小学二年级语文集体备课教案

兴隆场中心完小二年级语文集体备课教案第一单元执教：教学内容1国旗和太阳一同升起教学目标1、认识13个生字，会写7个生字。2、止确流利，有感情地朗读课文。3、在朗读中让学生感受升旗仪式的庄严隆重。4、激发学生爱国旗，爱祖国的思想感情。教学重、难点教学重点：认识13个生字，会写7个生字。教学难点：通过朗读，让学生感受到升旗仪式的庄严隆重，激发学生爱国旗，爱祖国的思想感情。教学准备生字卡片教学挂图教学过程： A课时看录象，激情并揭题。1、看录象。2、说说你肩什么体会。3、这就是每天早上天安门广场上的升旗仪式。这节课我们就要来学习第一课《国旗和太阳一同升坦》（出示课题）。看看课文是如何描写这一激动的场面的。二、初读课文，了解大意。1、听录音，思考：课文号了些什么？2、反馈，集体讨论课文的主要内容。三、学习字词。1、自由读课文，要求：读准生字，读通课文。2、出示要认的生字。旗旦京广仪式班护队曲令卫3、学生识记，齐读分组读男女比赛读4、出示词语指名认读。国旗元旦北京广场庄严隆重仪式四、写字。1、出示要求会写的字：广严曲旦京众式2、学生认读并组成词语。3、分析字形，说识记方法。4、教师范写，学生练习书写。五、作业：1、书写生字。2、朗读课文。第二课时一、复习。听写词语。诊断与调整

指名分段朗读课文。二、学习课文。（一）学习第一自然段。1、指名朗读第一自然段。2、找出升旗仪式的时间，地点。3、指名朗读。（二）自学第二和第三自然段。1、从课文哪些地方可以看出升旗仪式是庄严隆重的呢？（自由朗读）学生自由汇报结合指导朗读。（三）精读第四自然段。1、自由读，思考：课文号了哪些人？他们分别是怎样表现的呢？2、指名回答。3、知道朗读。三、总结课文。1、全班齐读全文。2、我们学校的升旗仪式又是怎样的呢？你能说说吗？想想你还在什么地方见过升旗仪式？四、作业：1、朗读课文。2、回一向国旗。板书设计：1国旗和太阳一同升起升旗手 升旗军乐队 庄 奏国歌国旗护卫队员 行持枪礼军人和少先队员 严 行举手礼群众 肃立注目

兴隆场中心完小一年级语文集体备课教案第单元执教：教学内容2秋天教学目标1、认识12个生字，会写7个生字。2、正确流利有感情地朗读课文。3、背诵课文。4、在朗读中体会秋天的特点，感受秋天的美丽。教学重、难点教学重点：认识12个生字，会写7个生字。教学难点：在朗读中体会秋天的特点，感受秋天的美丽，积累词语。背诵课文。教学准备教学挂图课文录音生字卡片教学过程：A课时导入新课。今天我们来学习一篇有美秋天的文章， （板书课题：秋天）齐读课题，认识“秋”字，你是怎么记住“秋”呢？初读课文，找出生字。自由地朗读课文，用横线圈出不认识的生字。想办法弄懂画横线的字的读音。小组交流生字的读音。全班齐读课文。识字。出示生字卡片，学生认读。学生分析要求会认的13个生字。3、重点分析字形：枣：上下结构，上面是束少一横，卜面是两点 ^写字。1、出不要书写的7个生字2、学生自由读，交流识记方法。3、学生汇报，师范写。4、学生给7个生字组词。五、作业：1、生字各写一行。2、熟读课文。第二课时一、复习。1、出示生字词语让学生认读。2、出示带生字的句子测读。二、学习课文。学习第一自然段1、指名朗读A自然段。2、这一自然段写了什么呢？用自己的话说说。诊断与调整3、秋天到了，太阳不再炎热了，哪些东西让人感受天气凉了?学习第二自然段1、听录音朗读，想想这段写了哪些景物呢？这些景物怎样？2、你能读好这个自然段吗？试着读给同桌听。3、汇报朗读体会。4、指导背诵。学习第三自然段1、自由朗读，找出果园里哪些果子熟了 ？2、这一段该怎样读好它呢？你能说一说，读一读吗？3、齐读这段，尝试背诵。学习第四自然段1、丰收的秋天还在哪里呢？全班齐读最后一段。2、学生汇报三、总结全文。1、说说秋天是一个怎样的季节？2、教育学生多留心观察周围的事物。四、作业：1、背诵自己喜欢的段落。2、搜集有关秋天的诗歌或图片。板书设计：稻子( :田野里「棉花<高粱I2秋天 < 丰收美丽>苹果「果园里i葡萄I石榴,枣 ,

兴隆场中心完小一年级语文集体备课教案第一单元 执教：教学内容3古诗两首教学目标.认识13个生字，会写7个字。.有感情地朗读并背诵课文，能用自己的话说说这两首诗的意思。.激发学生热爱大自然，热爱祖国大好河山的思想感情。教学重、难点.重点：认字、写字，朗读、背诵课文。.难点：体会诗的意境。教学准备教学挂图、生字卡。教学过程：第一课时一、揭示课题，导入新课。1.谈话引出课题。2、读课题。二、初读课文，读准字音。.自读课文，借助拼音读准字音。.同桌互读诗句，纠正字音，再把课文读通顺。.开火车认读生字。.指名读课文。提醒“见”的读音。三、熟读课文，理解词语。.自学诗文。.小组交流。.指名读。说说诗中写了哪些景物。（蓝蓝的天空，辽阔的大草原，茂盛的牧草，肥壮的牛羊。）、学生对读懂的词语和不明白的词语进行交流，针对学生不明白的词语教师解疑。四、赏读讨论，背诵诗文。.学了这首古诗，你最喜欢的是哪一句，为什么？让学生有感情地读出自己最喜欢的诗句，然后说说为什么喜欢。①小组讨论。②集体汇报，教师随机点拨.背诵诗义。这首诗就像一幅鲜活的画面，呈现在我们眼前。让我们再想象一下诗中壮美的情景，有感情地背诵一遍。五、忆生字，指导书写。诊断与调整

.读要求会写的字：首、川、似。.按结构记忆字形。独体字：首、川。左右结构的字：似。.指导书写：让学生观察字帖里的字，然后描和写。重点指导：首、似六、总结。1、背诵占诗。2、教育学生学习作者，热爱大自然。七、作业：1、朗读课文，背诵课文。2、生字各写一行。第二课时一、激趣导入，引出诗题。今天老师再带你们到风光秀丽的庐山看看。（出示挂图）庐山秀丽的风光，吸引了古今中外许多文人来观赏，并留卜r很多有名的诗篇。今天我们来学习赞美庐山瀑布的古诗《望庐山瀑布》。板书：望庐山瀑布一、初读诗文，读准子首。.自由读诗句，借助拼首读准子首。.小组合作读诗句，互相纠正字首，把诗句读止确。.开火车认读生字。.指导名读全诗。三、再读诗义，理解词语。.自学诗文，边读边想读懂了哪些词，还有哪些词不明白。.小组交流，互相解答。.全班交流，教师解答学生未解决的词语。、出示挂图，指名说说诗句的意思。、想象意境，背诵诗义。四、记忆字形，指导书写。.认读要求会写的字：尺、挂、流、烟，.记忆生字。按结构记字。独体字：尺左右结构的字：挂、流、烟。.指导书写。五、总结谈话，课后拓展。.这节课，我们和诗人一起领略了庐山瀑布的磅礴气势，体会到诗人对大自然无限热爱的感情。.请同学们课后收集你喜欢的古诗。在古诗朗诵会上读给大家听。六：1、朗读课文，背诵课文。

