9、古诗三首教案

9.古诗三首一、教学目标知识与技能：1、会认〃屠、苏〃等7个字，会写〃符欲〃等11个字。过程与方法：2、有感情地朗读古诗，背诵这三首古诗，默写《清明》。3、在教学中指导学生自主、合作、探究学习，学生自由表达，充分展示自己的个性。情感、态度、价值观：4、培养学生学习古诗的兴趣，感受作者的心情，了解祖国传统节日的风俗习惯，感受传统节日的美好内涵。二、重点难点L理解古诗的意思，感悟古诗表达的情感。.在比较欣赏中了解祖国传统节日的风俗，感受传统节日的美好内涵。三、教学课时：3课时四、教学准备：课件生字卡片五、教学过程第一课时PPT展示单元人文要素和语文要素《元日》课时目标（5）体会作者的心情，指导诵读古诗。在这一过程，教师引导学生体会作者当时那种〃抽刀断水水更流，举杯销愁愁更愁〃的无限惆怅的心情。.描述全诗的画面，背诵古诗。.出示填空，反馈所学知识。（课件出示）〃清明时节雨纷纷〃这句诗出自（）朝的（）所写的《》。全诗通过描写的景色和的情景，表达了诗人的心情。.学生小结学法：解题目--知作者-释词句-懂诗意--品诗味。（板书：解题目--知作者--释词句-懂诗意-品诗味）四、识记字形，书写生字。.同学们，下面我们现在就来写一写诗中的几个生字。（写字之前要注意写字的姿势，做到：头正身直脚放平,五指执笔笔杆正，一寸一尺和一拳。每个生字写2次，争取第2个比第1个写得好。）（出示生字田字格课件：）欲魂酒借何牧.你是怎样记住这些生字的？熟字加偏旁："云+鬼〃是〃魂〃，〃酉。〃是“酒〃，〃谷+欠〃是〃欲〃，〃昔"〃是〃借〃，〃牛+攵〃是〃牧〃。形近字比较：魂一魄洒一酒猎一借牧一牡.观察生字在田字格中位置及笔画，教师示范，提示重点笔画。〃酒〃左窄右宽，与〃洒〃区别开来。〃欲〃左宽右窄，右边是〃欠〃。（3）〃魂酒借何〃都是左窄右宽，〃牧〃左右等宽，〃欲〃左宽右窄。4.学生练习书写，教师巡视，个别指导。五、检查背诵，体会感情《清明》描写了诗人在清明时节，孤身行路时的感受和心情。表达了诗人对于已故亲人的思念以及触景伤怀的凄凉之情。第三课时《九月九日忆山东兄弟》课时目标.认识〃兄、倍〃2个生字，会写〃兄、独、异、佳〃3个生字。.有感情地朗读古诗，背诵古诗。.学习借助注释理解诗意，体会诗人的思乡之情。教学过程一、开门见山，引入新课L在遥远的古时候，当深深的思念，浓浓的乡愁涌上心头，许多诗人就用手中的笔来表达心中的无尽思念，著名诗人王维就写下一篇流传千古的思乡佳作《九月九日忆山东兄弟》。.读题、释题（板书：九月九日忆山东兄弟）题目很重要。是我们走进课文、走进古诗中的一扇门,从题目中，你知道了什么？①生交流课前搜集的有关重阳节的资料。重阳节，农历九月初九，二九相重，称为〃重九〃。汉中叶以后的儒家阴阳观，有六阴九阳。九是阳数，固重九亦叫〃重阳〃。民间在该日有登高的风俗，所以重阳节又称〃登高节〃。还有重九节、茱萸、菊花节等说法。除此之外，九月初九〃九九〃谐音是〃久久〃，有长久之意，所以常在此日祭祖与推行敬老活动。重阳节与除、清、盂三节也是中国传统节日里祭祖的四大节日。只是近年来，人们对老人的推重，故此节日又被称为老人节。②借助注释理解〃山东〃不是指现在的我国山东省，而是指华山以东，诗中指作者的家乡山西省。简介诗人王维：（课件出示）王维（701-761）,唐代著名诗人，画家，这首诗是王维十七岁时因重阳节思念家乡的亲人而作。