关于高三第二学期语文教学工作计划3篇

第14页共14页关于高三第二学期语文教学工作方案3篇高三第二学期语文教学工作方案篇1新学期开场了，这一学期是关键的一个学期，稍有忽略，就会造成大面积两极分化现象，因此，我方案在教学中更加积极地去理解学生，去摸清学生的学习根底，以便以更好的“因材施教”。在教学中认真备课、上课、听课、评课，及时修改作业、讲评作业，做好课后辅导工作，广泛涉猎各种知识，形成比拟完好的知识构造，严格要求学生，尊重学生，发扬教学民主，使学生学有所得，从而不断进步自己的思想觉悟和教学程度，并顺利完成高三教育教学任务。为了搞好本学期工作，特制订方案如下：一．指导思想1.认真学习20xx年《考试说明》，注意研究北京市及全国各地与语文高考相关的政治、经济、文化等方面的热点，以求我们的复习思路与课程改革的高考命题新思路相符合。2.本学期语文复习要把思维才能摆在重中之重的位置，突出思维过程、思维层次和思维容量的训练，强调知识的迁移，强调语言表达的标准与准确。3.要特别注重对学生复习方式方法的指导，把不同层次的学生在复习冲刺过程中都能有效地进步复习程度作为本学期教学工作的出发点和终结点。二．教学措施：1．指导学生掌握科学高效的语文学习的方法，指导学生学习、熟悉《20xx年北京卷考试说明》的内容和要求，确保语文复习科学高效。2．分题型训练和综合训练穿插进展，一方面确保分题型训练扎实、彻底、高效，一方面让综合训练贯穿始终，让高考可能考察的题型不断得到训练，不断强化学生综合做题才能。3．侧重指导学生理解掌握古诗文和现代文各种体裁的文体知识，认识诗文规律，针对新高考的两个阅读延伸题，训练科学的解读诗文和解答试题的方法，训练准确标准的答题才能。4．语文根底知识的理解记忆要全面扎实，方法指导要及时到位，抓好落实。5．课外阅读背诵要常抓不懈，因为阅读过程是一个丰富自己思想和感悟的过程，考生要读字词、读课文、读作文、读课外书。阅读的过程是语感才能和感悟才能增强的过程，借助大量的阅读才有可能获得真正的语文才能。有真正的语文才能作为支撑，考卷才有可能答得精彩。6．按方案进展写作训练。三．教学安排：复习进度：三月份〔第一周——第四周〕：1．“诗歌、现代文阅读表达技巧”赏析题型训练；2．“诗歌、现代文阅读描写手法赏析”题型训练；3．诗歌、现代文阅读语言赏析；4．综合训练，做“20xx——20xx学年度第一学期高三年级抽样测试题”；5．写作训练；6．新增阅读延伸题训练；7．课文背诵默写。四月份〔第五周——第八周〕1．边塞诗鉴赏训练；2．咏史怀古诗鉴赏训练；3．咏物诗鉴赏训练；4．借景抒情诗鉴赏训练；5．写作训练；6．新增阅读延伸题训练；7．课文背诵默写。8．各区一模试题检测训练五月份〔第十——第十二周〕1．各区二模试题检测训练；2．查缺补漏，反复稳固；3．考场作文训练指导；4．定时应试训练及考试心理辅导。四．教学要求1．结实树立时间观念，向45分钟要质量，结实树立效率意识。2．把好三个关键环节：一是精心选编练习二是认真落实练习。三是重视讲评练习。方案一经制定，本学期工作将以此为指导。但在施行的过程中要根据学情，做好调整。高三第二学期语文教学工作方案篇2一、指导思想１.认真学习20xx年四川《考试说明》，注意研究四川与语文高考相关的政治、经济、文化等方面的特点，以求我们的复习思路与有四川特点的高考命题新思路相符合。２．四川今年继续全部科目自主命题，试卷构造、题型比例、难易比例、题型等不会大变但要特别关注可能出现的微调。3．本学期语文复习要把思维才能摆在重中之重的位置，突出思维过程、思维层次和思维容量的训练，强调知识的过手迁移和举一反三的灵敏运用。4．要特别注重对学生复习方式方法的指导，把不同层次的学生在复习冲刺过程中都能有效地进步复习程度作为本学期教学工作的出发点和终结点。二．