人教版八年级生物下册全册课件

7.11《植物的生殖》7.12《昆虫的生殖和发育》7.13《两栖动物的生殖和发育》7.14《鸟的生殖和发育》

7.21《基因控制生物的性状》7.22《基因在亲子代间的传递》7.23《基因的显性和隐性》7.24《人的性别遗传》7.25《生物的变异》7.31《地球上生命的起源》7.32《生物进化的历程》7.33《生物进化的原因》8.11《传染病及其预防》8.12《免疫与计划免疫》8.21《用药与急救》8.31《评价自己的健康状况》8.32《选择健康的生活方式》点标题选课第七单元●第一章●第一节植物的生殖7.111.描述植物的有性生殖。2.通过观察、思考和讨论，能够列举植物常见的无性生殖。3.通过探究活动，尝试植物的扦插和嫁接。教学目标开花结果长出新植物体不开花，也能长出新植株导入新课植物繁殖后代的方式有哪些?植物的繁殖方法花柄花萼花瓣子房花柱柱头雌蕊花冠花药花丝雄蕊花托花的结构一、植物的有性生殖植物开花后还要经历哪些生理过程才能形成果实和种子？传粉、受精

传粉以后，花粉受到柱头分泌黏液的刺激，就萌发出花粉管。花粉管沿着花柱向子房生长。花粉管内有精子，在胚珠中与卵细胞结合形成受精卵。受精花花丝雄蕊受精卵子房花药胚珠卵细胞精子雌蕊花柱种子的胚柱头花粉新一代植株有性生殖由两性生殖细胞结合成受精卵，再由受精卵发育成新个体的生殖方式。利用果实和种子繁殖后代的方式，都是有性生殖

有性生殖椒草的叶片长成新植株马铃薯块茎发芽生根观察与思考这两种植物的繁殖方式有什么共同点？没有经过生殖细胞的结合，由母体直接发育成新个体。落地生根

五彩椒草用叶繁殖后代二、无性繁殖用茎繁殖的植物：马铃薯、竹笋、藕、蒜、百合、水仙、仙人球用根繁殖的植物讨论：这些植物的生殖方式有什么共性？它们都是不经过两性生殖细胞的结合，由母体直接产生新个体。（这种生殖方式称为无性生殖）无性生殖的后代有什么特点？无性生殖产生的后代只有母体的遗传特性。

主要区别

有性生殖

有两性生殖细胞的结合无性生殖

无两性生殖细胞的结合有性生殖和无性生殖的本质区别：

有无两性生殖细胞的结合。比一比无性生殖的优点：1、节省时间；2、增加产量；3、提高质量；4、创新品种。无性生殖的方法：扦插甘薯、葡萄、菊、月季等压条夹竹桃、桂花、茉莉等嫁接苹果、桃、梨等有性生殖和无性生殖对植物来说各有什么益处？（1）有性生殖的后代具有更大的生活力和变异性，更能适应变化的环境（恶劣环境）。（2）无性生殖的繁殖速度快，后代性状较为一致。所以短期内可获得大量性状一致的植株。在生产实践中，人们常利用植物的无性生殖来栽培农作物和园林植物

思考讨论扦插嫁接压条三、无性繁殖应用扦插：月季、葡萄等植物，可以剪取带芽的枝段，插入土中，不久这些枝段就会生根发芽，长成新植株。形成层枝接芽接塑料薄膜带嫁接的方法：枝接和芽接嫁接就是把一个植物体的芽或枝，接在另一个植物体上，使结合在一起的两部分长成一个完整的植物体。嫁接成功的关键是要使接穗和砧木的形成层紧密结合!优点：

能够保持植物的优良性状，而且繁殖速度较快，所以，被广泛地应用于花卉和果树的栽培中。植物的组织培养植物的组织培养是近年来科学家创造的一种快速繁殖植物的新技术项目无性生殖

有性生殖概念不经过两性生殖细胞的结合，由母体直接产生新个体的生殖方式由两性生殖细胞鲒合成受精卵，由受精卵发育成新个体的生殖方式特点只有一个亲本，并保持亲本的遗传物质和性状具有两个亲本的遗传物质，具有更大的变异性进化低等的生殖方式高等的生殖方式类群低等的植物、动物多表现为无性生殖方式高等的植物、动物多数表现为有性生殖方式，但少数植物、动物在进化过程中表现为以无性生殖为主

重难点解读1、“无心插柳柳成荫”指的是哪种繁殖方式？（）A、种子繁殖B、扦插繁殖C、嫁接繁殖D、压条繁殖解析：扦插是指把能产生不定根的植物体的枝条剪下，将下端插进潮湿的土壤中，使枝条长成一个新个体的方法。“插柳”就是将柳树枝条插入潮湿土壤中使其长成新个体，因此属于扦插繁殖。

答案：B练一练2.下列属于无性生殖的是（）A、埋下小麦种子后，种子发芽B、野生水果落地后萌发出幼苗C、用土豆芽发育出新植株D、阴雨天，玉米在植株上发芽解析：无性生殖不经过两性生殖细胞的结合，主要类型包括：分裂生殖、孢子生殖、出芽生殖、营养生殖（嫁接、压条、扦插等）、组织培养和克隆等。有性生殖是经过两性生殖细胞结合的生殖方式．一般利用果实和种子繁殖的都是有性生殖。

ABD都经过了两性生殖细胞的结合，属于有性生殖。C项用土豆发育成新植株，没有经过两性生殖的结合，由母体直接产生的新个体，属于无性生殖．

答案：C练一练3.牛肉炖土豆是营养丰富的美味。你可知道：当把出芽的一小块土豆植入土中，能长成新马铃薯植株的繁殖方式叫（）A．分裂生殖B．出芽生殖C．有性生殖D．无性生殖解析：本题意可知，马铃薯是用地下的块茎直接繁殖出新个体，没有经过精子和卵细胞结合成受精卵的过程，属于无性繁殖，并且是营养繁殖，D正确

答案：D练一练4.下列生物的生殖方式为无性生殖的是（）

A．①②③④B．①②③④⑤⑥

C．③④⑤⑥D．①②④⑥解析：图中的①②③④都不经过两性生殖细胞结合，由母体直接产生新个体的生殖方式，属于无性生殖；

⑤⑥是经过两性生殖细胞（例如精子和卵细胞）的结合，成为受精卵，再由受精卵发育成为新的个体的生殖方式，属于有性生殖．可见A正确．

答案：A练一练第七单元●第一章●第二节昆虫的生殖和发育7.12蝴蝶漂亮吗？

导入新课怕不怕毛毛虫？小时候长大了

想一想议一议一条“毛毛虫”为什么最后会变成一只美丽的蝴蝶？

正在产卵的蚕蛾我们来看看家蚕的一生是怎样的吧探究一

家蚕的生殖和发育

合作探究

蚕卵蚕的幼虫蚕的幼虫刚完成蜕皮的蚕的幼虫蚕的幼虫蚕吐丝作茧蚕吐丝作茧不同时期的蚕蛹

蚕羽化的过程正在交尾的雌雄蚕蛾P10观察与思考1.蚕蛹2.卵（已受精）3.正在羽化的蚕蛾4.蚕吐丝结茧5.幼虫6.雌雄蚕蛾交尾

请将上述各图按家蚕的生殖发育过程进行排序（以图的序号排序）观察与思考（P10图）2541362

思考：家蚕的一生要经过几个发育阶段？家蚕的一生要经过受精卵、幼虫、蛹和成虫四个发育阶段。形态结构生活习性幼虫成虫蛹比较家蚕的幼虫、成虫和蛹的形态特点和生活习性身体柔软，具有环节在胸、腹部有8对足有三对足，两对翅，体被白色鳞毛体表光滑，体形呈椭圆柱状主要以桑叶为食，有蜕皮现象，化蛹前吐丝结茧不取食，几乎不能飞行，雌雄交尾后雄虫死去，雌虫产卵后死不食不动，羽化成蛾，破茧而出家蚕的发育过程有什么特点？

