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教育教学论文：基于问题驱动的“五步教学法”关键词：情境导入问题驱动精讲精炼思维导图总结展示评价引言所谓“有法”是指不同学科的教学有一定规律可循；所谓“无定法”基于问题驱动的探究式“五步教学法”以“导(导入)-学(自学)-讲(精讲点拨)-练(课堂课下训练)-总(思维导图总结)”为1、精讲点拨主要是指教师的精讲教材，点拨难点。目的一是突2、拓展延伸目的在于加强对教学内容的深入理解，在深度和广们的作业分类，包括基础类作业(字词、公式、化学方程式等抄写；听写、默写等),强化巩固类作业(配套资料，报纸),拓展延伸拔高1、学科思维导图应用。学科思维导图是培养学生有效思维的思

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