幼儿园大班健康《心情》教案

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幼儿园大班健康《心情》教案1

【活动目标】

1、了解人的喜、怒、哀、愁等基本心情。

2、初步学会用正确的方式排解不快乐的心情。

3、培育开朗的性格和乐观的心情。

4、知道检查身体的重要性。

5、积极的参加活动，大胆的说出自己的想法。

【活动预备】

半圆型座位，轻音乐，相关课件，爱心包、手鼓各一，大表情卡一套〔喜、怒、哀、愁〕，心形颜色卡及小表情卡人手一套。

【活动过程】

1、跟随音乐表演《表情歌》。

导语：珍宝们，让我们跟随音乐一起来表演《表情歌》，好吗?

2、引导幼儿了解人的基本心情特征、分类及成因。

导语：珍宝们，毛毛、妮妮、琪琪、安安遇到了一些事情，让他们有了不同的心情，我们一起来看大屏幕，认真观测他们究竟遇到了什么事情，心情怎么样。

〔1〕观看多媒体课件1，了解不同的心情。

〔毛毛〕喜：妈妈告知毛毛，星期天要带他到游乐园玩，毛毛脸上露出了甜甜的笑容。

〔妮妮〕怒：妮妮的玩具被小伙伴摔坏了，她很生气。

〔琪琪〕哀：在回家的路上琪琪不当心和妈妈走散了，她特别难过。

〔安安〕愁：上幼儿园的时间到了，安安因不会系鞋带而发愁。

小结：每个人在遇到各式各样的事情时，都会有不同的感受，比如喜、怒、哀、愁，这种感受叫心情。

〔2〕玩“击鼓传心包”游戏，表达感受过的喜、怒、哀、愁。

①交代游戏玩法：听到手鼓响，幼儿从左往右开始传递装有喜、怒、哀、愁表情卡的爱心包，手鼓声停，手上持有爱心包的幼儿从中抽出一张表情卡，然后与大家共享一件与这张表情卡相符的事项。

②幼儿游戏，鼓舞幼儿结合生活阅历联想喜、怒、哀、愁的心情经受，并用语言或动作表达心情特征，老师依据幼儿的讲解并描述在磁性黑板上分类排列。

〔3〕操作活动：给心情配色。

导语：我们认识了解了喜、怒、哀、愁几种心情，请大家给不同的心情配色，好吗?

①请幼儿思索：表情娃娃喜、怒、哀、愁分别配什么颜色卡最合适?〔引导孩子好心情配暖色，坏心情配冷色。〕

②请幼儿按自己的意愿为表情卡喜、怒、哀、愁配颜色卡，并说出配色的缘由。

3、引导幼儿为自己的心情做主。

导语：你最喜爱哪种心情?是什么缘由让你喜爱这种心情的?

〔1〕充分争论自己最喜爱的心情及理由。

小结：“喜”是一种好心情，好心情利于我们健康成长，还能带给别人欢乐；而“怒”“哀”“愁”是坏心情，坏心情不仅不让人喜爱，还会对我们身体产生不好的影响。我们在心情不好的时候，会吃不下饭，睡不好觉，身体越来越差，同时还会阻碍别人，所以我们要尽量让自己保持好心情，做一个欢乐的人!

〔2〕说说自己不同心情时候的做法。

①当你心情很好的时候你会怎么样?

②心情不好时你会用什么方式让自己心情好起来?

〔3〕学习处理生活中的不开心。

4、游戏“心情碰碰碰”。

玩法：两名幼儿一组，手拉手对站、当听到舒缓的音乐响起，就闭上眼睛想一种自己最喜爱的心情，并用表情表现出来，然后轻轻地捏一下对方的手指尖。相互猜心情〔依据表情判别〕。并给对方讲解并描述想的那件事。假如对方讲的是不快乐的事，就要想方法援助对方心情好起来。

小结：心情是藏在我们心中的小精灵，每个人都能做自己心情的主人，要想让自己拥有一个好心情就要少生气，多关怀别人、援助别人，这样你的欢乐就会变成大家的欢乐，我们的身边就会充斥欢乐!当然我们每个人都有坏心情的时候。这时，你可以唱唱歌、跳跳舞、玩玩玩具、看看电视，或者找伙伴倾述，这样你就能让自己的心情欢乐起来。