在由受精卵发育成新个体的过程中，家蚕的幼虫与成体的形态结构和生活习性差异很大，这种发育过程称为变态发育。思考：根据日常观察，还有哪些昆虫与家蚕的生殖和发育方式相似？菜粉蝶、蚊、蝇、蜜蜂等昆虫。

变态发育毛虫化蝶幼虫蛹成虫正在孵化的受精卵

蜜蜂的发育蝗虫的发育过程成虫产卵卵若虫若虫成虫发育起点探究二

其它昆虫的生殖和发育

合作探究2、你知道金蝉脱壳吗？蝉为什么会蜕皮？蜕去的实质是什么结构？讨论：1、蝗虫和家蚕的发育过程一样吗？蝗虫的发育经过哪几个时期？完全变态发育：发育经过卵、幼虫、蛹、成虫四个时期，如：家蚕、蜜蜂、菜粉蝶、蚊、蝇等。不完全变态发育：发育经过卵、若虫、成虫三个时期，如：蝗虫、蟋蟀、蝼蛄、螳螂等。蝉蜕去的是外骨骼，因为外骨骼限制了它的生长。探究二

其它昆虫的生殖和发育蝉蜕过程“金蝉脱壳”脱掉的“壳”是什么呢？外骨骼像蝗虫这样，发育过程要经过卵、若虫、成虫三个时期，这样的变态发育过程称为不完全变态。根据日常观察，还有哪些昆虫与蝗虫的生殖和发育方式相似？蟋蟀、蝼蛄、螳螂、蝉、蜻蜓、豆娘等其他昆虫。

不完全变态相同点不同点家蚕蝗虫有性生殖变态发育完全变态发育，发育经过卵、幼虫、蛹、成虫四个阶段不完全变态发育，发育经过卵、若虫、成虫三个阶段

比较家蚕的生殖和发育卵幼虫蛹成虫完全变态其他昆虫的发育卵若虫成虫不完全变态变态发育

课堂总结昆虫的生殖和发育回顾一下：本节知识想一想：（1）本节知识重点、难点。（2）主要知识和知识点间的联系。问一问：（1）你的收获？（2）你的疑惑？理一理：勾勒出知识网络。答案：A1.下列发育不经过蛹期的昆虫是（）A、螳螂B、蜜蜂C、菜粉蝶D、家蚕解析：昆虫在个体发育中，经过卵、幼虫、蛹和成虫等4个时期，属于完全变态发育。完全变态发育的幼虫与成虫在形态构造和生活习性上明显不同，差异很大．如苍蝇、蚊子、菜粉蝶等．

不完全变态发育：幼体与成体的形态结构和生活习性非常相似，但各方面未发育成熟，发育经历卵、若虫、成虫三个时期．例如蝗虫、螳螂、蝼蛄等．因此生物的发育过程，没有蛹期的是螳螂．

练一练解析：蝗虫的发育经历受精卵、若虫和成虫三个时期，若虫与成虫在形态结构和生理功能上差别不大,但是各方面发育不成熟,如生殖器官等。答案：A2.蝗虫的若虫与成虫相比，本质的区别是（

）A．生殖器官没有发育成熟

B．身体较小C．内脏器官结构不同

D．若虫都不能飞

练一练解析：昆虫在个体发育中，经过卵、幼虫、蛹和成虫等4个时期的叫完全变态发育．完全变态发育的幼虫与成虫在形态构造和生活习性上明显不同，差异很大．如蝶、蚊、蝇、菜粉蝶、蜜蜂，蚕等．蚊子、苍蝇属于完全变态发育．不完全变态发育：幼体与成体的形态结构和生活习性非常相似，但各方面未发育成熟，发育经历卵、若虫、成虫三个时期．例如：蜻蜓、蟑螂、蝼蛄、蟋蟀、蝗虫等．蝗虫、蟋蟀、蟑螂属于不完全变态发育．答案：C3.下列动物中，其发育方式属于不完全变态的是（）A．

家蚕

B．

蜜蜂

C．

蝗虫

D．

家蝇

练一练4.果蝇的发育过程与蝗虫的发育过程相比，相同之处是（）

A． 都是有性生殖，不完全变态发育

B． 都是有性生殖，完全变态发育

C． 都经过受精卵、幼虫、蛹、成虫四个时期

D． 都是有性生殖，变态发育解析:果蝇与蝗虫都是昆虫，发育过程都是变态发育。昆虫的变态发育分为完全变态发育和不完全变态发育；完全变态发育过程为：卵→幼虫→蛹→成虫（例如：家蚕、蜜蜂、菜粉蝶、蚊、蝇）；不完全变态发育过程为：卵→若虫→成虫（例如：蝗虫、螳螂、蝼蛄、蟋蟀）．答案：D

练一练第七单元●第一章●第三节两栖动物的生殖和发育7.13黄梅时节家家雨，青草池塘处处蛙约客不来过半夜，闲敲棋子落灯花

宋·赵师秀《约客》

导入新课为了生存，它不得不时刻关注着周围所发生的一切……常见的两栖动物

中国树蛙夏日雨后的夜晚，是蛙类繁殖的好时机。小狐斑姬蛙躲在角落努力的呼唤着，以盼完成生命的延续。常见的两栖动物

小狐斑姬蛙青蛙的派对常见的两栖动物一只黑斑蛙在一朵粉睡莲边休息，它对睡莲花的美是爱慕得五体投地。黑斑蛙多栖于池溏、水沟或小河内。俗称“田鸡”。黑斑蛙吞食大量昆虫，1昼夜捕虫可达70余只，是消灭田间害虫的有益动物。黑斑蛙目前是省级保护物种。保护蛙类资源,刻不容缓。常见的两栖动物常见的两栖动物

中华蟾蜍常见的两栖动物

中华蟾蜍常见的两栖动物

大鲵常见的两栖动物

大鲵

青蛙幼年只可以在水中生活,不可以在陆地上生活。成年可以在水中生活,也可以在陆地上生活，用肺呼吸，皮肤辅助呼吸。

两栖动物脊椎动物的进化史（由低等至高等）鱼类两栖动物爬行动物鸟类哺乳类水生陆生1、两栖的地位：鱼纲之后，爬行纲之前。2、两栖的含义

一是从脊椎动物的演变历史来看，两栖动物是从水生开始向陆生过渡的一个类群。二是从两栖动物的个体发育来看，它们的幼体生活在水中，用鳃呼吸；成体水陆两栖，用四肢运动，主要用肺呼吸，兼用皮肤辅助呼吸。蛙的生殖和发育思考：1、雌蛙和雄蛙都能鸣叫吗？2、雌雄蛙的抱对对生殖有什么意义？3、青蛙的受精发育过程在什么环境中进行？青蛙的个体发育经历了几个时期？4、青蛙的幼体和成体在形态结构和生活习性上有没有差异？雄蛙鸣叫是不是所有的青蛙都能鸣叫呢？雄蛙鸣叫有什么意义呢？吸引雌蛙青蛙是雌雄异体，雄蛙口角两旁有鸣囊，所以只有雄青蛙能够鸣叫。抱对刺激雌蛙释放卵细胞，雄蛙释放精子。有利于精液直接排在卵细胞上，这样就会提高卵的受精率。青蛙的抱对行为有什么意义?雄蛙鸣叫青蛙抱对生殖特点：雌雄异体体外受精鸣囊：雄蛙能鸣叫，是求偶行为，以招引雌蛙抱对：促使雌、雄蛙同时排出生殖细胞，提高受精率。青蛙的生殖过程：

