二年级武术教学设计孙彦涛

附件二（2）：教学设计模板<<武术操>>教学设计课程名称武术操课时1课时学段学科小学体育二年级教材版本教科版作者孙彦涛学校双城区乐群乡中心学校一、教学目标1、认知目标：85%以上的学生能了解五步拳1—4动动作名称，2、对基本手型步型能观其形知其名。3、技能目标：80%以上的学生学会五步拳1—4动的动作线路和动作要领。4、情感目标：培养学生团结协作精神和主动学习、自主创新学习精神。二、教学重难点教学重点：武术操第一节动作技术要点，学生对基本手型能做到观其形知其名。教学难点：做到手、眼、身、神配合协调。三、学情分析手型变换的教学预计1—2课时，本次课为第一课时，采用教师教学生学、学生教学生学和师生共同探讨等教学组织方式，不断激发学生的学习兴趣和学习主动性，从而实现本次课的教学目标。。四、教学方法教师教学生学、学生教学生学和师生共同探讨等教学方法作为教育者，我们都知道，写好作文要有真情实感，这就说明真情实感是一篇好文章矛盾重要前提。有人把真情实感比作是文章的生命，这话是有道理的。情感的倾向性是指人的情感经常指向什么和为什么所引起，有不同意识倾向的人，情感的指向性也不同。小学生天真活泼，好奇心强，易接受新事物，他们的情感往往倾向于生机勃勃的田野，波澜壮阔的大海，水平如镜的湖水，丰富多彩的课外活动，以及一切有趣的事物。本次教学就是面向学生的生活实际，让他们采访父母，写自己感到有情有趣的事。与访谈的活动过程本身就是有趣的，所以学生一定乐于描述，兴味无穷。（二）、放胆表达，自由驰骋鼓励学生放胆表达，不是说就不需要教师进行习作方法的指导，而是说学生刚进入习作状态，教师不应用太多的框框束缚学生的思维，让学生在习作时考虑较多的不是习作的方法，而是学生自己的思想，自己的情感，自己的生活。至于教师的写作指导应在学生完成初稿之后，指导时要做到有的放矢。只有这样，学生的习作才会有真情实感。五、教学过程教学过程教学内容组织、教法、学法和要求时间分配教师指导学生活动激趣导入1师生问好2语言导入3本课内容提出要求。同学们知道武术吗？相信同学们都有一个武林大侠的梦，那么今天我们就一起来学习武术。积极思考，积极参与约2分钟热身一、跟随跑二、活动关节一、引导学生紧紧跟随前面的同学，做到不掉队二、语言激励，行进中喊口号增加学生热情头部运动。肩部运动。腰部运动。膝关节运动。腕踝关节运动。头部拉伸，手腕拉伸，手臂拉伸，压腿。注意集中口令响亮、整齐划一要求：学生随着教师动作活动关节，动作有力到位。约8分钟教学过程教学内容组织、教法、学法和要求时间分配教师指导学生活动学练参与一、基本步型、手型1、步型：弓步、马步、歇步、仆步、虚步。2、手型：拳、掌、勾。二、学习1—4个动作1、弓步冲拳2、弹踢冲拳3、马步架打4、歇步盖打1教法：教师示范讲解、领做、统一口令指挥、提示要点，学生按要求练习。要求：学生仔细看、认真听、跟着练、听指挥。组织：四列横队2教法：示范——分解示范——分解动作边领做边讲解——领做——听口令练习。注意集中跟随教师学习学生进行完整动作的学习学生自由练习约25分钟学练参与三、学生自主研讨学习五步拳1—4个动作四、师生一起探讨学习五步拳1—4个动作要求：教师要不断变示范位置，学生认真记动作线路，在练习中体会动作要领。组织：两人一组分散在规定的场地内研讨学习。教法：一个人当老师，一个人当学生，把五步拳1—4个动作相互教习两次，然后一起研讨教习过程中的疑难问题，也可请老师帮助解疑。要求：进一步熟悉套路名称，理解动作要领，研究教习方法。仔细观看示范，听明方法。分组互相学习约25分钟生理放松放松整理1、放松深呼吸2、敲打大腿与小腿3、小结本课内容4、宣布下课师生再