2 、生字各写一行。板书设计：勒乐歌3 古诗两首天野 广阔、美丽牛羊望庐山瀑布壮观飞 三千尺夸张疑 落九天兴隆场中心完小一年级语文集体备课教案第一单元 执教：教学内容4、日月潭教学目标1、会认9个生字，会写12个生字。2、止确、流利、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。3、感受日月潭的秀丽风光，培养学生热爱宝岛台湾和盼望祖国统一的情感。教学重、难点教学重点：认识14个生子，会书与7个生子。教学难点：自主感悟描写日月潭景色的句子，体会那里的美丽，激发学生热爱宝岛台湾和盼望祖国统一的情感。教学准备字卡挂图教学过程：第一课时一、谈话看片，揭示课题.小朋友们，我们祖国有许许多多美丽的地方，你去过哪些地方？.在我国的宝岛台湾，也有许多风景如画的地方，让我们T来看看吧。二、初读课文，整体感知.请大家自己朗读读课文，读准字音，读通句子。2.反馈朗读情况(1)指名逐段朗读课文，教师点评、指导、正音。(可采用多种方式进诊断与调整

朗读)(在读的过程中注意读准“绕”“纱”的翘舌音、“名”“映”“胜”的后鼻音“隐”的前鼻音以及“环”的介音)(2)看图识词在学生朗读之后，适机出示带肩生字的词语：附近群山环绕树木茂盛建筑请四个学生上台，读词，并在画面中指出对应的事物。其他学生评议、帮助正音。(3)看图，在组内分节朗读课文三、写字1、出示要写的字“片、央、南、名、美、丽、岛”。读字音，认字形。2、观察生字在田字格中的位置，字形特点，教师提示书写注思事项。3、教师范写。4、学生练习。教师检查学生的写字姿势和写字效果。四、作业：1、熟读课文。2、生字各写一行。。一、复习。1、抽卡认读生字、词。2、齐读课文。二、学习课文。1、自由朗读课文，把你觉得写最美的地方，请多读几遍。2、小组交流研讨。(1)文章共有几个自然段？(2)文中的“轻纱”和童话中的仙境指的是什么？(3)什么吸引了游人？3、指名汇报以上问题。4、指名朗读，集体评议。三、总结全文：日月潭风光秀丽，吸引了许许多多的中外游客。它/、仅是台湾人民的骄傲，大陆同胞也它的奇景而自豪。让我们再次走进日月潭的美景中，美美地读一读。四、作业。背诵自己喜欢的段落。板书设计：4. 日月潭北边：日潭 ] 泊fft:隐隐约约卜月潭\南边：月潭 」 1中年：清晰朦胧

风光秀丽兴隆场中心完小一年级语文集体备课教案第单元执教:教学内容语文白花园一教学目标1、学习查字典，掌握部首查字法。2、读一读，比一比，让学生懂得声调不同，写出来的词也不同。3、背一背古诗《池上》。4、朗读《感谢》，要求学生读得正确、流利、有感情。5、让学生懂得“中国之最”。6、讲一讲自己的暑假生活，体会暑假生活的乐趣。教学重、难点教学重点：1、教学生查字典的方法，让学生练习查字典。2、在读背中扩大积累。3、在口语交际中，训练学生的口头表达能力。教学难点：1、学习查字典，掌握部首查字法。2、在读、记、背中扩大积累。教学准备字典小黑板挂图教学过程：第一课时一、导入新课二、学习查字典1、让学生自学第FS分查字典的内容。2、学生汇报。3、认识字典的各组成部分。4、什么时候用部首查字法？5、怎样在字典中查到生字呢？以绶字为例，边教学边练习查字典。6、让学生查“笼、绕、羞、隆”7、总结部自查字法。三、读一读，比一比小黑板出示：1、注目、祖母2、古迹、估计诊断与调整

3、名胜、名声你发现了什么？（声调不同，写出来的词也不同。）四、作业：用部首查字法查第5课生字。第二课时一、谈话导入二、学习《池上》1、自由朗读2、指名读3、学生提出不理解的问题，小组内讨论。4、教师点拨不理解的地方。5、指导朗读，读出诗的节奏和韵律。6、指导背诵。7、小结。三、读一读1、出示题目：感谢2、请大家朗读这首诗歌。3、自由朗读，把字音读准了，把句子读通顺、流利。4、分角色朗读。5、文中谁感谢谁？（板书）6、小鸟为什么要感谢蓝天？……7、此刻，你想对老师说些什么呢？8、在我们身边要感谢的人很多很多，你想感谢谁呢？能不能学着矩文编一■编呢？9、指导有感情的朗读。四、我的收集本让学生读一读课本上的几个“中国之最”，并把他们收集到收集本上。五、作业1、背《池上》。2、朗读《感谢》，并仿写几句。第三课时一、导入新课。两个月的暑假生活就过去了，你在暑假里过得快乐吗？你启什么有趣的事儿告诉大家？你想知道同学们的趣事吗？今天我们的口语父际的题目就是“说说我的暑假生活”。二、说一说1、看图，指名说说他们的话。2、分组说说自己的暑假生活。3、指多名学生说一说。

三、写一写1、大家说了那么多，能不能写卜来呢？2、学生练习写话，教师巡视指导。3、同桌互相读一读，改一改。4、师讲评学生的习作。四、作业：修改作义并抄写兴隆场中心完小一年级语文集体备课教案第单元执教：教学内容5、窗前一株紫丁香教学目标1、会认13个生字。会写7字。2、止确、流利、有感情地朗读课文；背诵课文；体会师生之间的深厚感情。3、树立起尊敬老师的心愿。教学重、难点教学重点：学习生字，朗读体会课文。教学难点：通过朗读感悟师生间的深厚情谊。教学准备紫丁香图片生字卡片教学过程：第一课时一、谈话引入新课。小朋友们，当春天来临，百花齐放时，你就喜欢什么花？（出示紫丁香图片）这是什么花，你们喜欢吗？有一群小朋友非常喜欢它，用它作为了礼物送给了老师，这是怎么回事？让我们T来了解一下吧！（板书课题）二、初读课文。1、用自己喜欢的方式通读全诗，遇到不认识的字借助拼音多读几遍。2、四人小组进行轮读，找出不明白的地方，共同研讨交流。3、读了课文后你了解了什么？三、识字1、学生拿出自己的生字卡片，自主认读。2、同桌交流读，互听，并正音。3、开火车检查生字读音。去掉拼音再来一遍。4、汇报记忆方法。把你记生字的好办法说给同学听。四、写字诊断与调整