鸣叫抱对体外受精受精卵青蛙的生殖特点：雌雄异体，体外受精，卵生（鱼类、两栖类）青蛙的一生受精卵蝌蚪先长后腿后长前腿尾巴逐渐消失成蛙变态发育幼体和成体的比较外形特征呼吸器官运动方式生活习性有尾、无四肢无尾，有四肢鳃肺、皮肤用躯干和尾游泳用四肢爬行或跳跃水生水和陆地蛙的生殖和幼体发育必须在水中进行，幼体经过变态发育才能在陆地生活。总结受精卵蝌蚪幼蛙成蛙变态发育特别提醒两栖动物与昆虫都是变态发育。但昆虫的变态发育可分为完全变态和不完全变态，两栖动物则没有这两种变态发育之分。早期蝌蚪与成蛙的比较：比较早期蝌蚪成蛙

生活环境

头部

四肢

尾

运动器官

呼吸器官水中

水中和潮湿的陆地无有无尾鳃肺和皮肤感觉器官不发达，头后两侧有腮视觉、听觉敏锐，无腮（有肺），适于陆地上生活。后肢强大，前肢短小，适于陆地上跳跃。后肢趾间有蹼，适于在水中游泳距今大概的年数两栖动物发展状况

环境条件3.46亿---2.25亿年种类繁多，是两栖动物发展的繁盛时期气候温暖潮湿，水域密布，食物丰富2.25亿年至今两栖动物走向衰退，种类减少，分布范围小。部分地区出现干旱和沙漠，气候干燥。资料1、科学家根据地理学和生物学的相关知识推断，两栖动物在生物圈中的发展经历了由盛到衰的过程，如下表。想一想：青蛙的生存环境是怎样的？资料21995年，美国明尼苏达州的中学生在沼泽中发现三条腿的蛙，引起科学家的注意。后来经过调查，在美国南部、东部、中西部和加拿大部发现了畸形蛙，蛙的畸形个体数达10％左右。为探究其原因，研究人员把出现畸形蛙的地区的水取来，用非洲爪赡做实验，结果爪赡在发育过程中也发生畸形。想一想：水质的污染对青蛙的发育有何影响？1、上述事例说明，环境的变化对两栖动物的繁衍有什么影响？

环境变迁破坏了两栖动物生殖和发育所需的环境，使两栖动物不能正常地进行生殖活动，同时环境变迁还影响了两栖动物正常的发育，最终导致两栖动物繁衍后代的能力下降，种群的数量和种类减少。

2、某些地区出现畸形蛙，可能有什么原因造成的？畸形蛙可能是由于水环境污染而造成的，这种水中有影响蛙正常发育的物质。1、青蛙的生殖方式鸣叫

（求偶）

抱对（提高受精率）体外受精（水中完成）卵蝌蚪

（用腮呼吸）幼蛙成蛙（用肺呼吸，皮肤辅助呼吸）2、青蛙的发育方式变态发育有性生殖你学到了什么3、青蛙生殖发育的环境条件水质优良的水域蝌蚪：生活在水中，用鳃呼吸，用尾游泳青蛙：水陆两栖，用四肢运动和游泳，用肺呼吸，也用皮肤辅助呼吸。两栖动物的生殖特点：雌雄异体、体外受精两栖动物的发育特点：变态发育青蛙的发育过程经历了受精卵、蝌蚪、幼蛙、成蛙四个时期两栖动物的概念：两栖动物的幼体在水中生活，用鳃呼吸，经过变态后，成体营水陆两栖生活，用肺呼吸、皮肤辅助呼吸，这样的动物叫两栖动物。通过本章的学习让学生树立保护环境，爱护两栖动物的意识。

总结两栖动物的生殖和发育一.常见的两栖动物：青蛙蟾蜍大鲵蝾螈二.青蛙的生殖和发育

1.雄蛙鸣叫的意义：招引雌性（求偶）。

2.抱对的意义：是生殖行为，提高受精率。

3.生殖特点：有性生殖，体外受精（水中），卵生。

4.发育特点：变态发育。

5.两栖动物与家蚕的区别。

6.两栖动物的概念。三.两栖动物与环境的关系。四.爱护环境和保护两栖动物。1、我能：进行信息加工，鉴别、分析、评价、概括；（1）搜索信息：能使用搜索引擎从网络，图书馆，书籍等多渠道获取信息，进行分类整理。

（2）研究课题：自主选择主题符合课程内容，具有综合性，挑战性，针对性。2、我行：设计实验，撰写理论成果；（3）实验记录：能提供对计划、方案、构造、现象、结论、观点成果的完整记录。（4）信息加工：对信息做了总结，并以文字描写结论，阐明理论观点，能构建理论架构。3、我会：建立知识模型，优化学习工作性能，具有创新思想。（5）变量分析：能独立确定独立变量和因变量并描述出变量间的内部联系，能独立设计探究实验。（6）模型构建：对科学基本规律、理论体系、操作技能有明确的撰写和理解。4、我优：展示成果，进行网络交流；（7）成果展示：内容完整，方案合理，知识结构体系正确。

评估评估我能我行我会我优总评项目搜索信息课题研究实验记录信息加工变量分析模型构建成果展示标准20-15-10-520-15-10-520-15-10-520-15-10-520-15-10-520-15-10-520-15-10-5赋值1、两栖动物的________和__________必须在水中进行，幼体要经过

__________才能上陆生活。生殖幼体发育变态发育2、下列哪种不是两栖动物？（）A、大鲵B、海龟C、青蛙D、蟾蜍3、能鸣叫的蛙是（）A、雌蛙B、雌蛙和雄蛙C、雄蛙D、雌蛙或雄蛙BC

练一练

练一练4、下列是两栖动物的是（）

A、龟B、大鲵C、鳄鱼D、中华鲟5、成熟的青蛙要回到水中（）

A、抓蝇B、获取所有的食物

C、繁殖D、湿润腮体6、下列哪项不属于青蛙的生殖行为（）

A、雄蛙的鸣叫 B、雌雄青蛙的抱对

C、雌青蛙产卵 D、蝌蚪变成青蛙BC

D第七单元●第一章●第四节鸟的生殖和发育7.14

导入新课一、观察鸟卵的结构

学生活动学生4人一组，阅读课本P18—P19实验内容，完成相关探究内容。一观察卵壳，思考卵壳的作用；二观察气孔，思考气孔的作用；三观察卵内部结构。一只鸡蛋壳上的气孔有7000个左右。观察鸡卵的结构1将鸡蛋的钝端轻轻磕破。2用镊子将卵壳及外卵壳膜去除一部分，观察是否有空腔？3用镊子将内卵壳膜撕开，里面就是卵白。4使壳膜内的卵白和卵黄流到培养皿内。对照鸡卵结构图观察卵的结构，注意观察卵黄上有没有小白点。观察鸡卵的结构卵白胚盘卵壳膜气室系带卵黄卵黄膜卵壳21345678

鸡卵的结构鸡卵各结构都有什么作用？保护、提供养料和水分胚胎发育的部位,里面含有细胞核贮存空气,供给胚胎发育所需要的氧气固定和减震提供营养，是卵细胞的主要营养部分保护保护保护卵壳：卵壳膜：气室：系带：卵黄：卵黄膜：卵白：胚盘：

