少儿英语教案模板（共4篇）

第19页共19页少儿英语教案模板〔共4篇〕第1篇：少儿英语教案模板少儿英语教案模板一、TeachingDemandsandAims(教学目的〕二、Teachingimportantanddifficultpoint(教学重点〕1、words2、sentences3、grammars三、TeachingAids(教具)四、Teachingprocedures(教学过程〕Greeting(问候〕warmup(热身〕Review(复习〕NewLeon(新课〕StepOne:StepTwo:StepThree:Followup(叮咛〕五、Homework(作业布置〕作业的布置一、书面作业1、每节课后老师可适中选择课后习题(书本或课外参考书〕及字母作业。2、低年纪的孩子合适听磁带读课文、画图、连线、写字母等简单作业；每学期两次测试：半期考和期末考试。3、高年纪的孩子要求抄单词、背单词、背课文等书面作业；每节课前可做适当的听写练习；每个月可做适当的单元测试；期间两次大考：半期考和期末考。二、磁带作业1、适时布置(条件允答应每周一次〕：将本周学习的内容录进磁带，下周上交。2、录制要求：首先让学生和老师打招呼，接着报朗读单元，然后录作业内容，最后与老师说再见。(如：Hello!Amanda.IamGogo.ThisisUnit11„„„Goodbye!Amanda!)3、听音修正：(1)书面记录：边听边把学生的错音登记在学生手册上。(2)修正过程：A：打招呼，先表扬肯定，后提出错误，注意错音的跟读B：说悄悄话，增进师生感情交流C：提出问题。D：完毕Say:“Goodbye!”三、教学1、时间安排：每月两次的教学，每生教学时间不超过8分钟。2、教学内容：(1)本周学习单词及课文的朗读。(2)词句的翻译。(3)疑难解答。(4)家长的经历交流。第2篇：少儿英语教案教学案例：课程内容：what’sthis?It’sapencil-case/apencil/apen/aneraser/aruler.班级：中班教学目的：语言目的：能纯熟运用句型what’sthis?提问，并用it’s……答复。情感态度目的：能主动、快乐地学习，并积极地参加游戏，使areyousleeping和longdonbridge成为课堂热身与练习稳固的指令和通用形式。行为养成目的：在游戏中懂得团队合作的重要性。教学准备：一个魔法袋，5样文具，假设干个竹圈。教学重点：认识5个文具单词pencil-case/pencil/pen/eraser/ruler。会用what’sthis?提问，并用it’s……答复。教学难点：能根据方位的改变，在游戏中理解what’sthis?的意思，并用it’s……答复，拓展所学知识。教学过程：Step1Warm-upGame1:areyousleeping?Teacher(站在门口)：please,sleep.(头侧向左边，双手左侧合十，闭上眼睛).Closeyoureyes.Areyouready?Ok,singasongwithme.歌曲：areyousleeping?当集体唱到Morningbellsareringing.Ding-dong-ding时，老师敲三下桌子，学生睁开眼睛，当集体再次唱到Morningbellsareringing.Ding-dong-ding时，学生端坐好。Step2PresentationGame2:Amagicbag老师：Ihaveamagicbag.Gue,gue,gue.What’sinit?(走到一名学生面前)Look,touchitandgue.What’sthis?(假设学生答复正确，就把文具暂时奖励给他)yes,great!Hereyouare.(直到所有的玩具都奖励完为止)Step3PracticeGame3:Listenandfind老师：Now,let’slistenandfindwhoisspeaking?请一名学生背对着大家，拿文具的五个小朋友在原地一次说：I’mapencil-case/apencil/apen/aneraser/aruler.背对着大家的学生再到教室里把五个文具和他们的主人找到。依次请学生来这样找文具。Step4ProductionGame4:Londonbridge集体复习儿歌Londonbridge之后，老师将5种文具带在身边，和一名小朋友手拉手举过头顶当小桥，再请其他小朋友排成长队从小桥下经过。