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文档简介
第幼儿园大班诗歌教案幼儿园大班诗歌教案篇一
活动目标:
1、理解诗歌内容,知道雨给大自然带来的好处,学习动词张〔嘴巴〕、摇〔尾巴〕、发〔了芽〕。〔重点〕
2、能用较连贯、完整的语言朗诵诗歌,并加上适当的动作。〔难点〕
3、感受小雨点给花朵、鱼儿、种子带来的快乐。
4、理解故事内容,记清主要情节,初步学习人物的简单对话。
5、理解故事内容,能认真倾听,有良好的倾听习惯。
活动准备:
1、课前引导幼儿观察下雨时小雨点都落在哪里。
2、课件、音乐、与诗歌内容相符的操作图片。
活动过程:
一、播放"下雨"的录音,引导幼儿说说小雨点落下来的声音。
提问:小雨点落下来会发出什么声音?小雨点都会落在哪些地方?
二、逐幅观看课件,引导幼儿初步理解儿歌内容,学习动词:张〔嘴巴〕、摇〔尾巴〕、发〔了芽〕。
提问:
1、小雨点落在了哪里?花园里、池塘里、田野里有谁?
2、花朵、鱼儿、种子喝到雨水会怎样?它们的心情怎样?学习动词并引导幼儿用动作表现动词。
教师引导幼儿将看到的、听到的、或想象到的大胆地用自己的语言进行表达,并以诗歌内容进行小结。
三、利用操作图片,引导幼儿学习朗诵诗歌。
1、教师有感情地朗诵诗歌,幼儿完整欣赏。
提问:听了这首诗歌你的心情怎样?你最喜欢诗歌里的哪一句?〔引导幼儿用诗歌里的语句进行答复〕同时教师利用图片进行操作,进一步稳固幼儿对诗歌的理解。
2、师幼完整朗诵诗歌。
3、引导幼儿边朗诵边加动作进行表演,进一步感受小雨点给花朵、鱼儿、种子等带来的快乐。
四、幼儿听音乐离开活动室。
幼儿园大班诗歌教案篇二
一、活动目标:
1、欣赏诗歌,理解诗歌内容,感受诗歌中春天优美的意境。
2、迁移新的讲述经验,尝试仿编诗歌。
二、活动准备:
自制图书、诗歌录音。
三、活动过程:
〔一〕导入,引出诗歌。
1、今天老师给你们带来了一本大图书,谁知道这本书的名字叫什么?我们一起来读一读。
2、这本书里藏着一首好听的诗歌,我们一起来看一看、听一听。请你仔细听春天到底是一本怎样的书呢?
〔二〕欣赏诗歌,理解诗歌内容。
1、幼儿第一次完整欣赏诗歌〔录音〕。
〔1〕春天是一本怎样的书呢?
〔2〕为什么说春天是一本彩色的、会笑的、会唱的书呢?我们再来仔细听一听。
2、教师有表情朗诵诗歌,幼儿第二次完整欣赏,理解诗歌内容。
〔1〕为什么说春天是一本彩色的书?春天里有哪些彩色的东西?〔幼儿朗诵第一段〕。
〔2〕春天除了是一本彩色的书,它还是一本怎样的书?
是的,春天是一本会笑的书,春天里谁笑了?
小池塘笑了,小池塘为什么笑了?小池塘笑了,脸上有什么?为什么有酒窝?
还有谁笑了?小朋友为什么笑了?〔幼儿朗诵第二段〕。
〔3〕春天还是一本怎样的书?春天里谁在唱歌?它们是怎样唱的?〔幼儿朗诵第三段〕
3、幼儿随录音完整朗诵诗歌。
小朋友说得真好!你们觉得这首诗歌好听吗?那我们一起用好听的声音来朗诵诗歌《春天》,好吗?〔教师带着幼儿朗诵一遍诗歌。〕
〔三〕仿编诗歌。
1、春天除了是一本彩色、会笑的、会唱的书,还会是一本怎样的书?
2、春天到了,有哪些变化?
3.幼儿尝试仿编诗歌。
4、小朋友讲得真多、编得真好!那我们一起到外面找一找,春天还是一本什么样的书,好吗?
