部编人教版三年级语文上册《第三单元》全套教学课件优质优秀课件小学教材配套完整版

部编人教版三年级语文上册第三单元全套精品教学课件8卖火柴的小女孩部编人教版三年级语文上册【丹】安徒生作者简介

汉斯·克里斯蒂安·安徒生（1805—1875）丹麦作家，被尊为现代童话之父。安徒生的童话在世界各种文字的译本，有着巨大的影响力。他出生于欧登塞城一个贫穷的鞋匠家庭，童年生活贫苦。早年在慈善学校读过书，当过学徒工。

他最著名的童话故事有《小锡兵》、《海的女儿》、《拇指姑娘》、《卖火柴的小女孩》、《丑小鸭》、《皇帝的新装》等。识记生字围裙

哆哆嗦嗦烤鹅蜷缩灌进来冻僵火焰

铜把手暖烘烘火柴梗两腮

qúnduōsuōkǎoquánguànjiāngyàntóngnuǎngěngsāi多音字

（）（）喷缝（）（）pēnpènféngfèng喷泉喷香缝补裂缝多音字

（）（）晃冲（）（）huǎnghuàngchōngchòng晃眼晃动冲动冲劲初读课文整体感知听课文录音，边听边思考：①本文有几个自然段？②可以分为多少部分？③本文讲了一个怎样的故事？第一部分（1~4）：第二部分（5~11）：第三部分（12、13）：

讲了故事发生的时间、地点和小女孩儿悲惨的生活——大年夜，小女孩儿还要在外卖火柴，她又冷又饿，不敢回家。

讲了小女孩儿五次擦亮了火柴，从火光中看到了种种美好的景象。

讲了小女孩儿在大年夜冻死在街头。学习第一部分1.小女孩儿卖火柴的时间是（），地点是（），天气是（）。思考：这样的环境描写有什么作用？2.“两辆马车飞快地冲过来，吓得她把鞋都跑掉了。”思考：“冲”字说明了什么？大年夜街上下着雪

通过描写今天是一年里人们合家团聚，享受快乐的日子，烘托出了此时还要卖火柴的小女孩是多么的可怜。

“冲”字表示马车的速度很快，出现得很突然，表现出富人对穷人没有丝毫同情心。3.“小女孩儿只好赤着脚走。”“这一整天，谁也没买过她一根火柴，谁也没给过她一个钱。”思考：“只好”一词让你感受到了什么？“谁也……谁也……”说明了什么？“只好”让我们感受到了小女孩儿的无奈；两个“谁也”突出了小女孩儿悲惨的遭遇，强调了无人购买火柴的事实，为下文她不敢回家做铺垫。看图说话

“……雪花落在她的金黄的长头发上，那头发打成卷儿披在肩上，看上去很美丽，不过她没注意这些。每个窗子里都透出灯光来，街上飘着一股烤鹅的香味儿，因为这是大年夜——她可忘不了这个。”

思考①：为什么小女孩没有去欣赏自己美丽的外表呢？

思考②：“大年夜”第二次出现，强调了什么？思考①：为什么小女孩没有去欣赏自己美丽的外表呢？思考②：“大年夜”第二次出现，强调了什么？

因为比起美丽的外表，小女孩儿更加需要温暖和食物，以及给家里挣钱。

强调了这个社会是多么的不公平。PPT模板：/moban/PPT素材：/sucai/PPT背景：/beijing/PPT图表：/tubiao/PPT下载：/xiazai/PPT教程：/powerpoint/资料下载：/ziliao/范文下载：/fanwen/试卷下载：/shiti/教案下载：/jiaoan/PPT论坛：PPT课件：/kejian/语文课件：/kejian/yuwen/数学课件：/kejian/shuxue/英语课件：/kejian/yingyu/美术课件：/kejian/meishu/科学课件：/kejian/kexue/物理课件：/kejian/wuli/化学课件：/kejian/huaxue/生物课件：/kejian/shengwu/地理课件：/kejian/dili/历史课件：/kejian/lishi/学习第二部分

