综合实践活动《我们身边的标志》优质课教案二

综合实践活动《我们身边的标志》教学设计课题我们身边的标志解读理念面向全体学生，着眼于学生的全面发展，帮助学生认识生活，走进生活。鼓励学生实施自主、合作、探究学习，注重培养学生的独立思考能力和实践能力。学情分析我们身边的标志，学生比较熟悉，所以在活动中通过引导学生自主探究、合作交流，并参与教学的活动，使学生认识现实生活中常见的标志并进行分类，培养学生分析和解决问题的能力，以及交流与合作的能力，形成正确的情感态度价值观。阶段学习对象为中高年级学生，通过一定阶段的练习，以及对审美能力的培养，已经具备了一定的造型、设计能力与观察、分析、解决问题的能力，能够对本课内容有一定的接纳与消化能力；而且对四年级学生来说，标志在我们的生活中非常普遍而常见，只是对个别标志的内涵与精神还不够了解；相信通过本堂课的学习，会让学生豁然开朗，提高对标志设计的兴趣。教材分析内容标准教学目标认知目标认识各类标志的含义及作用。了解标志分类情况及设置地点。了解人们认识标志与使用标志的情况。

能力目标1•学会查找、搜集、整理信息。能将自己的研究成果通过不同的形式展示出来，提高学生的创新能力。形成在生活中发现问题和处理问题的能力。情感目标通过实践活动使学生对自己的成果有喜悦感和成就感，以及通过小组合作的集体研究，感受与他人合作交流的乐趣。从小树立自觉遵守规则和社会公德的意识，形成一定的社会责任感，做一个文明的社会人。教学资源山东科学技术出版社综合实践四年级下册课件PPT教学重点认识标志，了解标志的意义及作用。教学难点学会把标志进行分类处理。方法解读教学方法启发式、探究式、参与式教学教学准备1、・教师搜集相关资料，制作多媒体课件。2、学生提前观察生活中的各种标志教学过程教学环节教学内容教师活动学生活动创设情境，提出问题观看视频播放可口可乐的宣传片一边看，一边思考：这是什么广告？任务呈现利用学生喜欢动画片的特点，播放动画片，激起学生学习的积极性提出问题：1、这是什么的宣传片？2、你是怎么知道的？学生回答后，引出本次活动的主题《我们身边的标志》学习与探究播放老师课下搜集的标志，让学生以小组为单位，进行讨论、交流。播放老师课下搜集的标志，请同学们请欣赏（课件展示），从图片中你了解到什么？教师采用指名回答，小组成员回答等多种回答方以小组为单位，进行讨论交流，找出你认识的标志，并说出它代表的含义。

式，让更多的学生参与课堂。教师总结：生活中随处可见的标志，如同形象的语言，时刻提醒着公民遵守规则。标志在我们的生活中起着不可估量的作用。让学生通过探究而了解标志及其使用情况；通过了解而增强自我保护的意识、公德意识和社会责任感学生进行小组或个人比赛，看谁认识的最多、最准确。学生分组讨论交流。学生汇报C7口.左氏>11:27教师总结实践与体验让学生把刚才展示标志名称说出，说的又对又快？作用是什么？全班交流。小组内选出代表，利用擂台比一比。展示交流，评价总结进行课堂小结，对学生提出作业要求和希望。完成作业板书设计在新课标中，倡导将英语的学习生活化，本节课教师将课本知识与生活经历融为一

教学效果预测体。让学生成为课堂的中心和主角，大胆充分的演绎、发展自我。使学生真正感受到英语学习在生活中的乐趣，体验在生活中学习音标