幼儿园优秀语言教学教案

—幼儿园优秀语言教学教案作为一名教学工，总归要编写教案，借助教案可以提高教学质量，收到预期的教学效果。教案应当怎么写呢？下面是由给大家带来的幼儿园优秀语言教学教案7篇，让我们一起来看看！幼儿园优秀语言教学教案篇1【材料】幼儿关于紫藤花的绘画作品，紫藤花的图片，卡纸，胶棒，剪刀，水彩笔。学习有序、认真的观看图片，理解图片，并用较清晰的语言描述图片内容。激励幼儿敢于胆表述自己的见解。【玩法与建议】1.引导幼儿将自己明白的紫藤花的有关信息用图画、符号等方式表达出来，和伙伴一起制作信息报，激励幼儿完好讲解并描述。2.引导幼儿沟通自己了解到的有关紫藤花的小学问，如：紫藤花先开花后长叶，紫藤花丛中有黄胸木蜂，紫藤的种子，等等。尝试用图画、符号等记录下来，和伙伴一起将这些信息补充到画册中。3.激励幼儿在一日活动的适合时间开展“紫藤花小学问”介绍活动，互相展现、沟通自己的小学问。幼儿园优秀语言教学教案篇2教材分析：故事《小猴卖“O”》内容非常好玩，而且源于生活，是幼儿所熟识的。与其他故事不同的是，这个故事中提出的问题并没有标准答案，给了幼儿充足发挥想象力、锤炼制造力的空间。本次活动的重难点是启发幼儿通过动物的对话，分析出它们所需要的“○”是什么东西，老师应结合幼儿已有经验，激励幼儿胆猜想，为幼儿创设表达、沟通时机，激励幼儿猜想多种答案，充足调动幼儿沟通爱好。活动目标：1.理解故事内容，依据故事中动物的描述分析它们所要的“O”是什么物品。2.胆讲解并描述自己的猜想并能说出理由。3.体验主动动脑筋想方法的欢乐。4.通过老师声读，幼儿动情读、参与演，让幼儿感知故事。5.让幼儿胆表达自己对故事内容的推测与想象。活动准备：画有“O”的图片，《幼儿素养进展课程·语言》CD，“幼儿学习材料”一一（《我的想象》。活动建议：1.出示画有“O”的图片，引导幼儿胆猜想“○”是什么，激励幼儿说出自己的想法2.完好讲解并描述故事，助幼儿初步理解故事内容。提问：故事的名字叫什么？故事中有哪些小动物来买“？5个小伙伴都买到自己需要的“○”了吗？3.分段播放故事，引导幼儿懂得遇到困难和问题要主动动脑筋想方法。（）结合故事第3段提同：小鸭买的“O”是什么？小猴是怎么明白的？激励幼儿胆猜想多种物品，如小鸭学游泳可以用救生圈、气臂套、圆形的浮床。（2）结合故事第4段提问：小猫买的“O”是什么？小猴是怎么明白的？（3）结合故事第5段提问：小狗买的“O”是什么？小猴是怎么明白的？（4）结合故事第6-8段提问：小兔买的“O”是什么？小猴是怎么明白的？4.请幼儿阅读《我的想象》第24-25页，师幼共同讲故事。（1）请幼儿阅读《我的想象》第24页，依据故事内容和自己的猜想，在第25页画出5个小动物买到的商品。（2）师幼共同讲解并描述故事，当讲到“明白了”时，幼儿依据自己画的内容说出“小猴拿了个X给小鸭”。5.引导幼儿商量：假如你也有一个“O”，你想让它变成什么呢？激励幼儿胆想象，完好讲解并描述。附：小猴卖“O”（读音：圈）小猴是儿童百货店的售货员。一天，店里来了5个小伙伴，小鸭、小猫、小狗、小老虎和小兔。它们手里都拿着一张纸，上面都画着一个“○”。咦，这“O”是什么意思？小猴摸摸脑袋，有方法了!它同小鸭：“你买“O千什么呀？小鸭说：“我要用它学游泳。”小猴说“明白了”拿了个“O”给小鸭。小鸭快乐地走了。“小猫，你为什么买“O？”小猫说：“我想用它照着梳头。”“明白了。”小猴拿了个“○”小。小猫照了照，满意地走了。“小狗，你买O有什么用？”小狗举起铁钩子说：“喏，我就缺个‘○’啦!”小猴很快就把一个“O”给了小狗。“小老虎，你也要O吗？”小老虎抬起脚说：“是呀!你瞧，我新球鞋都有了，正等着○”踢呢。”