当小女孩儿实在是冷得受不了了，她想到……

她敢从成把的火柴里抽出一根，在墙上擦燃了，来暖后暖和自己的小手吗？她终于抽出了一根。思考：“敢、终于、一根”说明了什么？说明了小女孩儿内心的挣扎，和她迫切需要得到温暖的心情。第一次划火柴看到了什么？这些幻觉说明了什么？而现实又是怎样的？第几次点燃火柴看到的幻觉说明了……现实是……第一次点燃火柴自己坐在大火炉面前小女孩儿渴望温暖只有一根烧过的火柴梗第几次点燃火柴看到的幻觉说明了……现实是……第二次点燃火柴冒着香气的烤鹅向她走来…非常饥饿渴望食物面前只有一堵又厚又冷的墙第几次点燃火柴看到的幻觉说明了……现实是……第三次点燃火柴美丽的圣诞树和彩色画片非常孤独渴望享受圣诞节的快乐圣诞树的烛光成了一颗流星第几次点燃火柴看到的幻觉说明了……现实是……第四次点燃火柴慈祥的奶奶出现了…渴望得到奶奶的怜爱奶奶早已去世第几次点燃火柴看到的幻觉说明了……现实是……第五次点燃火柴（一大把）奶奶把小女孩儿搂在怀里，飞走了希望能和奶奶一起幸福生活小女孩慢慢地死去了……重点句段分析“奶奶！”小女孩儿叫起来，“啊！请把我带走吧！我知道，火柴一灭，您就会不见的，像那温暖的火炉、喷香的烤鹅、美丽的圣诞树一样，就会不见的！”第10自然段中的4个“！”有什么作用？表达了小女孩儿（）4个感叹号加重了情感。强烈渴望和奶奶在一起“她赶紧擦了一大把火柴，要把奶奶留住。”“赶紧”和“一大把”分别表示了什么？

“赶紧”说明小女孩毫不犹豫地擦亮了火柴，表达她强烈的内心需求。

“一大把”和前面的“一根”产生强烈对比，可见小女孩对幸福生活的渴望。学习第三部分

第二天清晨，这个小女孩儿坐在墙角里，两腮通红，嘴上带着微笑。她死了，在旧年的大年夜冻死了。新年的太阳升起来了，照在她小小的尸体上。小女孩儿坐在那儿，手里还捏着一把烧过了的火柴梗。思考①：小女孩为什么会微笑着死去？思考②：文中第三次提到“大年夜”，再次说明了什么？

“她想给自己暖和一下……”人们说，谁也不知道她曾经看到过多么美丽的东西，她曾经多么幸福，跟着她奶奶一起走向新年的幸福中去。讨论理解：两个“幸福”的意思一样吗？如果不一样，分别是什么意思呢？两个“幸福”表达了作者怎样的思想感情？不一样第一个“幸福”指的是小女孩儿临死前是在美好的幻象中度过的，是幸福的。第二个“幸福”指的是小女孩儿死了之后就没有寒冷、没有饥饿也没有痛苦了，就彻底“幸福”了。两个“幸福”表达了作者心中的悲愤以及对穷苦人民的深切同情，有力地揭露了当时社会的黑暗。情感升华课后小结学完本文后，你有什么感想？如果你遇到了这位卖火柴的小女孩，你会怎么做？全班齐读课后的阅读《你别问，这是为什么》谢谢观看ThankYou!9那一定会很好部编人教版三年级语文上册新课导入同学们平时最喜欢干什么？你最舒服的状态是什么样的？说出来跟大家分享一下吧。1.会认“缩、努”等7个生字，理解课文中的生词。2.流利、通顺、有感情地朗读课文。3.理解课文内容，明白从一粒种子到阳台上的木板经历的历程。学习目标1.自由读，要求读准字音，读通句子。2.和同桌合作读，注意读出感情。3.默读，标注出重点语句和不懂的地方。初读课文缩小根茎吱嘎拂动拖拉努力手推车陈旧拆除躺下suōnǔjīngzhīgāpǔtuōtǎngchāijiùtuī调皮费力tiáofèi字词学习种子努力生长，成为

；后来它希望自己会跑，被农夫做成了

；很多年以后，它希望自己停下来坐着休息，被农夫和儿子拆开做成了

；又过了好多年，它希望能躺下来，被农夫的儿子锯成小木片，拼成了

。高大的树手推车椅子木地板整体感知课文解读齐读课文第1-3自然段，思考种子有什么愿望，后来实现了吗。

种子被泥土紧紧地包裹着，它不得不把身体缩成一团。“这真难受。”种子想，“我一定要站起来，大口大口地呼吸空气，那一定会很好。”种子一边想一边努力生长。过了些日子，它长出细细的根、茎和两片小叶子，钻出地面，站在阳光下。