1、出示要写的字“师、伸、时、绿、甜、您”。读字音，认字形。2、观察生字在田字格中的位置，字形特点，教师提示书写注意事项。3、教师范写。4、学生练习。教师检查学生的写字姿势和写字效果。五、作业：1、生字各写一行。2、熟读课文。第二课时一、复习、抽读生字卡。、齐读课文，二、学习课文。1、学生朗读，指导学生读出对老师的尊敬之情。2、教师引读。（在于为学生奠定感盾基调，更好体会师生间的真势感情。）3、学生选读。喜欢哪个小节就用自己喜爱的方式读哪个小节。4、朗读全诗。把对老师的爱表现出来。三、品读1、小组内再读读课文，想一想，说一说：“我们”为什么要在老师窗前『株紫丁香？2、指读第三小节。引导学生：“帮您消除f的疲倦”这一句中你能体会到什么，或者联想到什么。3、如果让你去陪老师你会为老师做点什么？（让学生充分回答）4、指导背诵。5、学生练习背诵。四、总结全文。学习了这首诗歌，让我们看到了孩子们热爱老师的那一颗水晶般的心。希望大家学习他们要尊敬老师。五、作业：、背诵课文。、交流自己积累的赞美老师的词语、名言、诗句等.板书设计：听绿叶儿在风里沙沙5窗前一株紫丁香 看满树盛开的小花 浓厚的师生情闻花香（做香甜的梦）兴隆场中心完小一年级语文集体备课教案第单元执教：教学内容6、阳光教学目标1、认识13生字会写8个字。2、能够止确地流利地朗读课文，背诵最后一个自然段。3、了解课文内容，教育学生要学习佳子孝敬老人，关心家人，心中充满爱。教学重、难点教学重点：1、认识13生子，会与8个子。2 、通过读课文，感受大自然的美好和阳光的可爱。学习传子孝敬老人。教学难点：理解课文最后一段奶奶的话的意思。教学准备挂图生字卡教学过程：第一课时一、导入师：我们每天都可以走到阳光下,同学们可以快乐地来到阳光卜享受着美好,晴朗,温暖的阳光.而那些享受不到阳光的人又是多么遗憾啊！今天我们就来学习一篇写阳光的课文.板书:6.阳光二、初读课文，感知内容1、自由读课文.2、画出生字.3、了解课文大致内容.。4、学生汇报.。三、学习生字1、出示生字卡片。学生自主学习生字.2、出示带肩生字的句子测读.3、书写生字诊断与调整出示生字.组词.4、讲识记要诀.5、学生书写.学生在"田”字格内书写.6、评比.出示好的示范、不够好的讲评，指正.四、正确，流利地朗读课文.1、自由读.2、请几个学生分段读.3、全班齐读.五、作业1、认读，抄写生字.2、朗读课文.第二课时一、复习导入、词语听写.2、讲讲课文大致内容.二、学习课文1、大家自由读课文，找出你最喜欢的句子.，读一读.。2、讲一讲你喜欢的原因.3、汇报学习.4、理解奶奶说的话：”好孩子，不要着急，阳光都跑到我心里来了。"5、学生讨论交流。三、总结全文.。学了课文，我们知道奶奶虽然没有得到阳光，但是她感受到了佳子的孝心，佳子的孝心像阳光一样照亮了奶奶的心，希望同学们都能向佳子学习，要懂得小孝敬老人。四、作业：背诵最后一个自然段。板书设计：兴隆场中心完小一年级语文集体备课教案第单元执教：教学内容7、吃水/、忘挖井人教学目标1、认读13个生字，会写8个生字。2.大致了解科文写了什么事，理解乡亲们为什么在井旁立了这块石碑。3、有感情地朗读课文。教学重、难点教学重点：掌樨生字新词。教学难点：1、大致了解课文号了什么，理解乡亲们为什么在井旁立这块石碑。2、有感情地朗读课文。教学准备教学挂图，生字卡片。教学过程：第一课时一、导入课题。出示教学挂图。看了这幅回，大家想问什么？这口井在哪？这口井为什么要围起来？这口并后什么作用？二、学习生字，感知内容。1、自由朗读，读通顺认读生字。自由组成四人小组，说说读懂了什么？师生予以用讲故事。理解题目。三、自由读课文，提出问题、1、毛主席为什么决定带领红军战士为村里人挖一口井？诊断与调整

2、毛主席怎样找到水源？四、写字指导。1、出示生字卡片。师范写，生书写。五、作业：抄写生字各一行第二课时一、导入。看教学挂图。议论乡亲们为什么在井旁立了一块石碑？二、理解课文，朗读课文。1、朗读第一段。(1)指名读。(2)师引导。2、朗读第二段。(1)个别朗读。(2)请学生回答对自己朗读的满意表现在哪里？为什么满意？讲一讲。3、朗读第三段。(1)学生朗读课文。(2)学生评价。(3)读得好的地方。4、读第四段。(1)从“解放”一词，大家想到了什么？(2)指导朗读。三、总结全文。1、学了课文，你有什么想说的？2、教育学生对革命领袖的热爱之情。板书：四、作业：板书： 吃水困难 ，忘 挖 井卜人 时刻想念兴隆场中心完小一年级语文集体备课教案第单元执教：

教学内容8、朱德的扁担教学目标1、认读13个生字，会写8个生字。2、大致了解课文讲了什么故事，为什么扁担先藏而后又不藏。3、有感情地朗读课文。教学重、难点教学重点：认读13个生字，会写8个生字。教学难点：了解战士们为什么藏起扁担后又不藏扁担了？教学准备生字卡片。教学过程：第一课时一、导入新课。1、出示教学挂图。了解什么是扁担，扁担的用途，担东西的工具。了解朱德的生平。2，师：就是这么一位伟大的将军，他面对缺粮的困难，是怎样身先士卒，与士兵同甘共苦的？3、同桌互读。4、开火车读。5、朗读全文，要求读通读顺。二、初步了解课文内容。1、指名分段读课文。2、指名复述课文的内容。3、了解课文词语的意思。三、书写生字。1、出示生字卡片。2、组词。3、识记生字。4、帅范与，生书写。5、讲评。四、作业。1、朗读课文。2、抄写生字各一行。第二课时一、导入。1、听写词语。2、集体i」止。二、学习课文。1、学习第一段。(1)自由读课文，这一段共有几句话？讲了什么？诊断与调整

(2)指名回答。(3)全班齐读。2、学习第二段。(1)自由读课文。你读后会浮现什么情景？请仔细观察文中插图，你感受到了什么？(2)指名回答，师生评议。(3)指导朗读，注意读出艰难，辛苦的心情。3、学习第三段。(1)自由读第1、2句，边读边感悟。(2)齐读。(3)自由读第3、4、5句话，边读边悟。(4)说说为什么起先要藏起朱德的扁担，后来乂不藏了？(5)指导朗读。(6)全班齐读。三、总结全文。1、学了课文你知道了什么？2、教育学生同学之间耍互相帮助。五、作业。1、书写生字。2、朗读课文。板书设计：山上8. 朱德的扁担一►会师人挑粮J藏］敬重［山下［/、藏J兴隆场中心完小一年级语文集体备课教案第单元执教：教学内容识字一教学目标1、认识7个生字，会书写8个生字。2、初步掌握形声字的结构特点。教学重、难点教学重点：1、了解形声字的结构特点。2、认识7个生字，会书写8个生字。教学难点：了解形声字的结构特点。教学准备生字卡片教学过程：一、谈话导入，激发兴趣诊断与调整

