小猴卖圈教案反思

小猴卖圈教案反思故事“小猴卖圈”】语言：故事小猴卖O”一、活动目标：1、初步理解故事内容，能根据故事中各种动物的语言分析他们要买的“G究竟是什么？2、鼓励幼儿大胆想象 “CT培养幼儿爱动脑筋的习惯。二、活动准备：1、小猴、小鸭、小猫、小狗、小老虎、小兔头饰。2、游泳圈、镜子、呼拉圈、足球、饼干、 “C图片各一张。3、flash课件《小猴卖O>三、活动过程：、导入活动，激发幼儿兴趣教师：今天，老师给你们带来了一个新朋友，在我的手掌中，你们猜是谁？（出示圆圈图片）圆圈在不同的地方代表不同的东西，小猴的百货商店开张了，一群动物来买商品，每人手里拿着 它又代表着什么呢？请听故事《小猴卖 O、第一遍讲述故事。①、故事叫什么名字？②、小猴的商店里来了哪几个顾客？③、它们手里都拿着什么？④、它们都买到自己需要的东西吗？、第二遍讲述故事。讲述前提问：小猴卖给它们的 “。各是什么呢？讲述后提问：①、小鸭买"O什么用？你知道小猴卖给小鸭的 “O什么吗？你听到故事里小鸭说了什么话猜到的？游泳用的圆圆的是什么？②、小猫买“O干什么用？你知道小猴卖给小猫的 “C是什么吗？你听到故事里小猫说了什么话猜到的？照着洗脸、梳头的圆圆的是什么？③、小狗买“O什么用？你知道小猴卖给小狗的 “O什么吗？你听到故事里小狗说了什么话猜到的？放在腰上转的圆圆的是什么？④、老虎买“O什么用？你知道小猴卖给老虎的 “O什么吗？你听到故事里小老虎说了什么话猜到的？放在地上用脚踢的圆圆的是什么？⑤、小兔买“O什么用？你知道小猴卖给小兔的 “O什么吗？你听到故事里小兔说了什么话猜到的？早上当早点的圆圆的是什么？、讨论：游泳圈、镜子、呼啦圈、足球、饼干、蛋糕、面包、包子和圆圈有什么共同的地方呢？、小结：小猴子真聪明，它是通过这些东西的形状和用途猜到的，真是个爱动脑筋的孩子，你们也象小候一样聪明，也猜对了！、观看课件，教师完整讲述故事第三遍。7、拓展话题，激发幼儿对 “O的想象。今天我们也来开百货商店，请你们当小猴来卖 “CT我来买东西，你们要听清楚我的要求，动脑筋想我要买的是什么，好吗？①、圆圆的，下雨时要用它挡雨。②、圆圆的，用它提醒我时间。③、圆圆的，用它点蜡烛，唱生日歌。8教师总结，结束活动。【篇二：小猴卖圈说课稿】中班语言活动《小猴卖圈》说课稿各位领导、老师们：大家好！我是怀来学校幼儿部的。很高兴能和大家一起分享我的说课《小猴卖圈》。一、说教材故事选自省编教材中班下，讲的是欢欢、丽丽、奇奇、憨憨、乐乐到小猴的商店买圈，小猴很聪明，根据小顾客们的描述，很快帮他们找到了想买的圈。故事中涉及的“圈”和超市场景，贴近幼儿生活。中班幼儿正处在语言发展的重要时期，《小猴卖圈》中小动物们对圈的描述，清晰易懂，简单有趣，适合中班幼儿认知特点，对提高他们的语言表达能力和发散性思维能力非常有益。动目标《纲要》指出，语言教育要“鼓励幼儿大胆、清楚地表达自己的想法和感受，尝试说明、描述简单的事物或过程，发展语言表达能力和思维能力。”“培养幼儿爱听、爱看、爱讲、爱表演儿童文学作品，能理解并复述简短的句子。”根据中班幼儿年龄的特点及我班幼儿的实际情况，我从以下三方面提出了本次活动的具体目标。认知目标：引导幼儿理解故事内容，根据故事中各种动物的语言分析出它们要的圈各表示什么。能力目标：使幼儿能在理解故事情节的基础上，大胆猜测并表述，说说生活中还有哪些圈，培养幼儿发散性思维能力。情感目标：使幼儿懂得做事要动脑筋，让幼儿体会帮助别人的快乐。三、说重点、难点活动的重点是要让幼儿理解故事的内容，能根据语言描述和物体特征分析出不同的圈各表示什么，难点是引导幼儿乐意参与讲述活动，能够正确描述生活中常见的圈。四、说教法我主要采用兴趣导学法、图片演示法、启发提问法、讲述法等进行教学，听说能力的培养贯穿始终，使活动重点得以巩固，活动目标得以实现。五、说学法在活动中我引导幼儿运用了游戏法、倾听法、操作法、角色扮演法，让幼儿在听听、想想、说说、玩玩的氛围中，循序渐进地理解故事内容，进行语言描述。五、说活动准备为了让幼儿更好的理解故事内容，我创设了“圆圈王国”和“森林超市的场景，并准备了小猴、欢欢、丽丽、奇奇、憨憨、乐乐的头饰、图片，各种圈的图片。