过了很多个日子，他长成了一棵高大的树。努力生长长成大树“这真难受，”种子想，“我一定要站起来，大口大口地呼吸空气，那一定会很好。”刚开始的时候种子觉得怎样会很好？站起来种子一边想一边努力生长。这一句话有什么作用？过渡句承上启下大口大口地呼吸空气齐读课文第4-7自然段，思考树有什么愿望，后来实现了吗。高大的树能看到很远的地方，它看见人和动物在山路上走来走去，跑来跑去。“要是能做一棵会跑的树，那一定会很好。”树这么想着。一天，一个农夫背了锯子和斧子来到树林里。这棵树的树叶向着农夫哗哗哗地拂动起来，农夫把树砍倒了。农夫把树拖到自家院子里，花了好些日子，做成了一辆手推车。农夫把谷子、土豆……还有调皮的儿子放在手推车上，推着车在山路上跑来跑去。跑起来的时候，手推车听到耳边呼呼的风声，真舒服。成手推车服务农夫“要是能做一棵会跑的树，那一定会很好。”树这么想着。第二次树觉得怎样会很好？做一棵会跑的树跑起来的时候，手推车听到耳边呼呼的风声，真舒服。这里的“舒服”有什么作用？照应前文齐读课文第8-9自然段，思考树有什么愿望，后来实现了吗。

手推车为农夫服务了很多年，它慢慢变老了，跑起来的时候，骨头会吱吱嘎嘎地响。“要是我能停下来，坐着休息一会儿，那一定会很好。”手推车一边这么想着，一边费力地跑来跑去。过了些日子，农夫和儿子一起把手推车拆了，用拆下来的旧木料做了把椅子。年老体衰做把椅子“要是我能停下来，坐着休息一会儿，那一定会很好。”第三次手推车觉得怎样会很好？为什么手推车之前还觉得“在山路上跑来跑去”很舒服，之后又觉得“跑来跑去”很费力？因为手推车慢慢变老了。齐读课文第10-12自然段，思考树有什么愿望，后来实现了吗。椅子一放又是好多年。“我真是老了。”椅子想。它越来越觉得挺直腰背坐着很吃力，“要是我能躺下，那一定会很好。”

现在，农夫的儿子也已经长成了真正的农夫。他把坐上去会吱呀摇晃的椅子拆了，锯成小木片，拼成了美丽的木地板，铺在阳台上。

木地板满意地舒展着身子，躺在阳台上，阳光照在身上，暖洋洋的，舒服极了。它觉得自己又变成了一棵树。拼木地板铺满阳台它越来越觉得挺直腰背坐着很吃力，“要是我能躺下，那一定会很好。”第四次椅子觉得怎样很好？木地板满意地舒展着身子，躺在阳台上，阳光照在身上，暖洋洋的，舒服极了。木地板觉得怎样很舒服？那一定会很好种子木地板椅子手推车大树努力生长站起来看得很远会跑跑来跑去休息放好多年躺下舒展身子舒服极了结构梳理

大家现在理解这篇课文了吗？还有无法解决的问题吗？说出来，我们一起讨论一下吧！随堂练习比较一下，本课与《去年的树》有什么相同和不同？相同点：1.都属于童话故事，大量运用拟人的修辞手法；

2.课文整体结构很相似，都是事物的发展顺序写的；

3.都介绍了树的用途。不同点：1.前者比后者提到的树的用途多；

2.主人公不一样，行文线索也不一样；

3.揭示的道理不一样。积累拓展树的用途谢谢观看ThankYou!10在牛肚子里旅行部编人教版三年级语文上册

有人喜欢去山清水秀的地方旅行，有人喜欢去历史悠久的地方旅行，可在牛肚子里旅行还真是头一回听说呢！嘿，这个奇妙的旅行是怎么开始的呢？旅行者又游历了哪些地方呢？一对要好的朋友——青头和红头会告诉你答案的。

反刍（chú）俗称倒嚼（dǎo

jiào），是指某些动物进食经过一段时间以后将半消化的食物从胃里返回嘴里再次咀嚼（jué）。具有这种现象的动物被统称为反刍动物，如骆驼、长颈鹿、羊驼、牛等。资料链接

反刍动物的胃一般分为瘤（liú）胃、网胃、瓣胃、皱胃（真胃）四个部分。瘤胃网胃瓣胃皱胃旅lǚ我会写字词学习咱zán怜lián救jiù命mìnɡ拼pīn扫sǎo胃wèi管ɡuǎn刚ɡānɡ流liú泪lèi算suàn左右结构上下结构偷、嚼、咽、眯卷、齿、吞、悲我会认偷盗答应龙卷风