小猴拿出一个“O”丢给小老虎。小老虎快乐地付了钱。最终轮到小兔。小兔说：“妈妈说明天早晨让我用“O当早餐。”“哦，是这样。”小猴用一个洁净的纸袋装了几块“O”递给小兔。小兔也快乐地回家了。5个小伙伴都买到了自己需要的“O”。你明白它们的“O”分别是什么东西吗？活动思：《纲要》中指出：教育活动内容的选择既要合适幼儿的现有水平，又要有肯定的挑战性；既符合幼儿的需要，又有利于长远进展；既贴近幼儿的生活来选择幼儿感爱好的事物和问题，又有助于拓展幼儿的经验和视野。本次活动，我认为较好的有以下两点值得总结：1、以幼儿爱好为动身点，选择贴近幼儿生活的内容。本次活动，我以小猴卖圈为主线，贯穿一直，主题单一，内容贴近幼儿生活，故事中的角色对话内容浅显易懂，便于幼儿学习理解和把握。同时，活动以圈这样一个幼儿常见的事物让其绽开丰富的联想，为进展幼儿的想象和发散性思维力量提供了一个广阔的空间。2、营造主动、宽松的师幼互动气氛，深化有效地参与和引导。我们明白，幼儿认知的显著特点是通过他们的自身活动来发生与四周环境的交互作用，从而获得经验。正如皮亚杰所说：“儿童取得经验不是来源于物体本身，而是来源于对物体的操作和动作的内化。”为此，我通过让幼儿玩一玩、看一看、听一听、讲一讲等活动让幼儿主动、主动地去学习逐步挣脱学习中幼儿对老师的依靠和思维的惰性，进而把学习过程变为师生双方主动互动的良性循环过程，变被动学习为主动学习。特别是续编故事环节整个过程，气氛自由、宽松，老师没有过多的干预，只是适时地“导”，真正成为幼儿学习活动的“支持者、合、引导者”。师与幼儿形成了良好、主动和互动关系，而孩子也在亲历表演过程这种有效互动中建构了自己的学问经验，获得学习及解决问题的方法。幼儿园优秀语言教学教案篇3课前活动设计：小班幼儿的年龄较小，对词语的把握水平较弱，只懂得简洁的口语化词语，对抽象词语不能更好的把握。课前我结合生活经验带着幼儿接触了开心、悲伤、难受相关词语，明白人有不同的心情，如哭闹、开心，这些心情可以用特定的词语来表达。课堂教学活动设计：心情对小班幼儿的支配作用很，经常掌握不住自己，而本次活动主要助幼儿能够胆说出自己的感受，并了解几种调整心情的方法。我们都明白小班的孩子是以直觉性形象思维为主，这个时期的孩子非常喜爱游戏，所以我主要运用图片以及游戏的方式来进行，导入也是采纳幼儿最喜爱的变魔术。让幼儿在做游戏的过程中不断加深对几个重点心情词语的理解，为幼儿胆表达自己和他人的心情做铺垫。课后延长活动设计：师幼可以一起制作表情娃娃，送给你的好好友。活动方案：活动名称：《心情娃娃》年龄段：小班活动目标：1.了解三种不同的心情并能正确的区分，能够说出自己的心情。2.能够在老师的引导下，讲解并描述自己的心情故事。3.初步感知心情改变，明白几种自我调整或者助他人调整心情的简洁方法。4.乐于与伙伴一起想想演演，激发两人合作表演的爱好。5.激发幼儿参与表演的欲望，体验人物的独特特征。活动重点：明白人有开心、悲伤、难受三种心情，这些心情可以用特定的词语来表达。活动难点：幼儿讲解并描述自己的心情故事。活动准备：魔术师的道具；开心娃娃、悲伤娃娃、气愤娃娃各一；小黑板；《心情娃娃》的课件活动过程：一、以变魔术的形式导入，激发幼儿爱好。我是神奇的魔术师，可以变出许多许多东西，看我变变变!1.看!我变出了什么？2.幼儿讲出心里的感受，并作出对应的表情。二、引导幼儿观看娃娃表情，初次认识娃娃。1.我还能变出什么更好玩的东西呢，你们喜不喜爱他？为什么？2.丁零零～魔术师又要开头变变变了，下一个又会变出什么样的娃娃呢？3.想不想让魔术再变一个娃娃呀，这个娃娃是什么表情呢？老师小结：刚刚老师变出了三种不同的表情娃娃，开心娃娃、悲伤娃娃、气愤娃娃。