保育员技能培训全套教学课件第七章婴-第1节婴幼儿安全常识

第7章婴幼儿安全知识宁夏医科大学胡向莲教授第1节婴幼儿安全常识婴幼儿时期是一个稚嫩的、脆弱的、需要成人精心照顾和保护的时期。婴幼儿心理学中讲到：第一，大肌肉的迅速发展使婴幼儿具有活泼好动的特性第二，婴幼儿的思维和行为活动带有明显的随意性而使其控制、调节自己心理活动和行为的能力很差。第1节婴幼儿安全常识第三，婴幼儿缺乏生活经验，对什么事都感到好奇，对周围环境中潜在的不安全因素判断力差。因此婴幼儿时期更易发生安全事故。所以，关爱生命，关注婴幼儿安全日益被当今的人们所重视。一、婴幼儿常见事故类型学前教育机构伤害事故：指学前教育机构的注册儿童，在机构期间和离园集体活动均属于机构管理范围内，所发生的人身伤害事故。即婴幼儿在学前教育机构中发生的人身伤害和机构组织的活动（如春游、秋游、节假日的庆祝活动等）中发生的人身伤害。一、婴幼儿常见事故类型1.设施、设备伤害：由学前教育机构设施、设备引起的伤害，如建筑物倒塌，火灾等。（1）直接伤害：机构的设施、设备材料坚硬、有毒，结构不符合婴幼儿的年龄特点，以及设备陈旧、老化没有安全防护措施等，如桌椅、大型玩具、墙等拐角处有锋利的棱角；大型玩具年久一、婴幼儿常见事故类型失修、生锈严重、铁钉外露；班上物品摆放不当，药品婴幼儿可以随手拿到，婴幼儿用具、用品需登上凳椅才能拿取；楼内台阶过高或栏杆过低等，都有可能造成婴幼儿受到伤害，甚至园内一些角落里、管子上不起眼的铁丝、铁片也可能成为伤害婴幼儿的暗器，导致婴幼儿伤害事件发生。一、婴幼儿常见事故类型【案例7-1】6岁的小鹏与同班其他小朋友一起来到学前教育机构操场玩滑梯，由于滑梯扶手很矮，小鹏没把好滑梯扶手，结果掉到了坚硬的水泥地上。老师赶紧将其送到医院，经检查是左胳膊摔伤。一、婴幼儿常见事故类型【案例7-2】在学前教育机构活动的时候，多多在秋千上高兴地荡来荡去，几名小朋友也热心地在后面推他，忽然，秋千的一侧铁链断裂，多多从秋千上跌下，造成右腿骨折。一、婴幼儿常见事故类型【案例7-3】2017年，大班幼儿李某，在学前教育机构上课时，老师叫他上前交作业簿，也许他刚完成了“任务”有点兴奋，走得快了些，不慎绊倒，头部撞在了写字台边上，致使其眉间、鼻背上均被碰伤。一、婴幼儿常见事故类型【案例7-4】一天午睡时，不满6岁的幼儿刘某从学前教育机构寝室的高低床，上铺摔到地板上（上铺护栏过低），经当地医院鉴定，刘某右锁骨骨折及头部受伤，并出现阵发性失明、失听、抽搐，记忆力下降，反应迟钝等症状。一、婴幼儿常见事故类型【案例7-5】一天下午，某学前教育机构的小朋友们，正在教室内跟老师学唱歌，忽听“啪”的一声响，平常乖巧伶俐的小红，随即嚎啕大哭起来。原来，教室房顶上的一支日光灯管，因年久失修突然脱落掉下，砸在小红的头部后，又弹落地上炸裂开来。一、婴幼儿常见事故类型（2）间接伤害：学前教育机构校舍中设施、设备本身可能没有问题，但由其特殊的结构和摆放方式，在婴幼儿活动时，可能成为间接伤害因素，对婴幼儿造成伤害。