2022年特岗教师考试河南特岗教师招聘考试历年考题

河南特岗教师招聘考试历年考题在河南特岗老师聘请考试中，教育基础学问考查比重特别大，难度也不低，因此在复习时，同学们不仅仅是能够记住学问，同时还要学会运用学问，现在我们就来练习一下吧。

【题目】单选题

1.我国最早将"教'"育'二字用在一起的是()。

A.孔子B.孟子C.荀子D.老子

2."以尽可能大的效果来促进同学的一般进展'是()。

A.布鲁纳课程结构论的中心思想B.杜威儿童中心主义的核心

C.赞可夫教学论的中心思想D.赫尔巴特教学论的中心思想

3.世界上最早颁布义务教育法令的国家是()。

A.美国B.德国C.英国D.法国

4.提出教育心理学化思想，并将教育与生产劳动相结合的观念付诸实践，据此提出要素教育，推动了初等学校教学法的程序化改革的教育家是()。

A.赫尔巴特B.杜威C.福禄贝尔D.裴斯泰洛齐

5.对班级授课制赐予了系统的理论描述和概括，从而奠定了它的理论基础的著作是()。

A.《大教学论》B.《一般教育学》

C.《民主主义与教育》D.《教育论》

6.同学作业消失错误时，老师让他把该题重做10遍，这属于()。

A.正强化B.负强化C.惩处D.自我强化

7.现代心理学讨论表明，假如教学目标是传递"言语信息'，在有现成的文字教材条件下，对中同学而言，最适当的方法是()。

A.自学B.讲授法C.指导发觉法D.听说法

8.心理过程包括()。

A.认知过程、情感过程、行为过程B.知觉过程、情感过程、行为过程

C.感觉过程、知觉过程、意志过程D.认知过程、情感过程、意志过程

9.同学消失不良行为最常见的强化物一般有()。

①外界诱因

③躲避不开心的状态或活动

②获得老师留意或同伴的留意

④言语刺激

A.①②③④B.②③C.①②③D.①④

10.同学思想品德形成和进展的源泉是()。

A.班主任工作B.老师的正面教育

C.能动的道德活动D.学校教育和家庭的影响

11.当同学道德观念不断得到加强，并相应地产生道德体验时，就会变为()。

A.道德熟悉B.道德行为C.道德情感D.道德信念

12.真实性评价和表现性评价的主要方式是()。

A.定性评价B.定量评价C.成长记录袋评价D.进展性评价

13.课堂教学评价的转变很重要的一点是()。(讲义无此学问点)

A.通过老师的学问看老师的教学B.通过老师的教态看老师的教学

C.通过同学的正确回答看老师的教学D.通过同学的参加状态看老师的教学

14.王老师面对低班级同学时讲授语言富有直观性，表情生动，语调丰富，而面对高班级同学时语言更注意规律性、精确     性和简洁性。这体现了在教学过程中要注意()。

A.教材内容的规律挨次B.同学生理节律的进展挨次

C.同学熟悉力量进展的挨次D.熟悉活动本身的挨次

15.同学把握学问过程中，必要而特别的储存阶段是()。

A.理解B.巩固C.运用D.检查

【答案及解析】

1.【答案】B。解析：本题考查"教育'一词由来的识记。"教育'一词最早见于《孟子尽心上》。孟子曰："君子有三乐，而王天下不与存焉。父母俱存，兄弟无故，一乐也;仰不愧于天，俯不怍于人，二乐也;得天下英才而教育之，三乐也。'因此，我国最早将"教'和"育'二字连在一起使用的是孟子，故本题选B。

A选项，孔子是世界上最早提出启发式教学的教育家，《论语》中的"不愤不启，不悱不发'是"启发'一词的来源。此项不符合题意。

B选项，孟子在《孟子尽心上》中最早提出"教育'一词，最早将"教'"育'二字连在一起使用。此项符合题意。

C选项，荀子首次提出"道德'一词。此项不符合题意。

D选项，老子是道家学派创始人和主要代表人物，与庄子并称"老庄'。此项不符合题意。

ACD三项均不符合题意，故本题选B。

2.【答案】C。解析：本题考查赞可夫教学论思想的识记。

A选项，布鲁纳课程结构论认为应以学科结构为课程中心，学科基本结构的学习对学习者的认知结构进展最有价值。此项不符合题意。

B选项，杜威的儿童中心课程理论强调教学要顺应同学的心理因素，发挥同学学习的主动性，进展同学的共性，并且强调学校与社会联系，以社会生活的实际来组织课程教材，课程组织要心理学化。此项不符合题意。

C选项，赞科夫依据最近进展区这一理论提出：教学要走在进展前头，在同学的进展上下工夫，以尽可能大的效果来促进同学的一般进展。"一般进展'是指教学不仅进展同学的智力，而且进展情感、意志品质、性格等。在教学中，应着重进展观看力、思维力量和操作力量。故此项符合题意。