老师：Areyouready?Let’ssing.Londonbridgeisfallingdown……音乐随时停下来，当音乐停下来时，小桥落下。老师：Ok,answermyquestion.〔举起一样文具〕What’sthis?被拦住的小朋友答复，假如没有答复正确，那么交换老师下来当小桥，继续游戏。Step5:ExtensionGame5:Ring-to摆好文具，画好投掷的起点线。小朋友的圈圈住了文具，并正确答复老师提出的问题，就可以领走该文具作为奖品。小朋友投中后，老师〔指着远处〕问：What’sthat?小朋友答复正确后，老师〔指着近处〕问：What’sthis?小朋友答复正确后，老师发奖品予以表扬。第3篇：少儿英语教案先把自己的name卡片贴在黑板上，然后走出门外，边进来边唱歌：HelloHello,what‟syourname?what‟syourname?what‟syourname?HelloHello,what‟syourname?Myname‟sJoyceT:Hello,everyone，I‟myournewteacher.mynameisJoyce，followme,Joyce(手指黑板上的name卡片)S:JoyceS:onetwothree〔一边站起来〕T:1-2-3-goEverythingisshakingnowLetmeshowyouhowMyheadisshaking,shakingshakingshakingMyshouldersareshaking,shakingshakingshakingMyarmsareshaking,shakingshakingshakingMyhipsareshaking,shakingshakingshaking第4篇：少儿英语优秀教案少儿英语优秀教案【篇1：少儿英语公开课教案】马承直呼韵律英语公开课教案教学目的1、让家长和小朋友初步理解“直呼韵律”的特点；2、让家长和小朋友初步感悟“见词能读，听音会写”的教学效果。教学原那么1、激情：老师要激情飞扬；2、互动：师生必须互动；3、鼓励：老师的一言一行时时鼓励煽动学生参与教学过程；4、童稚：对低年级学生要用童稚的语气语调进展交流沟通；5、夸大：一言一行都应适当的夸大，甚至搞笑。教学方法1、充分运用唱、演、做、玩、画等根本技能，调动孩子参与教学过程的积极性；2、尽其可能的采取全身动作法，让孩子沉浸在学习的快乐中。教学原理1、直呼：由小朋友熟悉的汉语拼音直接引出字母的发音；2、韵律：尽其可能的让学习内容儿歌化。教具准备1、制作挂图；2、纪念品〔使用方法：每生一个堆在讲台上，教学过程中作为奖品发放。课程完毕后再作为纪念品分发〕。教学时间40分钟。教学过程一、热身〔warmup〕：helloeverybody！weletoyuanjianenglishschool!first.letmeintroducemyself.mynameis.youcancallmemi--.ok.let’srelax.好的，首先让我们放松一下showmeyourfingers,doitlikeme.(伸出你们的手指，像我这样做)up啪down啪upup啪啪downdown啪啪left啪right啪leftleft啪啪rightright啪啪up啪down啪left啪right啪upup啪啪downdown啪啪leftleft啪啪rightright啪啪upupstantup.downdownsitdown.upupstantupdowndownsitdown.(先慢后快，逐渐加快速度，将气氛推向高潮)二、引子：师：小朋友们，你们觉得学习英语是不是很有趣呀？！生：是！师：觉得学英语很有趣，那么你的英语就一定会学得很棒。为什么呢？因为呀，兴趣是最好的老师，我希望小朋友们带着这个兴趣跟我一起进入今天的语音学习。板书：abcdefg1、问：小朋友这几个拼音谁认识呀？请告诉老师。——〔提问一个小朋友〕读后表扬：“棒〔拍手〕、棒〔拍手〕，你真棒〔伸出俩拇指〕！”【让学生一起喊并作动作：“棒〔拍手〕、棒〔拍手〕，你真棒〔伸出俩拇指〕！〔两遍”】——〔大家一起读〕表扬：读得真不错。汉语拼音能学好，英语肯定也能学好。2、那这个ba拼音怎么读呢？