部编版小学一年级上册语文口语交际用多大的声音

口语交《用多大的音》【教学目标】1.根据场合，用合适的音量与他人交流。2.知道根据场合，用合适的音量与人交流是明、有礼貌的表现。【教学重点】知道什么时候用多大的声音说话【教学难点】养成好的说话习惯。【教学课时1课时【教具准备】课件（读音视建议使用荣德基小学课件）【教学过程】内容一导新展示片小友们，仔细观察片，在下面的几种场合，该用多大的声音说话？阅

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教2.引：在不同的场合，有时候要大声说话，有时候需要小声说话，用多大的声音，要根据情况而定。(书：多大的声音【计图出示图片，引起学生学习趣，自然过渡到交际中来】二读材容了交要。1.明本交的求读教材89页，说这次口语交际给我们提出了哪些要求？这次口语交际要求我们说一说：什么时候要大声说话？什么时候要小声说话？2.本口交中们该意么（）字要清。（）不明白地方，要有礼貌地提问。【计图明要和要意事，交指重和向。三交方1.看想一想观察三幅图想图上画的是什么地方有什么人他们在干什么？此时该用多大的声音说话？2.观第一幅插图阅览室里，一个小女孩在看书，一个小男孩走过来，问问，这里有人吗？”这时这个小男孩需要大声还是小声说话？（在阅览室里声音要轻轻的要方能听到就行了免打扰其他人）（板书：图书馆轻地说话精品资

3.观第二幅插图小华捡到一块橡皮，跑进办公室交给老师。这时小华需要大声还是小声说话？（在老师的办公室里不能大声说话，以免打扰到其他老师办公。）（板书：办公室小地说话4.观第三幅插图一个同学在讲故事，大家在听故事。这时讲故事的同学需要大声还是小声说话？（此时应该大声说话，让同学们能听得清。）（板书：讲故事大说）5.教小结：用多大的声音说话，要根据交际的对象和场合来决定，面向大众该大声说，让大家都听得见该声说话时却大声说是不合适的影响别人是文明的表现。【计图观图，据境进交，抽为观】四创情，作一1.观察下面的图片，说说图中的在干什么，该用多大的声音说话？为什么？然后演一演。

（看电影时，要小声说话，不要影响别人。）2.出在餐厅就餐的图片：在餐厅就餐时该用多大的声音说话？（在餐厅就餐，要小声说话，不要影响别人。）3.演比赛时：观察图画，这时候该用多大声音说话？（演讲比赛时声音要响亮，吐字要清楚，让观众能听得清。）【设境在境口交，解际难。五评谁棒小组评议，看谁的表现最好。精品资料设计

板设用多大的声音图书馆：轻轻地说话在办公室和老师说话：小声说话上课发言：大声说话课反成之：口语交际更需要创设实践的空间，在师生互动、生生互动中，提高学生听的能力，说的水平，参与讨论的热情并学会与人交往此本节课意巧妙地创设交际情境生中汲取素材使学生饶有兴趣地投入到说话训练中去，积极地观察、思考、想象。在进行适当的引导、点拨使学生在生生合作、师生合作中，不断地掌握、完善交际要点。1．注重激发学生的学习兴趣、达欲望。课堂中力求能让每个学生都动起来，都有说话、讨论、评价的机会。为了改变口语交际课上单纯乏味的说教，课堂上采用“演一演”等形式，把纯的口语表达和交际行为结合起来，促进了知与行的转化，激发了学生的兴趣，让学生喜欢上表，喜欢上交流。2．为学生创设了表达的情境，低了表达的难度。根据低年级儿童的心理特点，运用形象直观的教学手段创设丰富多彩的学情境学生在活动情境中不知不觉地进入角色玩学“学中玩”，既激发学生说的愿望，又使学生在相互交流中明其理、信其道，整个课堂气氛非活跃，有张有弛。