如活动室中桌椅的材料、结构都符合安全要求，因其摆放的方式不同，如摆成了直排，中间有通畅的过道等，为幼儿的奔跑一、婴幼儿常见事故类型提供了条件，引发幼儿奔跑行为，造成婴幼儿之间或婴幼儿与物体之间的碰撞，对婴幼儿的伤害。2.保育教育伤害：教师在保育中引起的伤害，包括工作责任心差，擅离岗位等造成的伤害；由于体罚和变相体罚造成的身心伤害，或是在户外活动时，教师安全措施保障不力，以及语言、行为不当，造成婴幼儿身心伤害等。一、婴幼儿常见事故类型（1）身体伤害【案例7-6】某学前教育机构，教师中午值班时扎堆聊天，没有及时发现一男孩爬到女孩床上，将女孩阴部严重抓伤。【案例7-7】

2015年，江西南昌市某幼儿园蚊香引燃被褥，一、婴幼儿常见事故类型发生特大火灾，事发当时值班教工擅自离开幼儿，13名全托幼童葬身火海，全国震惊。【案例7-8】某学前教育机构，教师随便带幼儿进入食堂，在无人注意的情况下，幼儿不慎绊倒，掉进沸水锅中，造成严重烫伤后果。一、婴幼儿常见事故类型（2）心理伤害【案例7-9】某村学前教育机构，教师想出了奇招对付顽童用针扎，不好管理的婴幼儿，老师就拿出一只注射器，吸上水做注射状吓唬他们。对一些在排练演出节目时，动作总也做不好的孩子，老师也在孩子的手背上扎针，有的孩子还挨了两针。一、婴幼儿常见事故类型【案例7-10】家长邓先生到孩子所在的学前教育机构去接孩子。因去得早孩子还没有下课。邓先生透过玻璃窗想看一下孩子们在干什么。结果，眼前的一幕令他大吃一惊：孩子们都在抡着自己的小手，朝自己的小脸上扇着耳光。一、婴幼儿常见事故类型孩子那么小，肯定不是自己要那么做，一定是老师让打的。邓先生立刻找到园长，说明了他亲眼看到的情形。很快园长将带班老师叫到了园长办公室。“孩子们为什么要自己打自己的脸？”园长问道。“没有”那位带班老师回答。“你敢再说一遍！”一一、婴幼儿常见事故类型旁的邓先生生气地质问道。这时，带班老师低下了头。在随后的了解过程中，那位带班老师承认：孩子们闹得厉害，她又不能动手打孩子们，所以想出了这样的办法，让孩子们自己打自己的脸，算是惩罚。一、婴幼儿常见事故类型3．婴幼儿自身伤害（1）弄伤自己：婴幼儿年龄小，缺乏知识、经验和独立行动的能力，但又活泼好动，对接触到的危险事物常常意识不到其危险性，缺乏自我保护能力。婴幼儿身心处于明显的未成熟阶段，身体各部分的器官比较娇嫩，神经系统比较脆弱，一、婴幼儿常见事故类型运动水平比较低，动作的协调性差，所以走路摔倒、弄伤自己是常有的事。此外，婴幼儿好奇心强，对周围事物感兴趣，东跑西窜，样样都想触摸、试探一下，由于动作不稳，又缺少生活经验，不知道什么是安全，什么是危险，因此很容易发生意外事故。一、婴幼儿常见事故类型【案例7-11】户外活动的时候，豆豆和其他小朋友在操场上互相追逐着，在没有任何障碍物和别人推挤的情况下，豆豆摔倒在地，造成豆豆下颌处摔裂，缝合3针。一、婴幼儿常见事故类型【案例7-12】美术课上，兰兰手拿铅笔，不小心划伤了自己的眼角，造成眼角膜受伤。（2）误伤别人：一般都是意外事故引起的，即便教师在现场，婴幼儿的伤害也是不可避免的。由于缺乏生活经验，幼儿对自己行为将会产生一、婴幼儿常见事故类型的后果无法预见，如有的幼儿在滑梯上推小朋友，有的劫儿不顾跷跷板那一端的小朋友而自己突然走开等。