【活动反思】

本节课通过情境的设计和情感的渲染激发同学们的内心体验，陶冶同学的情感，启迪他们的聪慧，唤起他们主动学习的热忱，促使他们的情感体验达到高峰，变外在教育为自我意识的觉醒和自我进展的内在需要。如“漫画想象”让同学知道了心情需要调控可以调控，“换个好心情”那么学到了如何调控心情的方法。正是这些让同学从其亲历中获得认识和情感体验。活动形式多样，着重课堂生成。本节课设计了做游戏、讲故事、帮同学支支招等课堂活动，对同学的评价立场诚挚、价值中立，严格遵循心理活动课的原则，面对全体同学，激发同学的深层思索和情感投入，鼓舞同学大胆质疑、独立思索，引导同学用自己的语言阐明自己的观点和想法，没有把自己的看法强加给同学，而是靠着自己的教学阅历和历练实时给同学进行正确的疏导。

小百科：心是任何想法都能产生的源泉，这就包含了，对和错两个方面想法。心里体会陷入到对自己本体不能理解的状态中，由于心能产生任何想法，不能分出对错，不能分出自己。

幼儿园大班健康《心情》教案2

活动目标：

1、使幼儿懂得理解他人的心情情感，并学会用各种方法让他人和自己保持兴奋的心情。

2、进展幼儿的想象力及大胆表述的技能。

3、积极的参加活动，大胆的说出自己的想法。

4、培育幼儿勇猛、活泼的性格。

活动预备：

1、多媒体课件。

2、小动物头饰和动物脸谱假设干。

3、用纸箱做的电视台，话筒一只，木偶一个，骰子一个(每面上画有一个小动物的心情图)。

4、各种玩具、乐器、图书等实物。

活动过程：

开始部分：以孔雀老师带小动物们去参与"森林电视台"进行的节目主持人选拔赛激发幼儿爱好，引出课题,组织幼儿听《欢乐指南》做动作进入活动室。

基本部分：

1、播放课件,引出活动内容。小青蛙告知小动物，电视台通过过三关的选拔赛选出最会动脑筋，回答下列问题声音宏亮，表演大方的小动物参与节目主持人决赛。

2、第一关"说心情"(理解他人的心情并援助别人)

a、请小动物听一段心情播报(请一名老师手拿木偶播报森林电视台的心情播报)。

b、组织争论理解他人的心情：猴子今日的心情是雨天，说明猴子的心情怎么样?我们一起来看看到底是什么事让猴子的心情是雨天(播放课件--猴子躺有床上哭)。援助他人心情欢乐的方法：想一想我们用什么方法让猴子兴奋起来呢?(幼儿说说自己想的方法)我们一起来看看小动物都想了什么方法，援助猴子。(播放课件)我们援助了猴子，心里兴奋吗?我们一起跟着音乐跳舞吧!猴子的心情由雨天变成了什么天?教育幼儿别人不兴奋时要想方法让他兴奋!

c、恭喜小动物们成功地过了第一关。

3、第二关："播心情"(说出心情并学会让自己欢乐的方法)播报心情

a、出示骰子，幼儿观测骰子上动物的表情图，说说该动物的心情是晴天还是雨天?

b、老师讲解播报要点，请小动物扔骰子后，到电视台播报骰子最上面那面的小动物的心情。转变心情

c、我们的心情有时好，有时会不好，假如心情不好，我们会怎么样?怎样才能让自己的心情变成晴天呢?出示部分课件，引导幼儿想方法让自己兴奋起来。

d、出示玩具、乐器、图书等实物，幼儿自由选择让自己兴奋的方法，并进行表演。

e、播放课件，幼儿边看边说，还有什么方法让自己的心情兴奋起来?教育幼儿学会自己让自己欢乐。

f、恭喜小动物们成功地过了第二关。

4、第三关："画心情"(画出自己欢乐或不欢乐的心情)

a、出示蛋糕盘做的动物脸谱，请小动物画上心情图。(幼儿自由作画，老师巡回指导)

b、小动物相互说说画的是什么心情?

c、恭喜小动物们成功地过了第三关。结束部分：别人不兴奋的时候要援助他，让他兴奋;自己不兴奋的时候也要想方法让自己兴奋。教育幼儿要保持兴奋的心情，我们的生活才会快乐美满。让我们一起回家去把我们今日快乐的事都告知爸爸、妈妈、爷爷、奶奶、叔叔、阿姨让他们和我们一起兴奋吧!(听音乐离开活动室)