教学目的本期圆满完成第二轮，第三轮的全面复习。在20xx年三月底四月初的二诊考试和五月中旬的三诊考试中获得好成绩。力争20xx年六月的高考语文获得优异成绩，力争完成各项指标，力争第一。本期我们响亮的口号是：会当凌绝顶，一览众山小〔由高一高二的渐渐走，欣赏啊！换成高三口号〕三、教学安排合理、周密地安排本学期的教学方案。本学期110天，按三个半月安排教学工作，大致分为三个阶段：第一阶段：2月18日至一诊考试前〔3月31——4月1日〕，第二轮复习。本轮复习的要点：一是狠抓双基不动摇，落实语文根底知识、根本技能、根本思想和方法。二是以专项复习为主，并配之以套题综合复习，注重知识过手和才能训练。第二阶段：四月上旬至二诊考试前〔五月中旬〕，以综合练习为主，补之以专项复习。综合有两条线：一条是语文知识和才能的综合，一条是解题思路、方法和规律的综合。第三阶段：5月20日至三诊考试前，查漏补缺，调整心理，铆足干劲，冲刺高考。三、教学要求1、结实树立时间观念，结实树立效率意识。杜绝无效,防止低效,追务实效。2、把好三个关键环节：一是精心选编练习二是认真落实练习。三是重视讲评练习。3、充分发挥备课组集体力量，发扬传统，同心同德，休戚以共，打好团体战。(1)备课要求坚持每周星期四集体备课。每个单元的中心发言人，要详细说明负责板块或练习的重难点，并提出自己对材料的处理意见，并把相应的资料和相关知识点的补充资料，打印发给每个老师，其他成员再在备课中补充和进展细致而充分的讨沦，达成共识。〔2〕分工合作，专题专练负责制，小练习、套题、自编题，分配落实到人头。每周周所用资料在备课时间由专题负责人补充注音、发现问题、纠正错误、补充资料，和提出疑难讨论订正。另外，并按阶段落实课件制作人和练习答案完成者，负责将课件拷贝给每位老师把所作题的原始底稿复印给大家。比方《100练》〔3〕周一周工作单制：将一周的早晚自习详细安排备课内容教学进度需要完成的文稿任务，逐条罗列发给每位老师。4、合理科学安排复习资料的运用：〔1〕继续选用中学语文杂志社出版的《核》〔2〕继续选用《100练》〔3〕晚自习《三优》单项强化训练。〕〔4〕每周用好《套题》总原那么：用好用透与活用择用及其适时配用相结合。总要求：第二轮补充完善所有高考考点的专项复习，着重补充现代文阅读板块。对上学期专项考点走过一轮的，继续强化，要一项一项复习，一项一项落实，一项一项训练，最后连成线，找出重难点，强化落实过手。详细安排：第二轮考点的复习。二诊之前着重进展语言知识和语言表达名句名篇现代文阅读写作的`强化复习。时间分配：每周晚自习〔周一或周二〕两堂课100分钟专时专用，确保学生高质量地按方案练习《三优》的专项练习；每周连堂完成《套题》并辅之作文部分训练。语文每周其余几堂语文课分别处理现代文阅读、文言文阅读、诗歌鉴赏和名句名篇的背诵。根底题那么穿插在没节课的5分钟小练习中。详细要求：跟定老师不放松，严格按照统一方案施行复习，防止慌乱和欲速不达的高三复习阶段的焦躁情绪；阅读和记忆结合，边读边勾画边笔记，知识点记牢过手；练习与纠错并行，每天的练习后必须进展纠错，然后写在集错本上。5．作文训练。〔1〕．有方案施行达标作文作文的专项训练，在上学期标题开头结尾构造文采材料等专项达标训练的根底上，进一步完善到位。〔2〕积累素材，特别是新素材上下功夫，使学生用属于自己的素材储藏。〔3〕．进步学生考场作文的写作速度，训练课堂定时作文，在50分钟内根据要求写出不少于800字的文章。〔4〕狠抓作文书写。〔5〕鼓励有写作实力的同学，创新发挥。〔6〕．本学期方案作文周周有，大作文(课堂定时作文、考试作文)，共十次。片段作文练习10次。高三第二学期语文教学工作方案篇3一、学情分析^p学生的学习目的欠明确，学习被动敷衍，课堂上勤于动脑动口者极少，或被动承受，或交头接耳，窃窃私语，成绩差距较大，语文的根底知识也不扎实，部分学生不喜朗读，书写欠工整，习作字数较少，不能正确使用标点符号，更谈不上讲究写作的方法。