思考雏鸟的发育过程鸟卵的发育：受精卵--胚胎—雏鸟这么复杂的结构对它们适应环境有什么好处呢？家里买的鸡蛋是不是都能孵出小鸡？为什么？不是。只有受精的鸡卵才能孵出小鸡未受精的卵受精的卵

学以致用卵黄膜卵黄胚盘卵细胞有人说一个鸟卵就是一个卵细胞，你认为对吗？在鸟卵中真正的卵细胞应包括哪些结构？

思考看视频并结合20页的图片，概括出鸟类生殖和发育的基本过程。二、鸟的生殖和发育过程求偶观察下面的图，它们是鸟的什么行为？军舰鸟交配翠鸟翠鸟筑巢产卵美国反嘴雀的卵孵卵育雏

思考：鸟类的生殖和发育过程包括以上阶段，是不是所有的鸟都要经历这些阶段呢？求偶筑巢交配产卵孵卵育雏一种既不筑巢，产卵后不孵卵，更不育雏的鸟——杜鹃二、鸟的生殖和发育过程

思考比较鸟的生殖发育和两栖动物的不同之处是什么？所有的鸟经历求偶、交配、产卵。鸟是体内受精、体外发育，而两栖动物是体外受精、体外发育，鸟的生殖摆脱了水的依赖，更高等。

知识延伸同学们五人一个小组，制作一个人工鸟巢或者设计爱鸟护鸟的宣传画。

课后任务鸟的生殖和发育1、鸟卵的结构及功能

小结保护、提供养料和水分胚胎发育的部位,里面含有细胞核贮存空气,供给胚胎发育所需要的氧气固定和减震提供营养，是卵细胞的主要营养部分保护卵细胞保护保护卵壳：卵壳膜：气室：系带：卵黄：卵黄膜：卵白：胚盘：2、鸟的生殖和发育过程筑巢求偶交配产卵孵卵育雏B◆鸟卵孵化时间的长短与卵的大小有关。

练一练春天是鸟儿繁殖的季节。供鸟类躲避。有例外。比如杜鹃。鸟必须有求偶、交配、产卵等行为

练一练6、据图回答:（1）图中①是_______，②是______，①与②主要起________作用。（2）含有细胞核，进行胚胎发育的部位是[]________。（3）图中⑥是_______，它能为胚胎发育提供_______。（4）图中④是_______，它的主要功能是_________________________。（5）一般鸡的受精卵要孵化______天，雏鸡才能破壳而出。卵壳膜卵壳保护⑤胚盘卵黄营养卵白提供胚胎发育的营养和水份20~22

练一练第七单元●第二章●第一节基因控制生物的性状7.21

学习目标

1.举例说出生物的性状，以及亲子代间在性状上的延续现象。

2.举例说出性状和相对性状之间的区别。

3.并关注转基因技术给人类带来的影响。

请帮萌娃找爸爸！亲子间的相似性遗传变异亲子间和子代个体间的差异亲子间的相似性亲子间和子代个体间的差异遗传变异知识点（一）实现生殖和发育课前调查汇报图2卷舌1、能卷舌2、不能卷舌图3拇指竖起时弯曲情形1、挺直2、拇向指背面弯曲图1耳垂1、无耳垂2、有耳垂图4双眼皮与单眼皮1、双眼皮2、单眼皮形态结构左右手嵌合右手在上左手在上行为方式生理特征惯用左手或右手鸟类筑巢苹果的颜色、形状、大小人鼻子大小、脸型、高矮苹果的味道人的血型形态结构生理特性行为方式性状知识点（二）长形圆形同种生物同一性状不同表现形式相对性状知识点（三）兔子杂色毛和老鼠棕色毛第一组性状NO请判断下列性状是不是相对性状？并说出判断理由试一试狗的卷毛和黄色毛第二组性状NO试一试人的直发和卷发第三组性状YES试一试父母究竟把什么传递给了子女,才使子女像父母呢？你的长相更像爸爸还是更像妈妈？想一想转基因鼠的启示1982年，英国的《自然》杂志发表了一篇文章：有两个美国实验小组共同研制出转基因超级鼠，也就是把小鼠变成了大鼠。转基因鼠比与同胎所生的小鼠生长速度快2~3倍，体积大一倍。这项研究，被誉为分子生物学技术发展的里程碑。资料分析思考：转基因鼠的研制过程是怎样的？从输卵管中取出核尚未融合的受精卵♀♂显微注射器大鼠生长激素基因注入输卵管携带转入基因的受精卵正常受精卵吸管转基因这项研究中,被研究的性状是什么？控制这个性状的基因是什么基因？这项研究说明了性状与基因之间是什么关系？为什么？鼠的个体大小大鼠生长激素基因知识点（四）基因控制生物的性状父母究竟把什么传递给了子女,才使子女像父母呢？你的长相更像爸爸还是更像妈妈？想一想基因什么是转基因生物？

把一种生物的某个基因，用生物技术的方法转入到另一种生物的基因组中，培育出的生物称为“转基因生物”，也就有可能表现出转入基因所控制的性状。转基因蓝玫瑰将蓝三叶草中的蓝色素基因转入普通玫瑰将一种矮牵牛的基因转入大豆的遗传物质，可以抵抗杀草剂。转基因大豆将苏云金杆菌的基因转入普通棉花的遗传物质，防治虫害效果良好。转基因棉花左为荧光小猪，右为正常小猪

将水母的合成荧光蛋白质的基因转入猪的遗传物质转基因猪“转基因食品的利与弊”辩论赛结球甘蓝的猜想思维碰撞环境能影响生物的性状环境能影响生物的性状1、遗传和变异2、性状和相对性状3、基因控制生物的性状4、转基因生物（转基因超级鼠实验）课堂小结遗传变异很普遍，生殖发育来实现；形态生理和行为，性状概念三表现；人的眼睑有单双，相对性状之表现；性状基因来控制，环境影响也常见；顺口溜由嘴边过，概念名词记心间。记忆小技巧1、“种瓜得瓜，种豆得豆”这句谚语说明的生物现象是（）A、遗传现象B、变异现象C、生殖现象D、发育现象2、“一母生九子，九子各不同”这句谚语说明的生物现象是（）A、遗传现象B、变异现象C、生殖现象D、发育现象AB训练提升3．下列各组中，属于相对性状的是（）A．猪的黑毛和羊的白毛B．金鱼的泡眼和鲫鱼的突眼C．南瓜的黄色和南瓜的绿色D．水稻的直叶和小麦的卷叶C4．下列各组不属于相对性状的是：（）A．豌豆种子的皱皮和青色;B．人的左撇子和右撇子C．人的双眼皮和单眼皮D．豌豆植株的高茎和矮茎

A5．下列各组中，属于相对性状的是：（）A．姐姐的长发与弟弟的短发B．小王天生的卷发与小刘天生的直发C．小张的体重与他的身高D．小高的大眼睛与小吕的高鼻梁B6．孩子有许多特征像父母，主要原因是（）A．与父母生活在相同的环境中B．与父母吃的食物大致一样C．具有父母双方的基因D．长时间由于父母的熏陶C7．我国科学家将人的生长激素基因成功地导入鲤鱼的受精卵中，由这样的受精卵发育成的鲤鱼生长速度明显加快，这说明：（）A．转基因技术能促进生物生长B．鲤鱼受精卵中的基因丢失了C．鲤鱼受精卵的发育需要导入人的基因D．生物的性状由基因控制