王维家居蒲州（今天的山西省永济县），在华山之东。所以题称〃忆山东兄弟〃。写这首诗时他正在长安谋取功名。他多才多艺，擅长绘画、书法，精通音乐，被誉为〃诗中有画，画中有诗〃。他与另一位唐代诗人孟浩然并称〃王孟〃。二、自由读课文，读准字音。.熟读诗句，勾画不理解的字、词，借助工具书自学。师生共同正音：〃兄〃是后鼻音，〃异〃整体认读音节。老师范读，划出朗读节奏，男女生分组读。九月九日忆山东兄弟独在/异乡/为异客，每逢/佳节/倍思亲。遥知/兄弟/登高处，遍插/茱萸/少一人。三、吟诵感悟，想象画面L独在异乡为客独：孤身一人；独自一人。异乡：他乡、外乡。就是家乡以外的地方。为异客：作他乡的客人。诗意：我独自一人在外地，人地生疏，举目无亲，做外乡的客人。.每逢佳节倍思亲每：每当。逢：遇到。倍：格外；加倍、更加。〃佳节〃指的是什么节日？（每年农历九月初九重阳节这天）。为什么这一天王维”倍思亲”？（因为他独自一个人在外地，人地生疏，举目无亲，感到寂寞。）诗意：每当遇到节日就加倍地思念家中的亲人。.遥知兄弟登高处，遍插茱萸少一人。遥知：在遥远的地方猜想。为什么要登高？（古时候有这样一种习俗，就是每年农历九月初九重阳节这天，人们都要登高避灾。）茱萸：一种有浓烈香气的植物（一种香草）古时候每年的农历九月九日重阳节这天，人们都喜欢插戴茱萸，据说这样可以避邪、消灾。诗意：我在遥远的地方，想到今年重阳节兄弟们一定都登上了高处。他们都插戴着茱萸，站在那高高的地方，遗憾的是单单缺少我一个人。.齐读《九月九日忆山东兄弟》加深理解全诗的意思。理解诗句的意思。师：请同学们想一想《九月九日忆山东兄弟》这首诗可分为几层？每层写了什么？第一层（前两句）：写身处他乡异地的诗人，每逢佳节就更加思念亲人。第二层（后两句）：写作者想象兄弟们重阳节登高的情景。四、朗读古诗，背诵古诗。L齐读、个人背、男女生背、师生背、全班背。师：今天我们学习了《九月九日忆山东兄弟》，思考：谁能来说说诗的哪两句最能表达出诗人的思念之情?（生：〃独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲。〃）.〃每逢佳节倍思亲〃的意思。为什么他每逢佳节倍思亲？生1:每当遇到节日就加倍地思念家中的亲人。生2：因为他独自一个人在外地，人地生疏，举目无亲,感到寂寞、孤单。）.以叙述的口气，把这首诗编成故事，讲给同学听。（诗人王维因为要在长安谋取功名，不得不与自己的故士和亲人告别，作客他乡。远在外地的他，时常想起家乡的朋友和亲人。一年一度的重阳节又到了，王维想：家乡的亲人、兄弟们一定在插满茱萸的高山上祝愿我在外乡一帆风顺吧！遗憾的是，我无法与亲人、兄弟们一起度过这美好的时光。）.这首古诗表达了作者怎样的思想感情？这首诗表达了身居外地的诗人，适逢重阳佳节，更加思念家乡、怀念亲人的思想感情。.在我们学过的古诗中，你们还学过哪些思念家乡、怀念亲人的古诗？请你来背一背（生：李白的〃静夜思〃）五、识记生字，指导书写（课件出示生字田字格课件）兄独异佳L你是怎样记住这些生字的？形近字比较：独一蚀异一导佳一挂只一兄.观察生字在田字格中位置及笔画，交流讨论。〃独、佳〃都是左右结构，左窄右宽。〃异〃上下结构，上窄下宽。.教师示范，提示重点笔画。提醒学生注意：“独〃部首是，〃笔顺是：撇、弯勾、撇。