三、做游戏：幼儿将心情娃娃与图片进行配对，进一步了解这三种表情。1.出示图片幼儿开心娃娃找到小主人，并说明理由。2.连续出示图片助下一个娃娃找小主人，并说明理由。3.最终助剩下的娃娃找到小主人，并说明理由。老师小结：开心娃娃的眼睛是笑咪咪的，嘴角向上；悲伤娃娃眼里含着泪水，嘴角向下；气愤娃娃瞪着眼睛凶凶的，就像小好友平常气愤似的。四、引导幼儿讲解并描述自己的心情故事。1.幼儿共享：讲解并描述日常生活中自己的心情故事。2.看图说话：幼儿依据图片上的详情，查找幼儿显现这些表情的原因。五、组织幼儿沟通气愤或悲伤的时分变开心的好方法。老师小结：①假如我们自己气愤、悲伤了，我们可以听听故事，玩玩具把自己变成开心娃娃。②假如是别人气愤了，我们可以抱抱，亲亲，和他一起做游戏，他们变成开心娃娃。③开心的时分我们可以和小好友们共享，不开心的时分要学会变得开心。由于不开心的话会对我们的小身体不好，会生病的!所以我们每天都要开开心心，快快乐乐的!然后把我们的开心传递给更多的人，让全部人都开心起来。六、结束部分那接下来我们一起跟随音乐变成开心娃娃吧!请小好友们起立，让我们一起去隔壁班看看有没有悲伤、气愤的小好友一起把他们变成开心娃娃吧!幼儿园优秀语言教学教案篇4活动目标：1.理解故事内容，明白的含义，能用分析、猜想、表述等方法感知故事情节。2.能胆模拟并创编故事里动物的话，学习运用关联词“假如…就…”。3.初步懂得“做事要为他人着想，不能只想着自己”的道理。4.通过视听讲结合的互动方式，进展连贯表述的力量。5.体会做事要认真，不要马虎意。活动准备：PPT、动物图片、动物头饰、演讲台、小贴花若干、黑板活动过程：一、引出“”话题，激发爱好。1.师：你们班有没有选过小班长、值日生、小组长或者其他？是怎么来选的？2.师：除了老师选以外，还可以怎么选？（小好友选）3.师：小好友是怎么选的呢？4.老师小结：像我们这样一起选小班长的方式可以叫做。5.师：瞧!今天森林里的小动物们正在进行着一场会呢!那小动物是在什么呢？有哪些小动物来参与活动呢？在的时分它们是怎么说的？我们一起来听一听。二、赏识故事，理解故事内容。老师讲解并描述故事前半部分“五种动物演讲结束”。（1）提问：故事里正在进行什么呀？参与的小动物都有谁？（依据幼儿的答复，出示图片）（2）分析动物性格特征，并学习动物说的话“假如……就……”。老鼠：老鼠是怎么说的？我们一起来学一学。老鼠为什么这么说？猫：猫说了什么？故事里说到一个形容猫的词语叫高傲，什么叫傲慢？我们一起用高傲的语气说一说。（请幼儿一起站起来说）绵羊：它说了什么？请女孩子一起说一说。你觉得它的想法好吗？为什么？鲤鱼：说了什么？什么是水库？为什么要建筑水库？婪：说了什么？请男孩子一起说一说。为什么想要这么做？你们觉得它这样做，其他的小动物会情愿吗？三、为小动物投票，并公布结果。1.师：这五个小动物，你想选谁做国王？（互相商量）2.请幼儿分组投票。师：选票就在你们的椅子背后，把选票贴在你想选的动物图片下面。师：谁的票数最多，谁就可以做国王，假如根据你们的投票结果，那就是谁做国王啊？（小鲤鱼）3.老师公布结果：鲤鱼当上了国王。4.提问：为什么是鲤鱼当上了国王？5.老师小结：由于鲤鱼做事到处为他人着想，而不是只为自己考虑。他利用自己的特长熟识水性，助人为乐，值得家信任。四、为其他小动物创编台词。（1）师：如今有小猪、小猴、小熊、小鸭、小鸡也来参与会，你觉得他们的时分会说些什么呢？请你学一学之前的五个小动物上台演讲的话来说一说。（2）请幼儿演出讲台模拟动物演讲。五、模拟班长1.师：森林里的国王结束了，杨老师想在我们班进行一场“小班长”的活动，你们谁想做小班长的？请你上台说一说“假如我当上了班长，我会怎么做”？