幼儿园大班诗歌教案篇三
活动目标:
1、初步感知理解诗歌中"家"的含义,读准"树林、田野、花园"的字音。
2、借助教师提供的图片,学习诗歌,并迁移生活经验,进行仿编诗歌的活动。
3、积极参与仿编活动,体验仿编后的成功感。
4、理解诗歌所用的比喻手法,学会有感情地朗诵诗歌。
5、借助图文并茂,以图为主的形式,培养孩子仔细阅读的习惯,激发阅读兴趣。
活动准备:
磁性图片:云朵、花朵、小鸟、鱼儿、小朋友;天空、田野、树林、小河、幼儿园。
幼儿用书人手一册。
活动过程:
一、歌曲《办家家》
音乐起,教师带着幼儿随着音乐边唱歌边表演《办家家》。
二、引导幼儿观察图片,初步了解诗歌的内容。
教师分别出示图片:云朵、花朵、小鸟、鱼儿、小朋友,提问:这是什么?它〔他〕们的家在哪里?启发幼儿说出:天空、田野、树林、小河、幼儿园。并根据幼儿的讲述出示相应图片。
三、教师采用提问的方式,鼓励幼儿讲出诗歌的局部内容。
1、教师指着天空,说:蓝色的天空是谁的家?
2、教师指出田野,说:广阔的田野,是……采用等待或放慢速度的方式鼓励幼儿接着往下说出:是花朵的家。
3、下面几句诗的学习方法同上,并带着幼儿重复说一遍。
四、教师带着幼儿根据图片的提问完整地朗诵1-2遍。
五、教师采用提问的方式,帮助幼儿进一步理解每段句中事物之间的联系。教师可以这样提问:
1、为什么说蓝色的天空是云朵的家?
2、为什么说广阔的田野是花朵的家?
3、按照上述方法,引导提问,理解诗歌的含义。
六、带着幼儿翻开幼儿用书,阅读"幼儿观察图夹文",阅读诗歌《家》。
七、教师引导幼儿根据原诗歌的结构仿编局部诗歌。建议提问:
1、蓝色的天空是云朵的家,还是谁的家?还有谁在天空上?
2、广阔的田野还是谁的家?
3、密密的树林还是谁的家?
4、清清的小河除了是鱼儿的家?还是谁的家?〔鼓励幼儿仿编每段诗歌的第二句,教师可以将幼儿仿编的内容,快速地画在纸上,然后,带着幼儿完整地念一念仿编的诗歌。
八、教师进一步激发幼儿的想象,鼓励幼儿仿编诗歌。
幼儿园大班诗歌教案篇四
教材分析
〔重点与难点〕
诗歌《找家》朗朗上口,富有韵律美和结构美。以问答句的形式运用不同的色彩,勾画出一幅幅充满诗情画意,多姿多彩的家,呈现了多种家的美景,让幼儿更形象地感知家的美丽,家的可爱,家——在孩子们的心中无疑是最温暖的。有了家,我们就会很幸福,这也是这篇诗歌《找家》的内涵所在同时感受语言的优美,活动中通过设问、讨论,理解各种小动物的家以及我们的家在中国,将祖国这个“家〞具体化,激起幼儿对家的眷恋和热爱之情。重点:理解诗歌内容,感知诗歌的句式结构特点。难点:根据诗歌的句式结构特点,尝试仿编。
幼儿根底分析
〔能力、经验根底〕
1、能力根底:孩子在中班时已经初步接触到仿编诗歌,但是没有接触到利用较复杂的句式进行仿编,这也是本次活动的难点,我们可以通过句式卡给幼儿提供一个仿编的支架。
2、经验根底:大班幼儿对家已有一定感知,对于家的认识停留在家庭,对祖国这个大家庭没有很深的概念。能力强的孩子能具体说出自己的家住在哪里,但是对家里具体的单元楼和门牌号码不清楚。能力弱的孩子就会说在常州。
活动目标
1、理解诗歌内容,感知诗歌的句式结构特点。
2、根据诗歌的句式结构特点,想象相关联的事物尝试仿编。
3、萌发热爱祖国的情感。
活动准备
〔材料、环境、知识准备〕
材料:PPT、操作纸
知识储藏:每一位孩子都知道自己有家,也知道我们的祖国是中国。
一、谈话导入
提问:你们都有自己家,那你们的家是什么样子的呀?家里都有谁?