D选项，赫尔巴特强调老师的权威作用，强调老师的中心地位，形成了传统教育老师中心、教材中心、课堂中心的特点。此项不符合题意。

ABD三项均不符合题意，故本题选C。

3.【答案】B。解析：本题考查义务教育的起源。德国是义务教育立法最早的国家。1619年，普鲁士魏玛共和国颁布的《魏玛学校章程》是世界上最早颁布的义务教育法令，章程明确地做出普及国民学校义务教育的规定。它强调：应当尽可能仔细地和努力地把全部男女儿童都接纳到学校里，以便使他们至少在学习教义问答、圣歌和祷告的同时，学会读和写。并规定把6至12岁义务教育期间的儿童列入名册，以便监督;对不愿送孩子入学的家长可赐予劝说，督促他们履行自己所负的义务。故本题选B。

ACD三项均为干扰项，不符合题意，故本题选B。

4.【答案】D。解析：本题考查裴斯泰洛齐教育观点的识记。

A选项，赫尔巴特是德国闻名教育家，一生从事教育理论的实践工作，不断探究自己的教育理论体系，是最早将教育建立在心理学体系上的人，其著作《一般教育学》标志着教育学成为一门规范、独立的学科。此项不符合题意。

B选项，杜威是有用主义教育理论创始人，他提出闻名的"三中心'，即儿童中心、阅历中心和活动中心，是进步教育代表人。此项不符合题意。

C选项，福禄贝尔是个人本位论的代表人物，他认为教育是一种内在本性向外绽开的活动，它必需顺应儿童进展本性，适应儿童的性格、力量和生活的情景，爱护和引导儿童柔弱的力气。教育只能以个人的天赋力气和力量为目的，以嬉戏、作业等方法促进儿童自由进展。此项不符合题意。

D选项，裴斯泰洛齐是近代瑞士闻名的民主主义教育家。他第一个提出了教育心理学化的思想，并将教育与生产劳动相结合的观念付诸实践，并据此提出了要素教育，推动了初等学校教学法的程序化改革，对近代教育的进展作出了重要贡献。其主要著作有《林哈德与葛笃德》《隐士的黄昏》等。故此项符合题意。

ABC三项均不符合题意，故本题选D。

5.【答案】A。解析：本题考查班级授课制的产生与进展。

A选项，1632年，捷克教育家夸美纽斯出版的《大教学论》最早从理论上对班级授课制做了阐述，为班级授课制奠定了理论基础。自19世纪中叶开头，班级授课制为欧洲各国学校所广泛采纳。此项符合题意。

B选项，1806年，德国教育家赫尔巴特出版了《一般教育学》，标志着教育学作为一门规范、独立的学科正式诞生。此项不符合题意。

C选项，《民主主义与教育》一书是美国现代教育家杜威的教育代表作。这是一本标志有用主义教育思想体系确立的著作，杜威在书中对自己的教育思想进行了完整而又详尽的阐述。此项不符合题意。

D选项，斯宾塞，是英国闻名的实证主义哲学家、社会学家和教育家，英国科学教育的创始人。他在他的代表作《教育论》一书中，系统地阐述了他的科学教育思想。此项不符合题意。

BCD三项均不符合题意，故本题选A。

6.【答案】C。解析：本题考查对惩处的理解。

A选项，正强化是指赐予一个开心刺激，从而增加其行为消失的概率。题干中老师的做法是为了降低同学消失错误的概率，此项不符合题意。

B选项，负强化：摆脱一个厌恶刺激，从而增加其行为消失的概率。题干中老师的做法是为了降低同学消失错误的概率，此项不符合题意。

C选项，惩处是指赐予一个厌恶刺激或撤销一个开心刺激，从而降低其行为消失的概率。题干中老师的做法属于给同学一个"重做题目'的厌恶刺激，从而降低其作业消失错误的概率，属于惩处。故此项符合题意。

D选项，自我强化是班杜拉所提出的，是指个体能观看自己的行为，并依据自己的标准进行推断，由此强化或惩罚自己。题干中未涉及到同学对自己的强化或惩罚，此项不符合题意。

ABD三项均不符合题意，故本题选C。

7.【答案】B。解析：本题考查对讲授法的理解。

A选项，读书指导法是指老师指导同学通过阅读教科书和参考书，培育同学自学力量的一种方法。老师通过读书指导法，教给同学读书的方法，组织同学沟通心得，让他们学会自己根据方法来读懂课文，感受语言。此项不符合题意。

B选项，讲授法是日常教学中最常见的一种方法，指老师通过口头表达、辅以板书等向同学传递言语信息的方法。讲授法可详细分为叙述、讲解、讲读和讲演四种。因此，假如教学目标是传递言语信息，适当的方法应是讲授法。此项符合题意。