1、猜一猜，谁是庄稼的好卫兵？（青蛙）今天我们就来学习一首赞美小青的儿歌。二、初读课文1、学生自由朗读，注意轻声的读法。2、指名读，说说谁是保护庄稼的好卫兵？小青蛙能保护庄稼吃害虫，小朋友们可/、要随便伤害它们呀。3、学生齐读，你发现儿歌中的秘密了吗？（清、青、情、晴、睛、请）三、识字1、出示要认识的字词卡，学生齐读。庄稼、卫兵、晴朗、眼睛、事情、2、学生分析记：庄、稼、晴、情、睛、兵3、教师指导：庄、稼、晴、情、睛、兵四、写字1、出示要书写的8个生字，学生认读。2、用这8个生字组词。3、学生分析只记生字的字形。4、教师重点指导：卫、晴、眼、庄5、学生练习书写。6、讲评学生的书写。五、总结全文。这首儿歌号了青蛙是保护庄稼的好卫兵，是人类的好朋友。希望同学们能保护小动物。六、作业1、背儿歌。2、写生字各一行。板书设计： 保护庄稼的好朋友个小、眼睛大青蛙 庄稼好卫兵（保护它）吃害虫兴隆场中心完小二年级语文集体备课教案第单元执教：教学内容语文白花园二

教学目标1、积累带有女字旁、虫字旁、提手旁、反犬旁的生字，引导学生发现汉字的规律。2、积累表示动作的词语，练习词语搭配。3、练习用“非常、保护”造句。4、让学生读句子，逼供练习加标点的符号。5、在读背中积累语百。6、练习看图编故事，写故事。7、口语交际中训练自己的表达能力。教学重、难点教学重点：1、积累带有部首“女、虫、才、"的生字.、练习词语搭配。、造句。教学难点：1、编故事。2、能说会道。教学准备挂图。教学过程第一课时一、谈话引入新课。二、汉字真有趣。、出示偏南卡片，学习认读女字旁、虫字旁、提手方、反犬劳、出示四组字，让学生认读。、小组讨论交流这四组字有什么规律？与偏旁部首■有什么关系？、让学生说说还有哪些字带有下面部首？三、读词语，说一说。、出示词语，自由认读。、指名读，并说说发现了什么？、全班齐读这些词语。四、读句子，"个带点的词造句。1、读句子。2、说说“非常”和“保护”的意思。3、指名练习用“非常”和“保护”说话。五、给卜向的句子加上合适的标点。1、复习学过的标点。2、说说各种标点的用法。3、学生练习加标点符号。4、讲评学生的练习。5、全班齐读句子。六、作业：1、写出带卜面偏旁的字。? 彳2、加标点，读句子。诊断与调整

①小马生病了吗 ②你看 这里的花多美啊第二课时一、谈话引入。一年__」、目目。1、让学生自由朗读古诗。2、指名朗读短文，师纠正字音。3、小组讨论不理解的意思。4、试着说一说诗句的意思。5、指导朗读。6、同桌互背，指名背，齐背。三、读读背背。1、出示题目。2、问；你喜欢什么？3、让学生自由朗读古诗。4、指名朗读，读准字音。5、指导朗读。6、说说小朋友喜欢些什么？7、有感情地齐读。四、说话写话。1、揭示说话写话的题目：救小鸟。2、针对题目提出问题：(1)谁去救小鸟？(2)小鸟怎么啦？为什么我们要去救它呢？(3)有什么办法救小鸟呢？怎么救？(4)结果怎样了呢？3、出示投影图，让学生说。4、学生练习编故事。5、指名说故事，学生评议。6、学生练习写，师指导。五、作业：1、读背《夜宿山寺》2、修改写话。第三课时一、谈话导入。二、能说会道。1、出示四幅插图。2、让学生认真观察图回。3、小组父流互说。(1)图上画的是什么内容？让你想到了什么？(2)说说你曾经关心过谁？是怎样做的？4、指名逐图说说，集体评议。5、对说得好的学生进行表扬。三、总结。听了同学们的介绍后，知道大家刚才很认真观察图回，而且还是个有爱心的孩子。作业：把四幅图的内容讲给家人听。兴隆场中心完小二年级语文集体备课教案第单元执教：教学内容9天鹅、大虾和梭鱼教学目标1、认识13个生字，会写本课7个生字和由生字组成的新词。2、区分“合伙”与“合作”的意思，懂得合作的重要性。3、有感情地朗读课文。教学重、难点教学重难点：重点：正确、流利、有感情地朗读课文。知道大车为什么未动分毫，进而懂得合作的重要性。教学准备生字卡片、瓶子、弹子、绳子、实物投影仪、图画纸（提问用）教学过程：第一课时一、导入新课：今天我们学习三种动物之间发生的一件趣事。二、初读课文：1、遇到不认识的字怎么办？（1）问别人（2）查查字表（3）猜（4）查字典2、学生自由读。3、开火车识词：梭鱼合伙费力烦恼上套拼命却虽说弓腰至今未动分毫诊断与调整

4、认字：生字宝宝急着跳出来，它们想让你们认识它们，这样吧，请几位小老师考考同学们。把卡片发给几个学生，他们随机抽查。5、再读课文：如果把生享宝宝送回家，你们不会忘记他们吧？(1)抽读、评价同学们觉得我读得怎么样？(引导学生从字音方面评价)(2)比赛读三、指导写字：学生观察田字格中生字的写法，找出认为最难写的字，指导书写。四、作业：、生字各写一行。、熟读课文。第二课时一、开火车复习生字。二、学习课文：(1)画出有几小节。(2)读懂了哪些内容，做上符号。还后哪些没读懂的打上问号。三、小组交流：把认为最有价值的问题写在纸条上。四、全班交流：1、主要解决字词义。如：上了套，分毫，谁是谁非等。2、重点引导区分“合伙”与“合作”的区别。、怎样才让大车跑起来呢？五、做游戏拓展：1、介绍游戏内容：几个学生合作从瓶子里把几个球拉出来。2、提出要求：看谁最先把球从瓶子里拉出来。3、小组讨论力杀。4、做游戏，并让学生说说他们的想法。5、总结：在日常的生活中我们应该如何与别人合作？六、作业：1、用自己喜欢的方式读自己喜欢的句子或段落。2、背诵课文。板书：9 天鹅、大虾和梭鱼\、云里钻往后靠 水里跳、 >