过渡:这位小朋友叫甜甜,她有盒五彩笔,爱画啥,就画啥。她的五彩笔还能帮助找家呢,请小朋友们仔细听一听。
二、理解诗歌内容,感知诗歌的句式结构特点。
〔一〕学习诗歌前半段,理解诗歌句式结构特点。
1、出示小鱼和大海图片。
教师朗诵诗歌第二句“宁宁问…蓝色的大海是小鱼的家。〞
提问:宁宁问了什么问题?甜甜是怎么做的?为什么大海是小鱼的家?
小结:宁宁问:“你能给小鱼找家吗?〞甜甜拿起蓝色笔,唰唰唰,蓝色的大海是小鱼的家。因为小鱼生活在大海里,所以大海是小鱼的家。
过渡:甜甜还有很多的好朋友呢,她们也有许多问题要问呢,我们一起来听一听吧。
2、出示小鸟和森林的图片。
幼儿根据图片提示,讲述图片内容。
提问:洋洋也想来问一问,他问了什么问题呀?甜甜又是如何做的呢?为什么说森林是小鸟的家?
小结:洋洋问:“你能给小鸟找家吗?〞甜甜拿起绿色笔,嚓嚓嚓,绿色的森林是小鸟的家。因为小鸟生活在森林里,所以森林是小鸟的家。
过渡:奇奇和东东又会问哪些问题呢?
3、出示星星和石榴的图片。
根据相应图片,鼓励幼儿根据前面句式尝试讲述,教师用诗歌中的语句进行提炼。
提问:为什么黑色的天空是星星的家、秋天是石榴的家?
小结:星星出现在夜晚,所以黑色的天空是星星的家。因为秋天是石榴成熟的季节,所以金色的秋天是石榴的家。
〔二〕学习诗歌后半段。
过渡:小鱼、小鸟、星星、石榴都找到了家,那我们的家呢?
观看出示图片:看,甜甜拿起五彩笔,唰唰唰嚓嚓嚓唿唿唿,哦!我们的家——是中国。
提问:为什么我们的家是中国?
小结:我们是中国人,我们大家都生活在中国的土地上,小朋友们在中国能快乐地学习、游戏、生活。
三、整体欣赏
1、过渡:把甜甜帮助找家的事连起来就是一首好听的诗歌,叫《找家》,我们一起来完整地朗诵一下。
边看图片边朗诵诗歌。你觉得诗歌中哪一句话最优美、最好听?让我们带着开心、自豪的心情朗诵给大家听一听。
四、仿编诗歌
2、提供操作纸,幼儿尝试仿编
〔1〕提供操作纸
〔2〕幼幼交流
〔3〕集体交流
幼儿园大班诗歌教案篇五
活动目标
1、理解诗歌内容和表现形式,培养幼儿对文学作品的兴趣。
2、鼓励幼儿大胆想象作画,画出五颜六色的美丽图画。
活动准备
1、课件:动画片-魔法表演
2、彩笔、纸假设干。
动画片
活动过程
一、激发幼儿兴趣,引出主题。
1、教师:小朋友,你们喜欢看魔术表演吗?
我们一起来看一个魔术表演的动画片好不好?
2、观看动画片:魔法表演
提问:魔术师变出了什么?
五颜六色的花,
3、魔术师会变魔术,有一盒蜡笔还会变魔术呢,你们想知道蜡笔是怎样变魔术的吗?
二、学习诗歌
1、教师朗诵诗歌。
2、提问:
〔1〕诗歌的题目叫什么?
〔2〕为什么说蜡笔是魔术师?
〔3〕它们是怎么变魔术师的?
〔4〕魔术师变完了,回到哪里去了?它们是怎么在一起的?
〔学习“亲亲热热〞,并知道这个词在什么地方可以运用。〕
2、欣赏录音诗歌朗诵。
诗歌里所说的五种颜色还可以各变成什么?
