《新媒体营销概论》教案(29-30)案例篇-新媒体助力传统行业转型

PAGEPAGE5新媒体营销概论授课教师

专业（学科）

新媒体教学课题学时安排2（90所选教材一、学习目标1、知识目标

案例篇——新媒体助力传统行业转型教学年级1）通过学习可口可乐、海底捞、恒大冰泉、支付宝、国家博物馆五个不同领域的新媒体营销的案例，掌握不同传统行业借助新媒体的方法和路径。2、能力目标1）通过学习案例掌握不同传统行业借助新媒体的方法和路径3、德育目标：提高学生的创新意识和创业精神；增强学生学习自信和主动性；二、学习重点及难点学习重点：掌握不同传统行业借助新媒体的方法和路径学习难点：思考新媒体营销和传统行业业务整合三、教学问题预测1、学习过程中学生可能存在倦怠情绪、积极性不高；2、学生对问题的讨论不够深入四、教学问题解决方案1、教师在课堂中应随时给学生反馈，引导学生不断反思；2五、学习者特征分析（教师填写）学习特点：学习习惯：交往特点：六、教学资源12、参考资料：罗子明，张慧子.《新媒体时代的危机公关：品牌风险管理及案例分析》北京：清华大学出版社，2013年七、预习成果展示课前阅读恒大冰泉的案例，结合明星想一个创意方案，并把方案制成PPT，在上课时向同学们分享你的方案。八、教学项目（任务）设计1、阅读案例，进行案例分析2、进行师生互动和课堂讨论九、教学结构流程的设计

教学内容参考导语

项目任务教法学法

设计意图 时教学资源大家好。上节课我们一起探讨的【教法学法问题大家还记得吗？ 教师讲述上节课我们一起学习了： 可采取提问方式管，传播渠道多，扩散速度快，也会前节 易借助新媒体扩散，这也是新媒体带回顾 来的一些负面效应。 5“人人都是通讯社”的时代，许多社会舆论事件都始于网络，并产生巨大的社会影响。随着我国社会转型的深化，一些社会矛盾开始凸显，这些社会矛盾很容易借助新媒体传播放大，造成网络舆情失控网络谣言和网络暴力是网络【设计意图】例篇——新媒体助力传统行业转型，引导学生进行思培养学生勤于思课程导入泉五个不同领域的新媒体营销的案例。（前面可以从可口可乐、恒大冰泉的一则视频广告切入）前面几章我们学习了各种各样的新媒体营销的理论知识。那么如何真正的应用到实践当中，如何利用新媒体助力传统行业的转型呢？可口可乐、海底捞、恒大冰泉这些公司又是如何有效地运营新媒体呢？我们今天就一起来学习一下。考的习惯5案例背景 【教法学法】2012年，可口可乐在澳大利亚推教师讲解出了名为ShareaCoke的宣传活动，印在可乐瓶、罐上的名字是澳大利亚150合了中国的网络文化，以新媒体为主平台，开启个性化的昵称瓶定制。当季可口可乐独享装的销量较上年同期20%10%目标。昵称瓶项目执行KOL围绕代言人线上线下持续炒热8.1.3（1）针对KOL输入1KOL息传播高点。（2）通过社交媒体引发活跃粉丝跟能力进，利用新媒体扩散影响更多普通消目标费者。 1518.1.4从昵称瓶到歌词瓶的营销启示快乐和分享以新媒体为主要传播阵地，让用德育户主动参与目标（3）人效应和粉丝效应，发挥KOL影1响力跨界合作，线上线下整合，形成O2O营销闭环持话题热度定制背后的逻辑是“与我相关”假如你是可口可乐中国区的市场【教法学法】【设计意图】负责人，现在要策划一个以2019“狗引导学生积极思培养学生观察年”为主题的营销方案，目的是提高考 活的态度可口可乐在中国的知名度并彰显可口输出 可乐年轻、有活力的精神，可以瓶、罐包装印为切入点想一个创意，并想一想该项目如何执行以及如何传播。然后每组派代表发言。……….. 【教法学法】刚才，我听取了大家关于这个问教师应当根据反馈 题的答案，大家的回答都有你们自己生总结的情况的思考。 行评价。教师讲解反思 传播阵地，让用户主动参与，实现从消费者印象到消费者表达，充分挖掘目标消费者的想法、感受，将品牌理念与之建立连接。前些年，互联网突然出现了许多【教法学法】【设计意图】赞扬海底捞优质服务的各种夸张段 教师引导和讲解培养学生的自子，如服务员送贺卡、送鲜花、送房 能力和解决问子、送汽车等。图8-2、图8-3所示 的能力为海底捞的附加服务。这些段子通过1阻止海底捞”的口碑神话在新媒体上越传越广。“人类已经无法阻挡海底捞”，输入能力这句话像病毒一样在网络上迅速扩散，逐渐成为一种风潮，好事的网友1们编出了各种海底捞惊奇服务，出现了各种版本的海底捞服务传奇，从而 15德育引发了海底捞在新媒体上的传播热目标度。用户海底捞前期的口碑营销中积累下来的对海底捞品牌的好感度渐渐转为疑惑，意见领袖们编写的海底捞寻味。现在给大家10分钟时