——〔大家一起读〕3、问：小朋友们读得很好，那有谁知道这几个拼音abcdefg是发音还是名称音呢？——小朋友们答〔有的说是发音，有的说是名称音〕。4、问：对了，是发音。比方：ba,我们知道这两个拼音字母的发音，把它们拼在一起就读出了汉字的音。那么他们的名称音是什么呢？你们没听说过吗？师：哎！这就是我们汉语拼音的教法，注重发音忽略名称音。我们只要写出拼音就可以直接拼出它的读音，是不是？5、问：那老师再问你们一个问题，黑板上这几个英语字母它们的名字叫什么？有谁知道请举手？〔whoknowspiaeseraiseyourhands〕.——生：……6、问：那你们说abcdefg是名称音还是发音？——生：〔答复各异〕师：好吧，是名称音还是发音，老师来举个例子，我们来分析^p一下。那位小朋友知道“狗“用英语怎么读？对，“dog”读|d?g|，为什么呢？老师告诉你，字母d的发音是|d|，字母o的发音是|?|，字母g的发音是|g|，拼读在一起是|d?g|。如今你们告诉我abcdefg是名称音还是发音呀！?——生：名称音。师：那你们谁能说出他的发音呀？——生：沉默。师：哎，这就是我们过去学习英语走入了一个误区——重视字母的名称音，而无视了字母在单词中的发音，让小朋友们说26个字母，根本上都能一口气说上来。那让你们说他们的发音能不能一口气说上来呢？不行吧？这就造成了我们许多小朋友学了好长时间的英语，却见单词不会读。但假如我们学习了字母的发音，是不是就可以像拼拼音一样一拼就读出来了。有的小朋友肯定要说老师吹牛，是吧，信不信由你，老师会用事实说话，今天老师首先教你们几个字母的发音，我们自己拼读，看能不能做到“见词能读”。老师不仅可以在短时间内让你们做到“见词能读”，还可以让你们做到“听音会写”。ok!让我们进入语音的学习中吧！三、主题1、学习几个辅音板书〔或挂图〕b爸爸p婆婆m妈妈f大佛d大海t桃树n泥人l快乐师：我们的语音学习通常是由熟悉的引出不熟悉的。汉语拼音大家都熟悉吧，好，我们一起读一下这几个拼音字母。步骤：〔1〕只读拼音字母；〔2〕爸爸，汉语b,英语b；婆婆，汉语p英语p……；(先范读并作出相应的动作，然后教读，让学生也作出相应的动作)〔3〕爸爸，汉语b英语|bbb|……；〔方法同上〕〔4〕擦去汉字，读汉语b英语|b|……；〔助以动作〕〔5〕只做动作提示，读|bbb||ppp|……；〔6〕操练：男女穿插读，1-3读或3-1读〔老师读3遍，学生读1遍；老师读1遍，学生读3遍〕……〔7〕检验：〔提名学生读〕顺指读，跳指读……；〔鼓励：“棒〔拍手〕、棒〔拍手〕，你真棒〔伸出俩拇指〕！”奖励〕〔8〕集体读：顺指读，跳指读……。2、学习两个元音并拼读单词板书〔或挂图〕ae师：刚刚老师教了你们几个辅音字母的发音，小朋友们学得很棒。如今老师再教你们两个元音，然后我们来拼单词，看一看你们是不是能做到“见词会读”。教元音ae(做动作，学读音)师：我们学习了几个辅音字母，又学习了两个元音字母。老师写几个单词看你们能不能拼读出来？bag|b||?||g|--|f?t|baddadbatmanleggetbeg……示范一遍，找学生自己拼读，然后反复操练，让学生有很大的成就感。〔详细操练见马承的公开课光碟〕拼读到达最高潮时，嘎然而止。问：小朋友们拼读单词容易不容易？那老师再问你们一个问题：你们是不是见到单词就会读了？那老师说“见词能读”是不是吹牛？我的教材是不是很神奇？一节课就能让你们“见词能读”。那假如你来我们学校通过一段时间的学习，你们的英语是不是一定会学的很棒呀！四、尾声1、ok最后让我们学习两个见面打招呼时的用语。hollehi先示范动作，然后操练。师：holle生：hi师：holleholle生：hihi师：hollehi生：hiholle师：hollehollehi生：hihiholle速度越来越快，难度逐步加大，将气分再次推向高潮。ok.somuchfortoday.今天，我的课就上到这。3、分发纪念品今天，校长就给这么多纪念品，正好每人一个。但有的同学表现好，得到的多，这样以来就不够每人一个了。怎么办呢？〔让同学想方法，浸透做人教育〕我提议纪念品共享怎么样？〔让得到的纪念品多的让出来，然后再把没奖励完的补进去，做到每人一个〕goodbyeboysandgirlsbye_bye!请大家稍等，校长还有事情交代。【篇2：少儿英语公开课教案】芝麻街英语官网：/少儿英语公开课教案少儿英语公开课教案!