幼儿在活动中很难对自己的行为进行有效的控制，大脑对身体动作的变化不能做出灵活的反应，相互间的碰撞，以及其他的伤害也是不可避免的。如在奔跑过程中遇到其他幼儿迎面而来却不知躲闪，导致误伤别人等。一、婴幼儿常见事故类型【案例7-13】教师带队下楼做操，某幼儿突然挥拳，打破了墙上放消防水管的玻璃窗，溅出的碎玻璃扎伤了旁边小朋友的脸颊。【案例7-14】教师在组织孩子们玩滚球的游戏，小刚却突然抬脚踢球，飞出去的皮球正好打在对面小丽的眼睛上，造成眼睛受伤。一、婴幼儿常见事故类型（3）突发疾病：教师在正常组织婴幼儿的活动时，婴幼儿可能会突然发生特殊疾病而造成伤害。如癫痫发作导致摔伤，心脏病发作导致死亡等。4．幼儿走失：说明学前教育机构管理失误，教师未尽看管之职。幼儿从踏入校门到离开学前教育机构这段时间。教师应像家长一样，看管幼儿。幼儿离校必须经过教师的同意，或者获得其家长的允许。一、婴幼儿常见事故类型（1）逃园：幼儿在教师不知道的情况下自行离开学前教育机构。多数情况是幼儿初入园时情绪焦虑，为逃避集体生活，趁人不备独自离开学校教育机构回家；或是自感在学前教育机构受了挫折而独自出走。【案例7-15】3岁的小亦上幼儿园的第一天，一、婴幼儿常见事故类型竞在幼儿园老师的眼皮下，悄悄走出幼儿园的大门，走上了车流滚滚的街头……尽管经家人用了近5个小时疯狂寻找，最终找到了孩子，但孩子还是受到惊吓，常常半夜惊醒。（2）婴幼儿被怀有不良动机的人接走。可能是出于某种目的，如拐卖婴幼儿、敲诈勒索婴幼儿一、婴幼儿常见事故类型父母，会使婴幼儿处于不利的境地。有的学前教育机构只认接送卡不认人，外来人员拿着捡到或偷来的接送卡混入学前教育机构；有的是别有用心的亲戚或熟人以代接孩子为由，使教师放松警惕，进入学前教育机构，都会对婴幼儿造成伤害。【案例7-16】2012年9月某幼儿团大班幼儿秦一、婴幼儿常见事故类型某被其父亲的朋友接走，后其父母被勒索5万元，孩子受到严重惊吓。5.不良人员的侵入：目前学前教育机构在接送孩子环节存在不少隐患：有的是门卫管理不严，外来人员乘家长接送孩子时，混进园内或直接闯入机构；有的是教育机构人事管理制度不严，导致录用人员不合规范，造成种种伤害。一、婴幼儿常见事故类型【案例7-17】某村办学前教育机构的一间教室发生纵火案，19岁的当地村民白某冲进正在上课的教室，反锁教室大门后，点燃了随身携带的汽油。当时，共有21名幼儿正在上课。除5人未受伤外，2名5岁左右幼儿当场死亡，另外1名幼儿在抢救过程中死亡，14人受伤，其中有1名教师、13名幼儿，受伤的幼儿中有数人伤势严重。一、婴幼儿常见事故类型【案例7-18】2004年8月4日，北京某幼儿园传达室临时工徐某，持刀将15名在园幼儿和3名教师砍伤。其中，1名幼儿经抢救无效死亡，2名幼儿和1名教师重伤。6．园外活动伤害：幼儿外出活动，因为接触的环境、人和活动内容都是新鲜的，所以容易一、婴幼儿常见事故类型兴奋；如果再加上组织不够严密，管理人员配备不足，教师思想上麻痹大意，偶发事件将会不期而遇。