牙齿嚼舌吞吐悲哀狼吞虎咽几乎

笑眯眯tōujuǎnjiáotūnyànmīchǐbēidāyìnɡjī【旅行】【骨碌】【悲哀】【细嚼慢咽】【贮藏】本文指慢慢地吃东西。引申为慢慢去体味。滚动。伤心。为了办事或游览从一个地方到另一个地方（多指路程较远的）。储藏。词语解释整体把握先读一遍课文，再填空：

“在牛肚子里旅行”是指（）在牛肚子里经历了一次（）的旅行。死里逃生红头课文解读

有两只小蟋蟀，一只叫青头，另一只叫红头。它们是一对非常要好的朋友。这句话点明了青头和红头的亲密关系，为下文写青头冒着生命危险营救被大黄牛吃进肚子里的红头做铺垫。

一天，当两只小蟋蟀正在专注于玩捉迷藏游戏的时候，突然发生了什么？

正在这时，一头大黄牛从红头后面慢慢走过来。红头做梦也没有想到，大黄牛突然低下头来吃草。可怜的红头还没有来得及跳开，就和草一起被大黄牛吞到嘴里了。

事情发生得太突然，红头“做梦也没有想到”会被大黄牛吞到嘴里。红头接下来的命运会如何呢？真让人担心。请默读第8—20自然段，画出分别描写红头和青头反应的句子。

“救命啊！救命啊！”红头拼命叫了起来。（着急）

“我被牛吃了……正在它的嘴里……救命啊！救命啊！”这里的省略号表示语言断断续续、不连贯，这时候的红头该多么紧张、害怕呀！

“你在哪儿？”青头急忙问。

青头大吃一惊，它一下子蹦到牛身上，可是那头牛用尾巴轻轻一扫，青头就给摔到地上了。青头不顾身上的疼痛，一骨碌爬起来大声喊：“躲过它的牙齿，牛在这时候不会仔细嚼的，它会把你和草一起吞到肚子里去……”

思考：加点的词体现了什么？············

“急忙”一词突出了青头对红头的关心，照应了前文——“它们是一对非常要好的朋友”。“大吃一惊”体现了青头对红头安危状况的关心。“一下子”体现了青头为了朋友的安危，无所顾忌，勇敢地上前营救的精神。“一骨碌”表明青头非常着急，也表现了它的机智。

“那我马上就会死掉。”红头哭起来。（悲哀）

“可是你说这些对我有什么用呢?”红头悲哀地说。身处困境，红头早已慌了神，它已经预想到了自己的悲惨结局。

青头又跳到牛身上，隔着肚皮和红头说话：“红头！不要怕，你会出来的。我听说牛肚子里一共有四个胃，前三个胃是贮藏食物的，只有第四个胃才是管消化的!”

思考：青头的话告诉了我们一个什么小常识？从中可以看出什么？这段话通过青头之口告诉我们一个小常识——牛肚子里有四个胃，前三个胃是贮藏食物的，只有第四个胃才是管消化的。从中可以看出青头是一只临危不乱、知识广博的蟋蟀。

“当然有用。等一会儿牛休息的时候，它要把刚才吞进去的草重新送回到嘴里，然后细嚼慢咽……你是勇敢的蟋蟀，你一定能出来的。”这是青头对红头正确的引导和精神上的鼓励。危难之中，朋友的引导和鼓励会转化为一种精神力量，正是这种力量让红头有了战胜困难的信心和勇气，从而坚持下来。

“谢谢你！”红头的声音小得几乎听不见了。它咬着牙不让自己失去知觉。

思考：假如你就是在牛肚子里的红头，听了青头介绍牛胃的话，你会怎么想，怎么做？想法：是的，我不能放弃。青头还在为我努力，为我想办法，我也要拼命寻找逃脱的时机。做法：避开牛的牙齿，在牛反刍时抓住机会回到牛的嘴里，并趁机从牛嘴里逃出来。

这时，青头爬到牛鼻子上，用它的身体在牛鼻孔里蹭来蹭去。勇敢的青头为了营救朋友出险境，再次不顾个人安危，“爬到牛鼻子上”“在牛鼻孔里蹭来蹭去”，营救自己的朋友。它们之间的友情实在令人感动。···············

红头看见自己的朋友，高兴地流下了眼泪：“谢谢你……”（高兴）

青头笑眯眯地说：“不要哭，就算你在牛肚子里作了一次旅行吧!”

