2022-2023学年广东省揭阳市成考专升本教育理论自考模拟考试(含答案)

2022-2023学年广东省揭阳市成考专升本教育理论自考模拟考试(含答案)学校:________班级:________姓名:________考号:________

一、单选题(10题)1.研究发现，增加阿希(S．Asch)式实验情境的模糊性，则从众率就会（）

A．减低

B．增加

C．不变

D．难以确定

2.动机水平适中，最有利于激发学习动机的理论是（）。

A.成就动机理论B.耶克斯一多德森定律C.成绩结构理论D.强化理论

3.反应迅速、有朝气、活泼好动、动作敏捷、情绪不稳定、粗枝大叶，是哪种气质类型的特点?（）A.A.胆汁质B.多血质C.黏液质D.抑郁质

4.针对当前出现的人口、能源、环境等危机，对学生进行的旨在树立一种积极的、和谐的人与自然关系道德观念的教育被称为（）。

A.生命教育B.自然教育C.环境教育D.生态教育

5.决定教育性质的影响因素是（）。

A.政治经济制度B.生产力C.生产关系D.科学知识

6.下列选项哪种是一般能力?（）A.A.观察力B.曲调感C.节奏感D.色调感

7.在一定教学理论或教学思想指导下，通过教学实践抽象概括而形成的相对稳定的教学活动基本结构或范型是（）

A．教学组织形式

B．教学模式

C．教学方法

D．教学原则

8.强烈而短促的情绪状态被称为()。

A.愤怒B.激情C.应激D.心境

9.

第

9

题

教师的根本任务是（）

10.情绪和情感所反映的是（）

A.客观事物的本质属性B.客观事物的外部现象C.客观事物之间的关系D.客观事物与人的需要之间的关系二、填空题(10题)11.社会改造主义课程论者认为课程应该围绕当代重大的_______来组织，帮助学生在社会方面得到发展。

12.条件反射形成的关键在于________，其实质是大脑皮层有关神经中枢暂时神经联系的建立。

13.在马斯洛的价值体系中有两种潜能或基本需要：一类是_______，一类是_______。

14.我国1902年颁布的第一个现代学制是________。

15.品德评价的方式主要有奖励、惩罚、_______和_______。

16.人格是构成一个人思想、情感及行为的特有模式，这个独特模式包含一个人区别于他人的_______而_______的心理品质。17.人的意志行动的特征是有自觉的行动目的，以＿＿为基础，受意识能动调节支配和＿＿。

18.首先对班级授课制给予系统理论描述和概括的教育学家是________。

19.在斯坦福一比奈智力量表中，计算智商的公式是：智商等于＿＿除以＿＿再乘以100。

20.思维的基本形式是_______、_______、_______。三、简答题(2题)21.美育的任务是什么?

22.怎样培养学生的创造性思维?

四、论述题(2题)23.结合思维品质的特性，谈谈如何培养学生良好的思维品质。

24.结合教育实际谈谈如何加强对学生创造性思维的培养。

五、辨析题(2题)25.技能与先天因素有很大关系。

26.情绪既可以成为意志行动的动力，也可以成为意志行动的阻力。

参考答案

1.B

2.B

3.B

4.D

5.A社会政治经济制度对教育具有决定作用，它决定教育的性质。一个国家的政治经济制度属于什么性质，其教育也就属于什么性质。

6.A

7.B

8.B激情是一种爆发式的、猛烈而短暂的情绪状态。如狂喜、暴怒、恐怖、绝望都是激情的表现。

9.D

10.D

11.社会问题社会问题

12.强化强化

13.匮乏需要成长需要匮乏需要,成长需要14.壬寅学制

15.评比操行评定评比，操行评定16.稳定，统一17.随意运动克服内外困难

18.夸美纽斯夸美纽斯

19.智龄(心理年龄)实龄(生理年龄)智龄(心理年龄)实龄(生理年龄)20.概念，判断，推理21.(1)使学生具有正确的审美观和感受美、鉴赏美的知识和能力。

(2)培养学生表现美、创造美的能力。

(3)培养学生的心灵美和行为美。

22.(1)运用启发式教学，激发学生的求知欲，调动学生的学习积极性。(2)培养学生发散性思维和集中性思维。(3)发展学生的创造性想象力。(4)鼓励学生参加各项创造活动，正确评价有创造能力的学生。23.良好思维品质的特性有：(1)思维的广阔性和深刻性。(2)思维的独立性和批判性。(3)思维的逻辑性和严谨性。(4)思维的灵活性和敏捷性。培养学生良好的思维品质应注意以下几点：(1)加强辩证唯物主义思维方法的训练，学会全面地、发展地、实事求是地看问题。(2)运用启发式进行教学，提高学生学习的积极性、主动性。(3)加强言语交流训练。(4)发挥定势的积极作用。(5)培养学生解决实际问题的思维品质。

24.培养学生的创造性思维应当做到：

(1)激发好奇心和求知欲，培养创造性动机。

(2)培养发散思维与集中思维相结合的能力。

(3)培养与发展学生直觉思维的能力。

(4)进行创造性活动，培养创造性人格。

(结合教育、教学举例，并联系上述要点阐述)。

25.技能不是先天就有的，而是个体在日常生活、劳动、学习等实践活动中形成的，是后天经过练习获得的，与先天的本能行为有本质区别。