此时常见的伤害主要有丢失儿童和外伤：（1）丢失儿童【案例7-19】某幼儿园大班幼儿含含，在学前教育机构组织的郊游活动中，趁老师不注意溜出一、婴幼儿常见事故类型了队伍。10点多含含的母亲接到一个陌生女士的电话，说她捡到了孩子。含含的母亲立即打电话问含含的老师，这时老师才发现含含不见了。10时30分左右，两人从好心人张女士手里接过了孩子。（2）外伤【案例7-20】幼儿园组织春游活动，途中由于急一、婴幼儿常见事故类型刹车，致使坐在后排的小明额头被椅背磕伤，去医院缝了5针。【案例7-21】春暖花开的时候，幼儿园组织孩子们去公园写生，看着花丛中飞舞的蜜蜂，孩子们兴奋极了。突然，小华被蜜蜂蜇了，很快手上就起了一个大大的红包。二、学前教育机构意外伤害的特点1.从幼儿意外伤害发生的性别构成看，男孩明显较女孩容易发生。原因在于男孩生性顽皮好动、探究欲强，且情感上易冲动。2.意外损伤较多发生的是骨折。活泼好动、充满好奇心是幼儿的特点，性格特征更易使在活动中忽视周围环境因素，追逐奔跑、嬉笑玩闹时，稍不留意，极易摔倒、碰伤，导致骨折。二、学前教育机构意外伤害的特点3.幼儿意外伤害较多发生在春季。春季天气转暖，自然环境优美，幼儿活动量增大，易冲动暴躁，汗液刺激会导致其自控性、动作准确性降低。4.幼儿意外伤害较多发生在10:00～14:30。此时，教师在组织幼儿上课或游戏后，思想状态由紧张转为放松，对安全监护开始有所松懈，而二、学前教育机构意外伤害的特点幼儿从兴奋期进入疲劳期，体力和自控能力明显下降，是意外伤害发生的高峰期。5．幼儿意外伤害较多发生在大型玩具场所。如今，幼儿户外活动逐渐增加，活动场所面积逐渐增大。大型玩具的造型新颖、色彩鲜艳、玩法有趣，幼儿活动时极易兴奋忘形，使得缺乏自我保护能力的幼儿极易发生意外伤害。三、婴幼儿常见事故发生的原因学前教育机构里婴幼儿意外伤害事故发生的原因很复杂，既有客观方面的，也有主观方面的，归纳为：1.婴幼儿自身问题（1）婴幼儿生长发育的特点：婴幼儿身心处于明显的未成熟阶段。三、婴幼儿常见事故发生的原因生理上幼儿的神经系统发育不完善，视、听、触觉及动作的综合协调能力较差，加上判断能力、应变能力远不及成人，对突如其来的意外事故不能准确做出反应。幼儿肌肉组织发育不完善，手脚力量较小，大型游乐活动或从高处往下跳时，常因力不从心而三、婴幼儿常见事故发生的原因发生意外事故，加上小脑平衡功能较差，在奔跑、行走时也会出现摔跤、碰撞现象。心理学上幼儿具有好动、好模仿、好表现自己。活动过程中模仿一些成人的动作，或玩出一些新花样，以满足感官刺激，对各种游戏的危险因素缺乏足够认识，加上自我意识发展，独立性逐渐增强，不愿大人跟着，阻碍自己做想做的事情。三、婴幼儿常见事故发生的原因（2）婴幼儿安全意识淡薄，安全知识贫乏，安全救助技能欠缺。接触到的危险事物常意识不到其危险性，对自己行为将会产生的后果也常无法预见，在头脑中没有”危险、伤害”的概念，走路摔倒、弄伤自己是常有的事。在滑梯上推小朋友，不顾跷跷板另一端的小朋友自己突然走开等，都三、婴幼儿常见事故发生的原因是幼儿不知自己的行为，可能出现什么后果的表现。有时即使对伤害有所预见．