这是青头对红头的安慰，从青头的话中可以看出，青头不仅勇敢、机智，而且语言风趣、幽默。

我想对红头说：“红头，你这次能逃过一劫真是太幸运了。不过以后遇到危险的时候，你也要向青头学习哦！”

我想对青头说：“青头，你真是太棒了！做你的朋友真好！”

红头在好朋友青头的帮助下重获新生，真是太棒了！你想对它们说点什么？总结全文，感悟中心红头被牛吃到嘴里在牛肚子里旅行好朋友被吞进肚里回到牛嘴里青头急忙问隔着牛肚皮说话救出红头思想提升本文记叙了红头不小心被大黄牛吃进肚子里后，被好朋友青头救出来的故事，告诉我们当遇到困难时，朋友的作用是非常大的，教育我们要真心去帮助他人。想一想，日常生活中，你与你的朋友经历过哪些有趣的事情？

拓展运用关于蟋蟀的歇后语蝉鸣蟋蟀叫——各唱各的调蟋蟀斗公鸡——各有一长药罐子里斗蟋蟀——苦中作乐老虎捉蟋蟀——笨手笨脚课后习题朗读指导：读好青头和红头的对话是朗读的重点。青头和红头约定玩捉迷藏的对话要读得轻松、愉悦。红头向青头呼救的“救命啊！救命啊！”读得急且短，语调高，饱含惊慌。青头听到呼救，必定心急，“你在哪儿？”的应答要读出关切的语气。红头解释自己处境的话说得断断续续，说明它仍惊魂未定，读出这种感觉。●分角色朗读课文，体会青头和红头对话时的心情，读出相应的语气。青头了解情况后，向红头说明它暂时没有生命危险的话要读得冷静、沉着，语速加快但要不慌不乱、吐字清晰。红头“那我马上就会死掉”一语读出悲伤、绝望的语气。第13、15段中青头的话读得平稳而坚决、鼓励中带有殷切希望。当红头获救，“谢谢你……”要读出劫后余生的庆幸和对青头的无限感激，可带哽咽，青头笑眯眯说的话读出欣慰和幽默的语气。红头被大黄牛吞到嘴里，青头“一下子蹦到牛身上”；青头被大黄牛用尾巴扫到地上后，“不顾身上的疼痛，一骨碌爬起来”“又跳到牛身上”，教红头如何逃生；在红头回到大黄牛嘴里时，“青头爬到牛鼻子上，用它的身体在牛鼻孔里蹭来蹭去”，引得大黄牛打了个喷嚏，将红头喷了出来，从而成功救出红头。●从哪里可以看出青头和红头是“非常要好的朋友”？默读全文，至少找出三处来说明。路线：牛嘴里→牛的第一个胃→牛的第二个胃→牛嘴里。指导：依据红头在牛肚子里旅行的路线，结合文中刻画的青头、红头的形象特点，充分发挥自己的想象，就可以将这个故事讲得绘声绘色。●红头的旅行真是惊险。画出它在牛肚子里旅行的路线，再把这个故事绘声绘色地讲给别人听。谢谢观看ThankYou!11一块奶酪部编人教版三年级语文上册会认11个生字。掌握多音字“稍”。学习目标12正确、流利、有感情地朗读课文。抓住神态描写、语言描写和动作描写分析动物的形象，体会其高贵的品质。3学习蚁王以身作则的高尚品质。生字学习稍禁shào：稍息shāo：稍微稍纵即逝强jìn：禁止禁区jīn：禁不住弱不禁风qiáng：强大风调雨顺qiǎng：强迫强人所难jiàng：倔强多音字词语学习词语理解争先恐后：争着向前，唯恐落后。造句：放学时间一到,同学们都争先恐后地跑出教室。诱人：吸引人的。造句：景色十分诱人。毅力：坚强持久的意志。造句：学习没有毅力是不行的。可惜：令人惋惜。造句：机会难得，错过了实在可惜。

近义词集合——（聚集）队伍——（队列）嘀咕——（嘟囔）争先恐后——（力争上游）助手——（帮手）照样——（照旧）也许——（大概）七上八下——（忐忑不安）趁机——（乘机）四面八方——（五湖四海）依旧——（依然）执行——（实行）