在活动室悬挂和放置游泳圈、呼拉圈、面包圈等各种各样的圈。套圈玩具、圆圈宝宝等。六、说活动过程我把活动过程设计为四个环节：激趣引题——理解故事——角色扮演——拓展延伸第一环节，激发兴趣，导入主题精彩的导入会使幼儿如沐春风，如饮甘露，进入一种美妙的境界，教育家弟斯多惠说 “教育成功的艺术就在于使学生对你所教的东西感到有趣。”兴趣才是最好的老师。活动开始，我让幼儿围圈而坐，请小朋友玩套圈游戏，游戏结束，圈宝宝出现了，把小朋友们带到圆圈王国，小朋友们会看到各种各样的圆圈，设计这一环节，是为了激发幼儿对圆圈的兴趣，让幼儿初步感知什么是圆圈。抓住幼儿好奇心、好胜心极强这一特点，我又设置了“猜谜”游戏，圈宝宝给小朋友出了五个谜语：（1）什么圆圈可以学游泳？（2）什么圆圈可以梳小辫？（3）什么圆圈可以用钩子推着玩？（4）什么圆圈可以活动腰？（5）什么圆圈可以当早点？通过猜谜，让幼儿对故事中五种圆圈的特征有了大致了解，为故事的学习做好铺垫。同时，很自然地导入下一环节。第二环节，理解故事。《纲要》指出：教师应成为幼儿学习活动的支持者、合作者、引导者。我先播放录音，让幼儿听故事，初步感知故事内容。请他们回答简单的问题：（1）故事的名称是什么？（2）故事里都有谁？（根据幼儿的回答，我依次展示故事里的主要角色）接着，我有感情地讲故事，幼儿的无意注意占主要地位，有意注意还不稳定，为了培养幼儿认真倾听的好习惯，加深幼儿对故事内容的理解，我尽量用丰富的表情和形象的肢体语言来表现故事，适时调整语调、语速和音量，采用不同的音色来讲述不同人物的对话，以较好地表达作品的感情故事讲完后，我设置以下问题情境，（1）几位小顾客手里都拿着什么？小顾客们买到自己想要的东西了吗？（2）小顾客们想买什么？幼儿回答后，我让他们用图片展示小猴卖圈的情景，理清故事情节线索。（3）小猴怎么知道的？小顾客们是怎么说的？让幼儿尝试复述语言，发展幼儿的口语表达能力，突出本次活动的重点第三环节，角色扮演心理学指出：凡是人们积极参与体验过的活动，人的记忆效果就会明显提高。《纲要》也指出“创设一个能使他们想说、敢说、喜欢说、有机会说并能得到积极应答的环境。”为了充分调动幼儿的想象力，我创设了“森林超市”的场景，森林超市里的圈可真多，我给小朋友戴上头饰，让他们扮演小猴和小顾客。在这一环节中，不局限于故事，让小顾客们把自己想买的“圈”大胆地表述出来，幼儿在角色扮演与模仿中自然的学着讲故事，甚至是创编故事。既活跃了思维，同时体验到了帮助他人的自豪感。同伴之间合作表演的快乐，也将成为他们美好的回忆。在幼儿大胆讲述、表演的同时，有效突破了本次活动的难点。第四环节，拓展延伸让幼儿描述见到过的圈，我还把本次活动延续到区域活动或室外游戏中，为幼儿准备小猴等动物的头饰和各种各样的圈，引导幼儿表演故事，练习描述不同的圈。在主题墙中布置奥运五环、环形交通标志、安全标志等，让幼儿了解标志中的圆圈。本次活动我用“圆圈宝宝”的形象引发幼儿学习的兴趣，自始至终围绕主题“圆圈”将活动贯穿在游戏的氛围里，用“猜和想”紧紧抓住孩子们的思维，引发孩子理解故事内容和学习语言的愿望，让孩子在游戏里愉快、自然的参与活动。这项活动对我班幼儿来说是具有吸引力的，我也会在活动中尽量鼓励他们勇于表现，大胆表达。教学活动不在于老师教给孩子什么，而是孩子通过自身的参与、想象，在集体展示、互动、交流中，将个人的理解化为知识和经验，使每个幼儿有所思，有所得！谢谢大家！【篇三：表演游戏《小猴卖圈》】表演游戏“小猴卖圈”预期目标：、熟悉角色的出场顺序,掌握作品的对话进行游戏.、能根据自己的生活经验 ,大胆的进行表演 ,在游戏中,提高合作的水平,体验游戏的乐趣。、能理解游戏场景，并放到指定的位置。、能尝试自己布置游戏场景，比不过分收拾游戏材料，放置制定位置。、能正确使用道具来装扮自己，并结合道具大胆用动作来表现角色的特征。小猴卖圈（一）【游戏目标】、明确自己的角色 ,并选择合适的头饰简单装扮 .、熟悉角色的出场顺序,掌握作品的对话进行游戏.、能根据自己的生活经验 ,大胆的进行表演 ,在游戏中,提高合作的水平,体验游戏的【游戏准备】TOC\o"1-5"\h\z、识经验的准备 :熟悉小猴买圈故事 ,知道情节的发展 .