也因救助技能欠缺无法避免伤害的发生。如在奔跑中遇到其他幼儿迎面而来，却躲闪不及等。（3）婴幼儿体质特殊或者疾病突发：有些事故是由于婴幼儿体质特殊或者疾病突发引起的，如三、婴幼儿常见事故发生的原因婴幼儿先天性心脏病复发，还有一些事故是由于婴幼儿心理承受能力极差造成的，如竞赛中幼儿过度紧张而晕厥等，这样伤害是不可预见的。2．学前教育机构教养性质问题（1）集体教养：学前教育机构是集体教养机构，教师少，孩子多，一个教师要面对许多幼儿。加三、婴幼儿常见事故发生的原因上幼儿在学前教育机构的活动空间较大，集体生活中幼儿之间的交往多，都使幼儿面临着更加复杂、多样的环境，易发生意外事故。（2）保育与教育相结合：学前教育机构与其他教育机构不同，一日生活中对幼儿的保育和教育，使幼儿在机构中的生活变得丰富多彩，却也增加了许多安全隐患，吃、住、行中稍有不慎，就可能造成伤害。三、婴幼儿常见事故发生的原因3．制度问题（1）制度的制定不完备：建立健全学机构安全管理制度，是保障婴幼儿安全的重要举措。但机构没有制定过安全制度，无章可循；有的机构虽有安全制度，非常不健全。如没有严格的门卫制度、饮食卫生制度、教师值勤制度、安全防护制度等，使管理出现漏洞，造成严重后果。三、婴幼儿常见事故发生的原因（2）制度执行不严格：有些机构虽有较完备的制度，而制度不执行，有章不循，比没制度还要可怕。如有的机构不认真执行食品卫生安全制度，为了谋求个人或小团体利益，无视国家法律和婴幼儿身心健康，为赚取高额回扣或好处费，购进质量低劣或超过保质期限的食品，从而造成婴幼儿食物中毒等。三、婴幼儿常见事故发生的原因（3）没有认真落实安全工作责任制：安全工作责任制是岗位责任制的一个重要组成部分，是在工作中对安全工作层层负责的制度，是安全工作管理制度的核心。如机构没有认真落实安全工作责任制，就会使安全工作不能做到各负其责、协调一致，造成事事无人管，层层无人负责的局面。三、婴幼儿常见事故发生的原因4.婴幼儿缺乏安全的环境：作为学前教育机构，为婴幼儿提供安全的、有教育意义的环境，是义不容辞的责任。《幼儿园管理条例》第19条规定：“幼儿园应当建立安全防护制度，严禁在幼儿园内设置威胁幼儿安全的危险建筑物和设施。”三、婴幼儿常见事故发生的原因目前学前教育机构中，环境问题造成的悲剧数不胜数。究其原因，是机构不注重创设安全的物质环境，如设施陈旧、结构不合理、材料不安全等。大型户外玩具放置不规范（将跷跷板安置在水泥地上），或年久失修（螺丝松动脱落、出现裂缝等）；活动场地凹凸不平；建筑物、物品、玩具或桌椅有锋利的棱角或所用材料不安全；电三、婴幼儿常见事故发生的原因源插座过低、电线老化；消防设施不齐全；楼层护栏过低或间隔过宽等。这些隐患如不解决，都将会造成事故的发生。在这类事故中，学前教育机构是有责任的，违反了严禁学前教育机构内设置威胁幼儿安全的危险建筑物和设施的规定。三、婴幼儿常见事故发生的原因5．教学管理问题（1）教职工责任心不强，侥幸心理过重：学前教育机构有的教师安全意识淡薄，事业心不强，责任心差，做事马虎；教师指导思想不端正，麻痹大意，存在侥幸心理，总认为以前这样做没有发生事故或危险，现在也不会发生事故，漫不经心、贪图方便、凑合应付，久而久之造成事故的发生。