读教学工作漫谈有感40938

读教学工作漫谈有感莎士比亚说过：“生活中没有书籍，就像天空没有阳光；智慧里没有书籍，就像鸟儿没有翅膀。”凯勒也说过：“一本新书就像一艘船，带领我们从狭隘的地方驶向无限广阔的生活海岸。读书，作为一个教育工作者来说，也显得尤为重要。转眼间，4年的光阴转瞬即逝，4年的班主任生活让我倍感激动，每一年我们班都被学校评为文明班，自己也荣获优秀班主任的殊荣，送走了一批批优秀毕业生，在平凡的岗位上收获满满的幸福。当然，这一切是来之不易的，从懵懂到成熟，是一本本书籍，一位位教育家，带给我力量，让我视野得以开阔，为我指明了前行的方向。特别是学校开展新教育实验以来，营造书香校园，打造书香班级等活动的开展，更加确定了读书的重要地位，就像朱永新教授所讲的那样：书能改变人生。为了更好的开展新教育实验，面对一年级陌生的教育环境，我拜读了魏书生老师的《教学工作漫谈》。《教学工作漫谈》一书从教书篇、育人篇、修身篇、管理篇等四大方面的100多种实际情况展开家教漫谈，涵盖了以教书育人为主题的全方位教育、教学、管理的策略和实施方法。但他在教育管理来自不同家庭、不同性格学生上的做法，让我受益匪浅。魏老师说过这样一句话：“埋怨环境不好，是因为我们自己不好；埋怨别人狭隘，是因为我们自己不豁达；埋怨学生难教育，是因为我们自己的方法太少。”特别是最后一句，带给我更多启示，让我在面对41名性格迥异的孩子时，让我面对41种问题时，找到了解决问题的最佳办法。张旭玲，是我班上一名充满故事的孩子。今年上半年，由于身体原因，父母为他办理了半年的休学，暑假后来到了我的小竹林班。刚来的几天里，张旭圻看上去很安静，上课不举手回答问题，课间不跟其他的小朋友玩耍，总是坐在自己的座位上不敢抬头。看到这一切，我感到一种莫名的危机感。于是，我联系了张旭玲的妈妈了解情况，原来张旭玲是因为想着自己本应该上二年级，如今却到了一年级，总感觉别人瞧不起他，对他另眼相看，才变得自卑和孤僻。如何帮助他克服自卑心理，走出这个阴影呢？我想..…师爱是教育的基础，首先要让张旭坛信任和喜欢我。为了去除张旭玲的畏惧、自卑心理，我在课余经常有意无意的找他谈心,让他帮我发作业，收作业，让他成为我生活中的小帮手，在课堂上只要他举手，我就会大声的喊出他的名字，并给与及时的表扬和鼓励：“看，我们的张旭郎同学回答问题真响亮！”“张旭坛，你真是太棒了，你是同学们学习的榜样！”慢慢的，张旭坛开始喜欢和我接近了，喜欢上我的课，我还收到了他送给我的礼物，是他自己制作的一张贺卡，上面工工整整的写着：朱老师，我爱你！这一刻，我感觉到一股暖流涌上心田。为了更好的让张旭玲适应新的环境，真正融入到我们的班集体，我让张旭玲参与到班级管理当中。因为他是我们班年龄最大的，且已有半年的学校生活经验，我找他谈心，与他探讨怎样管理班集体，怎样帮助同学等问题，他心神领会，便决定要帮助其他小朋友养成良好的行为习惯。于是，在课堂上，他勇于举手回答问题，带领小组成员参与学习；课间，他带领同学们走安全疏散路线，同时提醒其他同学时刻谨记着楼梯安全和校园安全的方方面面。有的同学摔倒了，他第一个走上前去帮扶；他带领全班同学认真练习交警操，实现了我们的目标，一等奖的奖状成了我们班一道亮丽的风景线；有的同学违反纪律了，他会耐心的说服教育等等。张旭玲成了我们小竹林班中不可缺少的一份子，孩子们都很喜欢跟他在一起，把它当作老大哥。就这样，张旭笫的心被打开了。如今的张旭玲，团结同学，乐于助人，学习成绩也有了很大的进步，真正成为了我们小竹林中的主人。朱瑛琪，乍一听这个名字，很有内涵，足以见得父母在孩子身上寄托的希望。但是，这个小女孩刚入学校的表现却是这样的：上课在地上爬来爬去，有时干脆枕着自己的书包，光着脚躺在地上，最让人头疼的是，当你转身在黑板上写字的时候，一回头，她不见了；课间总会悄悄拿走其他同学的学习用品、食物，上课铃声对她来说仅仅是一段音乐，根本不起作用，无论是哪位老师上课，第一项任务就是先看看朱瑛琪有没有在教室，如果不在，就必须马上去到校园里四处寻找；下午放学时，她总是走在最后，并且捎带上其他同学的一些东西不难想象，朱瑛琪是一个有智障的孩子。刚开始面对这样的学生，我抱怨过,感觉上天对我太不公平，朱瑛琪让我的生活变得乱七八糟，整天提心吊胆。为此，我特意对朱瑛琪进行了一次家访，当我面对两鬓斑白的家长，当我看到他们溢满泪水的双眼时，我的心里很不是滋味，我决定帮助这个家庭，使朱瑛琪能最大程度的表现正常。面对朱瑛琪这样的学生，我没给她提出过高的要求和目标，只要能让她养成最起码的行为习惯，掌握最基本的生活经验我就很满足了。当然，这个过程是坎坷漫长的，但我深信只要有爱心，有耐心，朱瑛琪会改变的。首先要帮助朱瑛琪养成良好的行为习惯。上课时，在课堂上，我总会留心看着她，随时提醒她要认真听课，不能大声喧哗，下位子，向其他同学学习，只要她有进步，哪怕一点点，我都会让全班同学为她鼓掌。这个时候，她的脸上的笑容是我最大的安慰。我还会利用中午的时间，给朱瑛琪播放有一定教育意义的动画片，我们俩一起观看了《中华弟子规》，我用生动具体的人物形象引导朱瑛琪辨别是非对错，树立道德观念，从内心产生巨大的道德力量，推动朱瑛琪多做好人好事。慢慢的，课上我喊她的名字的次数少了，更让人欣慰的是朱瑛琪竟主动帮助其他同学打扫卫生，见到老师会问好，再也没有乱拿别人的东西。其次，利用有限的时间，我会教她学会简单的认知能力。引导她认识自己身边的事物，了解个人与家庭、学校的关系；在衣食住行、健康、安全等方面，对她进行教育训练。这样的训练对于我和朱瑛琪来说，每一步都显得格外重要，她的每一点进步都使我深受感动。上课不乱做小动作，学会了写自己的名字，还会随音乐舞动；课下会主动交作业，虽然很多时候都是在白纸上粗描淡写；还会跟其他小朋友交流玩耍，表现的跟正常学生一般。虽然，我只是朱瑛琪