D8.据报道，我国已经开发出一种具有广泛推广价值的抗虫水稻新品种，科学家将一种常见豆类作物的基因移植到水稻基因组中使其具备抗虫特性。由于昆虫不能消化水稻体内形成的一种蛋白质而使消化系统受损后死亡，但人食用该品种大米后却不会受到任何伤害。（1）培育该水稻新品种利用的生物技术是________.（2）该研究成果说明，性状是由________控制的。转基因技术基因生物的性状相对性状形态结构生理特性行为方式不同表现形式同种生物同一性状基因控制性状总结升华遗传和变异生殖和发育亲代子代基因性状环境第七单元●第二章●第一节基因控制生物的性状7.22

学习目标

1、描述染色体、DNA和基因之间的关系。

2、描述生殖过程中染色体的变化。

3、说出基因经生殖细胞在亲子代间的传递。

大量精子正在奔向卵细胞。在正常情况下，只有一个精子能与卵细胞结合。父亲母亲精子卵细胞受精卵子代克隆羊的来历C代孕B供核A供无核卵细胞我像谁？观察与思考右图是经过整理后绘制的人体（女）细胞内的染色体人体细胞内有

条染色体，它们是____

存在的。46成对染色体的组成基因

基因基因细胞核染色体DNA基因在哪里？基因基因……基因是

中

上有遗传效应的

片段。做一做：用小组学习工具包中的彩纸带、粉笔头等模拟制作短棒状染色体，并说说彩纸带、粉笔头、纸带上的彩色区段分别代表什么？画一画：请用图解、表解或漫画等方式，表示染色体、DNA、基因之间的关系。动动手染色体基因DNA基因、DNA、染色体之间的关系我能类推：体细胞中染色体成对存在DNA

存在基因

存在我能归纳：一般情况下，一条染色体有___个DNA分子，有

个基因。一般情况下，人的体细胞中，有______染色体，有

DNA分子，有

基因。成对成对1多23对23对数万对21三体综合征每一种生物细胞内染色体的形态和数目都是一定的。猫叫综合征特纳综合征细胞分裂时，染色体先复制加倍再平分，所以新细胞与原细胞所含染色体数相同。温故知新受精卵子女发育父母精子卵细胞受精23对23对46对46对？××23对23对推测23对23对胚胎学家比耐登的发现：

染色体在亲子间的传递体细胞生殖细胞受精卵

染色体在亲子间的传递小组合作：用学习工具包中的“演示卡”上的指示贴（模拟染色体）在“演示卡”上演示马蛔虫染色体在亲子间的传递过程，由一名成员解说，一名成员演示，其他成员评价。受精卵子女发育父母精子卵细胞受精23对23对？23对23对23对23对××23条23条基因在亲子代间的传递1、体细胞中，基因

存在；生殖细胞中，基因

存在；受精卵中，基因

存在。2、受精卵中成对的基因，一个来自

，一个来自

。3、基因在亲子代间传递的“桥梁”是

。1、水稻的精子细胞中含有12条染色体，它的卵细胞、受精卵和体细胞中染色体数目依次是（）A、12条12条12条B、6对12对12对C、12条12对12对D、12条6对12对C自我测评2、下列关于染色体、DNA和基因的叙述，不正确的是（）

A、基因是由遗传效应的DNA片段

B、染色体主要是由DNA和蛋白质构成

C、一个DNA分子上只有一个基因

D、DNA分子主要存在于细胞核中C自我测评3.右图是某种动物细胞简图，据图回答：（1）染色体主要是由

和

组成。生物的性状是由

来控制。基因在亲子间传递的桥梁是

。（2）图中所示细胞是体细胞还是生殖细胞?判断的理由是什么？DNA蛋白质基因体细胞因为体细胞中染色体成对存在精子和卵细胞自我测评第七单元●第二章●第一节基因的显性和隐性7.23Aa复习Aa

学习目标

1、举例说出相对性状与基因的关系。

2、描述控制相对性状的一对基因的传递特点。

3、说明近亲结婚的危害。

一个孩子引发的血案杭州某公司职员林新的儿子（林超）的长相像妻子的前夫！（夫妻俩都是双眼皮，但是儿子是单眼皮，而妻子的前夫也是单眼皮！）他不堪承受这样的耻辱，最终疯狂的林新用水果刀将妻子前夫杀害。然而最后DNA鉴定结果显示：林超的确是林新的亲生儿子!都是双眼皮的父母亲怎么就生出了单眼皮的儿子呢？情境导入生殖过程中基因的传递图解如果AA控制双眼皮，aa控制单眼皮，那么后代Aa基因控制是双眼皮还是单眼皮？双眼皮单眼皮？孟德尔（遗传学之父）

奥地利人。生于一个贫寒的农民家庭，从小爱劳动，喜欢自然科学和数学。他从1858至1865年的7年间，做了多种植物的杂交实验，为遗传学做出了重大贡献。左为高豌豆右为矮豌豆孟德尔选的是纯种高茎豌豆（用DD表示）和纯种矮茎豌豆（用dd表示）进行杂交。把矮豌豆的花粉授给高豌豆（或反之）获得了杂交后的种子杂交后的种子长成的植株都是高的孟德尔为什么选豌豆做实验材料？1.豌豆的相对性状明显高茎与矮茎圆粒与皱粒黄粒与绿粒2.豌豆是严格自花传粉的植物，且是闭花传粉。为何选豌豆为实验材料容易成功？自花传粉闭花受粉自然状态下永远是纯种实验结果容易分析而且可靠×亲代？子一代两个纯种个体杂交时，子一代表现出的性状，叫做显性性状。高茎为显性性状,矮茎为隐性性状。孟德尔的豌豆杂交实验相对性状有显性性状和隐性性状之分。孟德尔的推论（1）

杂交后豌豆（Dd）为什么只表现出高的呢？基因（d）控制的性状为什么没有表现出来呢？难道控制矮性状的基因d没有传给子代吗?纯种亲代基因×生殖细胞基因受精卵（子一代）可能的基因子一代性状DDddDdDd高茎纯种亲代性状运用遗传图解解释实验现象在相对性状的遗传中，表现为隐性性状的，其基因组成只能都是隐性基因（dd）一种；表现为显性性状的，其基因组成有DD或Dd两种。孟德尔的推论（2）将杂种高豌豆(Dd)再种下去后长出的豌豆结果是?子一代的性状子一代的基因生殖细胞的基因受精卵可能的基因子二代的性状高茎×高茎DdDdDdDdDDDdDddd高茎高茎高茎矮茎基因组成是Dd的个体只表现D控制的性状，不表现d控制的性状，但d不受D影响还会继续遗传下去。运用遗传图解，解释实验现象孟德尔的推论（3）子一代自交

隐性性状只有什么基因组合才表现出来?