〃异〃上面是〃巳〃不是〃已〃，更不是〃己〃。.学生练习书写，教师巡视，个别指导。六、板书设计9,古诗三首《元日》春节热闹欢快《清明》清明节怀念亲人《九月九日忆山东兄弟》重阳节思亲、思乡.会认〃屠、苏〃等2个字，会写“符”符字。.正确、流利、有感情的朗读课文，背诵课文。.理解〃屠苏〃〃瞳瞳日〃等字词的意思，明白本首诗的大，忌O.了解诗句所描绘的欢天喜地、热热闹闹的节日景象，感受诗中表达的全民族欢度佳节、辞旧迎新的美好愿望。教学准备：课件教学过程：一、走近生活，谈话导入L课件出示：出示一组春联.同学们，你们知道正月初一这一天在古时候叫什么吗？（板书：元日）〃元〃是开始的意思，〃元日〃就是一年的第一天。.今天我们要学的这首古诗的题目就叫作〃元日〃，请大家一起来读题。.简介作者。（课件出示）王安石（1021年—1086年），字介甫，晚号半山，北宋杰出的政治家、思想家、文学家、改革家，“唐宋古文八大家”之一。著有《临川先生文集》、《临川集拾遗》等，流传至今，代表作有《梅花》《泊船瓜洲》等。二、初读感知，学习字词。（一）初读课文，感知诗意。.同学们，首先请你们自由朗读这首古诗，用你们平时学会的学习古诗的方法学习交流，朗读的时候，要把字音读准，然后边读边边记下自己读懂了什么，标出读不懂的地方。.生自由朗读，小组交流。.检查交流情况。（课件出示：生字）屠苏（1）指名朗读，师生评价，纠正不正确的读音。注意读准平舌音〃苏〃。（2）交流对重点词语的理解。多媒体出示重点词语的注释。（课件出示）元日：农历的大年初一。爆竹：古人烧竹子时发出的爆裂声。用来驱鬼避邪，后来演变成放鞭炮。一岁除：一年已尽。除，去。屠苏：药酒名。古代习俗，大年初一全家合饮这种用屠苏草浸泡的酒，以驱邪避瘟疫，求得长寿。瞳瞳：日出时光亮的样子，诗中指〃天刚亮时〃。桃：桃符，古代一种风俗，农历正月初一时人们用桃木板写上神茶、郁垒两位神灵的名字，悬挂在门旁，用来压邪。演变到现在，人们大多会用对联贴于大门上。（二）识记字形，书写生字。（出示生字田字格课件）符.你是怎样记住这些生字的？形声字结构：符.观察字在田字格中位置及笔画，交流讨论〃符〃上窄下宽。.学生练习书写，教师巡视，个别指导。（三）学生熟读课文：开火车读、赛读、小组读、同桌读。三、品读欣赏，深入探究。（一）回忆生活，说说〃春节〃L春节是个喜庆的节日，能说说你们是怎么过的吗？指名交流，教师适当引导：说说自家或见过别人家怎么过节。A：放鞭炮（引导学生知道人们大多喜欢在大年三十晚上12点放鞭炮，目的是告别旧年，迎接新的一年的到来。）B：吃年夜饭，喝酒庆祝（庆祝新的一年的到来，新起点的开始，预祝有一个新的、美好的未来。）C：贴对联（表达自己美好的心愿）2.教师归纳：根据同学们刚才提供的信息，老师大致可以归纳出这几点：炮竹声声，告别旧年举杯同庆，迎接新年大红对联，美好心愿（二）理解古诗L课件出示整首诗，感知元日热闹的景象。.同桌互读古诗，读后借助字典、结合插图，联系我们现在过年的情景交流〃我读懂了哪句诗。〃.指名集体交流，在学生理解诗句的过程中，教师可以根据需要适当引导学生反馈收集到的资料，了解有关春节的知识。如：为什么贴春联？为什么放鞭炮等。.理解全诗的意思：同桌互说，指名说说，师生评议。.诵读古诗（1）过春节的时候，你们的心情怎样？为什么？