2.请个别幼儿上台说一说。六、活动延长，自然结束。师：我们把演讲台搬回教室，休息会儿后，连续演讲。幼儿园优秀语言教学教案篇5活动目标：1.理解故事中信的内容，明白信是传递信息、沟通感情的一种方式。（重点）2.尝试用绘画的形式写信，并较完好地讲解并描述信的内容。（难点）3.感受好好友之间美妙的情感，激发幼儿借助符号和绘画写信的爱好。4.理解故事内容，明白做事要认真、要有耐烦。5.胆地参与商量，清晰地表达自己的观点与想法，进展求异思维。活动准备：物质准备：妙妙和喵喵的“绘画信”14张（每组2张，共7组）《妙妙和喵喵的信》课件、故事动画、信纸每人一张、勾线笔每人一支，轻音乐。经验准备：活动前丰富幼儿对写信这种联络方式的了解。活动过程：一、情境导入，明白信是传递信息、沟通感情的一种方式。引导语：今天班里请来了一对好好友小鸡和小猫，小鸡非常喜爱动脑筋，有许多奇异的想法，它的名字叫妙妙，小猫非常喜爱唱歌，“喵喵喵”的歌声很悦耳，它的名字叫喵喵。2.提问：妙妙和喵喵是一对好好友，他们常常在一起玩，可每当回到家，又会思念对方，怎么办呢？请小好友们它们想想方法吧!3.小结：好好友相互思念的时分可以用许多的方法进行沟通，写信也是一种很好的方式，今天我们一起来看看妙妙和喵喵带来的两封信吧!二、自主阅读妙妙和喵喵的信，胆推测信件内容，感受好好友之间的美妙情感。1.幼儿自主阅读信件内容，商量：这两封信分别是谁写的？信上都说了什么事情？请你和伙伴一起商量商量吧!2.请幼儿自主选择信件，完好讲解并描述“绘画信”上的内容。3.观看故事动画，提问：你喜爱妙妙和喵喵这对好好友吗？为什么？4.小结：妙妙和喵喵有着非常深厚的友情，它们每天都思念对方、把心里话告知对方，通过写信约好好友出去玩。三、商量故事中写信的方法，激励幼儿给好好友写信，并较完好地讲解并描述信的内容，激发幼儿借助符号和绘画写信的爱好。1.引导幼儿商量：妙妙和喵喵是怎样写信的？和我们平常看到的信有什么不同？写信时要留意什么？假如请你用这样的方法给好好友写一封信，你会怎样写？2.小结：平常见到的信是用文字的记录的，而妙妙和喵喵写的信是用绘画的方式把想说的话记录下来。写信时要写清晰收信人和写信人（信纸的上方代表收信人，信纸的下方代表写信人），要告知好好友的话可以用图画表示，假如你也要约好好友出去玩，肯定要说清晰时间、地点，否则好好友会找不到你的!3.请幼儿给好好友写一封，并较完好地讲解并描述信的内容。四、情感延长组织提问：和好好友在一起心情是什么样的？小结：和好好友在一起是件幸福的事情，我们可以通过许多的方式表达我们的思念，传达我们的想法，让好好友感受到我们浓浓的爱。如今就请小好友把你写的信去送给你的好好友吧!课后思本次活动较好的完成了既定的教学目标，幼儿参与度高，学习气氛活泼，整个活动做到了层层递进，突出重难点。活动中，首先创设情境，让幼儿自主阅读信件的内容，激发幼儿的学习爱好及借助符号和绘画写信的爱好，在写信的环节中，让幼儿先商量再写信，赐予了幼儿更多的思路和空间，最终将活动回来生活，让好友之间相互读信，进一步感受到了好友之间美妙的感情，活动中重视幼儿学习品质及学习习惯，让幼儿得到了多方面的进展。整个活动中也有缺乏之处，幼儿在给好好友写信的环节中，多引用故事中约好好友出去玩的情节，应多让幼儿共享沟通，发散幼儿的思维。幼儿园优秀语言教学教案篇6活动目标：1.理解三只母鸡生出奇异的蛋的故事情节。2.能学说“这是我见过最XX的蛋”，并敏捷运用表达。3.感受推测和想象的乐趣，懂得会做什么比好不好看重要多了。4.理解故事内容，能认真倾听，有良好的倾听习惯。5.让幼儿尝试讲述故事，进展幼儿的语言力量。活动准备：1.《最奇异的蛋》PPT。2.