反义词集合——（解散）罚——（奖）强———（弱）争先恐后——（甘居人后）消失——（浮现）七上八下——（心平气和）犹豫——（果断）可惜——（幸好）执行——（违抗）足——（亏）

词语辨析四面八方五湖四海

相同点：都有“各个方面”的意思。不同点：“四面八方”所指范围相对要小；“五湖四海”所指范围相对要大。运用示例：

1.大火在干燥的天气下正向（）蔓延。2.我们都是来自（）的朋友，为了同一个梦想走到了一起。

四面八方五湖四海课文朗读点击以下图标即可播放

通读课文，想一想课文讲了一个什么故事？整体感知

故事写了一个蚂蚁队长在指挥搬运粮食时，规定不能偷嘴。在搬一块奶酪时，掉下了一个奶酪渣，蚂蚁队长和搬运的蚂蚁在经过了一番挣扎之后，坚持原则，抵抗奶酪渣的诱惑，最终将奶酪搬进洞里。课文解读1.在搬运开始时，蚂蚁队长下了什么命令？从命令中你了解到了什么信息？

搬运粮食，只许出力，不许偷嘴。谁偷了嘴，罚扫地三天。蚂蚁队长很有威望，办事雷厉风行。

一只小蚂蚁在队列里嘀咕：“要是偷嘴的是您呢？”蚂蚁队长的回复是：“照样罚扫地三天。”说明蚂蚁队长是一视同仁的。2.在公布规则时，蚂蚁队长就遭到小蚂蚁的质疑。小蚂蚁是如何质疑的？蚂蚁队长是如何回答的？表现了什么？

第5自然段第一句话是这段的中心句，本段后面的句子都是描述奶酪时如何的诱人。也为下文做了铺垫，正因为奶酪诱人，才引起下文。3.第5自然段第一句话有什么作用？4.第11自然段运用了哪些描写手法，表现了蚂蚁队长怎样的心态？

运用了动作描写，如“低下头”“嗅嗅”，说明蚁王也特别想吃奶酪渣子；心理描写，如“犹豫”，说明蚂蚁队长还在做心理斗争，在吃与道义之间挣扎；动作描写“一跺脚”说明蚂蚁队长终于下定主意了。5.怎么理解最后一段话？

大家看到蚂蚁队长以身作则，对自己严格要求，并且把美味的奶酪让给了最小的蚂蚁，都很感动，更加信服蚂蚁队长了，所以劲头更足了。

示例一：我喜欢蚂蚁队长，因为他说到做到，是一位守信的领导。示例二：我喜欢蚂蚁队长，因为他能经得起诱惑，严格要求自己。示例三：我喜欢蚂蚁队长，因为他照顾弱小，很有威望。6.你喜欢这位蚂蚁队长吗？理由是什么？和蚂蚁有关的天气谚语蚂蚁搬家蛇过道，明日必有大雨到。蚂蚁搬家晴必雨。蚂蚁搬家，定有雨下。蚂蚁垒窝天将下雨。蚂蚁直线走，天天有日头。拓展延伸这篇童话讲述了蚂蚁队长以身作则，严格要求自己的事情，蚂蚁队长用自己的实际行动告诉我们要严格要求自己，以身作则，做好大家的表率。我们也应该学习蚂蚁队长这种以身作则、严格要求自己的品质。课堂小结结构图示蚂蚁队长搬运粮食→提出要求诱人奶酪→内心矛盾终下决心→让给弱小共同努力→搬回奶酪以身作则严于律己谢谢观看习作：我来编童话部编人教版三年级语文上册本次作文是编童话。可以从书中所给的角色中任选一个或几个。如果有需要，也可以添加自己喜欢的角色。习作内容我来编童话状元成才路第一步：审题

从书中所给的角色中选一个或几个写一篇童话，还可以根据需要添加角色。第二步：立意联系生活实际大胆发挥想象，展现童话世界的神奇，表现某个主题或讲述某个道理。写法指导第三步：选材

在选择童话的角色时，要选择自己熟悉的，并利用你所熟知的这些事物的特点来行文，使角色的形象鲜明、生动。第四步：思路（以范文为例）龙公主开头：国王让三位王子取山顶上的龙胸前的火石中间：一位王子取得火石并送给公主，公主变成巨龙结尾：王子砍伤公主所变的巨龙，巨龙飞回山顶第五步：方法