活动反思：

我们小伙伴就要离开幼儿园变成一个学校生，在以后的学习和生活中还会遇到很多困难，发生很多不快乐的事。我想教育孩子要想方法让自己保持一个好心情。我想我此次引导他们有一个欢乐心情的目的达到了。

幼儿园大班健康《心情》教案3

设计意图

我们拥有好的心情，会让我们多一点笑容而转变形象，而我们的笑容就像欢乐的信使，能照亮全部看到它的人。一个笑容就像穿过乌云的太阳，一个笑容能援助他们了解一切都是有盼望的，世界是有快乐的。于是，我设计了幼儿心理健康教育活动《让我们拥有欢乐的心情》，旨在让幼儿从学校会保持较好的心情，激发幼儿乐观向上的生活立场，体验理解、谅解、援助等积极行为给自己及他人带来的愉悦感受，引导幼儿欢乐生活的良好情感。

活动目标

1、在老师的引导下能了解自己的心情，学会保持开心的心情，培育幼儿喜爱生活，欢乐生活的良好情感。

2、引导幼儿积极地查找各种调整自己心情的方法，激发幼儿乐观向上的生活立场。

3、通过活动让幼儿初步了解不怜悯绪对人身体健康的影响，懂得要保持良好的心情，并积极地查找各种调整心情的方法。

4、学会保持开心的心情，培育幼儿喜爱生活，欢乐生活的良好情感。

5、让幼儿知道开心有益于身体健康。

活动预备

1．了解孩子的心情状态。请几个心情好的和不太好的孩子说说自己的心情。

2．预备小镜子、水彩画笔、纸、音乐带、“晴”和“阴”的图标。

教学重点、难点

引导幼儿查找各种不同的方法来调整自己的不良心情。

活动过程：

一、看脸蛋，说心情

老师微笑着面对孩子：“孩子们，你们知道老师现在的心情怎么样吗？”“你是怎么知道的？”

师：对呀，我的心情真的很好。你们想知道为什么吗，由于早晨活动时，许多小伙伴学会了编织和绣花，我很兴奋。一个人的心情怎样，往往能从他的脸上看出来。

师：现在就请小伙伴看看你身边的好伙伴，他们的心情怎样？谁来说说？

〔老师开心的心情感染了孩子们，把他们带入了一个轻松的氛围。〕

二、照镜子，画心情

师：你们的眼睛真亮，能看出谁的心情好，谁的心情不好。那你自己的心情怎样，你能看到吗？现在就请小伙伴们看着镜子里的你，用笔画出你的心情。

小组活动：幼儿到旁边的桌上去照镜子，画心情。

〔照镜子，看自己的表情，是一件很有趣的事情，有些孩子在画脸蛋时，挤眉弄眼的神态特别有趣。〕

三、看图像，说心情

师：你们的脸蛋画好了，让好伙伴看看你的画，猜猜你的心情吧。

师：你的好伙伴猜对了吗？请告知他，你由于什么事情而兴奋〔心情不好〕。

〔孩子们的画虽然不太规范，但能表达他们的心情。看画像的过程中，很多孩子都笑了，沟通是一件欢乐的事。〕

四、看图标，找位置师：

你们画了自己的心情，老师也画了两幅图，看看是什么。假如用它们来代表心情，应当是怎样的？假如你的心情像阳光一样绚烂，就请站到“晴”的图标上，假如你的心情像阴天一样灰暗，就请站到“阴”的图标上吧。