3、师幼一起朗诵诗歌。
三、绘画:魔术师
1、教师:小朋友想做魔术师吗?
我们一起来变变变好吗?看看谁变的东西又多又好。
〔教师提出绘画要求〕
2、幼儿绘画
教师提醒幼儿重点使用诗歌中提出的颜色
3、鼓励幼儿用诗歌里的语言讲述绘画。
诗歌:魔术师
小小蜡笔是几个淘气的魔术师。
红的会变太阳,黄的会变小鸡,
蓝的会变云朵,紫的会变老鼠,绿的会变草地。
魔术师笔没有了,回到房子里,亲亲热热在一起。
幼儿园大班诗歌教案篇六
教材分析:
《摇篮》是山东省幼儿园教育活动教材大班上册主题二中的一节教育活动,这是一首优美的儿童诗,作者用清新的语言描绘了四幅宁静温馨的画面。诗的最后一句转向妈妈和宝宝,会唤起幼儿对母亲的情感,让幼儿感受到亲情是多么美好。谁是摇篮?摇的是谁?宝宝是怎样睡着的?这些都是由作者精心安排的,这也是这首诗的主要写法。表现了作者对和平、宁静、温馨生活的向往和赞美,幼儿会在不知不觉中受到热爱和平的教育。
根本教学思路:
幼儿都喜欢美好的事物,向往和平、宁静、温馨的生活,根据幼儿的年龄特点和新纲要的要求,我是这样设计《摇篮》这一首儿童诗的:首先,通过出示真正的摇篮,丰富幼儿的感性认识,然后伴着柔美的音乐,教师用轻柔舒缓的语调朗诵,创设一种美的气氛,引导幼儿体会诗歌的优美意境。在此根底上,借助课件引导幼儿观看意境优美的画面,发挥幼儿的自主性,自然地学会诗歌,并为仿编诗歌打下了根底。为了突破仿编诗歌这一难点,我先引导幼儿看图仿编,再引导幼儿根据自己的生活经验仿编,充分发挥幼儿的想像力和用诗歌的形式表现生活的能力。最后请幼儿为自己仿编的诗歌配上优美的画面,既开展了幼儿的想象力,又使语言与艺术到达了有效的整合。
重点、难点:
活动重点:体会诗歌优美的意境,能有表情地诵读诗歌。
活动难点:学习仿编诗歌。
活动目标:
1、引导幼儿体会诗歌优美的意境和丰富的想像,激发幼儿对诗歌的兴趣。
2、在掌握诗歌的根底上,学习仿编诗歌。
3、开展幼儿的想像力和用诗歌的形式表现生活的能力。
活动准备:
1、多媒体课件、录音机、摇篮
2、和幼儿人数相当的纸、笔等材料
活动过程:
〔播放优美的摇篮曲,教师与幼儿随音乐做动作进入活动室〕
〔一〕导入课题,激发兴趣
〔出示摇篮,播放摇篮曲〕孩子们,你们知道这是什么?〔教师轻轻的摇着摇篮〕听着优美的摇篮曲,小宝宝躺在摇篮里睡着了。我们的生活中也有很多摇篮,我们一起去认识他们吧!今天我们一起来学习诗歌《摇篮》。
〔二〕学习诗歌,感受诗歌的优美意境
1、教师配乐朗诵,完整欣赏诗歌
〔1〕教师配乐诗朗诵,幼儿欣赏,欣赏后提问:诗歌里有哪些摇篮?摇得都是谁?
〔2〕引导幼儿用诗歌中语言来答复。〔蓝天是摇篮,摇着星宝宝;大海是摇篮,摇着鱼宝宝;花园是摇篮,摇着花宝宝;妈妈的手是摇篮,摇着小宝宝。〕
〔伴着柔美的背景音乐,教师用轻柔舒缓的语调朗诵,创设了一种美的气氛,能帮助幼儿更好地体会诗的意境〕
〔3〕小结:我们知道了蓝天、大海、花园、妈妈的手是摇篮,他们摇着自己可爱的小宝宝睡着了,小宝宝是怎
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