C选项，指导发觉法是指在成人(尤其是老师)指导下，通过同学自己的思索，经受了一个再发觉的过程，自已得出结论或找到解决问题答案的方法。此项不符合题意。

D选项，听说法强调先教听说，后教读写，运用对话和操练，反对课堂上使用母语，常利用对比分析。此项不符合题意。

ACD三项均不符合题意，故本题选B。

8.【答案】D。解析：本题考查对心理过程的识记。心理过程包括认知过程、情感过程、意志过程三部分。认知过程是指人脑对客观事物的现象和本质进行反映的过程，包括感知觉、记忆、思维和想象等心理现象。心情情感过程是指人脑对客观事物是否满意自身物质和精神需要而产生的态度体验，它是对客观事物要求的反映。意志过程是指人自觉地确定目的，并依据肯定的目的调整支配自己的行动，克服困难以实现预定目标的心理过程。故本题选D。

ABC三项均不符合题意，故本题选D。

9.【答案】B。解析：本题考查对同学不良行为相关内容的理解。同学的不良行为肯定是有缘由的，课堂不良行为最常见的强化物就是吸引对方的留意来自老师、同学或者两者，另一个缘由是躲避郁闷、挫折、乏味和不适应的活动，即躲避或避开不开心的刺激。②③两项正确，故本题选B。

ACD三项均不符合题意，故本题选B。

10.【答案】C。解析：本题考查对德育过程的理解。

A选项，班主任工作是学校对同学进行德育的一个重要而又特别的途径。此项不符合题意。

B选项，正面教育，是指从正面摆事实、讲道理，运用先进典型去引导同学，坚持劝说教育，发扬同学特长，鼓舞他们乐观向上。此项不符合题意。

C选项，德育过程是组织同学的活动和交往，统一多方面教育影响的过程，活动和交往是同学思想品德形成和进展的基础和源泉，故此项符合题意。

D选项，学校教育在人的进展中起主导作用，家庭教育在人的进展中起奠基、先导作用。此项不符合题意。

ABD三项均不符合题意，故本题选C。

11.【答案】C。解析：本题考查对道德情感的理解。

A选项，道德熟悉是指对道德行为准则及其执行意义的熟悉，是个体品德中的核心部分，是同学品德形成的基础。此项不符合题意。

B选项，道德行为是实现道德动机的行为意向及外部表现。道德行为是衡量品德的重要标志。此项不符合题意。

C选项，道德情感是依据道德观念来评价他人或自己行为时产生的内心体验，是产生品德行为的内部动力，是品德实现转化的催化剂。依据题干中关键词"道德体验'推断此项符合题意。

D选项，所谓道德信念就是人们对某种道德抱负和道德要求等的正确性和正义性的深刻而有依据的笃信，以及由此而产生的对履行某种道德义务的剧烈责任感。它是深刻的道德熟悉、炽烈的道德情感和坚韧的道德意志的有机统一。此项不符合题意。

ABD三项均不符合题意，故本题选C。

12.【答案】C。解析：本题考查对真实性评价和表现性评价的理解。

A选项，定性评价是对评价资料作"质'的分析，运用分析与综合、比较与分类、归纳与演绎等规律分析的方法，对评价所获得的数据、资料进行思维加工。此项不符合题意。

B选项，定量评价是对评价材料做"量'的分析，运用的是数理统计、多元分析等数学方法，从纷繁简单的评价数据中提取出规律性的结论。此项不符合题意。

C选项，档案袋评价也被称作成长记录袋评价，本质上是真实性评价的一种详细操作方式。学习任务执行的过程中，需要收集、整理大量的多种形式的信息，直至形成丰富、多样的学习成果。这些资料构成了同学学习的整个过程，同时形成了同学学习的结果。这个学习过程中"档案袋'是一个最佳载体，它既能全程呈现学习过程，全面容纳学习结果，又能全面评估同学学习状况。故此项符合题意。

D选项，进展性评价进展性评价是指以促进同学、老师和学校的进展为目的的评价。在所提倡的内容上，进展性评价与过程性评价都强调评价主体的多元化、评价方法的多样化、关注评价的过程与结果等。此项不符合题意。

ABD三项均不符合题意，故本题选C。

13.【答案】D。解析：本题考查对课堂教学评价的理解。传统的课堂教学评价以老师为中心，以教论教，评定一堂课的效果也是从老师的角度动身，何为教学效果好模糊不清。新的课堂教学评价标准应首先关注同学的学;强调教学内容与同学生活以及现代社会和科技进展相联系;提倡主动、合作、探究的学习方式;重视使同学学会学习和形成正确的价值观，培育创新精神和实践力量。详细说来，主要考察三方面的指标：同学的参加状态、教学过程中对同学制造性的培育以及老师的教学设计。故本题选D。

AB两选项重视老师自身，新的课堂评价强调同学的学，故AB两项不符合题意。

C选项没有做到对同学制造性培育的重视，不符合题意。

D选项，同学的参加状态是指同学是否主动、乐观地参加学习过程。可从以下四个方面来衡量：(1)同学参加的时间和广度;(2)同学独立思索和个别学习的时间;(3)同学参加高水平的认知活动，在解决问题中学习;(4)同学参加过程中有情感因素的投入，同学被学习内容和学习过程所吸引。此项符合题意。

ABC三选项均不符合题意，故本题选D。