〔这个环节特别喧闹，站在“晴”图标上的孩子比较多，虽然有些挤，但却不乱。〕

五、说心事，帮一帮

老师请站在“阴”图标上的孩子说说自己的心事。

晔晔：妈妈昨天在学校住，没回家，我很难过。

濛濛：乐老师说，早上五点起来可以看到小露珠，可是我起晚了，没看到，所以不兴奋。

跳跳：我想买迷宫书，可妈妈不帮我买，我很生气。

溜溜：昨天我在街上看见了石屹，我叫了他，可他不理我，我很难受。

师：〔面对站在“晴”图标上的孩子〕让我们一起来援助他们吧！让他们也欢乐起来。谁来援助晔晔，使他兴奋起来？谁能使跳跳欢乐起来？……

师：溜溜、跳跳……他们都露出了快乐的笑脸，我们也请他们站到“晴”的图标上来好吗？

〔此时此刻，全部的孩子都露出了可爱的笑脸，孩子们感受到了关怀、援助别人的欢乐，也感受到了被别人关怀的欢乐。〕

六、想一想，说一说

师：你们说说，怎样才能有一份好的心情，你们有哪些方法能保持开心的心情。

幼1：我心情不好的时候，我就看喜爱的动画片。

幼2：我心情不好的时候，就吃一点小零食，很快就好了。

幼3：我心情不好的时候，就去找好伙伴玩玩，这样很快就兴奋了。

〔孩子们之间进行沟通，会轻松地接受别人的信息。尽管孩子们的回答五花八门，我都予以确定事指引。〕

放松活动：律动《小机智之歌》。

师：小伙伴们都喜爱一休吗？为什么喜爱他呢？那我们想不想象一休那样，聪慧、勇猛、爱援助别人，所以他每天都欢乐。

〔在欢乐的旋律中，全部的孩子都张开了笑脸，随着音乐一起舞蹈，老师也融入其中，盼望他们记过都胡阳光般绚烂的'笑容。〕

活动反思

教学活动中，力求贴近幼儿实际，从幼儿真实的生活体验中选取学习材料、引发真情实感，进行真实的情感沟通，引导幼儿说真话，抒真情，正确对待苦恼。通过情境的创设，调动幼儿的积极性。

让幼儿通过学习反思自己的生活，学会自己观测，发觉生活中的欢乐。基于这一教学目标，教学时我没有强调欢乐的含义，而是让幼儿结合自己生活中的事例谈谈生活中感觉欢乐的事，从而让幼儿明白，只有带着一颗欢乐的心情，观测生活，体验生活，才能发觉生活中的欢乐，使自己欢乐成长。

幼儿园大班健康《心情》教案4

设计背景：

时代背景：对于如何促进孩子心理健康这个话题，是当今整个社会都在关注的问题。学校心理健康教育旨在援助同学解决生活、学习、交往中涌现的心理问题，促进其心理健康进展，是学校素养教育面临的新任务和讨论的新课题。当前在各级各类学校心理健康教育正蓬勃开展，推动了学校素养教育的实施。但对学校来说，心理健康教育还有诸多理论和实践问题需要探讨、解决，否那么学校方兴未艾的心理健康教育就难以深入开展下去并取得真正实效。

课题背景：

我园承受了国家教育科学"十五"规划《中学校生心理监护系统的建构和运作》课题子课题《幼儿心情进展的监控与维护》的讨论。《你的心情好吗？》记录本就是为此课题的讨论而设计的一本幼儿心情日记。孩子们每天都将自己的心情记录在《你的心情好吗？》记录本。老师可以通过幼儿记录的内容，预知幼儿的心情状态，优化对幼儿心情的维护，预防幼儿心理问题的涌现。同时依据幼儿的记录状况进行心理分析、统计、整理和讨论。家长也可以通过《你的心情好吗？》实时了解幼儿在园时的心情。幼儿那么通过自己的记录，学会了了解自己和同伴的心情，在老师的援助下学会自我掌握心情、自我调整心情。

活动背景：

大班幼儿对《你的心情好吗？》的记录是从《心情温度计》活动开始的。在《心情温度计》活动中，幼儿知道了每个人都会有快乐与不快乐的时候，要常常保持快乐的心情；学会了用"心情温度计"的方法记录下自己每天的心情；并且感受了心情与色调的关系。在幼儿一个多月的记录中老师发觉：有些幼儿的记录中只有快乐的事，有些幼儿记录的事情内容比较单一。幼儿涌现的状况是不能回避的，这就需要老师实时的引导。因此，我设计了这节心理辅导活动--《你的心情好吗？》。主要目的还是要通过活动让幼儿知道要常常保持快乐的心情，并且学会主动查找解决不快乐的方法。

活动名称：你的心情好吗？

活动目标：

1．继续学用《你的心情好吗？》记录自己不快乐的事情。

2．学习运用心情统计表，学会主动查找欢乐起来的方法。

3．能够较大胆地向别人讲解并描述自己的心情。

4．在浸染、观赏作品中，体验胜利的欢乐。

5．让幼儿体验自主、独立、制造的技能。

活动预备：

1、阅历预备：幼儿记录《你的心情好吗？》一个月.