DDDd

dd高茎豌豆（DD）高茎豌豆（Dd)矮茎豌豆（dd）

表现显性性状的基因有DD、Dd两种。表现隐性性状的基因只有dd一种。

当控制性状的一对基因都为隐性基因时，才能表现出隐性性状归纳结论DD（高茎）dd（矮茎）D（高茎基因）d（矮茎基因）Dd（高茎）1、相对性状有和之分。显性性状隐性性状2、基因也有和之分。显性隐性3、三种基因型（组合）只表现两种相对性状，即DD，Dd表现显性性状；而dd则表现隐性性状。4、体细胞中的的基因是成对存在的，生殖细胞只有成对基因中的一半。5、虽然隐性基因控制的性状不表现，但还会遗传下去。1、杂种豌豆虽表现出高的性状，但含有控制矮性状的基因，只是未能表现出来。2、杂种高豌豆体内既有高基因，也有矮基因，能够通过性状表现出来的基因D称为显性基因，被掩盖的基因d称为隐性基因。3、高和矮这对相对性状，高就是显性性状，矮为隐性性状。4、基因可分为隐性基因与显性基因，而且只有两个隐性基因在一起时，才表现隐性性状。但d不受D影响还会继续遗传下去。父亲

Aa(卷舌)AaAaAAAaAaaaAA父母基因生殖细胞的基因受精卵可能的基因子代基因子代性状卷舌不卷舌卷舌卷舌母亲

Aa(卷舌)AaAaAaAaaa基因与性状的关系（以人的性状为例）近亲结婚与遗传病

我国婚姻法规定：直系血亲和三代以内的旁系血亲之间禁止结婚。人类遗传病相当一部分是由于致病基因引起的。显性遗传病是指显性性状（基因组合为AA或Aa）表现为有病。

隐性遗传病是指隐性性状（基因组合为aa）表现为有病。致病基因显性基因隐性基因表现有病表现正常亲缘关系越近，遗传基因越相似携带致病基因的可能性就越大近亲结婚后代患隐性遗传病的几率大增遗传病AAAa表现有病Aaaa表现有病假设父母均为正常，但均携带致病的隐性基因（Aa），那么：父（Aa）母（Aa）AaAaAaAAAaaa得病！堂兄弟姐妹、表兄弟姐妹、叔伯姑、侄女侄子、姨、舅、外甥、外甥女等。母亲父亲、儿子女儿、祖父祖母、孙女孙子、外祖父外祖母、外孙女外孙等。直系血亲三代以内的旁系血亲禁止结婚！爷爷、奶奶爸爸叔叔姑姑妈妈婶婶姑父自己表弟表妹姥姥、姥爷妈妈舅舅姨爸爸舅妈姨夫自己堂弟堂妹以上这些均属自己三代内的血亲！！遗传学家摩尔根，也有一场不该出现的婚姻，他与表妹玛丽婚后的两个女儿都是“莫名其妙的痴呆”从而过早地离开人间，而惟一的男孩也有明显的智力残疾。白化病出生时无症状，与正常孩子相同，随着蛋白质的摄入，孩子头发变黄，皮肤变白，其汗、尿都有特殊的气味，体内苯丙氨增多，致神经系统损伤。患者发育滞后，智力低下，如不及时救治将导致终生残疾甚至死亡。苯丙酮尿症重难点解读

在一对相对性状的遗传过程中，子代个体出现了亲代没有的性状，则亲代个体表现的性状是显性性状，新出现的性状一定是隐性性状，由一对隐性基因控制．如何判断显性性状和隐性性状典例自测1．一对基因中一个是显性基因，一个是隐性基因，那么生物表现出来的性状是（

）

A、显性性状

B、隐性性状

C、二者都不是

D、二者的混合性状答案：A2.有酒窝和无酒窝由一对基因控制，一对有酒窝的夫妇生了一个无酒窝的儿子，下列说法正确的是（）A、决定有酒窝的基因是隐性基因，所以儿子表现为无酒窝B、若用D表示显性基因，则父亲和儿子的基因组成分别是Dd、ddC、有酒窝的人的基因组成一定是相同的D、决定有无酒窝的一对基因位于同一染色体上。答案：B真题演练1.下列关于基因和性状及其关系的描述中，错误的是

()A．基因能控制生物体的性状

B．基因是DNA分子上的小片段C．生物体所有的性状都是由一对基因控制的

D．显性性状不一定都是由一对显性基因控制的

答案：C2.有耳垂基因（A）和无耳垂基因（a）是一对等位基因，如果父母都有耳垂，其子代中出现了无耳垂个体，那么父母基因型分别是（）A．父亲：AA，母亲：AaB．父亲：Aa，母亲：AaC．父亲：Aa，母亲：aaD．父亲：aa，母亲：AA答案：B第七单元●第二章●第一节生物的变异7.24

学习目标

解释人的性别差异是由性染色体控制的，理解生男生女机会均等的原因。

2.性状是由

控制的。1.性状是指生物体所表现的

、和等特征。形态结构特征生理特征行为方式基因3.染色体、DNA、基因之间的关系？（用圆环表示）基因DNA染色体温故知新男女未经整理的男性、女性染色体图经过整理后的男、女染色体成对排序图男女观察课本37页的图示并思考1.人的体细胞中有多少对染色体?2.在男女各23对染色体中，哪一对有明显的差别?

3.这对染色体的差别可能跟什么有关?(23对)（最后一对，第23对）（性别）经过整理后的男、女染色体成对排序图男女22对＋XY

44条+XY23对+XY23对+Y

体细胞中染色体的组成

在生物的体细胞中，染色体是（）存在的，基因也是（）存在的。形成生殖细胞时，染色体数目（）,而且不是任意一半，而是每对染色体中各有一条进入精子或卵细胞中。

生殖细胞中，染色体是（）存在的，基因也是（）存在的。生殖细胞中染色体的组成成对减半成对成单成单22条+X卵细胞X卵细胞精子22条+X22条+Y精子XY生男生女取决于什么？

XYXX取决于哪一种精子与卵细胞结合模拟实验—探究生男生女的机率4.摇。摇匀，重新抓取。每组抓取10次后，算出男女个数及男女比例。1.抓。一个同学从装有20粒黄豆和20粒黑豆的信封里随机抓取一个“精子”,另一个同学从装有40粒黄豆的信封里随机抓取一个“卵细胞”。2.记。将抓取的“精子”和“卵细胞”的放在一起，判断受精卵内性染色体的种类,并依此判断出“男女”,在表格相应位置记个√。3.归。每完成一次，将豆子再放回各自的信封中。产生精子产生卵细胞XYXXXYXYXXXX完成课本38页的生男生女图解生男生女机会均等！！1.每个同学统计自己家庭的总人数、男女人数及性别比；

2.小组长计算出该小组的成员家庭总人数、男女人数及性别比；

3.科代表计算出全班同学家庭总人数、男女人数及性别比。社会调查不同范围男女人数及性别比范围男性女性男女比例初二（17）26201.30:1初二级4603471.33:1初中部145810501.39:1全校194215001.29:1每出生100个女孩对应出生男孩的数量我国大陆第五、六次人口普查资料范围男女性别比(2000年)男女性别比(2010年)东莞市89.42

：100117.8:100广东省103.82：100109.0:100我国男女出生性别比不断攀升，人口专家预测：我国2020年将有3000万光棍汉

.

