二年下语文园地八教学设计

语文园地八教学设计课程名称语文园地八课时第一课时学段学科第一学段语文教材版本人教版作者文艳红学校哈尔滨医科大学附属逸夫学校一、教学目标1.在自主、合作、探究学习中，掌握知识，培养学生合作探究学习的能力。2.能自主识字，乐于积累词句，有积累的好习惯。读比喻句，积累名人名言。3.通过区别形近字积累新字新词，加强听说能力的培养，能和同学主动交流，并把交流的内容用几句话写出来,培养学生说写结合的能力。4.通过查找资料，了解科学家、发明家的成就。展示科普读物，小组设计“身边的科学”手抄报，交流了解到的有关科学的知识和见闻。5.通过口语交际教学，激发学生爱科学、学科学的兴趣，培养语言表达能力。二、教学重难点教学重点： 1.通过不同形式的反复读感受问号、句号、感叹号的不同表达效果。2.在区别形近字、读比喻句中学新字、新词，积累好句。3.进行口语交际，培养学生的语言表达能力和落落大方的姿态。教学难点：练习写话，能把口语表达的内容完整、通顺地写下来，做到更好的读写结合。三、学情分析我的发现这部分内容由意思完全相同，表达方式不同的三个组成。因为学习本单元的课文时有所侧重，学生在这里能更好的感受汉语表达灵活多样的特点，并启发学生灵活准确地运用到写作与口语表达中。日积月累的内容学生通过认真观察、拼读、填写，等形式体会句子的意思。口语交际重在引导学生观察，发现、搜集身边的科学。努力为学生创设情境，激发、促进学生的表达能力。四、教学方法电子白板播放PPT；生字词卡片；指导学习的名言警句。五、教学过程第一课时一、我的发现。1、屏幕出示句子。那么多星星，你怎么能数得清呢？那么多星星，你是数不清的。那么多星星，你是数不清呀！学生和同桌一起读句子，然后交流各自的发现，允许孩子们自由畅谈。汇报，师生一起总结：三个句子的意思相近，但第一句加上问号，表示你不可能数不清；第二句加上句号，表示你数不清；第三名句用了感叹号，表示你肯定数不清。句式不同，表达的语气也就不同。【设计意图：培养学生在自主、合作、探究学习中，掌握知识，培养学生合作探究学习的能力。】选选认认。自由读字词，交流你读懂的要求，初步知道题目让我们做什么。在大家交流意见达成一致的时候，动笔把合适的字进行连线。小组交流区别形近字有什么好方法吗，说说自己的好办法，大家评议，注意“址、趾、帐、账”这几个字的读音。屏幕出示生字，学生开火车读并组词，读得准、组词多的组获胜。三、我会读。1、小组内读句子，交流句子有哪些共同的特点，找出来说一说。2、屏幕出示句子：茂密的枝叶像凉棚似的，遮住了阳光。茂密的枝叶遮住了阳光。交流这两个句子那一句写得更好？好在哪里？用了什么修辞手法？练习说比喻句。读读背背。同桌一起读名言，交流名言要表达的意思。选自己最喜欢的一句名言，跟同学交流自己的感受。同桌比赛背名言。4、课下搜集名言名句，补充到书上。

第二课时口语交际：学生读文中给出的身边科学的例子，说说读懂了什么，有什么感受。2、交流课前了解的身边科学的事例，也可以展示图片。3、每个组选派一名代表在全班进行身边科学介绍。二、课后延伸：小组合作设计“身边的科学”手抄报“。第三课时写话。“写一写”包括两个方面的内容。一是写自己这学期的收获；二是写暑假里的打算。1、根据提示回忆本学期做过的事情。小组内交流一下自己的经历、收获和感受。动笔写下自己要写的内容。先写完的读给大家听，互相可以借鉴和修改。二、宽带网。读宽带网给出的我国古今科学家和科学成就的资料。启发学生去查找资料，了解科学家、发明家的成就。【设计意图：通过这种阅读训练，培养学生搜集和处理信