2、物质预备：《你的心情好吗？》手册人手一本投影仪心情统计图表水彩笔

活动过程：

一、师生共同沟通争论《你的心情好吗》。

老师：小伙伴们，你在心情日记本上记录过什么样的心情事项呢？情愿和我们大家说说吗？

二、幼儿继续学记《你的心情好吗》记录薄。

1．师生共同观赏摄影作品《难受》。

老师：请你来观赏这幅图片，你看到了他是什么样的心情?

2．老师：你有没有这样的心情呢？今日，就请你在《你的心情好吗？》上记录下你最不快乐的一件事。

3．老师巡回了解幼儿的记录状况，并帮幼儿做文字记录。

三、师生共同争论欢乐起来的方法。

1．老师出示并介绍心情统计图表。

2．师生共同填写心情统计图表。

老师：你刚才记录了什么不快乐的事？

老师：你不快乐的事是属于哪个〔游戏、生活、学习〕方面呢？

幼儿填写图表。

3．师生共同分析心情统计图表并争论欢乐起来的方法。

老师：你能从这张图上看出在哪方面不快乐的人数多呢?

老师：你们在生活〔学习、游戏〕中有什么样的不快乐呢？

老师：你有没有遇到过这样的不快乐，你是怎样让自己欢乐起来的呢？

4.师生共同游戏智力ABC，学习和辨别生活场景中合理的心情渲泄方式。

(1)老师:当我们遇到了不快乐的事情,该怎么办呢?

(2)请幼儿观测图片，选择合适的解决方法，并说出理由。

题目一："今日我住园，我就有点不快乐。"这时我该怎么办呢？

A：一贯生气。B：生一会儿气我就不生气了。C：我和我的伙伴或者老师说说。

题目二："他和我抢球，我很生气！"这时我该怎么办呢？

A：我就生气、我就哭，我就不玩了。B：我就和他抢，看谁抢过谁！C：我和他商量商量，轮番玩。

题目三："这道算术题我怎么也做不出来，我很焦急、很难受。"A：我是个笨孩子，我不做了。B：看看边上小伙伴的答案吧！C：我就问问老师或者小伙伴怎么做。

四、结束。

师生共同表演唱《快乐颂》，用歌曲演唱的形式体验欢乐的心情。

活动反思：

1、本次活动我给幼儿制造了一个趣味的情景，我隐去了老师的身份，始终以小熊的角色涌现，与孩子同悲同乐，成为他们中的一员，无形中拉近了与孩子的距离，增加了亲切感。孩子从头至尾都在情景中感受自己的、别人的、小熊的心情。活动的开始阶段，是让孩子感受小熊的心情，引起孩子的共鸣，然后是让孩子大胆表述自己的坏心情，知道心情不好不要闷在心里，要大胆的讲出来，接着通过情景表演让孩子感受同伴的关怀可以让人欢乐起来，再后来和小动物一起进行游戏表述自己的心情并予以同伴关怀，献出自己的爱心。最末在精美的儿歌中孩子们再次上心感受来自伙伴的爱。

孩子是生活在童话中的，活动中我让孩子去观赏、观测情景表演中的小动物的喜怒哀乐让他们感同身受，孩子会不知不觉融入其中，他们的表达是发自内心的、是主动的、自主的。这种心情上的共鸣起了积极的激发作用。

2、在整个活动过程中，我始终以孩子为主体，遵循按部就班的原则，几个环节层层递进，重视孩子情感阅历的积累，让孩子在听听，看看中积累阅历，为更好的谈谈说说做了铺垫，让孩子尽情感受爱和被爱，体会来自伙伴的关怀和暖和。其实并不是每个孩子都无忧无虑的，他们也有和成人一样的难过事。作为老师，我们要给他们一个释放的空间，教给他们梳理心情的方法，这对他们的成长真的很重要。

