大班数学活动踩高跷教案反思

大班数学活动踩高跷教案反思

活动目标

1、正确比拟5个以上物体的高矮，能按高矮排序。

2、在比拟、操作中，体验高和矮的相对性。

3、能大胆的尝试、比拟，积极思索解决问题的方法。

4、在活动中，让幼儿体验胜利的喜悦。

5、进展合作探究与用符号记录试验结果的力量。

重难点能大胆的尝试、比拟，积极思索解决问题的方法。

活动预备1、教学挂图（二）中脚踩高跷的贴绒娃娃5个。

2、师幼共同制作高矮不同的雪糕娃娃棒。

3、幼儿用书第3页的雪糕娃娃棒图卡、第25页《比拟高矮》的操作材料。

活动过程一、观看贴绒娃娃，猜想娃娃的高矮。

1、猜猜谁最高、谁最矮。

2、比一比，找出正确的比拟方法。

3、从矮到高（或从高到矮）排序。

二、操作练习，稳固对高矮、长短的感知。

1、雪糕娃娃排队。

请幼儿比拟雪糕娃娃的高矮，并按从矮到高的挨次为雪糕娃娃排队，最终说一说雪糕娃娃是怎样排队的。

2、插红旗（幼儿用书第25页）。

师：把最高的旗杆涂成红色，最矮的旗杆涂成绿色。用什么方法能找出最高和最矮的旗杆呢？

3、救救小动物（幼儿用书第25页）。

师：小动物被困在屋顶上了，请你想个方法救救小动物吧！有什么好方法呢？

活动反思：

一、课前练习不够充分

想要把一个活动完善的呈现出来课前预备特别重要，假如幼儿在活动前没有接触过高跷，没有真正地踩过，那本次教学活动又将如何开展呢?在活动开展前我和幼儿一起踩过高跷，让他们自由地练习过，力量强的幼儿很快承受了，而力量弱的幼儿则需要教师帮助。教师在课余时间让幼儿自由练习是完全不够的，还可以渗透在晨间活动，或者在家里和爸爸妈妈一起踩高跷竞赛。由于本次教学活动主要是以竞赛为主，所以活动前的练习特别重要，也特别地必要。

二、情境贯穿更待深入

本次教学活动的主题是“利用情境贯穿嬉戏活动，引领幼儿体验体育嬉戏之欢乐”虽然孩子在嬉戏中足够体验了一把欢乐，而且活动气氛很浓郁，幼儿的积极性也很高。但是活动中教师还可以再深刻地思索如何把情境更深入到教学环节的设计中去。

三、要充分考虑到幼儿的个体差异

幼儿本身就存在着明显的个体差异，在体育嬉戏的竞赛环节中表达地更加明显。教师这时候要利用情境来想方法设计适合全部幼儿的教学环节，就比方可以依据幼儿的力量让他们有自主的选择权，不是全部的幼儿都必需沿着这条跑道踩完全程。力量强的幼儿可以挑战，而力量弱的幼儿可以选择近点的目标。这样一来，在同一层次上的幼儿进展竞赛才算得上是公正竞争。

四、要留意活动细节

教学中的活动细节也是特别重要的，教师要关注到每一个幼儿，每一个细节。活动中开小火车的环节，高跷是否先拿在手上，绳子事先要卷起来，以免甩到其他幼儿。在自由练习的局部，教师要留意规定幼儿练习的场地，不要让幼儿离开教师的视线范围。在竞赛中男、女的人数及混合等都要留意，由于竞赛也要显示出公正的原理。

本次教学活动对我来说有着重要的意义，本着课题式讨论实施课例的原则，也是初次在公开课中体验体育嬉戏带给我的意义，更为了我在体育嬉戏的组织中得出更深刻的有效策略，同样盼望在下一次的活动中有更多的收获。

诚心地盼望：走进我的欢乐体育嬉戏课堂，能让大家观赏到我与幼儿之间碰撞出欢乐的火花;倾