（2）作者的心情也是一样的，从他写的这首诗我们可以看出，也可以从这幅插图中看出来。请你试着把诗中欢快、喜庆的场面读出来。（3）自由读、指名读、评议、男女生读、齐读（4）谁已经能背了？（指名背诵）四、联系〃元日〃，迁移学习L作者描写元日中的喜庆场面，主要抓住了哪些事物？（根据学生的回答相机在一开始贴的句子旁板书：〃爆竹〃〃屠苏酒〃〃桃符〃）（板书：爆竹屠苏酒桃符）.小结、介绍：同学们一定发现了，从古至今，过新年的方式没有太大的不同，只不过一些叫法不同而已，比如，现在我们叫〃春节〃，而古时候叫一一〃元日〃，也有一些物品经过时间的推移而简化了，比如〃爆竹〃简化成现在的一一〃鞭炮〃、〃桃符〃简化成现在的一一〃对联〃。像这种从古时就有，并世代流传下来的节日，我们称为〃传统节日〃。.你还知道我们中国有哪些传统节日？简单说说节日的主要活动。（中秋、端午节等）.从这些流传至今的节日风俗里，还可以清晰地看到古代人民社会生活的精彩画面。是我们中华民族悠久的历史文化的一个组成部分。五、指导朗读，体会情感。元日爆竹/声中/一岁除，春风/送暖/入屠苏。千门/万户/瞳瞳日，总把/新桃/换旧符。（板书带节奏标志的古诗《元日》）L指名朗读。学生自由评议。.教师小结：读古诗应该抑扬顿挫，还应有感情。教师范读，指名读，指名领读，学生齐读。自由读，练习背诵。六、检查背诵，体会感情。.我们今天学的这首《元日》，描写了春节除旧迎新的景象。表达了诗人喜迎新年，充满欢乐的积极向上的精神状态。.抽取学生检查背诵，学生一起背诵。第二课时《清明》课时目标会认〃魂、酒〃3个生字，会写〃魂、欲〃等6个字。.正确、流利、有感情地朗读古诗。背诵古诗。.理解古诗大意；想象诗中描绘的意境，体会诗人复杂的情绪。教学准备：课件教学过程一、回顾旧知，导入新课。L师：同学们，我们学过许多关于春天的诗句，谁能说说有哪些诗句？（学生背诵。）今天，我们再来学习一首关于春天的诗一一《清明》。教师板书课题，学生齐读课题。（板书：清明）.简介诗人杜牧：（课件出示）杜牧（公元803■约852年），字牧之，号樊川居士，唐代诗人、散文家。因晚年居长安南樊川别墅，故后世称〃杜樊川〃,著有《樊川文集》。杜牧人称〃小杜〃，以别于杜甫。与李商隐并称〃小李杜〃。杜牧的诗歌以七言绝句著称，内容以咏史抒怀为主，其诗英发俊爽，在晚唐成就颇高。二、自由读课文，读准字音。熟读诗句，勾画不理解的字、词，借助工具书自学。要求把字读准确。师生共同正音：〃魂〃前鼻音。开火车读，齐读。三、细读品味，感悟理解L学习第一句（课件）（出示第一二行）。（1）指名读。（2）点击重点词语：雨纷纷、欲断魂。（课件出示）雨纷纷：细雨绵绵不绝。断魂：形容凄迷哀伤的心情。（3）这两行诗的意思是什么？（自己试讲，再讲给同桌听，最后全班交流）（课件出示）清明节的时候，诗人不能够回家扫墓，却孤零零一个人在异乡路上奔波，心里已经不是滋味；况且，天也不作美，阴沉着脸，将牛毛细雨纷纷洒落下来，眼前迷蒙蒙的，春衫湿漉漉的。诗人心里很是哀伤。（4）师归纳，生质疑：师：学了这两行诗，你有什么要问的？路上行人为什么〃欲断魂〃？（天气不好；恰是清明节在外奔波）这时他的心情如何？（凄迷哀伤）（5）师生交流。（6）指导朗读：想象诗句的意境，指导朗读（指名读、齐读）。（7）总结学法：请同学们回忆一下我们刚才学习的方法。（生试讲，师