幼儿园大班健康《心情》教案5

活动目标：

1、使幼儿懂得理解他人的心情情感，并学会用各种方法让他人和自己保持兴奋的心情。

2、进展幼儿的想象力及大胆表述的技能。

3、学会保持开心的心情，培育幼儿喜爱生活，欢乐生活的良好情感。

4、让幼儿知道开心有益于身体健康。

5、学习掌握自己的心情，难受或痛苦时不哭。

活动预备：

1、多媒体课件。

2、小动物头饰和动物脸谱假设干。

3、用纸箱做的电视台，话筒一只，木偶一个，骰子一个〔每面上画有一个小动物的心情图〕。

4、各种玩具、乐器、图书等实物。

活动过程：

一、开始部分：

以孔雀老师带小动物们去参与“森林电视台”进行的节目主持人选拔赛激发幼儿爱好，引出课题，组织幼儿听《欢乐指南》做动作进入活动室。

二、基本部分：

1、播放课件，引出活动内容。小青蛙告知小动物，电视台通过过三关的选拔赛选出最会动脑筋，回答下列问题声音宏亮，表演大方的小动物参与节目主持人决赛。

2、第一关“说心情”〔理解他人的心情并援助别人〕

a、请小动物听一段心情播报〔请一名老师手拿木偶播报森林电视台的心情播报〕。

b、组织争论

理解他人的心情：猴子今日的心情是雨天，说明猴子的心情怎么样？我们一起来看看到底是什么事让猴子的心情是雨天〔播放课件——猴子躺有床上哭〕。

援助他人心情欢乐的方法：想一想我们用什么方法让猴子兴奋起来呢？〔幼儿说说自己想的方法〕我们一起来看看小动物都想了什么方法，援助猴子。〔播放课件〕我们援助了猴子，心里兴奋吗？我们一起跟着音乐跳舞吧！猴子的心情由雨天变成了什么天？教育幼儿别人不兴奋时要想方法让他兴奋！

c、恭喜小动物们成功地过了第一关。

3、第二关：“播心情”〔说出心情并学会让自己欢乐的方法〕播报心情

a、出示骰子，幼儿观测骰子上动物的表情图，说说该动物的心情是晴天还是雨天？

b、老师讲解播报要点，请小动物扔骰子后，到电视台播报骰子最上面那面的小动物的心情。转变心情

c、我们的心情有时好，有时会不好，假如心情不好，我们会怎么样？怎样才能让自己的心情变成晴天呢？出示部分课件，引导幼儿想方法让自己兴奋起来。

d、出示玩具、乐器、图书等实物，幼儿自由选择让自己兴奋的方法，并进行表演。

e、播放课件，幼儿边看边说，还有什么方法让自己的心情兴奋起来？教育幼儿学会自己让自己欢乐。

f、恭喜小动物们成功地过了第二关。

4、第三关：“画心情”〔画出自己欢乐或不欢乐的心情〕

a、出示蛋糕盘做的动物脸谱，请小动物画上心情图。〔幼儿自由作画，老师巡回指导〕

b、小动物相互说说画的是什么心情？

c、恭喜小动物们成功地过了。

三、结束部分：

别人不兴奋的时候要援助他，让他兴奋；自己不兴奋的时候也要想方法让自己兴奋。教育幼儿要保持兴奋的心情，我们的生活才会快乐美满。让我们一起回家去把我们今日快乐的事都告知爸爸、妈妈、爷爷、奶奶、叔叔、阿姨让他们和我们一起兴奋吧！〔听音乐离开活动室〕

