们对春、对大自然的情感,提炼出师生的和谐美好关系。答案:他为老师跟自己一起领略春光而会意地笑。 解析:老没有武断地丢掉他的草芽,看完又插回原位置的做法表明老师也从中领略到了春光,这让男孩笑了。三、点拨:这是一篇半命题作文,题目给出了提示语、半命题的标题和要求。提示语的好处是给没有思路的同学以思维启迪,而对那些有想法的同学来说,可以直接在空白的命题范围做文章。分析给出的部分题目我们发现,其实空白处只需要填写一个对象,这个对象“让我陶醉”,而这个对象是限制在大自然中的,所以从大自然中选择你喜欢的一个自然物把题目补充完整,开始构思即可。作为写景作文,要想具有吸引读者的魅力,遣词造句就要美,多用修辞手法增添美感,可尝试用小标题式、排比段等特殊结构方式,借景抒情等手法来营造美的氛围。第二单元综合测评一、积累与运用。下列加点字的注音完全正确的一项是( A.仿膳(shàn)淡雅(yǎ)脸颊(xiá)B.祷告(dǎo)膝上(qī)匿笑(nì)c.并蒂(dì)攲斜(qī)徘徊(huí)D.瘫痪(tān)诀别(jué)憔悴(qiáo)的括号内。(1)惩罚宽怒肃杀恍然大悟()(2)分歧煎熬沉寂苦心孤旨()(3)侍弄央求捶打曝怒无常()(4)仿膳絮叨淡雅翻来复去()根据提示填写词语。(1)每个人或事物都得到合适的安顿。( (2)形容人瘦弱,面色不好看。( )根据语意,下列横线上依次填入的句子排列最恰当的一项( )汉字,你是中华文化的载体。 ; ; ; 。时间的长河奔涌不息,五千年的文化,在你的舞蹈里,源远流长。经》的抑扬顿挫的忧愤振聋发聩流传④采菊东篱的悠然、带月荷锄的自在,因为你而淡泊成最美的风A.①③②④ B.②①④③c.①④②③ D.②③①④体会下列句子的句式特点,再仿写一句。黄色的花淡雅,白色的花高洁,紫红色的花热烈而深沉,泼泼洒洒,秋风中正开得烂漫。仿写:注的焦点。我校七(1性实践活动,以唤起人们的责任意识。请你完成以下任务。班级需要在校♘布告栏上张贴一条“食品安全”宣传标语,请你拟写一则。(20你有哪些方法可以判断其是否安全呢?至少说出两种。我的判断:“QS”标志,你该怎样处理?我的办法:二、阅读理解。(一)阅读短文,回答问题。陈太丘与友期行陈太丘与友期行,期日中。过中不至,太丘舍去,去后乃至。元方时年七岁,门外戏。客问元方:“尊君在不?”答曰:“待君久不至,已去。”元方入门不顾。(1)陈太丘与友期行(2)去后乃至(3)相委而去(4)下车引之君:尊君:家君:“友人惭”的原因是什么?(可用原文语句回答)“入门不顾”?学习本文,你明白什么道理?岁内外罢,多病,瘦得不堪,然而最喜欢风筝,自己买不起,我又不许放,他只得张着小嘴,呆看着空中出神,有时至于小半日。远处的蟹风筝突然落下来了,他惊呼;两个瓦片风筝的缠绕解开了,他高兴得跳跃。他的这些,在我看来都是笑柄,可鄙的。②有一天,我忽然想起,似乎多日不很看见他了,但记得曾见他在后♘拾枯竹。我恍然大悟似的,便跑向少有人去的一间堆积杂物的小屋去,推开门,果然就在尘封的什物堆中发现了他。他向着大方凳,坐在小凳上;便很惊惶地站了起来,失了色瑟缩着。大方凳旁靠着一个胡蝶风筝的竹骨,还没有糊上纸,凳上是一对做眼睛用的小风轮,正用红纸条装饰着,将要完工了。我在破获秘密的满足中,又很愤怒他的瞒了我的眼睛,这样苦心孤诣地来偷做没出息孩子的玩艺。我即刻伸手抓断了胡蝶的一支翅骨,又将风轮掷在地下,踏扁了。论长幼,论力气,他是都敌不过我的,我当然得到完全的胜利,于是傲然走出,留他绝望地站在小屋里。后来他怎样,我不知道,也没有留心。正当的行为,玩具是儿童的天使。于是二十年来毫不忆及的幼小时候④但心又不竟堕下去而至于断绝,他只是很重很重地堕着,堕着。⑤我也知道补过的方法的:送他风筝,赞成他放,劝他放,我和他一了胡子了。⑥我也知道还有一个补过的方法的:去讨他的宽恕,等他说,“我可样。他什么也不记得了。⑧全然忘却,毫无怨恨,又有什么宽恕之可言呢?无怨的恕,说谎罢了。⑨我还能希求什么呢?我的心只得沉重着。