阅读和写作才能有待进步。二〔老师年度上学期个人工作总结及小结〕、教材分析^p1、科普文单元：理解科普文章的特点，感悟科学美、自然美的丰富内涵，提升自己的审美境界。学习运用准确生动的词语说明事物的方法。掌握交谈的原那么和技巧，进步交谈会话程度。进步叙事文写作才能。2、小说单元：学习欣赏小说的环境描写、情节刻画和人物塑造，认识小说所反映的社会生活，不断丰富自己的审美体验。写作教学的内容是记叙中穿插议论和抒情。3、散文单元：理解散文的种类和特点，感悟人性美的丰富内涵，养成高尚的道德情操。能流利的介绍工艺流程，掌握叙事、便条的写作方法，写出符合标准的文章文章。4、戏剧单元：本单元学习重点是诗歌和戏剧的欣赏。欣赏诗歌应在反复朗读的根底上，着重分析^p意象、品味语言、发挥想象、感受作品丰富的情感。欣赏戏剧，要理解戏剧冲突，把握戏剧的情节和语言，学会欣赏戏剧人物形象。三、教学内容〔一〕、阅读鉴赏教学目的1、能从整体上把握文本内容，理清思路，概括要点，理解文本所表达的思想、观点和感情。能根据语境揣摩语句含义，运用所学的语文知识，帮助理解构造复杂、含义丰富的语句，体会精彩语句的表现力能根据不同的阅读目的，针对不同的阅读材料，灵敏运用精读、略读、阅读、速读等阅读方法，进步阅读效率工作方案。2、能用普通话流畅地朗读，能准确地把握作品内容，传达作品的思想内涵和感情倾向，具有一定的感染力。3、学习探究性阅读和创造性阅读，开展想象才能、思辨才能和批判才能；培养审美感知和审美创造的才能。应在继续进步观察、感受、分析^p、判断才能的同时，注意考虑问题的深度和广度。开展独立阅读的才能，注重个性化的阅读；能对文本作出自己的分析^p判断，努力从不同的角度和层面进展阐发、评价和质疑。4、在学习鉴赏中外文学作品时，能感受形象，品味语言；能运用作品所涉及的有关背景材料来分析^p和理解作品。能用历史目光和现代观念审视古代诗文的思想内容，并给予恰当的评价。培养高尚的道德情操.〔二〕、表达、交流与写作教学目的1、掌握语言交际的标准，具有较强的运用语言文字的才能。学会多角度地观察生活，能考虑不同的目的要求陈述自己的看法。表达可以观点明确，内容充实，感情真实安康；思路明晰连接，能围绕中心选取材料，合理安排构造。能调动自己的语言积累，推敲、锤炼语言，表达力求准确、鲜明、生动，简明、连接、得体。在表达理论中开展形象思维和逻辑思维，开展创造性思维；力求有个性、有创意的表达。2、进一步进步记叙、说明、描写、议论、抒情等根本表达才能，并努力学习综合运用多种表达方式。每学期课内作文不少于4篇，课外练笔不少于2篇；能独立修改自己的文章。四、教法及措施1、教学中紧扣《课程标准》和《大纲》，根据文本内容，从“知识和才能、过程和方法、情感态度和价值观”三个方面恰当设计教学目的，并以此引领和施行教学。深化钻研教材、可以纯熟驾驭教材。2、优化课堂教学构造。课堂教学目的明确，思路明晰；以学生为主体，合理而科学地发挥老师的主导作用；在教学过程中要擅长及时发现学生思维的闪光点，，鼓励学生进展个性化阅读和有创意的解读，促使其语文才能的进步。3、擅长激发学生学习语文的兴趣，注重培养学生良好的语文学习习惯。教学中擅长引导学生发现问题、提出问题和解决问题文章。引导学生学会自主、合作、探究学习的方式，为学生终身开展效劳。4、重视培养学生表达与交流的自觉意识，鼓励学生积极参与生活，体验人生，关注社会热点，激发写作欲望，同时指导学生根据表达需要搜集素材，为表达与交流提供信息支撑。鼓励学生从不同视点、不同角度、不同层面去观察、想象和表达，鼓励学生自由地、有个性地、有创意地表达，尽可能减少对写作的束缚，为学生提供广阔的写作空间。5、指导