教学反思：

教学过程中，幼儿积极协作，仔细尝试，在自主练习里猎取了阅历，又在集体练习里感受到了欢乐和喜悦，达到寓教于乐的目的，教学目标也得到了圆满的完成。

幼儿园大班健康《心情》教案6

活动目标：

1、使幼儿懂得理解他人的心情情感，并学会用各种方法让他人和自己保持兴奋的心情。

2、进展幼儿的想象力及大胆表述的技能。

3、积极的参加活动，大胆的说出自己的想法。

4、学会保持开心的心情，培育幼儿喜爱生活，欢乐生活的良好情感。

活动预备：

1、多媒体课件。

2、小动物头饰和动物脸谱假设干。

3、用纸箱做的电视台，话筒一只，木偶一个，骰子一个〔每面上画有一个小动物的心情图〕。

4、各种玩具、乐器、图书等实物。

活动过程：

开始部分：以孔雀老师带小动物们去参与“森林电视台”进行的节目主持人选拔赛激发幼儿爱好，引出课题,组织幼儿听《欢乐指南》做动作进入活动室。

基本部分：

1、播放课件,引出活动内容。小青蛙告知小动物，电视台通过过三关的选拔赛选出最会动脑筋，回答下列问题声音宏亮，表演大方的小动物参与节目主持人决赛。

2、第一关“说心情”〔理解他人的心情并援助别人〕

ａ、请小动物听一段心情播报〔请一名老师手拿木偶播报森林电视台的心情播报〕。

ｂ、组织争论理解他人的心情：猴子今日的心情是雨天，说明猴子的心情怎么样？我们一起来看看到底是什么事让猴子的心情是雨天〔播放课件——猴子躺有床上哭〕。援助他人心情欢乐的方法：想一想我们用什么方法让猴子兴奋起来呢？〔幼儿说说自己想的方法〕我们一起来看看小动物都想了什么方法，援助猴子。〔播放课件〕我们援助了猴子，心里兴奋吗？我们一起跟着音乐跳舞吧！猴子的心情由雨天变成了什么天？教育幼儿别人不兴奋时要想方法让他兴奋！

ｃ、恭喜小动物们成功地过了第一关。

3、第二关：“播心情”〔说出心情并学会让自己欢乐的方法〕播报心情

ａ、出示骰子，幼儿观测骰子上动物的表情图，说说该动物的心情是晴天还是雨天？

ｂ、老师讲解播报要点，请小动物扔骰子后，到电视台播报骰子最上面那面的小动物的心情。转变心情

ｃ、我们的心情有时好，有时会不好，假如心情不好，我们会怎么样？怎样才能让自己的心情变成晴天呢？出示部分课件，引导幼儿想方法让自己兴奋起来。

ｄ、出示玩具、乐器、图书等实物，幼儿自由选择让自己兴奋的方法，并进行表演。

ｅ、播放课件，幼儿边看边说，还有什么方法让自己的心情兴奋起来？教育幼儿学会自己让自己欢乐。

ｆ、恭喜小动物们成功地过了第二关。

4、第三关：“画心情”〔画出自己欢乐或不欢乐的心情〕

ａ、出示蛋糕盘做的动物脸谱，请小动物画上心情图。〔幼儿自由作画，老师巡回指导〕

ｂ、小动物相互说说画的是什么心情？

ｃ、恭喜小动物们成功地过了第三关。结束部分：别人不兴奋的时候要援助他，让他兴奋；自己不兴奋的时候也要想方法让自己兴奋。教育幼儿要保持兴奋的心情，我们的生活才会快乐美满。让我们一起回家去把我们今日快乐的事都告知爸爸、妈妈、爷爷、奶奶、叔叔、阿姨让他们和我们一起兴奋吧！〔听音乐离开活动室〕

活动反思：

今日上午给孩子们上了一节社会《播报心情》这门课，随着媒体节目的越来越经常，天气预报这一节目的出示率也越来越多。但幼儿们关注的有多少呢?今日在课上我提问他们有没有看过“天气预报”节目时，都说看过。但请个别幼儿上来表演一下时，表现的都有点犯难。只有个别幼儿能学着电视里的主持人说出一点来。

活动中，我讲了一遍故事，通过故事情节，然后进行常规性的提问，从幼儿的回答来看，已懂得太阳表示心情开心，阴天表示有点难受，雨天表示心情不快乐。于是我又问他们喜爱什么天气？大家都选择了太阳。我想这不用说，每个小伙伴当然喜爱晴天了，只有少数小伙伴喜爱雨天。但要他们像小动物一样，去关怀别人时，只有几个幼儿回答的颇有创意，懂得真正去关怀援助别人，倒一杯水或者帮他打扫卫生什么的。其他幼儿虽然回答的也是关怀他人，但都是千篇一律的答案。

活动的最末环节我出示了四个不同的“天气预报”挂图，分别有〔晴天、阴天、雨天、下雪天〕让他们想想，最喜爱哪种天气把它画出来，请幼儿把自己今日的心情用画画的形式画下来，通过“天气预报”图来表达他们此刻的心情。大部分幼儿都画得很好，都能画出自己今日为什么是晴天，为什么是雨天，通过这节课的学习，都能更一步地了解心情与天气也有所区分，也能表达个人的心情状况。