大车未动分毫兴隆场中心完小二年级语文集体备课教案第单元执教：教学内容10、征友启事教学目标1、认读12个生字，会书写7个生字。2、止确，流利，有感情地朗读课文。3、懂得与人交往时，既考虑自己的需要，也考虑别人的实际情况。教学重、难点教学重点：正确，流利，有感情地朗读课文，正确认读会认的字和正确书写会写的字。教学难点：领悟两张征友启事的/、同所引起的/、同结果。教学准备生字卡插图投影教学过程：第一课时一、谈话导入。1、有一头小牛很孤独，也想交朋友，它是怎样做的？2、揭示课题：征友启事。3看了课题，你有什么疑问？猜猜课文可能审了什么内容。二、初读课文，整体把握。1、自由朗读课文。2、小组合作读书。诊断与调整

3、读后释疑：初读课文，你读懂了什么？4、师范读。(1)画出生字。(2)评一评，老师读得怎么样？三、再读课文，巧识字。1、出示生字词，集体认读。2、同桌互读。3、做“开火车”的识字游戏。四、指导书写。1、学生拼读要求写的7个生字。2、给7个生字组词。3、分析识记生字字形。4、教师范写，学生练写。5、讲评学生的书写。五、作业。1、书写生字并组词。2、朗读课文。第二课时一、复习生字，激趣导入。1、认读生字卡片。2、提问：上节课，我们认识了小牛，它非常想和别的动物做朋友，它怎样做了呢？3、引入新课。二、精读课文。1、自由读课文。2、学习第一自然段，理解“孤单”，体会小牛的心情。3、学习二、三、四自然段。(1)自由朗读，提出问题：小牛找朋友的条件是什么？ 它能找到朋友吗？从哪几句话可以看出来？(2)理解“做到以上几点”等词语，假如你是(山羊，猎狗，马驹……)你会说什么？(3)小组表演。4、学习第五、六自然段。(1)过渡：小牛没肩找到朋友，很失望，就去找老牛，老牛会说些什么？(2)全班齐读。5、学习第七、八、九、十、—、十二、十三、十四自然段。(1)自由读，出示第二张征友启事的内容，理解“或者”的意思，对比“谁能做到以上几点，欢迎联系”与“谁只要能做到以「点，就欢迎前来联系。”这两句话的不同。(2)假如你是山羊，猪，狗等动物，你会想些什么？说些什么？(3)分角色朗读课文。

三、总结全文。对朋友求全，就会失去所有朋友，对朋友求同就会得到所有的朋友。四、拓展。你想找什么样的朋友？请你也写一张征友启事。五、作业：1、朗读课文。2、预习11课。板书：10、征友启事第二张兴隆场中心完小二年级语文集体备课教案第单元执教：教学内容11、小猫刮胡子教学目标1、认识14个生字，会写8个生字。2、止确流利有感情的朗读课文。3、了解小猫的胡子的作用，明白“不能见到什么学什么，要从自己的实际出发”的道理。教学重、难点教学重点：认识14个生字，会写8个生字。教学难点：有感情的朗读课文，通过课文的学习明白课文所蕴含的道理。教学准备小猫图识字卡片教学过程：A课时一、创设情景，导入新课1、出示小猫图，问：小朋友们喜欢猫吗？喜欢它什么呢？猫会抓老鼠的本领和它身上的器官是分/、开的，你能说一说吗？2、大家说的真不错，你们对猫可亶了解。可是有一只爱美的小化猫，竟然学着自己的主人刮起了胡子，结果在一次诊断与调整抓老鼠的行动中撞得头破血流，大家想不想去看看在只可爱的小化猫呢？3、今天我们就来学习第11课一一小猫刮胡子（板书课题，学生读）二、初读课文1、自由读课文，画出课后的生字，再读两遍。2、给每个自然段编上序号。3、选择自己最爱读的自然段，读给全班听。4、学生评议。5、全班齐读课文。6、教师范读，学生听，听后说一说课文讲了一个什么故事？三、识字1、出示识字卡片，学生自由读。2、指名读后，开火车认读。3、出示词语让学生读：刮胡子、肥皂、干干净净、镜子、狡猾、脑袋、追捕、鼻青脸月中、耐心、头破血流四、写字1、出示要书写的8个生字，学生认读，拼出拼音。2、给这8个生字组词。3、和小组同学一起用自己的好办法识记生字。4、小组派代表在全班交流讨论。5、教师范写，重点注意：干、血、净、脸、旁6、学生在田宇格中书写。7、教师讲评。五、作业1、朗读课文。2、书写生字。第二课时一、复习1、听写词语：干干净净、头破血流、胡子、洗脸、旁边2、自由朗读课文，把课文读通顺、流利，画出自己喜欢的句子。3、交流自己喜欢的句子。二、学习课文（一）学习课文第一到第二自然段。1、看课文插图，图上画了谁和谁？它们在干什么？、指名朗读课文第二自然段。、理解以下词语：两腮、聚精会神、、看图，看看图上小花猫是怎样看主人刮胡子的？用自己的话说一说。、齐读课文第一第二自然段，要读出主人刮胡子的

聚精会神，小花猫看主人刮胡子的认真。6、主人走后，小花猫会想什么？又会做什么？赶快读一读课文第四自然段。指名读，然后齐读。7、小花猫是怎样刮胡子的呢？课文没有写出来，你能说一说吗？8、齐读课文第一到第四自然段。（二）学习课文第5到8自然段1、自由朗读课文。2、为什么小花猫会鼻青脸月中呢？3、猫的胡子有什么作用呢？请一位同学朗读第7自然段，其他同学边听边找原因。4、指名回答。三、总结全文1、有感情地朗读课文。2、小花猫为什么学主人的样子，把胡子刮掉了？它错在哪里呢？3、学了这篇课文，你明白了什么道理？四、作业1、有感情的朗读课文。2、试着边表演边讲这个故事，把故事讲得生动、具体。板书设计：11 小猫刮胡子一眨不眨地看 ^刮得干干净净 ►撞得头破血流< J胡子好比是一把尺兴隆场中心完小二年级语文集体备课教案第单元执教：教学内容12、小马过河教学目标1、学习本课13个生字。认识8个字。2、理解课文内容，懂得遇事/、能光听别人说，要动脑筋想一想，试一试，这样/I能把事情做好。

3、有感情地分角色朗读课文。教学重、难点教学重点：学会本课生学。懂得“光听别人说，自己不动脑筋，不去试试，是不行的”这句话的意思。教学难点：为什么说“河水既/、像老牛说的那样浅，也不像松鼠说的那样深”？教学准备课文插图的放大挂图、动物头饰，生字生词卡片。教学过程：第一课时一、谈话引入新课，板书课题今天我们学习一篇童话故事，同学们f会觉得很有趣。板书课题。二、初读课文，读正确，重点解决生字的读音，大致了解故事的内容1、学生自由小声读课文一、二遍，要求目视双行，读准生字的音，难读的字多读几遍。2、分段指名读课文3、把生字带入课文中去读，直到读熟4、教师范读课文。学生思考：课文主要讲了一件什么事？三、指导书写生字，分析记忆字形1、重点指导以下几个生字的字形和书写。匹：共4画，笔顺是：事：共8画，笔顺是：然：共12画,笔顺是：“愿、半、袋、挡、如、道”等字，可启发学生利用学过的偏旁和熟字分析记忆字形。麦：上下结构，上边是青字头，下边是折文“攵”，不要写成反文“攵”。突：上边是穴字头，下边是大字加一点“犬”，不要与去■最后一点。2、练习写字。四、作业1、用“麦、步、然、意、连”口头组词，完成课后练习第3题。2、熟读课文。第二课时一、复习。诊断与调整

