关于小班数学教案汇总6篇

第16页共16页关于小班数学教案汇总6篇小班数学教案篇1活动目的：1、在游戏中学习、体验学习给孩子带来的快乐，培养学习兴趣。2、在有趣的画面及身临其境的体育活动中认识5以内的序数，能手口一致的从左到右点5以内的数。3、开展思维的敏捷性和灵敏性。活动准备：多媒体课件、跑道、1―5数字牌。活动过程：1、演示多媒体：①――今天我们要去森林里去看一场运动会，你们知道会有哪些动物参加吗？幼儿观看，并说出自己的发现，老师提问：――这儿有几个动物参加运动会，一起来数一数！老师逐个动物提问其所在第几名。②老师提出问题。――这儿有几条跑道？我们来数一数。幼儿观看动物赛跑并做小裁判说出比赛结果。③幼幼互动〔与旁边的朋友讨论比赛结果〕请幼儿当裁判完好地说出比赛结果。2、体育游戏：赛跑老师以提问的形式，间接地导出游戏规那么。①这儿有几条跑道？②能不能所有的小朋友一起赛跑？③那没有当上运发动的朋友，做什么？老师选出5位运发动，随意发张号码牌，让其找到与号码牌相对应地跑道上，让其余的孩子检查是否站对了。检查完毕后，开场准备比赛了，裁判员站在终点后面观看运发动比赛过程，并检查他们站对与否，对个别站错的孩子，给予指导。3、老师总结，完毕活动。活动观察：整个活动看来，幼儿的积极性还是蛮高的，在观看多媒体时，都非常感兴趣非常仔细，对于老师提出的问题都能积极答复，而且答复得非常准确，在游戏过程中，起初幼儿还停留在以有的一一对应的经历根底上，例如比赛下来开场的结果是1号得第一名，2号第二名依次类推，身上的号码牌与名次相对应，这时我便与幼儿一起讨论，刚刚是跑得最快，第1名，可是拿到的名次却是2名，乐乐比跑得慢一些应该是2名，可她是拿的1名，你们觉得对吗？他们名次和号码牌是一样的还是不同呢？经过讨论，孩子明白了并不是1号运发动就会得第1名，而是看谁先到终点，谁就是第一名，于是在重复比赛时，虽然个别孩子还是停留在已有经历，但大局部孩子，已经可以准确的指出谁是第1名、第2名，尤其是罗逸豪他可以说出完好，我是2号运发动但是我是第1名。活动反思：整个活动下来，孩子的学习兴趣始终非常浓重，玩中学、学中玩，幼儿也都到达了目的制定的内容，活动过程中，突出重点，游戏中经过老师提示与指导幼儿能更进一步地理解，正确运用5以内地序数进展游戏，是本活动的亮点。孩子在玩中学会了通过考虑、讨论来学会排序，到达了我设计这个活动的目的。小班数学教案篇2活动目的：1.运用角色游戏活动，帮助幼儿建立初步的角色意识，丰富幼儿的生活经历。2.复习区分圆形、三角形和正方形的外形特征，尝试描绘图形的二维特征。3.启发幼儿用礼貌用语，进展简单的交往，积累美妙的情感体验。4.引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。5.激发幼儿学习兴趣，体验数学活动的快乐，并感受集体活动的乐趣。活动重点难点：重点：在游戏活动中积累生活经历，并愿意描绘。难点：区分物体图形、颜色的二维特征。活动准备：1.小熊两个；小鸭、小兔、小猫挂饰假设干；各种形状的礼物假设干。2.供幼儿操作的圆形、三角形和正方形的、大小、颜色不同的饼干假设干，贴有圆形、三角形和正方形标记的盘子各一。活动设计：一.引起兴趣：1.今天，我们来做个游戏——扮小动物，你愿意扮谁就选一个挂饰挂在身上。2.