鸡蛋一个，画纸、画笔人手一份。活动过程：一、出示鸡蛋，激发已有经验。师：这是什么？它是什么样子的？今天我们要来听一个和鸡蛋有关的故事。二、分段赏识故事，理解故事内容。1.介绍故事名称，理解什么是“奇异”。2.出示图片，介绍三只母鸡。3.观看、比拟三只母鸡的特别之处，说说谁是最漂亮的母鸡。4.倾听故事，感受圆圆，琪琪生出的奇异的蛋。5.幼儿胆想象创作毛毛生下的是什么样子的蛋并自己表述，能用“这是我见过最XX的蛋”表述伙伴创作的蛋。6.揭示毛毛生下的奇异的蛋。三、猜故事结局。师：假如你竖王你会选择谁当公主呢？四、倾听完好故事，揭示故事的结尾。师：国王的选择你们满意吗？五、活动延长1.国王角色介入，现场挑选公主和王子。2.国王：其实我们会做什么比我们长得好不好看更重要，你们都是最棒的孩子，每一位孩子都可以成为我的公主和王子。教学思：根本完成了本节课预设的教育教学目标，幼儿对老师的提问主动响应，与老师的互动很好。老师的有些引导还不够到位，要多让幼儿表达，以后上课要多留意对幼儿语言表达力量的培育。幼儿园优秀语言教学教案篇7活动目标：1.理解故事内容，感受小黑鱼心情的改变和主动动脑想方法战胜困难的过程。（重点）2.能够胆推测故事情节，主动用语言表达自己的想法。3.感受海中生命的奇异好玩，体验故事表达的勇政、合作品质。（难点）4.通过语言表达和动作相结合的形式充足感受故事的童趣。5.通过视听讲结合的互动方式，进展连贯表述的力量。活动准备：学问经验准备：（1）带着幼儿了解各种海底动植物，明白“淡菜壳”就是海虹。（2）带着幼儿玩一些需要伙伴合作的游戏。物质准备：1.《小黑鱼》PPT2.音乐5段（海浪的声响、《望鱼来了》、《哀痛提琴》《爱在四月》、《神奇园之歌》）活动过程：一、播放海的声响，引导幼儿说出海里的生物提问：这是什么声响？（播放海浪声）你们喜爱海吗？？海里都有什么？二、出示动画课件，引导幼儿推测故事情节，理解故事内容1.播放PPT，引导幼儿观看画面推测故事情节。提问：（1）小鱼们都长得什么样？（2）小黑鱼怎么了？猜一猜发生了什么事情？（3）失去了兄弟姐妹的小黑鱼如今的心情会是怎样的？老师小结：失去了兄弟姐妹的小黑鱼既咨怕又孤独。2.采纳关键中断法讲解并描述故事，理解故事内容。提问：（1）海里处处都有各种奇异的生命，小黑鱼遇见了谁？（2）小黑鱼石到了怎样的景物？你觉得像什么？引导幼儿说一说，学一学。（3）为什么小红鱼要躲在硫石和海革的影子里，小黑鱼会对他们说些什么？（4）小黑鱼会想什么方法助小红鱼？（5）他们是怎样变成一条鱼的？三、利用课件，完好赏识故事，感受团结合作力量。提问：1.你们喜爱小黑鱼吗？为什么？2.假如在变成鱼的过程中，有小鱼不合作，可能会发生什么事情呢？生活中又有哪些事情是需要合作才能完成的呢？四、延长活动（1）请幼儿相互合作，变成一条“鱼”，一起游起来，感受合作的乐趣。（2）活动结束后，引导幼儿到阅读区认真阅读绘本故事《小黑鱼》（3）在活动区中引导幼儿观看这本书的画面和平常石到的书有什么不一样？感受拓印画特的美，并在活动区投放拓印颜料及印章、布和纸张，激励幼儿胆拓印，自制图书《小黑鱼》，拓展故事情节。附故事：海的一个角落里，住着一群欢乐的小鱼，他们都是的，只有一条是黑色的，黑得像淡菜壳，他比他的兄弟姐妹科游得都要快，他叫小黑鱼。一个可怕的日子，从海底里突然冲出一条又快、又凶、又饿的金鱼，他一口就把全部的小红鱼都吞到肚子里，只有小照鱼逃走了。他逃到了海深处，既害怕，又孤，悲伤极了。海里处处是各种各样的生命，小黑鱼游啊游，碰见一个又一个奇迹，于是，他又快乐起来了。他看到，水母像彩虹果冻，龙虾走起路来像水下行走的机器……怪鱼像被一条石不见的线牵誉……海倾的局巴有多长，连他自己都