少儿英语公开课，可以让孩子更好的承受英语，好的开课教案可以帮助孩子更好的融入到这个语言环境中，可以对英语更加感兴趣，这样对孩子有更好的帮助。i.contensnewwords:catrabbitsnakenewsentences:whatisthis?itisaii.teachingproce:step1:greetingtoeachother:thello!boysandgirls.nowfirst,idliketointroducemyselftoyou.mynameishejin.soyoucancallmihe(写黑板上领读几遍).whenisayhelloeveryone!,youshouldsayhellomihe.ok?sok!shellomihe!(有的学生不会，继续多练习几遍)附注：tsitupstraight!sone,two(带动作)step2:warmingup:分组两组分别给对方组打招呼(复习第一局部)拍手跺脚及反动作1)t(剪刀手势)what’sthis?s剪刀(假如没有学生答复，老师先用汉语说，然后教学生读英语sciors，并领读几遍)tnowiamdividingyouintotwogroupswiththissciors.(手势剪开)youaregroupapple.andyouaregroupbanana.(领读apple和banana)2)tpleaseshowmeyourhands.clapyourhands.(拍手三下)(老师说拍手，学生做动作，练习两遍)3)tpleaseshowmeyourfeet.styourfeet.(跺三下脚)(老师说跺脚，学生做动作，练习两遍)4)听口令做动作，练习几遍——做相反动作(即：老师说拍手同学就跺脚)step3：newleon:tdoyoulikeme?(喜不喜欢mihe?)yesorno?syes.nowtodaymihewillteachyouthreewordsaboutanimal.(我先问大家个问题：今年是什么年啊?学生说虎年)nowlookatthiscard.(tiger)——大小声，横排读，竖排读，依次学完三个单词，之后复习单词，渐渐露出卡片，哪组反响快加分芝麻街英语官网：/step4：分出胜负，奖励sticker.【篇3：少儿英语教学设计】儿童英语教学设计leonfiveilikecolours一年级下册东莞市望牛墩镇实验小学江慧娟leonfive《ilikecolours》教学设计一、课题：leonfiveilikecolours二、教材简析本次教学活动主要学习六个关于颜色的单词：white、pink、yellow、purple、green、black。主要句型：whatcolourisit?it’s看起来内容不多，但是对于一年级的小朋友来说在四非常钟内完全掌握这个句型和六个单词，并且会运用此句型进展简单的对话，还是有一些难度。在这节课上，孩子们听说演唱各方面才能都有时机展示，并且在各种活动中得到培养和进步。三、学生情况分析^p一年级的孩子喜欢发问、好动、好奇心强，求知欲强，兴趣浓重，活泼开朗，乐于表演，但是注意力容易分散，自控才能较差，在游戏过程中偶然会出现乱场的现象，针对这种特性，老师要科学地设计教学的每一个环节，充分利用评价手段和各种教学资来抓住学生的心，吸引他们的眼球。四、教学内容asong、agame五、教学重点1、可以听、说、认读八个关于颜色的单词：white、pink、yellow、purple、green、black。2、可以听、说、认读句型：whatcolourisit?it’s六、教学难点1、能掌握好white、purple、black的发音要领。2、会运用句型进展简单的对话交流。七、教学用具颜色卡纸、采访表格、cai课件八、教学过程〔一〕warmup/revision1.singasong:tenlittlerabbits2.let’schant:hello’sfunnybook〔为了让学生有一个良好的心态，很快地进入到英语学习的气氛和状态中来，为本课的教学做好铺垫。〕〔二〕presentationasong1.learnthenewwords利用cai课件呈现天线宝宝的在户外玩耍的短片，让学生们说说看见了什么颜色，引出新单词的教学，依次学并跟读。t:whatcolouris