性别比例失调，会产生“婚姻-性别挤压”现象，并将大大引发买卖婚姻、拐卖妇女等违法犯罪行为以及各种复杂的社会问题，严重阻碍着我国人口的和谐、持续和健康的发展。性别比例失调的危害卫生部曾经发了紧急通知，严禁对胎儿做性别鉴定，对进行违法性别鉴定的行为规定了严厉的处罚措施。1.男孩体细胞中所含的性染色体是（）A．一个是X染色体，一个是Y染色体B．两个都是X染色体C．两个都是Y染色体D．不含性染色体2.正常情况下,男性精子中的染色体组成是()A44条＋XYB11对＋X或11对＋YC23条＋YD22条＋X或22条＋Y√√闯关题3．含X染色体的精子与卵细胞结合成受精卵，则该卵发育成的胎儿为（）

A．男孩B．不一定是女孩

C．女孩D．不一定是男孩4.生男生女的主要决定因素是（）

A.母亲的性染色体

B.父亲的精子类型

C.父母双方的血型

D.饮食和气候条件√√5.一对夫妇已生了两个女孩，他们想再生一个男孩的可能是（

）A

100%

B

50%

C

25%

D

0%6.猪的体细胞中有38条染色体，其卵细胞中染色体的组成是（）

A.9对+XYB.16条+XC.37条+XD.18条+X√√7.如果一个性状总是从父亲传给儿子，从儿子传给孙子。那么你可以推测控制这一性状的基因在（）

A常染色体上BX染色体上

CY染色体上D性染色体上√第七单元●第二章●第一节生物的变异7.25

学习目标

1.举例说出可遗传的变异和不遗传的变异，并能说出引起两种变异的原因

2.举例说出生物的性状既受遗传物质的控制，又受环境因素的影响；

3.举例说出遗传育种的几种方法，以及在生产中的应用。

“一母生九子，连母十个样”不同品种的菊花不同品种的玉米果穗红眼果蝇和白眼果蝇的头部授课教师：吴慧萍达尔文记载的安康羊小结：生物的变异是普遍存在的生活中你还知道哪些生物变异的现象？探究一种变异现象探究两个不同品种的花生果实大小的变异一、活动目的1、通过取样、测量的方法，解释花生果实大小变异的原因所在。2、运用取样调查及收集、处理数据并画出曲线图的方法、测量、分析花生果实大小变异的情况。3、通过实验，加深对变异的理解，从而深化对自然界事物的认识。探究活动讨论：提出问题：作出假设：制定并实施计划1、探究准备2、探究注意事项3、探究开始探究准备本实验探究果实大小的变异，样品要有足够的数量，这两种品种各不要少于粒。（为什么？）

需要探究材料有，测量工具有。用坐标纸制，水平轴为，纵轴为，用于统计测量结果。花生3两个品种花生刻度尺或圆规曲线图果实长度样品个数探究注意事项1、测量时精确到毫米，取整数。2、填好探究活动报告册P4的表（1）测量记录后，定出十个左右的长度范围（如2--4毫米；5--7毫米；8--10毫米……）,计算每个范围的花生数目,填入P4表(2)中,统计每个长度范围内花生果实的数目。3、在P5中将大、小两个品种花生分别用不同颜色绘制曲线（即一个曲线图有两条曲线)。1、比比看哪个小组的同学绘制的表最漂亮！2、通过分析两个花生果实在不同长度范围内的数量分布表，你得出了什么结论？根据曲线高峰出现在不同横坐标对应的数值范围，得出结论：①由于品种的不同，花生果实大小的差异明显；②同一品种的花生果实大小差异较小。得出结论并进行交流1、计算并比较两个品种花生果实长度各自的平均值你能得出什么结论？2、把大花生的种子种在贫瘠的土壤中，把小花生的种子种在肥沃的土壤中，他们结出的果实会怎样呢？3、从大花生中选择一粒饱满粒大的种子种下去，所收获的种子一定都是大的吗？为什么？不一定，要看控制花生大小这一相对性状的基因组成来确定。讨论1、同是花生，品种不同，他们的后代仍然会保持较明显的不同吗？这说明花生在品种上的变异是什么引起的？遗传物质引起2、对于同一品种的花生，不同个体仍然有差异，你认为这种变异主要又是什么引起的呢？环境引起提示：同一品种的花生，后代仍为同一品种，说明他们有的遗传物质。相同进一步探究归纳总结生物的变异可遗传变异：遗传物质发生变化引起的变异不可遗传变异：环境变化而遗传物质未变引起的变异生物的变异是普遍存在的人类应用遗传变异原理培育新品种人工选择育种高产抗倒伏的小麦杂交育种太空椒诱变育种1、普通西红柿和樱桃西红柿属于同种植物，但它们果实的大小差异很大，这种现象属于。变异课堂训练2、由外界环境的影响引起的，物质没有发生变化的变异叫做的变异。3、由遗传物质的改变引起的变异是可遗传的，叫做变异。遗传不可遗传可遗传4、下列变异不可以遗传给后代的是（）A、一对夫妇中，丈夫对红绿色不能识别B、某人常在野外工作，皮肤变黑C、一对夫妇正常，但小孩长到几岁后被诊断有先天愚型D、父母都是双眼皮，而女儿是单眼皮B5、下列不属于生物变异的是（）A、玉米果穗的颜色上的差异B、安康羊的后代比其父母矮许多C、红眼果蝇与白眼果蝇的头部D、未成熟的小苹果与成熟的大苹果D6、下列方法中，不能得到可遗传变异的是（）A、加强水肥管理，使农作物健壮B、进行品种杂交，之后进行选育C、用射线和药物处理种子后进行选育D、挑选牛群中的肉质较佳的进行繁殖A7、同卵双生的兄弟俩胖瘦相差很大，其原因是（）A、显性基因发生了作用B、隐性基因发生了作用C、染色体数目发生了变化D、生活环境和条件有所不同D8、能够遗传的变异是由什么原因引起的（）A、个体生长很快B、个体发育很好C、遗传物质发生了变化D、生存环境发生了变化C9、你知道“南橘北枳”的说法吗？试加以解释。“南橘北枳”是说南方的橘子移栽到北方之后其味道、色泽等品质都发生变化，不能称为橘，只能称为枳的现象。原因：二者基因型虽然相同，但环境条件的改变可使性状发生改变。探究讨论题1.由于遗传物质的变异，不同品种或同一品种的奶牛控制产奶量的基因组成可以不同，通过人工选择可以将产奶量高的奶牛选择出来（含有控制高产奶量的遗传物质），通过繁育，后代还会出现各种变异，再从中选择、繁育，数代后奶牛不但能够保持高产奶量，甚至会有不断增加的趋势。2.通过杂交，低产抗倒伏小麦把抗倒伏的基因传给了高产不抗倒伏的小麦，抗倒伏基因与高产基因组合到一起。3.太空椒是在太空条件下，引起基因发生改变而培育成的新品种。生物变异给自然界带来什么？给人类带来什么？好的一面：物种进化；培育生物新品种，造福人类；坏的一面：生物患病；害虫进化；出现畸形生物或畸形器官，给人类带来危害。拓展延伸应用遗传变异原理培育新品种举例杂交水稻；高产奶牛；无籽西瓜；转基因生物（转基因食品或药品等）第七单元●第三章●第一节地球上生命的起源7.311.描述生命起源的过程。2.关注生命起源的不同观点3.尝试运用证据和逻辑作出推测。

教学目标

月球上的环境条件与地球上的相差很大。例如月球上没有大气、没有水、……你认为月球上有生命存在吗？生命的存在必需具备哪些条件？

没有；因为月球上没有生命存在的环境条件。

生命的存在必需具备水和适应的温度，大多数生物还需要氧气。

导入新课最原始的生命是怎样出现的呢？有没有人亲眼见过地球上生命的形成过程？我们怎样才能知道地球上生命是如何形成的呢？

思考1.神创论2.自然发生论3.宇生说4.热泉生态系统

有关生命起源的几种假说上帝创造万物，最后造人——圣经的故事女娲造人

神创论生物是从非生物环境中自然发生出来的：腐草化萤腐肉生蛆淤泥生鼠

斯巴兰让尼的实验证明腐肉不能生出苍蝇——否定了“自然发生论”

