信息技术提升工程案例小学二年级《角的初步认识》教学设计_第1页
信息技术提升工程案例小学二年级《角的初步认识》教学设计_第2页
信息技术提升工程案例小学二年级《角的初步认识》教学设计_第3页
全文预览已结束

下载本文档

版权说明：本文档由用户提供并上传，收益归属内容提供方，若内容存在侵权，请进行举报或认领

文档简介

信息能力提升工程2.0项目教学设计小学二年级《角的初步认识》课题《角的初步认识》教学目标1、初步认识角，知道角各部分的名称；会初步比较角的大小；会用尺子画角。2.通过让学生观察、操作分析、比较，培养学生的观察能力、动手操作能力和抽象思维能力，发展学生独立学习能力和创造意识。激发学生积极参与数学学习活动的兴趣，体验成功的愉悦。教材分析《角的初步认识》是人教版二年级上册第三单元的一个独立段的教学内容。对角的认识是在学生已经初步认识长方形、正方形、三角形的基础上进行教学的。学情分析由于学生在实际生活中对角有一定的生活经验对角是认识的只是不会用规范的数学语言描述重点难点重点知道角的各部分名称，初步学会用直尺画角。难点引导学生画角的方法，使学生通过直观感知理解角的大小与边的长短无关。教学资源创美课堂教学模式教学环节教师活动学生活动设计意图课前分享《角的王国》动画视频。用“问卷星”对学生进行学习内容的问卷调查。观看动画。完成“问卷星”的调查内容。激发学生学习课文的兴趣。复习旧知识。课中一、引入

1岀示过的图形，找不同。

2在情境图中找。角。反馈“问卷星”调查结果）二、归纳师：在物中找角，老师把这些角从图形上取下来，想一想一共能取下来几个角？师：请大家仔细观察，你能发现它们有什么相同的地方吗？（小组讨论）三、完善1、师：原来凡是角，都可以找到一个顶点和两条边。这可以称作是角的特征。那么下面这些图形，你觉得都是角吗？为什么？四、找角学生寻找周边的角，并指出角的顶点和它的两条边。五课堂小测试完成检测内容。总结归纳。学习根据学习卡上相关要求完成学习内容。小组讨论深化对角的概念的理解观察物体，找出角。激发学生学习课文的兴趣。培养学生观察归纳的能力，从具体抽象出角的特征提升概括总结能力。让学生真正成为课堂的主人。巩固，反馈课后画角、数角完成内容巩固提升板书设计角一个顶点两条边课后反思能够做到环节紧凑，思路清晰，从而形成一个较好的教学框架：首先是从学过图形中引入角，其次是放手让学生在猜、折、

人人文库> 全部分类> 教育资料 > 备课教案

温馨提示

  • 1. 本站所有资源如无特殊说明，都需要本地电脑安装OFFICE2007和PDF阅读器。图纸软件为CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.压缩文件请下载最新的WinRAR软件解压。
  • 2. 本站的文档不包含任何第三方提供的附件图纸等，如果需要附件，请联系上传者。文件的所有权益归上传用户所有。
  • 3. 本站RAR压缩包中若带图纸，网页内容里面会有图纸预览，若没有图纸预览就没有图纸。
  • 4. 未经权益所有人同意不得将文件中的内容挪作商业或盈利用途。
  • 5. 人人文库网仅提供信息存储空间，仅对用户上传内容的表现方式做保护处理，对用户上传分享的文档内容本身不做任何修改或编辑，并不能对任何下载内容负责。
  • 6. 下载文件中如有侵权或不适当内容，请与我们联系，我们立即纠正。
  • 7. 本站不保证下载资源的准确性、安全性和完整性, 同时也不承担用户因使用这些下载资源对自己和他人造成任何形式的伤害或损失。

最新文档

评论

0/150

提交评论