1、用字词卡片检查生字读音。2、指名说说课文主要讲了一件什么事。二、学习课文第一、二自然段1、指名读第一自然段，让学生说说老马和小马住的地方。理解“马棚”（养马的地方）、“一匹”等词。2、先自由读第二自然段，再分角色读思考：从老马和小马的对话中你知道了什么？3、选择几个重点词语加以指导，并结合指导朗读。三、自由读第三至六自然段思考：小马驮着麦子到磨坊去，遇到了什么困难？它是怎么想的？怎么做的？在阅读中找出肩关词句，做上记号。1、学生自由朗读课文。2、指名汇报。3、分角色朗读课文。四、学习第七自然段思考：小马的妈妈是怎么说的？妈妈的话是什么意思？你从它的话中懂得了什么？1、指名读，找出小马妈妈说的话。2、联系上下文稿理解这句话的意思。五、指名读第八自然段思考：小马是怎么过河的？过了河它肩怎样的感受？1、把写小马感受的话找出来。2、小马的这种感受是怎么得来的？读后关句子。小结：这是小马自己试着过了河才知道的。因为小马既不像老牛那样高大，也不像松鼠那样矮小。六、总结全文抓住老马的话，让学生联系全文理解，各抒已见；让学生明白：做什么事都要动脑筋，要去试一试才行。七、作业：回家后把《小马过河》的故事给家里人听。板书设计：牛伯伯 浅 [ ]12 小J马 过卜可动脑筋试一试1小松鼠 ）

兴隆场中心完小二年级语文集体备课教案第单元执教：教学内容语文白花园二教学目标1、在田宇格中写好左中右结构的字。2、能结合具体的语境，读准读好多音字。3、读一读，比一比，写一写。体会量词叠用可以表示事务的数量多。4、目诵占诗《K歌行》。5、阅读《特殊的考试》，把短文读得止确、流利、有感情。6、学写《日记》，养成写日记得好习惯。7、积累并灵活运用象声词。8、能说会道中训练孩子的说写能力。教学重、难点教学重点：1、学写日记，掌握日记的格式，养成写日记得好习惯。2 、能说会道中训练孩子的说写能力。教学难点：说写能力。教学准备插图、投影。教学过程：第一课时一、谈话引入新课。我们今天这节课学习语文百花园三的“语海畅游”。二、我会写。、出示3个生字，指名认读。、说说这几个字的结构。、观察后汇报，各部分在田字格中的位置。、学生练写，师巡视指导。、展示学生的书写成果。三、读词语，辨字音。、出示4组词语，学生认读。、说说你发现了什么？、你还积累了那些多音字。四、读一读、比一比、写一写。、说说要求做几件事、出示4组字词，自由读后，指名读，冉齐读。3、比较上下词组有什么/、同。4、你会说这样的词语吗？5、学生练写，师巡视指导。五、作业。1、练习左中右结构的字。2、归纳学生学过的多音字并组词。第二课时诊断与调整

一、谈话导入这节课我们学习古诗，阅读和写日记。一年__」、目目。1、让学生自由朗读古诗。2、指名朗读，师纠正字音。3、小组讨论不理解的字词。4、试说一说诗句的意思。5、指导朗读。6、同桌互背、指名背、齐背。三、读一读1、学生自由朗读短文。2、指名分段朗读短文。3、指名读准生字的读音。4、指导朗读。5、指几名学生表演课本剧。6、小结。四、学写日记。1、让学生一位小朋友的日记，读一读你发现了什么？（引导学生说）2、小组讨论交流。①什么叫日记？②为什么要写日记？③日记该怎么写？3、指名说，师归纳总结。4、你想写一则什么日记？（同桌说）5、学生练写日记，师指导格式。6、讲评学生的日记。五、作业。1、目诵占1寸w卜可人仃》o2、写卜今天的日记。第三课时一、引入新课。这节课我们继续学习百花园中的“我的采集本”及能说会道。二、我的采集本、小朋友，你一定知道许多表示声音的词吧，我们把这种词叫做象声词。、让学生自由读文中的采集本。、用金回出表小月首的词语。、你还能说出象声词吗？能用它们说些句子吗？、读读这位小朋友的话。、小结。三、能说会道、投影出示插图，说说图国的内容。、分组说说，怎样才找到他的妈妈呢？

、指名说办法，师列出学生想的办法。、评一评谁的办法好？为什么？、把自己认为最好的办法用几句话写卜来，师巡视指导。、订止学生的写话。四、总结。同学们都能认真学习语文白花园三的内容，希望今后也要象现在一样认真学习，掌握好科学文化知识。五、作业。写几个表示声音的词。兴隆场中心完小二年级语文集体备课教案第单元执教：教学内容13、星星的新朋友教学目标1、认识14个生字，会书写7个生字。2、止确，流利，有感情地朗读课文，分角色朗读。3、明白各种卫星的用途。4、激发孩子探索科学知识的兴趣，培养孩子爱科学，学科学的品质。教学重、难点教学重点1、认识14个生子，会书与7个生子。2、止确，流利，有感情地朗读课文，角色朗读。教学难点：明白各种卫星的用途，激发孩子探索科学知识的兴趣，培养孩子爱科学的品质教学准备诊断与调整教学过程：诊断与调整第一课时一、创设情境，导入新课。、出示夜晚群星闪烁的教学挂图。问：你在夜晚观察过星空吗？说说你见过的星空。、揭题：今天我们就来学习一篇和星星有关的课文。板书课题，生齐读课题。、学生可根据课题质疑。二、初读课文，识字。1、自读课文。2、检查读音。3、游戏——摘星星。4、分析字形。三、指导书写。1、出示7个生字，学生认读，拼出读音。2、组词。3、学生分析识记字形。4、师范写，学生书写。5、学生练写，教师巡视指导。四、作业。1、朗读课文。2、书写生字。第二课时一、复习。、开火车认读生字.、指名分角色朗读课文。二、学习课文。1、通过课文的朗读，你们知道星星的新朋友指的是谁吗？2、从第一自然段中，你明白了什么呢？3、课文写了哪几种人造卫星，它们分别有什么作用呢？请同学们自由读第2〜8自然段，它们各有什么用途？4、指导学生分角色朗读课文。三、总结全文。1、齐读全文。2、人造卫星的作用可大了，你想不想知道我们国家的第一颗卫星是什么时候发射上空的呢？齐读学习链接，联系“神六”。四、作业。有感情地朗读课文。板书： 13 、星星的朋友