自然发生论彗星陨石坑1969年澳大利亚麦启逊镇的陨石可以推测构成生物体的有机物能从地球以外形成并被带到地球上。

宇生论化学起源说认为生命是在漫长的宇宙进化中发生的，是宇宙进化到某一阶段的产物。

化学起源说位于板块结合地带的深海热泉中，有自养型古细菌，能利用能量将无机物转化成有机物（根据距今34亿年前南非燧石层发现的蓝细菌化石推测）推测：推测是根据已知的事物，通过思维的活动，对未知事物的真相提出一定的看法。科学推测需要一定的证据做基础，需要有严密的逻辑，需要丰富的联想和想象。

科学方法视频观看1.地球生命的形成2.地球外太空的探索

资料分析1、46亿年的原始的地球有什么特点？天空中赤日炎炎，电闪雷鸣，地面上火山喷发，熔岩横溢。一切元素都呈气体状态。2、地球上原始大气的成分与现在大气成分有什么区别？3、原始地球上存在生命吗？说出理由。原始大气成分有氢气、氨气、甲烷、二氧化硫、硫化氢、水蒸气。原始大气成分没有氧气。现在的大气成分有氧气。不存在。因为没有生命可以存在的环境。

生命的起源1.原始地球条件：高温、强紫外线、闪电、火山喷发2.原始地球大气：甲烷、氨、水蒸气、氢气、硫化氢等，没有氧气原始地球为生命起源提供了条件思考并讨论：1、沸水模拟什么？2、甲烷、氨、氢等气体模拟什么？3、火花放电模拟什么？4、冷凝器模拟什么？合成了什么物质？5、该实验说明了什么？米勒设计的实验装置

资料分析正电极负电极冷凝器冷却水含有有机物的溶液取样活塞模拟原始的海洋模拟原始大气模拟闪电模拟火山模拟降雨

米勒实验装置根据米勒以及其他学者的实验结果可以推测，原始地球上尽管不能形成生命，但能产生构成生物体的有机物。因此，生命的起源从无机物生成有机物，这一阶段是完全能够实现的。通过米勒的实验，你能做出什么样的推测？通过介绍结晶胰岛素的合成可以理解从有机小分子（氨基酸）有机大分子（蛋白质）是完全可能的。从有机小分子（氨基酸）合成有机大分子（蛋白质）有没有可能呢？

思考目前,学者们比较一致的观点是——原始生命起源于非生命物质。过程如下：简单无机物小分子的有机物(米勒已证实)大分子的有机物原始海洋原始生命（原始海洋）甲烷（CH4）氨（NH3）水（H2O）氢（H2）二氧化碳（CO2）硫化氢（H2S）原始大气：电闪、雷鸣、高温(小分子无机物)地球温度降低随雨水流入

小分子有机物相互作用漫长演化多分子有机物距今36亿年左右，原始生命在原始海洋中形成。原始生命形成分四个阶段：1、无机小分子物质——有机小分子物质2、有机小分子物质——有机大分子物质3、有机大分子物质——有机多分子物质4、有机多分子物质——原始生命

小结地球上的生命到底起源于哪里？目前尚无定论以事实为依据的科学争论，对促进人类的认识是非常有益的1860年巴斯德用实验证明肉汤不能生出微生物

技能训练新鲜肉汤放几天变质了，大量细菌是怎样产生的？自然发生论细菌是由肉汤自然产生的巴斯德几天后细菌是由原来已经存在的细菌产生的

思考无机物质生成有机物质演变原始生命这是最复杂也是最具有意义的一步.但科学家们至今还未能在实验室里验证这一过程！科学家已经能够在实验室里验证这一过程！生命的起源

总结解析：地质学家研究表明，地球大约是在46亿年以前形成的，那时候地球的温度很高，地面上的环境与现在的完全不同：天空中或赤日炎炎，或电闪雷鸣，地面上火山喷发，熔岩横流．从火山中喷出的气体，如水蒸气、氢气、氨、甲烷等构成了原始的大气层，虽有少量的水蒸气受到强烈的紫外线的作用，分解为氢和氧，但是氢由于太轻而浮到大气层的最高处，大部分逐渐消失在宇宙空间，而氧气很快与地面上的一些物质结合为氧化物，因此原始大气中没有氧气。答案：D1．下列哪一项不是原始大气的成分（）A．水蒸气、甲烷、B．甲烷、氨气C．水蒸气、氨气

D．氧气和二氧化碳

练一练2.米勒模拟原始地球的条件进行的实验，证明了生命起源的第一步形成了（）A.原始大气B.有机小分子C.有机大分子D.原始细胞解析：在米勒做的这个实验中，一个盛有水溶液的烧瓶代表原始的海洋，其上部球型空间里含有氢气、氨气、甲烷和水蒸汽等“还原性大气”，米勒先给烧瓶加热，使水蒸汽在管中循环，接着他通过两个电极放电产生电火花，模拟原始天空的闪电，以激发密封装置中的不同气体发生化学反应，而球型空间下部连通的冷凝管让反应后的产物和水蒸汽冷却形成液体，又流回底部的烧瓶，即模拟降雨的过程，米勒通过这个实验证实了生命起源的第一步，从无机小分子物质形成有机小分子物质，在原始地球的条件下是完全可能实现的。答案：B

练一练3.美国学者米勒探索生命起源的模拟实验表明，在原始地球上可以产生（）A.复杂的蛋白质B.构成生物体的有机物C.原始藻类D.原始单细胞动物解析：化学起源说将生命的起源分为四个阶段：第一个阶段，从无机小分子生成有机小分子的阶段；第二个阶段，从有机小分子物质生成生物大分子物质；第三个阶段，从生物大分子物质组成多分子体系；

第四个阶段，有机多分子体系演变为原始生命．米勒通过实验验证了化学起源学说的第一阶段．答案：B

练一练4.

关于生命的起源与进化，下列说法不确切的是()A.米勒实验说明原始地球条件下无机物形成有机物是可能的B．地球上的生命起源于非生命物质已经得到了实验证实C．原始生命诞生的标志是原始新陈代谢和个体增殖D．生物化石为生物的进化学说提供了最直接最有力的证据解析：化学起源假说认为，地球上的生命是在地球温度逐步下降以后，在极其漫长的时间内，由非生命物质经过极其复杂的化学过程，一步一步地演变而成的．化学起源说将生命的起源分为四个阶段：第一个阶段，从无机小分子生成有机小分子的阶段；第二个阶段，从有机小分子物质生成生物大分子物质；第三个阶段，从生物大分子物质组成多分子体系；第四个阶段，有机多分子体系演变为原始生命．米勒的实验试图向人们证实，生命起源的第一步，即从无机小分子物质形成有机小分子物质，在原始地球的条件下是完全可能实现的.但地球上的生命起源于非生命物质还没有得到准确的实验证实答案：B

练一练第七单元●第三章●第二节生物进化的历程7.32

教学目标1.能够举例说出研究生物进化的方法2.概述生物进化的主要历程关于地球上生命的起源，被大多科学家所认可的是哪种观点？内容是什么？化学起源论无机物（原始大气）简单有机物原始生命

复习回顾

导入新课一、研究生物进化的方法

地球上形形色色的生物，究竟是怎样由最初的原始生命演变来的呢？

植物化石

恐龙化石

鸟类化石足迹化石恐龙的足迹化石

化石是地层中古代生物的遗体、遗物或生活痕迹,由于种种原因被埋藏在地层中，经过若干万年的复杂变化而形成的。不同地质年代的地层里出现的生物化石不一样。不同年代的地层越晚近形成的地层越古老形成的地层化石在地质层中的分布有何规律？鱼类化石两栖类化石爬行类化石哺乳类化石尝试推测上述四类生物进化的顺序？

资料分析不同地质化石模式图越简单，越低等的生物的化石总是出现在越古