、质准备:（1）头饰：小猴 .小鸭小猫.小狗.小老虎.小兔头饰若干 .（2）小动物的家【游戏过程】、导入,巩固故事的内容教师出示小猴头饰 ,引入主题 .师:“这是什么呀？ （出示小猴头饰 ）那我们上周讲了有关小猴的 什么故事啊？（小猴买圈）你们还记得里面的内容吗？现在再来听一遍这个故事。听的时候。注意小动物都说了什么。提问：（1）它们之间都说了哪些话？小鸭怎么说？小猴怎么回答的。（2）动物都向小猴买了什么东西？、分角色.分组表演TOC\o"1-5"\h\z师：今天,老师准备了很多的头饰 ,还布置了动物的家 ,这是谁的家 ?这个又是谁的家 ?待会儿拿到头饰的小朋友,就要待在相应的动物的家 .明白了吗?现在要请小朋友来当小动物,有谁愿意当小猴 （出示小猴的头饰 ）选择六个幼儿 ,小鸭呢?小猫、小狗、小老虎、小兔 （分成六组 ,每组六人 ）准备好了吗 ?不过,在表演之前,我要提醒一下小朋友 ,（1）要记住小动物的前后出场顺序 （2）说话要大声一些,记住了吗?那开始吧!师:“小猴是个百货商店的售货员，一天商店来了很多小动物，你瞧，来了一群小鸭子，小猴说：“你买圆圈圈干什么呀？”小鸭回答说：“我要用它学游泳。”小鸭买到了东西，就高兴地走了。之后，又来了一群小猫，小猴问：“你买圆圈圈干什么呀？”小猫回答说：“我要用它照着洗脸梳头。”小猫照了照，满意地走了。又来了一群小狗，小猴说：“你买圆圈圈有什么用？小狗回答说 :“我缺个圆圈圈。”这时，一群小老虎也来了，小猴问：“你买圆圈圈有什么用？”小老虎回答说：“我的新球鞋也有了，正等着圆圈圈踢呢！”最后，一群小兔也来了，小猴说：“你买圆圈有什么用？小兔回答说：“妈妈说，明天早晨，让我用圆圈圈当早点呢。”最后，它们都买了自己需要的东西。a第一遍游戏完，教师稍微评价。指出明显的问题，并解决问题：如，a记不住动物的出场顺序 b角色对话是否熟悉？连接是否连贯？b再进行第二遍游戏师：“现在请小朋友去找愿意交换头饰的小朋友换头饰。再开始，第二遍，第三遍。、结束小结请小朋友先自评，然后互评。提问：（1）你觉得今天你们表演的好不好？好在哪里？（2）你觉得今天哪一组表演得最好，为什么？第十二周（2008、11、17—11、21）小猴卖圈（二）【游戏目标】、大胆运用语言来表现自己所扮演的角色、能理解游戏场景，并放到指定的位置。【游戏准备】、小猴、小鸭、小猫、小狗、小老虎、小兔的头饰各六个、桌子六张、蓝色大型拼搭材料作为猴子的商店、垫子【游戏过程】、指出上次游戏的问题，提出本次的游戏要求、出示新增的材料，介绍场地布置、教师帮助幼儿分组表演，并提出要求师：“在玩之前林老师再跟小朋友回忆一遍故事的内容 ??（分别提问六只小动物的对话，加深幼儿的印象，便于游戏的进行）一会儿小动物去百货商店买圆圈圈时都要带上自己的动作，小鸭怎么做丫？（逐一的让幼儿说出各种代表动作）”、幼儿小组游戏，教师指导指导重点在于幼儿的角色语言以及衔接、评价师：“我发现第一组的小朋友表演的很好，我们请他们表演一次，小朋友们要认真的看，看看他们哪里好，哪里不好，一会儿林老师要请大家来告诉我。”【观察与推进】这个活动已经是第二课时了，在第一课时的基础上小朋友对故事的内容以及对话都能流畅的说出，其中25号、35号幼儿对于对话还处于生疏状态，经过一再的提醒后能说出，但还是比较结巴。在游戏的过程中我观察到小朋友的注意力不够集中，心里只想着下一轮游戏时我要戴哪个动物的头饰，大多数的幼儿都没有按照规定做出动物的动作出场。总之还是大部分的幼儿都能够按照规定游戏，在这堂课上我做了三点的总结：、在表演游戏时，说对白要大声，能让同伴听的清楚。、出场表演时走路要小声，像小猫似的，不能跑跳，并要做出代表动作出场。、幼儿在表演时，一旁等待的幼儿要安静的等待。第十三周（2008、11、24—11、28）小猴卖圈（三）【游戏目标】、能够用连贯的语言及动作来表现自己所扮演的角色特征。、能尝试自己布置游戏场景，比不过分收拾游戏材料，放置制定位置。【游戏准备】、会模仿各种动物的声音和动作、各种动物的头饰、小动物的家、小猴商店、垫板、树【游戏