[气象卫星，通讯卫星，地球资y星。 J人造卫星[侦察卫星，导航卫星，营救卫星 兴隆场中心完小二年级语文集体备课教案第单元执教：教学内容14、我是什么教学目标1、认识14个生字，会写7个字。2、能止确、流利地朗读课文。背诵自己喜欢的部分。3、了解水的/、同形态的变化以及与人类的密切关系，树立环保意识。教学重、难点教学重点：正确、朗读课文，了解水的变化及与人类的关系。教学难点：了解水的/、同形态的变化以及与人类的密切关系， 树立环保意识。教学准备生字词语卡片、故事录音、投影教学过程：第一课时一、故事导入：同学们，今天我想把一个调皮可爱的小朋友介绍给你们，大家想不想认识他们呀？（播放录首故事）二、自读1、给学生充分地时间自由读课文。同时用笔标出生字、词语和不懂的地方。2、指导学生止确、流利、有感情地朗读课文。3、读书交流，鼓励质疑。说说读完课文你了解了什么？还启哪些不懂的地方。教师根据学生的情况，及时对问题进行梳理、归纳、解答。三、识字1、利用生字卡片，出示“我会认"中的14个字。引导学生在小组内互相指认，交流识字的方法。2、请同学来当小老师，带领同学读生字和词语。诊断与调整

3、分组开火车读字词比赛，评出优秀小组，读得不准的，请组内的同学帮助纠正。四、写字1、出示"我会写"中的"冲、晒、池、浮”四个左右结构的字。引导学生观察这几个字的特点，以及每个字在田字格中的位置。找出自己认为难写的字。2、教师范写。边写边强调重点。如："晒”的第九笔是竖弯，不是竖弯钩；以及"两点水”和"三点水"在写法上的异同。3、学生描红，临写，自由练写。教师巡视，师生共同评议。五、作业：1、生字各写一行。2、熟读课文。第二课时一、复习。1、抽卡认读生字、词。2、指名读课文，师生评议。二、学习课文。1、通过学习，我们知道了水是会不断变化的。那么水是怎样变化的？水除了变化以外，还有什么特点呀？2、学生讨论，寻找解决问题的方法。、你还知道哪些水的作用与危害？、学生汇报。5、指导朗读课文。三、总结课文。1、学了课文，你有什么收获？2、教育学生要节约用水。四、作业。背诵课文第二、三自然段。板书设计：猜14我是什么板书设计：猜14我是什么小硬球小花朵（冰雹） （雪）水(池塘、小溪江河、海洋) 落打 飘兴隆场中心完小二年级语文集体备课教案第单元执教：教学内容15植物妈妈后办法教学目标1、会认12个生字，会写8个生字。2、止确、流利、有感情地朗读课文。背诵课文。3、有观察植物、了解植物知识、探究植物奥秘的兴趣。教学重、难点教学重点：会写8个字，正确、流利有感情地朗读课文。教学难点：在读中感悟课文的韵律美，了解课文告诉我们的知识。教学准备生字卡投影教学过程：A课时一、谈话引入课文；1、由秋天植物的种子成熟引入，设问导入课文。2、齐读课题：(1)知道“植物妈妈”“孩子”分别指植物和它们的种子。(2)用补充课题的方法了解课文大意。二、初读课文，检查预习；1、指名分节读课文，其余学生听、辨，纠正字音。2、学生同桌互相听读课文，要求读正确。 (“为”是多音字)3、学生自己读课文，要求：(1)勾画交流：课文中讲到了哪几位植物妈妈传播种子的方法？(2)提出自己没有读懂的地方，并作上符号。4、教师和学生一起整理出需要重点解答的问题。三、带着问题，在朗读中感悟；1、读第1节诊断与调整

启发提问：谁读懂了“四海为家”这个词语？学生结合上下文说说自己的看法。练习读好问句。2、朗读2、3、4节(1)说一说：你最欣赏哪一位妈妈的办法？为什么？(2)通过课件演不，帮助学生了解蒲公英、苍耳、豌豆是怎样传播种子的。学生在书上勾出关键词语。(3)相机指导朗读，重点读好关键词语。3、自由朗读课文：引导学生体会读、表演读。分小组进行朗读比赛。4、试着背诵课文。四、作业：读课后“泡泡”里的话，说一说除了课文中讲到的，自己还知道哪些植物传播种子的方法？2、背诵课文。第二课时一、巩固朗读、背诵；、齐读课文，回忆课文内容；、分组练习后感情朗读课文。3、学生选取自己最感兴趣的T进行背诵，提高背诵兴趣。、“接龙”方式检查背诵情况；二、进行字词训练，识记生字；1、读“读读抄抄”里的词语。(1)强调词语重叠时轻声的读法；(2)仔细观察：这些词语有什么相同点？只观察不回答。(3)学生试着再说几个这样的词语。2、识记生字；(1)出示生字卡，读生字，练习口头组词；(“知识”中的“识”读轻声)(2)学生交流：我用什么方法记住了哪一个字？(区别“己”“已”的/、同；)(3)教师小结学生的识字方法，肯定学生的思维方式；(4)巩固：在网站中通过文字游戏了解学生对生字的掌握情况。3、指导书写；(1)重点示范独体字的写法：(通过横中线和竖中线确定笔回位置)(2)示范三个女字旁的字的写法(指名在黑板上写，然后进行笔回整理)4、练习写一写生字，教师课堂巡视，看笔顺及写字姿

势是否止确。三、总结课文，结合思想教育。、学了课文，你们了解到了什么？、教育学生在日常生活中要学会多观察。四、作业。、抄写生字各一行。、向朋友介绍植物传播种子的方法。板书设计：r蒲公英 降落伞15 植物妈妈后办法《 苍耳 带刺的铠甲四处生根发芽 〔豌豆 豆荚炸开兴隆场中心完小二年级语文集体备课教案第单元执教：教学内容16、邮票上的齿孔1、会认14个生字，会书写7个生字。2、止确，流利，有感情地朗读课文。教学目标3、朗读课文，自主感悟重点，词句，从带齿孔邮票的发明过程中受到启发。4、懂得生活中要留心观察，乐于发现，善于探究。

物》 教学重点：认字，写字，朗读课文。教学难点：从小养成观察，分析，动手的好习惯重、难点教学准备生字卡邮票教学过程:诊断与调整教学准备生字卡邮票教学过程:诊断与调整第一课时一、创设情境，揭示课题。、今天我们学习关于邮票的知识，板书课题：邮票上的齿孔。、齐读课题，别看这小小的邮票孔，它的发明还有一段精彩的故事呢？二、初读课文，整体感知，认识生字。1、自由读课文，要读准字音，读通句子，标出自然段。2、合作学习，把生字读给小伙伴听，相互检查，订正。3、出示要求认识的生字，学生认读，读准字音。4、出示生字卡，让学生看了哪些字较认识了，讲讲是怎么认识的。5、指名朗读课文。6、课文讲了一个什么故事？三、指导写字。1、出示要求写的7个生字，学生练习拼读。2、用生字组词。3、师范写，指导学生观察。四、齐读全文。五、作业：1、书写生字。2、朗读课文。第二课时一、复习。、出示生字卡片，学生认读。、默读课文，你读懂了什么？还有什么问题？二、学习课文。（一）、学习第一自然段。1、自由读，把句子读顺。2、找一找这个故事发生的时间，地点和人物。3、那个外地人为什么事情而发愁呢？4、齐读第一自然段。（二）、学习第二、三、四、五自然段。1、自由朗读这一部分。2、外地人有什么举动？看插图你能想象当时阿切尔的动作神情，学一学他的样子。3、从课文哪些句子可以看出哪个人和阿切尔都很善于动脑筋？怎样读这些句子才能突