面回答)时的“我”时故意把自己写得很粗暴,这又是为什么?已全然忘却,为什么会这样?精神品质?文章结尾说“我的心只得沉重着”,这句话有什么含义?三、作文。阅读下面的文字,按要求作文。母亲的爱,像一条长河。她恬静,偶尔会泛起微微的涟漪;她清澈,可以看得见河底的块块卵石;她轻柔,如春风缓缓送我前行。字左右的文章。单元测评一、1.答案:D解析:Aji􀅡。Bxī。chu􀅡i。2.(1)怒→恕(2)旨→诣(3)曝→暴(4)复→覆3.(1)各得其所(2)憔悴答案:c解析:做题时,可以采用代入法,看哪一个组合在语义上更通畅则其为正确选项。还可以根据句子与句子间在内容和结构上的逻辑性分析,这四个句子涉及的内容可按时间顺序排列。落落,在草地上随风摇曳。6.(1)示例:品放心食品,享健康生活解析:标语要短小,恰当运用20变质。解析:结合生活实际经验,至少写两条,如是否有安全标志、生产日期、产地、注册商标等。示例:找超市协商退货并向消费者协会等专业部门举报。解析:结合实际生活经验来谈,如退货、举报等。二、(一)7.(1)约定。(2)才。(3)舍弃。(4)拉,牵拉。谦词还是尊称、谦称。文中定位“友人惭”一句,探究上下文语境,确定后用原文作答。示例:他是一个聪明、机智的孩子。客人已经认识到错误,就为。(言之有理即可)到别人的尊重。(言之有理即可)解析:本题考查对文章主题和人物形象的探究能力,从选文中提炼出讲诚信、懂礼貌才能得到别人尊重的道理。(二)12.答案:第①段用白描的表现手法,突出了小兄弟对风筝的喜爱,为下文“我”毁坏他的风筝,对他进行精神的虐杀作铺垫。解析:画线句是粗略地勾勒人物形象,是白描手法,写出了人物对风筝的喜爱之情。这段文字主要是为下文作铺垫。“我”把自己写得很粗暴,是突出自己内心的愧疚。解析:第一问答案在设题在选文第①段,提炼出“我”当时错误的观点“这是没出息着直到作者写此文时有的人对封建思想的奴役还不觉醒。这使作者深感沉重和悲哀。解析:探究上下文语境,结合选文主旨,总结出“对却毫无怨恨的深沉感慨。解析:本题设题在最后两个自然段中,结合全文“我”的人物形象,“愧疚”等答案。有关的故事;二是采用比喻手法,化抽象为具体,用感悟式的语言谈对母爱的感悟;三是采用排比段或小标题式结构,列举几个与母爱有关的片段,多角度展示母爱。无论选择哪种思路,都要选择生活中的素材,抒发真情实感。20xx-20xx学年度七年级上期语文教学计划为了使本学期的教学工作有计划有步骤地进行，顺利地完成我所承担的教学任务，特结合新版部编教材制定本教学计划如下：一、指导思想二、教学目标（一）掌握和运用知识能力的目标:掌握七年级上册语文所要识记的生字的字音、字型、字义。提高文字敏感度和对文本理解的深度，体会其情感。培养良好的学习语文的习惯。养成边读边圈点，敢于提问，敢于发言。（二积极开发学生的创新能力以及创新精神。三、教材分析本册教材共分为六个单元。，描写了美的情感……本单元要求学生在学习中，首先要学会品味情的体会与赞美，让读者产生感情的共鸣。本单元的选文，注意题材、体裁、风格的多样性。这几篇课文以不同的生活为背景，抒发了同样感人至深的亲情。且提高朗读的能力，做到读音准确，停顿恰当，能初步读出语气。表达一定的思想感情。在这些由想象创造出来的世界中，体味世界别样的魅力。四、教学重、难点指导学生理解课文中的文战的主题含义和丰富的思想感情。五、学情分析本学期担任七年级语文教学六、教学措施重视学生的学习习惯的培养，促进学生良好学习习惯的养成。生形成良好的人生观。组织朗读比赛或者是演讲比赛，促进学生之间的相互交流。建立合作小组，加强学生之间相互合作的能力。督促学生阅读大量的课外读物进行交流。背诵名篇名句，并进行默写。十、教学进度（具体见下表）第一周第二周春济南的冬天第三周雨的四季写作第四周古代诗歌四首秋天的怀念第五周散步散文诗两首第六周世说新语两则综合性学习第七周国庆节第八周从百草园到三味书屋再塑生命的人第九周窃读记论语十二章第十周论语十二章写作第十一周纪念白