三、婴幼儿常见事故发生的原因（2）安全教育不到位：教师不注重婴幼儿安全教育，没有教会婴幼儿掌握自我保护的方法；认为婴幼儿对有些安全问题很难理解，自己又不愿意去研究探索；日常活动中，对婴幼儿一些不安全行为不及时纠正，没有营造安全的环境等，都使安全教育显得无力，造成各类事故的发生。三、婴幼儿常见事故发生的原因（3）教育教学中违反国家法规：安排教学内容，选择教学方法时，违背了幼儿教育规律，组织有损于幼儿身心健康的活动，如给幼儿讲授小学的课程，其强度和难度都超过幼儿的承受能力，容易造成幼儿不堪负重，妨碍幼儿身心的全面发展。四、班级中的安全常识班级是学前教育机构完成保教任务的基本单位。班级是学前教育机构中最具体的生活环境，幼儿在园的一日生活大部分都是在班级中完成的，班级环境及活动的安全，直接关系到幼儿的健康成长。四、班级中的安全常识1．活动室环境的安全：机构中班级的环境是幼儿在园生活的主要空间，要注意消除环境的不安全隐患，班里的一切设备、设施都应符合安全要求，如电源插座不能直接外露，取暖设备应软包，药物应放在幼儿够不到的地方，桌椅的摆放应不利于婴幼儿的奔跑等。四、班级中的安全常识2.玩具的安全：玩具是婴幼儿最喜欢的游戏对象，给婴幼儿带来无穷的快乐，伴随着婴幼儿的成长。。（1）杜绝使用危害婴幼儿安全的玩具，如边缘锋利的、容易破损或断裂的玩具，用有毒材料或涂料制成的玩具等，小班避免给幼儿提供体积较小（如豆类）的玩具。四、班级中的安全常识（2）教会婴幼儿玩玩具的方法，尤其是户外大型玩具，应让幼儿掌握游戏常规，对于需成人指导才能玩的玩具，一定要在教师指导玩。（3）注意玩具的维修和保管。要定期给玩具消毒，对残旧的玩具要及时修理或丢弃，避免某些尖锐物体刺伤婴幼儿的手指等。四、班级中的安全常识3.班级活动的安全（1）使用工具的安全。如使用剪刀等危险性工具时，注意教幼儿掌握操作技能、要领。将剪刀交给别人时，要把剪刀的尖端握在手掌心，将剪刀柄递出去，以防刺伤别人，剪刀用毕要合好，放归原处，不能拿着剪刀乱跑等。四、班级中的安全常识（2）室内活动的安全。不准婴幼儿玩弄电源插座、插头、电线，不能玩火柴、打火机等；不随便吞吃非食物的东西，不把钱币、玻璃球等小东西含在嘴里；不把头伸到阳台、窗台、护栏外面，不攀爬楼梯护栏；不玩带刺或有尖角的物品，不把这些东西带在身上。四、班级中的安全常识（3）室外活动的安全。团体排队户外活动时，教师应有两人随行，一前一后照顾幼儿，并随时清点人数；上下楼梯靠右边走，不能与同伴相互推、拉、挤；使用户外活动器械要遵循正确的操作方法，遵守活动规则，不得做任何危险的动作。如爬攀登架时要抓紧护栏，不相互推拉；走路奔四、班级中的安全常识跑时注意四周，不猛跑、猛停，会躲闪，防止和同伴碰撞；户外游戏时，不远离集体。整理好衣着，系好衣扣，系紧鞋带，以免活动时绊倒发生危险。4.着装安全（1）婴幼儿着装要舒适、安全，避免穿太长的四、班级中的安全常识裙子、太大的衣服，以免影响婴幼儿活动，且易绊倒，发生意外。（2）教师不能穿太短、太窄、太长