幼儿带上挂饰，你扮谁呀？〔我是小兔、我是小鸭……〕3.告诉大家一个好消息，今天是小熊小黑和小白的生日，我们一起去为它们庆贺好吗？4.怎么去呢？买些什么礼物呢？5.每位选一件礼物，你选的是什么？告诉你的好朋友。6.出发——小熊家到了。〔敲门进入〕二.送礼物：1.告诉小熊自己送的是什么礼物，并祝小熊生日快乐。2.按小动物分组把礼物送给小熊。3.请个别幼儿把礼物按图形分类。三.小熊请客人吃饼干：1.小黑和小白准备了点心给你们吃，〔出示两盆饼干〕小黑准备的是奶油饼干，小白准备的是葱油饼干。2.小黑请每位吃一块饼干，与你的好朋友比一比，饼干有什么不一样？让幼儿描绘自己拿的是什么颜色、什么图形的饼干？3.小白请大家动脑筋：〔1〕请小鸭吃红的三角形饼干；〔2〕请小兔吃黄的圆形饼干；〔3〕请小猫吃绿的正方形饼干。四.完毕局部：1.我也准备了一份礼物〔出示生日蛋糕〕，引导幼儿一起唱“生日快乐歌”。2.时间不早了，我们该回家了，等到明年再来给小黑、小白过生日。小班数学教案篇3认识图形教学反思这堂课的设计我遵循了学生认识几何图形的规律：立体—平面。学生在这之前，通过“认识物体”一课已初步认识了“长方体、正方体、球和圆柱”这四种立体图形。同时，学生对“长方形、正方形、三角形和圆”或多或少地理解一些，已有初步的感性认识。通过本节课的教学，要使学生在已有的根底上初步认识长方形、正方形、三角形和圆；让学生在详细有趣的情境中观察、操作、考虑、再创造，培养学生动手操作的才能和创新意识，积累根本的活动经历，开展学生的空间观念。学生的活动和经历是他们学习空间与图形的根底。他们对几何图形的认知是通过操作、实验而获得的。本课的教学设计，能根据数学新课标的根本理念，精心设计学生的数学活动，努力改善学生的学习方式，较好地表达了数学学习是“经历”、“活动”、“考虑”、“再创造”的特点。从而成为学会学习的学生。一、创设情景，激发兴趣我注意选择富有儿童情趣的学习材料和活动内容，激发学生的学习兴趣，使学生获得愉快的数学学习体验。因为兴趣是最好的老师。整堂课的教学设计注意在“趣”字上下功夫。在课的导入时，创设情景，利用儿童歌曲雪地来了小画家视频，从动物在雪地上运动的动画情景入手，巧妙地引导学生回忆前面学习的立体图形，自然地过渡到平面图形的认识；在探究阶段，让学生在真实有趣的情景中，经历认识新朋友，理解新朋友，给新朋友画像、在生活中找朋友，摆一摆来体验数学知识的形成过程；让学生用摸一摸、找一找、画一画等方法，从物体上“别离”出面，研究面的形状，形成长方形、正方形、三角形和圆的表象，让学生体会到“面”在“体”上。这样安排既蕴含了面与体的关系，使学生在整体上直观认识这几种平面图形，也符合了低年级儿童的认知规律，有利于他们主动地认识平面图形。教材强调在活动中掌握知识，其设计的几个具有开放性的活动，既可以将学生所需掌握的知识蕴含在活动中，又满足不同特点学生的需要。通过学生亲自动手操作，有利于学生培养空间观念和解决问题的才能，开展学生的数学思维。课堂上学生始终乐此不疲，兴趣盎然。整个数学学习活动充满情趣，学生在趣中悟，乐中学。二、动手操作，进展“创造”在课堂教学中，我放手让学生去探究、去发现、去交流，引导学生从物体中别离出面，再从物体的外表用多种方法抽象出平面图形，整个课堂中，动手操作贯穿始终，注重让学生在动手理论的过程中去体验、感知长方形、正方形三角形和圆的特征，通过这样的学习方式，充分发挥了学生学习的自主性，把课堂还给学生，让学生积极主动地获取新知。