二年下语文园地二教学设计

附件二（2）：教学设计模板语文园地二教学设计课程名称语文园地二课时2课时学段学科二年级语文教材版本人教版语文作者崔晓宇学校团结小学一、教学目标知识与技能：学生在自主探究学习的过程中发现和应用汉字的构字特点，巩固识字，积累词汇。

过程与方法：通过发现部分汉字的特点，并运用该特点识字。运用“减一减”的方法。

情感态度价值观：通过引导学生发现体验人与人之间的互爱互助，陶冶学生的情操，培养学生乐于展示自己的成果，并善于学习别人好的地方。二、教学重难点重点：找规律识字，积累词汇；培养学生帮助他人，快乐自己的意识。

难点：积累运用好词；口语交际，能自信地表达自己的想法，学会倾听。三、学情分析二年级的学生，通过平时的学习与积累，已经能够熟练地运用“加一加”、“减一减”等简单有效的方法识记生字，而且对于较浅显，明了的生字之间的规律也能找出来。学生的基本知识、技能方面基本上已经达到学习的目标，对学习语文有着一定的兴趣，乐于参加各种学习活动。四、教学方法幻灯片、电子白板、投影展示。五、教学过程我的发现。１、出示：“多──吕──昌──炎”等三组字，正音，引导观察；（多媒体出示：多──吕──炎──冒等三组字）

２、归纳发现内容。

3、观察比较、小组讨论并汇报

（第一组：上下结构的字。第二组：左右结构的字。第三组：品字结构的字）

4、如何利用这种构字特点来识记生字的？

5、你还发现在生活中有哪些字和他们有相同的规律吗？（全班交流）

如：水──淼

可──哥

6、读读认认。

出示带有偏旁的生字，利用“减一减”的方法认识新字。（通过动画，感受二者之间的不同，虽然字音相同，可是字义完全不同。）

二、日积月累。

1．走出观察台，欢迎进入“合作闯关”字词游戏。

（1）分组自学，借助拼音认字、组词，并说说有什么发现？

（2）分组汇报，鼓励每组用不同的方式，师相机小结。

（3）游戏：考考你

（出示生字卡片，打乱顺序，认读）

2．读读记忆

（1）生自读成语，并说说成语的意思。

（2）看图猜词：多媒体展示，生抢答。

（3）再读成语，想象画面，比谁读得有味道。

（4）找朋友：泉水（）琴声（）枝叶（）空气（）

（5）学生任选一词说话

3．读读背背

（1）生自读自悟帮助别人的好处。

（2）指名读，教师边听边读，予以指导。

（3）小组内：个人背、组内背。

（4）背诵竞赛：师略述句子大意，看谁最先背出相关的谚语。

（5）你还知道哪些这样的谚语？班内交流。

三、课堂小结。

祖国的语言文化博大精深，多多积累。

四、布置作业。

搜集一些谚语，记下来并背诵。第二课时

教学目标：

1．通过口语交际培养学生的观察能力和听说能力。

2．通过引导学生发现体验人与人之间的互爱互助，陶冶学生的情操。

3．使学生乐于展示自己的成果，并善于学习别人好的地方。

教学重点：进行口语交际。

教学方法：故事激趣法情境创设法

课前准备：师生共同搜集关心帮助他人的资料

教学过程：

一、故事激趣。

同学讲述雷锋的故事片断。

二、口语交际。

1．联系生活实际，想一想我们周围或别的地方有需要帮助的人吗？

2．说一说。

(1)．想一想，你的周围有谁需要帮助？需要帮助的原因是什么？

(2)．想一想如何帮助他？

(3)．说话要有次序、有礼貌。

把自己帮助他人的原因和打算，在小组内跟同伴说一说，然后指名在班上说一说。3．议一议

在小组内商量，开展一次献爱心活动。（就帮助谁、怎样帮助等问题发表自己的看法，听一听同伴的意见）

4．谈一谈：根据