4、让学生撕一撕有齿轮的邮票。5、指导朗读。6、分角色朗读。、联系实际，延伸扩展。四、总结全文五、完成作业板书：TOC\o"1-5"\h\z16、邮票士的曲孔* j外地太：发笔）卮西用另g针刺一圈小孔 f: 冏刁＜： 认真观察，认真思考阿切尔：思考 发明邮票打孔机 f1. 兴隆场中心完小二年级语文集体备课教案单元执教:教学内容识字二读读词语识汉字教学目标1、认识14个生字，会写7个及4个词语。2、止确认读词语。教学重、难点教学重点：1、认识14个生字，会写7个及4个词语。2 、止确认读词语。教学难点：止确书写生字词。教学准备投影、生字卡、图。教学过程：一、谈话导入，揭示课题这节课我们来学习识字二。二、读词语。、借助拼音读准字音。、指导词语中轻声词语的朗读。三、认识生字。、划出本课生字，同桌互相多读几遍。、用开火车的形式让学生认读生字。、识记字形。、投影出示插图，让学生认读。四、指导书写。、学生练习拼读。、认清字形。、学生练写。、讲评学生的书写。诊断与调整

五、总结。这节课我们和草字头和木字旁交朋友，学习了很多带肩他们影子的生字，还知道他们的意思和植物有关。希望大家今后要多观察生字的规律。六、巩固练习。七、作业：1、抄写生字。2 、按要求填空。板书设计：读读词语识汉字菊、茶、菠、萝、葡、萄木：梧、桐、枫、杏、橘、柿兴隆场中心完小二年级语文集体备课教案第单元执教：教学内容语文白花园四教学目标1、引导学生发现会意字的意义，感受汉字的有趣，并能用会意字组字的规律认识更多的字。2、学会积累运用成语。3、学习把、被句的转化。4、积累三字经，明白其中蕴含的道理。5、能止确、流利、有感情地朗读短文。6、学会写话。7、收集一些有关邮票的知识。8、培亦口语父际能力。教学重、难点教学重点：1、提高学生识字兴趣。、学习把、被句的转化。、积累三字经，明白其中蕴含的道理。教学难点：1、引导学生把观察所得加上合理的想象，比较后条理地说出来。、创设情境，在情境中进行口语交际。教学准备投影、插图、生字卡。教学过程：第一课时一、导入新课。今天，我们将学习《语文白花园四》的语海畅游。诊断与调整

在语海畅游中我们将学习1—3题的内容。二、汉字真有趣。、出示生字卡，学生认读。、学生分析字形。、老师指导。、出示儿歌，学生自由练习朗读。、指名朗读儿歌。、说说读了这首儿歌，你明白了什么？、齐读儿歌。三、熟读成语。、学生自由拼读。、指名朗读词语。、弄明白这些成语的意思。、引导学生在语境中熟练运用这些成语，用这些成语练习说话。、看看谁说的成语多。四、读一读，比一比。、出示第一组句子，学生读一读。、比一比，这两个句子有什么不同呢？有什么相同呢？、学生练说改为“被字句”和“把字句”。五、作业：1、用编儿歌或编顺口溜的方法，记住更多的会意字。2 、背诵成语。第二课时一、导入新课。这节课我们继续来学习《语文百花园四》的内容。一年__」、目目。、指名试背三字经。、投影出示图一，学生练习说图意。、指名读，并说说它的意思。、这些三字经告诉我们一个什么道理呢？、全班并读。三、读一读。、让学生自由朗读短文。、指名读。、指名说说短文讲了一个什么故事呢？、分角色朗读短文中的对话。、齐读全文。四、看图说话写话。1 、投影出示插图，指导学生看图。

、学生说图意。、分组讨论。、生练笔，师巡视指导。、讲评学生的写话。五、作业。、背三字经。、修改、抄正写话。第三课时一、导入新课。今天，我们继续学习语文百花园四。二、我的采集本。、自由读小朋友的话。、学生自由读这些小朋友的记录内容。、指名朗读，并汇报读懂的内容。、你还收集S哪些有关邮票的知识呢？说说看。、把自己的收集记录卜来。三、能说会道。、创设情境。、让学生说，并知道要用上礼貌用语。、同桌扮演。、学生在班级内表演并评价。四、总结。小朋友要注意，买文具的时候f要用上礼貌用语，做个懂礼貌的好孩子。五、作业：去冏店或超市买文具。兴隆场中心完小二年级语文集体备课教案第单元执教：教学内容17我真希望

教学目标1、认识12个生字，会写8个字。2、朗读感悟课文，背诵课文。3、理解课文内容，引导学生关注自己周围的环境，使学生具有环保意识和保护环境的行动。教学重、难点教学重点：认识12个生子，会与4个子。教学难点：体会诗歌的语言美。教学准备投影插图生字卡教学过程：第一课时一、谈话引入：同学们，你们都有哪些希望呢？这节课我们T来学习第 17课《我真希望》。二、初读课文，认知生字1、师：借拼音读课文，注意读准字音，把句子读通顺，读止确，圈出文中的生字，和词语在一块多读几遍。2、字词教学（小黑板出示）。①小老师领读（有注音），想领读哪个就读哪个。②集体读（有注音）。③开火车读（无注音）。④抢读（无注音，打乱顺序）。3、学生自由读课文，并选择自己喜欢的小节读给同桌听。三、朗读感悟师：读了这篇课文，你们有什么想法？1、根据学生的回答，教师引导学生梳理归类，并找出问题，四人小组带着问题边读边讨论。2、小组交流并讨论：“我”为什么有这样的希望？该怎么读才能表达出我的心情？屏幕上随机出现相应的回向内容。3、全班汇报，朗读感悟。4、感情朗读①学生自由读全诗。②男女生分读全诗。③教师引读：我真希望……不是……而是……四、作业：背诵课文。第二课时一、复习生字课文，导入1、读生词卡片；2、背诵课文。诊断与调整师：小朋友们，上节课，我们深入调查了周围的环境，你有什么收获吗？二、交流调查结果，拓展延伸1、全班交流汇报自己的调查结果；2、谈自己的感受。师：做了这么细致的调查，此时此刻，你们有什么感受吗？有什么新的希望吗？该为环境保护做点什么呢？3、语言实践，拓展延伸。师：请大家模仿课文中诗歌的表达形式，用上“我真希望”的开头，把自己对改变环境的愿望写一写，可以写一段，也可以写二至三段。4、小组交流。5、全班交流，适当点评。三、巩固课文，加强语言文字的练习1、出示问题，填上恰当的词语洁白的（）芬芳的（）动听的（）2、指导“我会写的字”①出示我会写的字，引导观察。②学生试写感悟，交流体会。③根据书写情况，教师范写指导。④学生再练。3、采集本课中表达环境美的词语。四、总结师：学了这一课，让我们大家赶快行动起来，为保护环境，保护地球母亲，做出自己的贡献吧！五、作业：生