在本课的教学过程中，我有意识地为学生提供具有充分创造的通道，鼓励了学生进展创造的活动。设计了既富有童趣又富有挑战性的问题，激发学生主动考虑和创造的欲望。老师这样设问：“这些新朋友的家在什么地方？我们到哪儿去找它们呢？”“你能从桌面的物体上找出长方形吗？你能从桌面的物体上找出其他图形吗？”看谁能想个好方法，把你喜欢的图形从立体图上请出来等。学生积极、自主地考虑，有的孩子说：“可以把这些立体图形放在纸上，用铅笔沿着盒子周围画一圈。”也让我们真切地感受到学生的创造潜能是宏大的。这样，为学生提供比拟充足的探究与创造的空间，让学生尽量释放创造的潜能。这样的教学策略促使学生在数学活动中进展“创造”，实现了真正的数学学习。三、课堂检测，稳固新知。根据教学内容，抓住教学中的重难点设计课堂检测，为打破难点，第一题设计了区别立体图形和平面图形的连一连，第二题强调面体上。三四题加深学生对平面图形的认识。课堂练习的编排，由浅入深，由易到难并表达题与题之间的内在联络，表达练习的层次性。缺乏之处：在设计“面”由“体”得时我为学生准备了许多的材料,如剪刀、印泥等。也没有引导学生说出得到平面图形的多种方法，比方用印泥印、用剪刀剪下立体图形的一个面。大局部学生直接用铅笔沿着物体的面的轮廓画。这样的结果表达不出解决问题的方法和策略的多样性，对培养学生的创新意识来说是打了折扣。小班数学教案篇4目标：1、发现图画中空缺和补块的形状特征，丰富对圆形、三角形、正方形的认识。2、能根据形状线索和画面线索选择适宜的补块，尝试运用平移、旋转完成补图。3、能坚持尝试，找出正确的补图方法。准备：刺猬麦麦1个；底卡3《补图画1》的6个补块、底卡4《补图画2》的6个补块分别取下，放在相应的底卡下方。过程：一、情境导入〔以帮麦麦做“填充补图”为情境〕1、介绍角色出示麦麦，“看看谁来到了我们班？大家和他打个招呼吧！”幼儿“麦麦你好！”2、引出问题“今天麦麦有点不开心，因为他有两块新图版不会做，小朋友，你们愿意帮助麦麦吗？让我们来看看麦麦的新图板是什样的？”出示底卡3、4，讨论其中的空缺可能是什么？“看看这里的洞洞是什么形状的？猜猜可能会是什么呢？为什么说会是**呢？”3、讨论补法出示有补块的小盒子：“谁愿意上来试试？帮麦麦补上一个洞洞呀？”“他补上的是什么形状，补上的图案对吗？”4、总结规那么老师：“今天我们玩得游戏叫做‘补图画’，要找出适宜的补块，然后把它填到底板的洞洞上，所有的洞洞都要补上才行。”二、幼儿分组操作1、分组操作请幼儿回到自己所在组开场补图画。2、观察指导老师巡视各组，观察幼儿是否理解操作规那么。3、提示常规老师：“做完的小朋友，可以拿给其他小朋友检查一下，检查完后要把所有补块放回小盘子里，假如少了赶紧找一找，材料都收好了就可以和相应组小朋友交换操作。三、交流评价1、展示交流老师：“小朋友，你们都补完了吗？请把这次补好的图板留在桌子上，我们和麦麦一起来检查一下，看看是不是都补对了。”2、评价老师：“今天我们都有哪些小朋友学会了根据洞洞的形状和周围图画来补图了？”3、整理老师：“麦麦要和大家再见了，我们也一起把材料收起来吧。幼儿有序收学具，活动完毕。