想象，是编好童话故事的关键，编写童话时要以现实生活为基础，插上想象的翅膀来写；要注意赋予各种事物以“人性”，让它们有思想、会说话，内容要具体，语言要生动。龙公主很久以前，一位国王有一个美若天仙的女儿。这位公主到了待嫁的年龄，三个来自不同国家的王子前来求婚。国王一时不知如何选择，便告诉他们，城堡对面的山顶上住着一条龙，通体漆黑，头生双角，它的胸前有一颗发光的习作欣赏火石，谁能把那条龙胸前的火石取下来，谁就可以娶公主为妻。①点明故事发展的起因，引起下文。①于是，三位王子带着武器便上山了，在山顶上，他们找到了那条巨龙。三位王子与巨龙展开了搏斗，经过几天几夜的激战，最终世袭被斩杀，但三位王子只有一位活了下来，活下来的王子取下巨龙胸前的火石，火石的亮光瞬间熄灭，他将火石做成项链献给了公主，并如愿以偿地娶了公主。晚上，公主开心地将火石项链戴在胸前，这时，火石开始渐渐变亮，突然，在一阵强光中，公主变成了一头巨龙，通身漆黑，头生双角，胸前闪着一颗发着蓝光的火石。卫兵和王子听到响声后赶过来，发现公主不见了，只有一条巨龙蜷缩在房间。②故事的高潮：公主因戴上巨龙胸前的火石而变成了巨龙。②王子以为公主被巨龙吃了，愤怒地举起剑向巨龙砍去，变成龙的公主想向王子解释，可是刚靠近便被王子的剑击中了鼻子，一条斜长的伤口鲜血直流。巨龙疼痛③③“斜长的伤口”对应前文“斜长的伤疤”，寓示前文中的巨龙也是人变成的，这是一个叫人悲伤的循环，发人深省。地吼了一起，撞破墙壁，踉踉跄跄地飞出了城堡，飞向了远处的山顶，房间里留下惊惶失措的卫兵和伤心痛哭的王子。文章充满了奇幻的想象，小作者通过“人杀龙，龙变人，人再杀龙”的故事结构展现了一幅“巨龙复仇”的故事，并暗示只有人类停止杀龙，才能结束这一循环。总评：故事虽然简单，但构思奇妙，揭示了残害动物等于残害人类自己的道理，呼吁我们要与动物和平相处，停止杀戮。语文园地三部编人教版三年级语文上册

童话是一座五彩缤纷的大花园。在童话的世界里，植物、动物不但会说话，而且和人一样，也有喜怒哀乐。交流平台《那一定很舒服》这篇童话中，种子最终变成木地板后，它感到了舒服的同时内心很安宁。我读过童话《丑小鸭》，童话中的丑小鸭被同类嘲笑时会难过，当它终于变成白天鹅时它开心不已。这个单元的课文中，有会唱歌的鸟、聪明的蟋蟀、快乐的手推车、值得尊敬的蚂蚁队长，从他们的语言、动作中，可以感受到生动、鲜明的形象。交流平台读《在牛肚子里旅行》一课时，红头被困在牛嘴里，青头大吃一惊，它一下子“蹦到牛身上”，可是那头牛用尾巴轻轻一扫，青头就给摔到地上了。青头不顾身上的疼痛，“一骨碌爬起来”大声喊叫鼓励红头。这里对青头的动作描写和语言描写，让我感受到了青头是一个为了朋友不顾自己安危的人，它很善良。

读童话，能交到很多奇特的朋友，经历一些不可思议的事情，还能获得很多启示。交流平台我在读《一块奶酪》一课时，从蚂蚁队长以身作则不偷吃的行为中，懂得了在集体活动中要以身作则，严守纪律。读一读，比一比，认一认。识字加油站伸—申（申请）招—召（召开）踪—宗（祖宗）忆—乙（乙方）豫—予（给予）界—介（介绍）我发现：伸=亻+申招=扌+召踪=足+宗忆=忄+乙豫=予+象界=田+介

“伸”“招”“踪”“忆”左边的部分表示事物的类别，右边的部分表示事物的读音。

“豫”右边的部分表示事物的类别，左边的部分表示事物的读音。

“界”上边的部分表示事物的类别，下边的部分表示事物的读音。识字加油站伸

介

绍宗

乙

召孝我知道：由两部分组成，其中一部分表示事物的类别而另一部分表示事物的读音，这样的字叫形声字。