幼儿园大班健康《心情》教案7

活动目标：

1、知道每个人都有心情，并能了解几种基本的心情。

2、了解不怜悯绪对人身体健康的影像，初步知道要调整自己的心情。

3、能大胆的表达自己的心情。

活动预备：

"老师心情播报"录像，"小熊生病"故事录音，自制麦克风、电视台。

活动过程：

一、引导幼儿了解几种基本的心情。

1、小伙伴，我们幼儿园的小小电视台就要开播了，这次播报的节目叫作"心情播报"，我们一起来看看老师们是怎样播报心情的。

2、播放"老师心情播报"录像。

二、幼儿开展"心情播报"节目。

1、〔出示自制麦克风〕今日我们也要办一个"心晴播报"节目，小伙伴可以坐在电视台上把自己今日的或是这几天的心情告知大家，还要说出为什么会有这种心情，这样有不快乐的事小伙伴才可以援助你。

2、幼儿分四组自由进行心晴播报的活动。

3、每组幼儿推举一名代表出来在全班小伙伴面前进行心情播报。

三、听故事，了解心情对人身心健康的影响。

刚才我听到有的小伙伴说自己今日很难过，有的小伙伴说自己今日很生气，那这些心情对我的身体有没有什么影响呢？下面请小伙伴来听一个《小熊欢乐生病》的故事。

1、播放故事录音。

2、争论：

〔1〕小熊欢乐怎么会躺在床上起不来的？它真的得了很重的病吗？

〔2〕后来它的病是怎样变好的？

〔3〕老师小结：哀伤、可怕、生气的心情对身体都不好，有时候会使自己生病，起不了床，而欢乐能使我们的身体变的很健康。

3、刚才我们听了故事都知道，难过、生气都会影响自己的身体健康，那么，当我们有这些坏心情的时候，我们用什么方法可以让自己的心情变得欢乐起来？

4、幼儿自由争论。

5、请个别幼儿说说使自己变得欢乐的方法。

四、我的"快乐法宝"。

小小电视台又要开播了，这次播报的节目叫作"我的快乐法宝"，小伙伴们可以把让自己兴奋起来的方法播报给大家一起共享。

幼儿园大班健康《心情》教案8

设计意图：

在幼儿园常常会看到小伙伴之间为了一把小椅子相互争抢,自己占有玩具,不和其他小伙伴一起共享等不开心的现象。为了让小伙伴们体会兴奋与难过的不同心情,懂得要关怀他人,与伙伴一起共享美妙的事物。我设计了本次活动，让孩子通过表现不同表情娃娃所带来的不同感受,解决实际生活中遇到的小伙伴之间发生的不友好现象来进行突破。

活动目标：

1.知道不同的表情代表不同的心情。

2.学习调整心情的方法。

3.萌发幼儿关怀他人愿为小伙伴带来欢乐的情感。

4.学习掌握自己的心情，难受或痛苦时不哭。

5.学会保持开心的心情，培育幼儿喜爱生活，欢乐生活的良好情感。

活动重点难点：

1、重点：知道不同的表情代表不同的心情。

2、难点：学习调整心情的方法。

活动预备：

大表情娃娃，小表情娃娃快乐娃娃21个，其他的表情六个。

活动过程：

一、开始部分：情境导入。

带幼儿去表情王国旅行。

二、基本部分。

1.认识各种表情娃娃，猜猜为什么会有这种表情?(哭、笑、生气、可怕)

2.出示表情小人，请幼儿选择自己喜爱的表情。

3.援助其它的表情小人。

通过情景故事，尝试解决不好心情的方法。

4.游戏：快乐果和出气包。

出示快乐果和出气包，并讲解游戏规章，听音乐，传递拿到出气包的小伙伴就说说自己最不快乐的事情，还可以打两下出气包发泄一下，等到快乐果就说说自己最开的事情。

三、结束部分。

让我们把这个好方法回教室告知其他的小伙伴。

幼儿园大班健康《心情》教案9

活动目标：

1、引导幼儿在体察、感知、理解中，懂得人的基本心情的特征、分类及成因。

2、通过分析争论初步学习心情转化策略。

3、培育幼儿开朗的性格和乐观的心情。

活动预备：

课件〔1〕——〔4〕、色调卡、背景音乐。

活动过程：