小班数学教案篇5设计理念：《纲要》中提到“擅长发现幼儿感兴趣的事物中所隐含的'教育价值，把握时机，积极引导。”一般来说，孩子所热衷的行为，往往是符合该年龄孩子开展程度的需要。小班的幼儿对图形和色彩非常感兴趣，他们能从生活和游戏中学习物品的形状，因此我根据我班孩子的年龄特点，设计了本次活动。本次活动我提供了幼儿喜欢的机器人形象，让幼儿帮图形宝宝穿衣服的的过程中，进一步感知圆形、三角形、正方形的特征，初步理解图形整体与局部之间的关心，并探究同一图形的多种组合方式，进而促进幼儿创新才能和动手操作才能的开展。活动目的：1、稳固认识圆形、正方形和三角形。2、能将两到三个图形组合成一个新的图形。3、乐意参与操作活动，体验图形组合的变化。活动准备：1、三角形、正方形、圆形机器人人手一个。2、三角形、圆形等图形假设干。活动过程：一、乘汽车，进展图形分类。“今天机器人宝宝们准备举办一个化装舞会，我们来看看有哪些机器人宝宝要去参加舞会呢？”〔圆形、正方形、三角形机器人〕“来接机器人宝宝的汽车来了，它们会坐到哪辆车上去呢？请每个小朋友选一个机器人宝宝送它们上车。”“你送的是哪个机器人宝宝？它做的是哪辆车？”小结：“机器人宝宝都坐上了和自己形状一样的汽车。”二、选服装，感知图形组合的变化。1、初次探究“机器人宝宝们来到了舞会的化装间，它们想给自己选一套漂亮的衣服，哇！这里的衣服可真多，可哪一件最合适自己呢？它们想请小朋友帮自己选一件合适它们的衣服穿上，好吗？”2、幼儿操作3、互相交流“你是给哪个机器人宝宝穿的衣服，它们是由什么图形组合成的？”〔幼儿讲述〕4、再次探究“其实给一种机器人宝宝穿衣服的方法有两种，你们可以再去试一试用另一种方法给机器人穿一穿。”小结：“在小朋友们的帮助下，机器人宝宝都穿上了适宜的衣服。”三、参加舞会，体验成功都快乐。“机器人宝宝们非常开心，想请小朋友们一起去参加舞会，你们愿意吗？”“那我们就一起和它们跳个舞吧！”“小朋友，待会我们也来试验一下，听到警报声后，看看是不是可以按照我们刚刚总结出的方法快速而又平安地分开教室到外面集合，注意，先要找到我们的平安通道标志哦！”小班数学教案篇6活动目的：1、可以按照物体的颜色和形状进展分类，并摆放在相应颜色或形状的标记图内。2、能较准确地描绘物体同时所拥有的颜色和形状，开展初步的概括才能。3、乐于参加数学活动，体验操作活动的乐趣。活动重点：可以按照物体的颜色和形状进展分类，并摆放在相应颜色或形状的标记图内。活动难点：能较准确地描绘物体同时所拥有的颜色和形状活动准备：1、物质准备：正方形饼干、圆形饼干、三角形饼干〔红、黄、蓝每种颜色各一块〕假设干、红黄蓝三种形状大饼干各一块、熊妈妈手偶一个及人手一个操作盘。2、经历准备：知道红黄蓝三种颜色，以及正方形、圆形和三角形。活动过程：1、故事导入活动，激发幼儿兴趣。师：今天熊妈妈给咱们班小朋友带来了一堆饼干，但是在吃饼干之前，熊妈妈说要先考考你们，只有通过了熊妈妈的考验，你们才能吃这些饼干。2、引导幼儿从一堆饼干中把同一种颜色的饼干挑出来并归为一类，引导幼儿按饼干按颜色进展分类。①熊妈妈请小朋友把所有红色的饼干挑出来并放在红色的饼干盒里；②熊妈妈请小朋友把所有黄色的饼干挑出来并放在黄色的饼干盒里；③熊妈妈请小朋友把所有蓝色的饼干挑出来并放在蓝色的饼干盒里。3、引导幼儿从一堆饼干中把同一种形状的饼干挑出来并归为一类。师：小朋友